2026屆江蘇省徐州市市區(qū)部分重點中學中考三模語文試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．對下面這首詞理解有誤的一項是（）江城子密州出獵[宋]蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡，為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遺馮唐？會抗雕弓如滿月，西北望，射天狼。A．這是一首豪放詞，“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目。B．在上片，作者實際上已經(jīng)繪制成他的“太守出獵圖”。起句陡兀，用“狂”字籠罩全篇，抒寫胸中雄健豪放之氣。C．這首詞下片借歷史典故委婉地表達了希望像馮唐一樣得到朝廷重用，希望皇帝能早日委派自己為國殺敵。D．詞中運用“發(fā)、牽、擎、卷、射、挽、望”等富有表現(xiàn)力的詞語，生動形象，姿態(tài)橫生，氣勢恢宏。2．下列句中加點字解釋有誤的一項是（）A．其岸勢犬牙差互，不可知其源。犬牙：像狗的牙齒那樣（《小石潭記》）B．雖乘奔御風不以疾也。奔：奔馳的快馬（《三峽》）C．主人日再食，無鮮肥滋味之享。日：白天（《送東陽馬生序》）D．小惠未徧，民弗從也。徧：同“遍”，遍及（《曹劌論戰(zhàn)》）3．下列句子沒有語病的一項是（）A．食品是否安全，是人們身體健康的基本保障。B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。C．游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。D．積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。4．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．沒有中國共產(chǎn)黨人做中國人民的中流砥柱，中國的獨立和解放是不可能的。B．黑色籠罩了一切房屋，月色朦朧，樹影婆娑，風兒輕輕，吹拂著群星那晶亮的臉龐。C．剛才還瘋狂得如火如荼的孩子們，現(xiàn)在都像泄了氣的皮球，躲在一邊不吱聲了。D．寒冷的嚴冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡著了。那年冬天，那個冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。5．請你用正楷字體默寫出相關(guān)詩句。⑴_________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）⑵衣沾不足惜，_________________。（陶淵明《歸園田居（其三）》）⑶________________________？只見草蕭疏，水縈紆。（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）⑷折戟沉沙鐵未銷，________________________。（杜牧《赤壁》）⑸推陳出新是自然不滅的規(guī)律。請你分別寫出《次北固山下》和《酬樂天揚州初逢席上見贈》中能反映這個規(guī)律的詩句：“_________________________，_________________________”；“______________________，_______________________”。6．名著閱讀?！段饔斡洝返诎嘶氐降谑亟榻B___________，交代____________這一中心事件的由來?！度辶滞馐贰窙]有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，小說中塑造的終老科場、迂腐可笑的兩個最典型的人物是_________、________。二、閱讀7．閱讀下面的文字，完成后面小題[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。[乙]濂性誠謹，官內(nèi)庭久，未嘗訐人過。所居室，署“溫樹”?？蛦柦姓Z，即指示之。嘗與客飲，帝密使人偵視。翼日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！敝魇氯闾厣蠒f余言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路，惡可深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”于是帝廷譽之曰：“朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。