北師大小學二年級下學期語文教案北師大小學二年級下學期語文教案「篇一」教學目標1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。3、啟發(fā)學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。4、發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。教學重點在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。教學難點天文知識比較難懂，是教學難點。教具準備掛圖、生字卡片導學過程：二次備課預習提綱1、初讀課文，認識生字詞。2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么。一、揭示課題。晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了的天文學家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)?！皵怠笔嵌嘁糇?，(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù。二、讀通全文。1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。思考：(1)全文有幾個自然段?(6個)(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代天文學家張衡小時候數星星的故事)3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。三、學習生字。1.引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。3.教寫生字。四、學習第一自然段。1.指名讀。2.看第一幅圖(上下兩部分)。思考：(1)圖上畫的誰和誰?(2)他們正在干什么?(3)是什么時間?(4)從人物服裝上看是什么時候的事?3.輕聲自讀。思考：(1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。)(2)張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。)4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。5.朗讀訓練。(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。(2)范讀。(3)照老師的樣子人人練讀。(4)指名讀。五、課堂練習。1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。2.抄寫第一自然段。北師大小學二年級下學期語文教案「篇二」教學過程根據本課是——有寫景抒情詩歌的特點，教程設想如下：音像感知——感情朗讀——理解內容——掌握方法——體會感情——熟讀成誦。課堂教學設計如下：一、理清作者思路。本課對瀑布的描寫，是讓作者由遠及近地觀察，思路清晰，引導學生追蹤作者足跡讀第一節(jié)詩，邊讀邊思考：①詩的第一節(jié)寫作者在什么地方看瀑布？②詩的第一節(jié)寫瀑布的什么？③詩的第一節(jié)用了哪些比喻句描寫瀑布？從第一節(jié)的學習中，推測作者觀察瀑布的過程。理清思路，了解詩的文路。二、欣賞比喻句。巧用比喻是本課語言特色，比喻句是學生理解的難點，突破難點，讓學生從不同的角度體會瀑布的形象。教學第一節(jié)，設計填空題：瀑布的聲音像（疊疊的浪），又像（陣陣的風）。這樣的聲音說明了（瀑布氣勢磅礴）。教學第二節(jié)，設計填空題，瀑布好像（一道白銀）。說明瀑布（色彩鮮明）。教學第三節(jié)設計填空題，仰望瀑布又像（珍珠做的屏風）。運用電腦多媒體播放瀑布畫面，出示填空題：一陣風吹過，水珠像（煙一樣）輕飄，像（霧一樣）白茫茫，像（塵一樣）紛紛揚揚。教法與教學手段根據這首詩特點，可采用情境教學法進行教學。1、運用多種媒體，創(chuàng)設情境?！霸娛菬o形的畫，畫是無形的詩”，教學時除教師的生動形象的教學語言能啟發(fā)學生想象，使學生感受詩中的畫面美外，教《瀑布》我還在以下兩方面作了努力：（1）調動學生的生活經驗。在教學前讓學生背一背《望廬山瀑布》，再放《瀑布》配樂朗誦，由舊知遷移到新課《瀑布》；使學生腦子里呈現詩中描繪的畫面概貌，感受《瀑布》的畫面美。（2）引導學生通過多種感官去感受景物，如教到“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林?！边@里可播放浪濤聲、松濤聲讓學生用耳去感受瀑布的聲音?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”這里放投影片，讓學生通過視覺去感受瀑布的磅礴氣勢；“如煙，如霧，如塵”，播放錄像片，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美景，激發(fā)學生熱愛祖國的美好情感。2、發(fā)揮教師主導作用，把學生帶入情境。（1）整體閱讀，理清思路。葉老先生指出：“作者思有路，遵路識斯真?！崩砬迳⑽牡奈穆酚欣陬I會作者的立意。本文可從課題入手，提挈文章中心“奇”，展示全文脈絡。設問“瀑布”的“奇”表現在哪里？接著引導學生迅速而有序地捕捉到“瀑布”奇表現在：聲勢磅礴、色彩明麗、形狀奇特。然后讓學生根據這三方面劃出課文層次，讓學生明白這是以作者所見所聞為線索組織材料的。（2）抓住重點，品析詞句。作者在生動準確的使用語言文字的前提下，積極修辭，文中幾處比喻具有特殊的審美效應。品析文中的比喻是教學的重難點。教師在教學時，務必“咬”住這幾個句子，讓學生在語言環(huán)境中領會文章的思想感情，通過對文中比喻句的理解，在情感上與作者產生共鳴。教學比喻句子，首先讓學生掌握作者將什么比作什么，然后著重體會作者為什么這樣作比？（3）表情朗讀，入情入境。一首散文詩，就是一杯作者用自己的人生經驗釀成的酒，我們讀散文詩，也就是飲這杯好“酒”，越是細細品味，越能夠體會出其中豐富的滋味，得到美的享受，這必須要善于朗讀，由“細讀”到“精讀”，所謂“精讀”即讀課文精彩片斷、章節(jié)，讀出神韻。讀瀑布的聲音時，指導學生讀出聲音的氣勢雄偉，這里“好像/疊疊的浪/涌上/岸灘，又像陣陣的/……吹過松林/”注重重音與停頓。讓學生在朗讀想象詩中描繪的三幅畫面，從而達到領會詩中意境的目的，把握詩作的內容與主題。北師大小學二年級下學期語文教案「篇三」教學目標：1、認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。2、有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。教學時間：兩課時第一課時一、自讀識字(一)導入新課今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。2、簡介作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。3、解題(1)“望”是什么意思?(遠看)(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)二、合作交流學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?三、品讀感悟再讀詩句，想象畫面。1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。討論：遙看：川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。3、讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣?(想象)用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎?(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。你覺得這句詩中哪個詞用得?(落)這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！4、用自己的話說說全詩的意思。5、總結全文，體會感情。(抓?。荷?、掛、飛、落)四、鞏固延伸1、誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙。遙看︱瀑布‖掛︱前川。飛流︱直下‖三千︱尺。疑是︱銀河‖落︱九天。2、指導書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬?！