培智一年級下數(shù)學教案培智一年級下數(shù)學教案「篇一」教學目標：1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。教學重點：對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。教學難點：三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。教具準備：磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡教學過程：一、找規(guī)律1.看圖找規(guī)律師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個三角放在中間，把小圓片分別放到三個區(qū)域中，你能從圖中看出游戲的規(guī)則嗎?2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。二、提高過程1.題3：只給出一個結(jié)果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。5+=1111-5=2.抽象成數(shù)師：能直接用數(shù)表示嗎?3.題4—5教師提問：你是如何算出的，用了什么方法?三、探究1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和學生一起探討，通過嘗試解決問題。嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。嘗試二：上方擺上4個，那么如何擺剩下的?提問：這次成功了嗎?說一說為什么這次擺對了?2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。四、練習冊的練習1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上2.難度增加：2個區(qū)域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學生用小圓片擺出)3.通過試驗找到答案左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區(qū)域到底是幾嗎?(用小圓片來擺一擺)右邊：請用小圓片來擺一擺，看看這題有什么不同?4.找規(guī)律。五、課堂小結(jié)略。培智一年級下數(shù)學教案「篇二」1、知識目標：通過觀察、操作、討論，使學生認識前、后基本含義。理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。2、技能目標：通過觀察、操作、說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。3、情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性。重點：通過觀察、操作、討論，使學生認識前、后基本含義。難點：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗前、后1、觀察課室，感受前、后小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?2、說一說請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。3、聽口令，擺物體文具盒放在數(shù)學書的前面，數(shù)學書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學的前面。二、引導探知，體驗感悟1、看圖講故事課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學生仔細觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?2、說一說學生之間互相說一說在故事中你知道了什么?3、觀察、討論請4個小朋友站一列，互相說一說這4個同學的位置。學生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。4、變換位置，加深理解(1)請全班同學站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?(2)以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。三、實踐應用1、隊列游戲：請幾位同學到前面來，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么?2、說一說：我們身邊有前、后的應用四、小結(jié)：今天你有什么收獲?五、板書設(shè)計培智一年級下數(shù)學教案「篇三」教學目標：1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：準確區(qū)分軀干上的左與右。教學難點：能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。教學過程：一、謎語引入，揭示課題師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。(課件出示)謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)二、游戲1.聽口令做動作。(課件)師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。(游戲)2.排排座師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?三、分析辨別1.出示圖片1師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。2.相對的位置關(guān)系師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。生：因為老師和小朋友是面對面的。師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。師：與同學們面對面，這是我的右腳。生：這是我的左腳。游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。3.出示課件(圖片3)師：這是左還是右?說說為什么?生：圖片中的手和我們是相對的。4.出示課件(圖片4)這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。四、拓展練習(出示課件)1.辨左右，答問題3、3、3、3、3、3、3、3、3、3、3、3、3、數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列。2.(出示課件圖片)小灰兔出去玩，看見小白兔從邊走來。小白兔的手拿著花，手拿著氣球。小馬從小灰兔的邊走來，正在和它邊的蝴蝶游戲。3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還