宋景濂事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣。”自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通，屢推為開國文臣之首。士大夫造門乞文者，后先相踵。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學者悉稱為太史公，不以姓氏。?A．每假借于藏書之家假：借B．援疑質(zhì)理援：引C．間召問群臣臧否臧否：善惡，優(yōu)劣D．濂惟舉其善者曰舉：選拔，舉用2．下列各組中加點詞的意思或用法不同的一項是（）A．或遇其叱咄而或長煙一空B．其不善者，不能知也。其恕乎！己所不欲，勿施于人C．誠然，卿不朕欺然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣D．以中有足樂者以是人多以書假余3．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲文起筆就以“嗜學”總領(lǐng)全文，先敘自己幼時求學的情形，著重寫求學的勤苦；接著敘述年少時求師的情形，著重寫“叩問”之難；然后寫從師求教道路之辛苦和求學時粗劣的衣食和簡樸的生活。B．甲文作者將穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比，突顯作者對“口體之奉不若人”的毫不在意和學習的勤奮刻苦C．（乙）中寫皇帝對宋濂頗為寵信，曾在朝堂上當眾稱贊宋濂不只是君子，或許當稱為賢人D．甲乙兩文都表現(xiàn)出宋濂的勤奮好學。不同的是（乙）文側(cè)重于表現(xiàn)宋濂誠實、正直的品格，《甲》文還表現(xiàn)出宋濂守信、尊重師長的品格。4．把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！?．閱讀《魚我所欲也》，完成下列小題。魚我所欲也魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1．對選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項是（）A．《魚我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》，《孟子》記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張及個人修養(yǎng)。《魚我所欲也》從怎樣對待生與死、義與利的角度，闡述了孟子的主張：人性是惡的。B．本文開篇運用比喻論證方法，以魚和熊掌為喻，論述了人生的選擇應(yīng)以“義”為重，必要時要“舍生而取義”，同時批判了那些見利忘義的人。C．“非獨賢者有是心也”的“是心”指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。D．面對生死抉擇的時候，那些“舍生取義”者的表現(xiàn)是“所欲有甚于生者，故不為茍得”“所惡有甚于死者，故患有所不辟”。2．下面對選文的分析，不正確的一項是（）A．作首認為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而取義”。B．作者所倡導的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。C．作者認為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。D．文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強，并且富于文采和氣勢。3．下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．作者在文中表達的主要觀點是“二者不可得兼”。B．第1段用“舍魚而取熊掌者也”的生活常理比喻“舍生而取義”的道理，具體生動，通俗易懂。C．第2段通過舉例論證、對比論證來闡明不應(yīng)該為物欲而喪失本心。D．文中運用了不少兩兩相對的句子，句式整齊，情感強烈，說理透徹精辟。9．閱讀下面文言文，完成下面小題。太宗諱世民，高祖第二子也，及高祖之守太原，太宗年十八。時隋祚已終，太宗潛圖義舉。每折節(jié)①下士，推財養(yǎng)客，群盜大俠，莫不愿效死力。及義兵起，乃率兵略徇西河，克之。大軍西上賈胡堡，隋將宋老生率精兵二萬屯②霍邑，以拒義師。會久雨糧盡，高祖與裴寂議且還太原，以圖后舉。太宗曰：“本興大義，以救蒼生，當須先入咸陽，號令天下，遇小敵即班師，將恐從義之徒一朝解休。還守太原，一城之地，此為賊耳，何以自全？”高祖不納，促令引發(fā)。太宗遂號泣于外，聲聞帳中。高祖召問其故，對曰：“今兵以義動，進戰(zhàn)則必克，退還則必散。眾散于前，敵乘于后，死亡須臾而至，是以悲耳?！案咦婺宋蚨埂０嗽乱衙?