耙伞保河疑戏绞恰柏啊?，不是“”。練習用鋼筆描紅。第二課時1、背誦《望廬山瀑布》。2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情?一、自讀識字學習第二首古詩《絕句》1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。2、簡介作者及寫作背景。二、合作交流初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?三、品讀感悟精讀詩句，想象畫面1、學習第一、二兩行詩句。輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情?誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?指導學生讀出舒暢愉悅的心情。2、學習三、四兩行詩句。指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅保處熤v解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)詩人向門外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?誰用自己的話說說這兩行詩的意思?3、指名說說全詩的意思。4、總結全詩，體會感情。(1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢?(2)小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。四、鞏固延伸1、指名朗讀，練習背誦。讀的時候要注意停頓和重音。反復練讀。練習背誦。2、指導書寫?！傲弊笥医Y構，“窗”上下結構，寫時在田字格中各占一半。學生描紅練寫。3、背誦課文。北師大小學二年級下學期語文教案「篇四」媽媽的愛一、課文簡介：《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個細節(jié)，體現了媽媽對我無私的關愛。媽媽對我的關愛不僅是對我身體上的關愛，而且還有對我思想方面的關愛。其中前三小節(jié)寫了媽媽對我身體的關愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對我思想方面的關愛，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。教學目標：知識與技能：1、會認讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。3、理解重點詞句，感悟文章內容。過程與方法學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續(xù)寫來理解課文內容。情感、態(tài)度、價值觀：通過對課文的學習，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻的精神，激發(fā)學生學會關心他人，孝敬父母的積極情感。策略方法：談話導入、利用電教多媒體，為學生創(chuàng)設情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結合，拓展延伸課文內容。課前準備計算機課件。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。在本節(jié)課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）二、初讀課文，識字、寫字。1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。2、學生自讀，隨文識字。3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然后，學生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會感受漢字的形體美。）三、再讀課文，整體感知：1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？2、自己讀，再思考這個問題。3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。北師大小學二年級下學期語文教案「篇五」教學目標：1.通過理解課文讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難、重點：1、抓住重點語句體會人物性格。2、讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。教學過程：一、導入1.同學們今天我們以“立志”為主題學習課文9、一定要爭氣(板書)⒉“爭氣”就是發(fā)憤圖強，不甘落后、不示弱。在“爭氣”前加上了“一定要”三個字，表明要爭氣的決心怎么樣?⒊齊讀課題，要注意讀得堅定有力4、課題質疑：師：讀了課題你想知道什么?(誰要爭氣?為什么一定要爭氣?怎樣爭氣?為誰爭氣?……)師：同學們的問題可真不少。要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文。二、初讀課文，整體感知1.師：現在同學們快速把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀準字音，不丟字不加字，注意預習時你圈畫的生字。2.師：課文中的生字都認識了嗎?老師可要考考你們(出示字)。3.師：真了不起，在這么短的時間內就把生字都認會了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強。同時標出自然段。4.師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰愿意接受檢驗?指名分段讀。思考：文章寫了誰?做了什么?為誰爭了氣?5.師：這些同學讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮。課文讀的這么好了。能說一說是誰?做了什么?為誰爭了氣?6.大家看，這就是童第周(出示畫像)你對他有哪些了解?(匯報預習時搜集的資料)三、細讀課文，重點體會：(一)童第周為什么要為中國人爭氣?指讀第一自然段。生：第一自然段第二句話。“由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧起中國學生”……(師介紹事件背景)師：大家想一想，外國學生瞧不起中國學生，他們對中國說些什么呢?師：聽到，看到這些，你的心情怎么樣?能用一個詞來形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶著這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語氣，一種是難受，另一種是生氣)師：如果你是中國學生會怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”)這就是童第周為自己立下的志向，下面請同學們再試著讀一讀，讀的時候想想用什么語氣來讀。(師：指名讀，評價，比較一下誰的語氣最堅決。)什么事外國人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國人爭氣的呢?(二)默讀第二自然段，思考并畫出相關語句：(1)從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術非常難做?(2)童第周是怎樣做成功的?1.自讀思考。2、同桌交流。3.匯報。①師：你是從哪個詞或哪句話中知道的?要有熟練的技術，還要有耐心和細心。童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，沒有成功;同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大(用嘗試說話)板書：手術難做、教授沒成功。同學不敢嘗試指導朗讀師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說明這是——一項難度很大的手術再次讀出實驗的難做。②師：這么難辦的事。他是怎么辦到的呢?“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了。師：這么難的實驗，外國人不敢嘗試，童第周怎么會做成功了呢?一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功(板書)(指導朗讀)童第周為什么在困難面前不退縮