，雨霽，高祖引師趣霍邑。太宗自南原率二騎馳下峻坂，沖斷其軍，引兵奮擊賊眾大敗各舍仗而走。懸門發(fā)，老生引繩欲上，遂斬之，平霍邑。（選自《舊唐書·太宗本紀》，有刪改。）注釋：①折節(jié)：降低自己身份。②屯：駐軍防守。1．解釋下面加點的詞語。（1）會久雨糧盡（2）高祖與裴寂議且還太原（3）聲聞帳中（4）高祖引師趣霍邑2．用“/”給文中面波浪線的句子斷句，限兩處。3．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）推財養(yǎng)客，群盛大俠，莫不愿效死力。（2）及義兵起，乃率兵略徇西河，克之。4．結(jié)合選文，用自己話說說太宗在帳外大哭的原因，從中可見他是怎樣的人？10．閱讀下文，完成后面小題月亮——地球的妻子、姐妹，還是女兒？①古往今來，月亮——________？②中秋賞月，忽有友人相問：“月亮生于何年？來自何方？”在天文學上，這個問題稱為“月球的起源”。其答案至今不明，但是太空懸案的偵察員——天文學家們卻根據(jù)眾多的天文觀察事實，對月球的身份作了推測?？偟恼f來，大致有三種可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。③你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相當于地球密度的3/5，而且兩者的化學成分又大不相同。因此，情況很可能是這樣：40億年前，月球和地球所處的位置相去甚遠，各由不同的物質(zhì)形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星十分相近。所以，它原先是一顆小行星，在它圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，并為后者的引力俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。這種學說稱為“（甲）”。倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？④但是，地球的直徑只是月球的3.7倍，相去并不懸殊。況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多。所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實非易事。于是有一部分天文學家認為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已先行凝聚成團。這種學說稱為“（乙）”。如此看來，月亮豈不就是地球的姐妹？⑤最后一種推測更具有戲劇性：在40多億年前，太陽系形成之初，地球月球原為一體。當時地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長日久，便從赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。你看，月亮豈不成了地球的女兒？不過，這種理論卻面臨著許多難題。比方說，它有一個必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實際情況并非如此?，F(xiàn)在，造成這種“（丙）”的人已經(jīng)比較少了。⑥可愛的月亮啊，你究竟是誰？你盡可以諱莫如深，但科學家們總有一天會掀起你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出！1．第⑥段畫線句運用的修辭手法是________，其表達效果是________。2．第②段加點字“太空懸案”具體指的是________。（不超過8個字）3．文中（甲）、（乙）、（丙）三處依次應(yīng)填入的內(nèi)容是________。A．俘獲說同源說分裂說B．俘獲說分裂說同源說C．同源說俘獲說分裂說D．分裂說同源說俘獲說4．聯(lián)系全文，第③段加點字“很可能”不能刪去的理由是________。5．根據(jù)文章內(nèi)容判斷，以下哪一句更適合放在第①段畫線處？請簡要說明理由。A．曾經(jīng)引起多少文人墨客的深情吟詠？B．曾經(jīng)喚起多少科學家們的執(zhí)著探索？我選________，理由是________________。11．閱讀下面文字，回答下列小題。賣豬腸粉的女人蔡瀾家父喜歡吃豬腸粉，沒有餡的那種，加甜醬、油、老抽和芝麻。年事漸高，生活變得簡單，傭人為方便，每天只做烤面包、牛奶和阿華田,豬腸粉少吃。我回家陪伴他老人家時，一早必到菜市場，光顧做得最好的那一檔。哪一檔最好?自然是客人最多的。賣豬腸粉的女人，四五十歲人吧，面孔很熟，總以為從前在哪里見過，你遇到她也會有這種感覺。因為，所有的弱智人士，長得都很相像。已經(jīng)有六七個家庭主婦在等，她慢條斯理的，打開蒸籠蓋子，一條條地拿出來之后用把大剪刀剪斷，淋上醬汁。我乘空檔，向她說：“要三條，打包，一會兒來拿?！薄芭?。”她應(yīng)了一聲。她動作那么慢，輪到我那份，至少要十五分鐘吧?？粗恚易叩狡渌麢n口看海鮮蔬菜。今天的貝類又肥又大，已很少人敢吃了，怕得肝病。有種像鰣魚的“市殼”，骨多，但脂肪更多，非常鮮甜。菜攤上看見香蘭葉，這種植物，放在剛炊好的飯上，香噴噴的，米再粗糙，也覺可口。的士司機更喜歡將一扎香蘭葉放在后座的架上，愈枯香味愈濃，比用化學品做的香精健康很多。走在這樣的市井之中才能感受到人間煙火氣。時間差不多了吧，掉頭回到豬腸粉攤?！昂昧藳]有?”問那小販。她又“哦”的一聲，這根本不算是回答，于是我知道剛才下的訂單，沒被理會，只有耐心地重新輪候,而現(xiàn)在又多了四五個客人，我只好排在最后。好歹輪到了自己。“要多少?”她對我面無表情地問。顯然的，她把我說過的話當了耳邊風?！叭龡l,打包?！蔽抑貜偷?。付錢時說聲謝謝，這句話對我來說已成為習慣，失去原意。她向我點了點頭?；氐郊依?父親一試，說好吃，我已心滿意足。剛才所受的悶氣，完全消除。翌日買豬腸粉，已不敢通街亂走，乖乖地排在那四五個家庭主婦的后面，才不會浪費時間?！耙粔K錢豬腸粉。等一下來拿。”身后有個十七八歲的姑娘喊著。“哦?！辟u豬腸粉的女人應(yīng)了一聲。我知道那個姑娘說了等于沒說，一定會像我上次那樣重新等起，不禁暗笑。“要多少?”我抬頭看那賣豬腸粉的，這次她也帶了笑容，好像明白我心中想些什么?！叭龡l，打包。”做好了我又說聲謝謝，拿回家去。同樣的過程又發(fā)生了幾次。一天在我買豬腸粉時，又有人犯了我當時的錯誤。這回賣豬腸粉的女人先開口了?！拔也皇菦]有聽到那個人的話。”她解釋說，“你知道啦，我們這種人記性不好，也搞錯過，人家要四條，我包了三條，被他們罵得好兇。”我點點頭，表示同情。收了我的錢，她向我說了聲謝謝。再去過數(shù)次，開始交談。“買回去給太太吃的?”她問?！敖o父親吃。”賣豬腸粉的女人聽了添多一條，我推讓說多了老人家也吃不下，別浪費。A．“不要緊，不要緊”，她還是塞了過來?！拔覀冞@種人都是沒有用的，別人說。但是我不相信自己沒有用?！彼蛭彝对V?！皠e一直講‘我們這種人’好不好?”我抗議?！半y道你要我用‘弱智’嗎?這種人就是這種人嘛?！彼稽c自卑也沒有，“我出來賣東西，靠自己，一條條做的。一條條賣。賣得愈多，我覺得我的樣子愈不像我們這種人，你說是不是?”我看看她，眼中除了自信，還帶著調(diào)皮?！笆恰！蔽铱隙ā！拔?！我已經(jīng)來過好幾次，怎么還沒有做好?”身后的一個三十幾歲的女人大聲潑辣道，“那個人比我后來，你怎么先賣給他?”B．“賣給你!賣給你!賣給你!賣給你!”賣豬腸粉的女人一邊喊一邊抓著一條腸粉，大力地剪，似乎是發(fā)怒。不停地剪不停地說賣給你，扮成十足的白癡，把那個女人嚇得臉都發(fā)青，落荒而逃。我忍不住地大笑，她也和我一起開朗地笑。從眼淚漫濕的視線中,她長得很美，如同一株香蘭。1．請根據(jù)散文的內(nèi)容，補全文中賣豬腸粉的女人對“我”態(tài)度的變化過程。_________點了點頭帶了笑容________向“我”投訴__________2．散文中對人物的語言和動作進行描寫,往往表達了人物的情感與內(nèi)心，請你對畫線的A、B兩句簡要分析，有哪些相同和不同之處。3．賈平凹說:“所謂閑話，是作者在寫作時把一件事說清楚之后又說些對主題可有可無的話。但是,這些話恰恰增添了文章的趣味?！惫识?，散文寫作中也常有“閑筆不閑”的說法。請結(jié)合以上散文寫法的相關(guān)介紹，探究文中加波浪線段落的作用。4．賣豬腸粉的女人在談話中多次自嘲道“我們這種人”，請你結(jié)合散文的內(nèi)容和思想寫出“我們這種人”的具體含義。三、應(yīng)用12．閱讀下列材料和圖表回答問題。（材料一）家庭教育在我國出現(xiàn)的時間夠早，但是人們對它的研究并不是很深入。我們從小就知道孟母擇鄰的故事，開始從傳統(tǒng)文化中接受家庭教育的智慧了，而真正對家庭教育進行系統(tǒng)研究和關(guān)注，還只是這幾十年的事情。當前，部分家長開始反思生命的意義和生活的價值，越來越多的人意識到家庭教育的重要性，但無論是理念還是方法都存在巨大的不足。（材料二）（1）閱讀（材料一），請簡要概括材料中的主要信息。（2）說說你從（材料二）的圖表中得出什么結(jié)論？四、綜合性學習與寫作13．根據(jù)要求作文有生活就有快樂。戰(zhàn)勝挫折是一種快樂，獲得成功是一種快樂，得到關(guān)愛是一種快樂，幫助別人是一種快樂，奮斗也是一種快樂……其實，快樂就在我們身邊。請以“____________也是一種快樂”為題作文。（1）請你自選詞語，先將題目補充完整。（2）可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。（3）大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（4）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（6）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。

參考答案一、積累1、C【解析】

C項錯誤，下片的典故“持節(jié)云中，何日遺馮唐”表達的是詞人希望朝廷能夠像派馮唐赦魏尚一樣得到朝廷的重用，馳騁沙場，殺敵報國。2、C【解析】

C.主人日再食，無鮮肥滋味之享。日：每天。3、D【解析】

A.一面與兩面搭配不當，應(yīng)去掉“是否”；B.搭配不當，“他的晚年”前加“晚年的他”；C.否定不當，“不會不忽略”應(yīng)改為“不會忽略”。【點睛】要先熟知病句類型。單句病句類型主要有用詞不當、語序不當、搭配不當、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語意重復等；復句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語使用不當，或濫用，或殘缺，或位置錯誤，或搭配錯誤。4、C【解析】試題分析：C如火如荼：荼：茅草的白花。象火那樣紅，象荼那樣白。原比喻軍容之盛。現(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。5、⑴老驥伏櫪⑵但使愿無違⑶當時奢侈今何處⑷自將磨洗認前朝⑸海日生殘夜江春入舊年沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“驥”“櫪”“奢侈”“畔”等字詞的書寫。6、（1）唐僧西天取經(jīng)（2）周進范進【解析】

（1）《西游記》8——12回寫（唐僧的出身及取經(jīng)）的來歷，魏征斬蛇，唐太宗入冥府交代取經(jīng)緣起。（2）周進原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進士，到廣東為官。范進時年五十余歲，連秀才都沒考中，家中窮困不堪，他臘月還穿著單衣，凍得他直打哆嗦，廣東雖然氣候溫暖，但臘月時節(jié)溫度也不高。周進見到他，便想起了自己當年的慘狀，在惺惺相惜之下，將他錄取為秀才，后來又將他錄取為舉人，因此上演了一出"范進中舉"的癲狂鬧劇。二、閱讀7、1．D2．B3．A4．(1)有時遇到他的斥責，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說。(2)于是便將廷臣全部召來責問,?并直呼宋濂的字說道:如果沒有景濂,我?guī)缀蹙鸵e誤地加罪于進言的人了【解析】1．D句子中加點的詞的解釋不正確。“濂惟舉其善者曰”：宋濂只是列舉表現(xiàn)優(yōu)良的大臣。舉：列舉。2．B加點詞的意思或用法不同。前者指示代詞“那些”，后者表揣測語氣的副詞“大概，也許”。A有時。C這樣。D因為。3．A“少時求師”對選文的理解和分析不正確。要分析好第一段“既加冠”一詞。第一自然段是作者在講述自己求學之難和在極端艱苦情況下的勤奮、用心之專。而這一自然段中作者是按幼時借書抄錄之難、成年后求師之難、行路之苦、生活之苦的順序來安排結(jié)構(gòu)的。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“叱咄”：斥責?！吧保荷袂閼B(tài)度。“悉”：全部?！拔ⅰ保喝绻麤]有?！白铩保杭幼?。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!（二）譯文：宋濂性格誠實謹慎，在宮中做官很久，不曾攻擊過他人的失誤。所住的居室，署名“溫樹”。若客人有問起宮中事的話題，宋濂就指指居室的署名給人看看，以示不想談。宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實回答?；实坌χf：“確實如此，你不欺騙我?！薄Ｌ骈e時召宋濂詢問群臣的善惡優(yōu)劣,宋濂只是列舉表現(xiàn)優(yōu)良的大臣,并說:“善良的人與我交朋友,我了解他們,而對那些不善之人,我不了解他們!”主事茹太素上書萬余言,太祖大怒,以此詢問廷臣的看法。有的指著茹太素的上書說:“這是不敬,是誹謗,是違法?！碧鎲査五?宋濂回答：“茹太素是盡忠于陛下的,陛下現(xiàn)在剛敞開言路,怎么能給他定以大罪呢?”不久,太祖翻閱茹太素的上書,覺得有不少可取之處,于是便將廷臣全部召來責問,并直呼宋濂的字說道:“如果沒有景濂,我?guī)缀蹙鸵e誤地加罪于進言的人了?！庇谑翘嬗之攬龇Q贊宋濂說：“我聽說最上等的是圣人,其次是賢人,再次為君子。宋景濂為朕效力十九年,從未說過一句假話,也從未譏諷別人的短處,始終如一,他豈只是君子,還真可以說是賢人了?！彼五纳倌陼r代直到老年，沒有一天離開書本，對于學問沒有不精通的。屢次被推為開國文臣之首。士大夫登門索要詩文者,接踵而至。甚至外國前來進貢的使者都知道宋濂的名聲,多次問起宋先生日常起居及身體安康否。高麗、安南、日本甚至出雙倍價收購宋濂文集。四方學者都稱宋濂為“太史公”,而不稱其姓氏。8、1．A2．B3．A【解析】

1．本題考查對文言文內(nèi)容的理解。A項錯誤，《魚我所欲也》的中心論點是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”，并不是選項中所說的人性是惡的。故選A。2．本題考查文章內(nèi)容的理解。B項錯誤，從文中“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”這句話可以看出，重“義”之心，人皆有之，并非圣賢獨有。故選B。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A項錯誤，本文要表達的主要觀點是“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”。故選A?！军c睛】譯文：魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。正義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段,有什么不可以使用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；但我所厭惡的還有超過死亡的事，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不得到它就會餓死。可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。9、1．（1）恰逢（2）暫時（暫且）（3）被……聽到（4）同“驅(qū)”，向……進發(fā)2．引兵奮擊/賊眾大敗/各舍仗而走。3．（1）散發(fā)財物來給養(yǎng)門客，（因此）無論是盜賊還是俠士，沒有不愿意為他效死力的。（2）等到舉義時，太宗就率領(lǐng)軍隊攻占了西河，攻克城池。4．現(xiàn)在我們憑正義的名義起兵，如果向前作戰(zhàn)就一定能勝利，如果后退回去就一定解體。我們的軍隊解體了，又有敵人在后追擊，死亡很快就到了，因此“在帳外大哭”。從中可見他是一個有卓越領(lǐng)導才能、目光遠大、有明銳的洞察力、善于分析敵情的人?！窘馕觥?．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！皶保m逢；“且”，暫時（暫且）；“趣”，通假字，通“驅(qū)”，向……進發(fā)。2．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：率兵奮勇拼殺，敵人大敗，各自丟下兵器逃跑。故可斷句為：引兵奮擊/賊眾大敗/各舍仗而走。3．要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“客”門客；“莫”，沒有；“及”，等到；“乃”，就。4．要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“‘本興大義，以救蒼生，當須先入咸陽，號令天下，遇小敵即班師，將恐從義之徒一朝解休。還守太原，一城之地，此為賊耳，何以自全？’高祖不納，促令引發(fā)?！狈治黾纯?。從中可見他是一個有卓越領(lǐng)導才能、目光遠大、有明銳的洞察力、善于分析敵情的人?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考譯文：太宗文武大圣廣孝皇帝，名諱世民，是高祖的第二個兒子，她的母親是太穆順圣皇后竇氏。高祖守太原時，太宗十八歲。當時隋朝的氣數(shù)已盡，太宗暗中謀劃舉義起事。經(jīng)常紆尊禮賢下士，散發(fā)財物來給養(yǎng)門客，（因此）無論是盜賊還是俠士，沒有不愿意為他效死力的。等到舉義時，太宗就率領(lǐng)軍隊攻占了西河，攻克城池。大軍又向西進發(fā)到賈胡堡，隋朝的將領(lǐng)宋老生率領(lǐng)兩萬精兵駐扎在霍邑，來抵抗舉義的軍隊。恰逢連日大雨，唐軍的糧食斷絕，高祖和裴寂商量暫且撤軍回太原，再作謀劃。太宗說：“本來我們舉義興兵，是要拯救蒼生百姓的，因此應(yīng)當先進入咸陽，號令天下?，F(xiàn)在遇到一些敵人就要撤退，恐怕跟從我們舉義的人很快將解體?；厝ナ刈√瓍^(qū)區(qū)一個城，這也只是當強盜而已，又憑什么能保全自己？”高祖不采納他的意見，急忙命令軍隊撤退。太宗于是在軍帳外放聲大哭，哭聲讓軍帳內(nèi)的高祖也聽到了。高祖召他進帳詢問原因。太宗回答說：“現(xiàn)在我們憑正義的名義起兵，如果向前作戰(zhàn)就一定能勝利，如果后退回去就一定解體。我們的軍隊解體了，又有敵人在后追擊，死亡很快就到了，因此悲傷?！碧孢@才醒悟，不再要求退兵。八月己卯，雨停了，高祖率領(lǐng)軍隊向霍邑進發(fā)。太宗從南原率領(lǐng)兩騎兵從險峻的山坡上沖下來，從中間沖擊斬斷隋朝的軍隊，率兵奮勇拼殺，敵人大敗，各自丟下兵器逃跑。隋軍放下吊橋（準備投降），老生卻拉著繩子想把吊橋拉上去，被太宗軍隊斬殺，于是平定了霍邑。10、1．擬人生動地表達了人們對月亮的好感2．月亮的起源3．A4．“很可能”表示猜測，說明后面所寫的“情況”只是有很大可能性，但不絕對。也與第②段中所說的“三個可能”相呼應(yīng)。5．示例：選B，形式上：運用了設(shè)問，內(nèi)容上：引出了下文科學家們對于“月亮的起源”的三種可能，結(jié)構(gòu)上：與文章結(jié)尾“科學家們總有一天會掀起你的面紗”相呼應(yīng)?！窘馕觥?．考查對句子的賞析。題干問“修辭手法”，意味著要從修辭手法角度賞析效果?！翱蓯鄣脑铝涟?，你究竟是誰？”將月亮當做人來問，運用擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了人們對月亮的喜愛之情。2．本題考查代詞指代對象的理解。指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在詞語之前，找到后可用其替換詞語，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！皯野浮狈褐肝唇鉀Q的問題。“太空懸案”指的是前文“月球的起源”問題。3．根據(jù)“月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒?！薄霸虑虮茸麇忮讼嘤鏊斐商熳髦系姆蚱蕖薄霸铝霖M不就是地球的姐妹”可知甲處是“俘獲說”，乙處是“同源說”，故選A。4．本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句中的“很”，表示程度極深，“可能”指“估計、推測”，同時呼應(yīng)前文。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。故而不能刪去。5．根據(jù)文章內(nèi)容與句子所在的語境，選擇一句，并闡述合理的理由。如，選A，形式上：設(shè)置懸念，內(nèi)容上：引發(fā)讀者閱讀興趣，引出下文“月亮的起源”的三種可能。11、1．面無表情說了聲謝謝和我一起開朗地笑2．相同:語言描寫中運用了反復手法。不同:A句通過語言和動作描寫勾勒出賣豬腸粉的女人在聽說“我”買給父親吃后表現(xiàn)出的熱情,凸顯她性格的善良與淳樸。與文末作者贊揚小販的“美”相呼應(yīng)。(言之成理即可)B句表現(xiàn)出了賣豬腸粉女人對不尊重自己的人的還擊與憤怒，與之前對“我”的態(tài)度形成鮮明的對比。樸素而愛憎分明的形象呼之欲出。(言之成理即可)3．內(nèi)容上：作者寫了看到的海鮮蔬菜，都有各自的優(yōu)點，特別是香蘭葉，普通不起眼而彌久愈香；與賣豬腸粉的女人的淳樸自信努力生活的姿態(tài)相暗合；對人間煙火氣的描述,更顯真實，增添了文章的情趣。結(jié)構(gòu)上：與結(jié)尾相呼應(yīng)，為后文揭示文章主旨做了鋪墊。（言之成理即可）4．“我們這種人”是賣豬腸粉的女人對自己弱智的自嘲；從表面上看,是清晰的自我認知:承認自己的某些缺陷，更堅定地過自己腳踏實地的生活，體現(xiàn)了她樸素、自信、真實、善良的品質(zhì)；文章更是充滿了作者對小販的肯定與贊美?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。解答此類試題時，通讀全文，在文中尋找關(guān)鍵詞句即可。首先最初見到賣家，“她對我面無表情地”，“向我點了點頭”；當?shù)诙煸偃r“她也帶了笑容，好像明白我心中想些什么”；再去時，“開始交談”，“她向我投訴”，并“向我說了聲謝謝”；在文章的最后，“我忍不住地大笑，她也和我一起開朗地笑”。據(jù)此作答。2．此題考查的對人物描寫的作用的分析。A““不要緊，不要緊”，她還是塞了過來”，和B““賣給你!賣給你!賣給你!賣給你!”賣豬腸粉的女人一邊喊一邊抓著一條腸粉，大力地剪，似乎是發(fā)怒。”兩處都運用了語言描寫和動作描寫，而且都運用了反復的修辭手法。不同點：由于說話的對象不同，所以表達的感情也不同。A處，女人出于友好，表現(xiàn)了她的熱情，B處，女人是因為生氣，對不尊重自己的人的還擊與憤怒。兩處形成了鮮明地對比，表現(xiàn)了女人的愛憎分明。據(jù)此作答。3．此題考查的是段落的作用。文段貌似是閑筆，其實卻是不可缺少的，首先寫了各種海鮮的特點，但都有美中不足。最后寫到“菜攤上看見香蘭葉，這種植物，放在剛炊好的飯上，香噴噴的，米再粗糙，也覺可口。的士司機更喜歡將一扎香蘭葉放在后座的架上