高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省深圳市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在量子理論當(dāng)中，我們要處理觀察者與被觀察者之間的關(guān)系。觀察者必須有意識(shí)。但是在意識(shí)領(lǐng)域存在著一個(gè)“黑洞”：人們一談到意識(shí)就會(huì)說很多漂亮話，但是幾乎沒有實(shí)質(zhì)。我是一名科學(xué)家，我們科學(xué)家喜歡量化事物，區(qū)分等級(jí)與層次，并且給出數(shù)值表。目前關(guān)于意識(shí)的論文足有兩萬多篇，但是作者大都是神學(xué)家、牧師與心理學(xué)家。在科學(xué)的歷史上，還從沒有這么多人向同一個(gè)題目投入了如此之多的時(shí)間與精力，卻僅僅得到了如此之少的成果。物理學(xué)家會(huì)如何描述太陽系或者原子的構(gòu)造呢？對(duì)于原子，首先你要描述電子與空間，這是我們最先了解的知識(shí)。對(duì)于太陽系，則要描述行星的運(yùn)動(dòng)。然后我們要理解電子之間與行星之間的相互關(guān)系。到了第三階段，我們要在時(shí)間層面上向前躍遷，試著預(yù)測(cè)圍繞恒星旋轉(zhuǎn)的行星在未來的表現(xiàn)。說到意識(shí)，其實(shí)也分三個(gè)等級(jí)。第一等級(jí)的意識(shí)能夠理解自身在空間當(dāng)中的位置，第二等級(jí)的意識(shí)能夠理解自身與其他人的關(guān)系，以及情緒、社會(huì)層次、禮節(jié)習(xí)慣等等，第三等級(jí)的意識(shí)能夠預(yù)測(cè)未來。我看過很多關(guān)于意識(shí)的論文，沒有一篇談到過意識(shí)的定義。我用一個(gè)句子就定義了意識(shí)：意識(shí)就是創(chuàng)造多重信息反饋環(huán)的過程，這一過程創(chuàng)造了一個(gè)模型，內(nèi)容包括自身在空間中的位置，與其他人的關(guān)系以及在時(shí)間中的位置，從而實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)。比方說，鱷魚擁有第一等級(jí)的意識(shí)。鱷魚理解自身以及獵物在空間當(dāng)中的位置以及兩個(gè)位置之間的關(guān)系。我們大腦的后半部分其實(shí)也是最古老的部分，即俗稱的爬蟲腦。這一部分包括杏仁體與小腦。小腦主管平衡，假如車禍撞壞了你的小腦，你就會(huì)喪失平衡感。大腦的中部區(qū)域在青春期生長起來，這一部分俗稱猴腦，也就是負(fù)責(zé)理解社會(huì)等級(jí)的部分。兒童在青春期開始學(xué)習(xí)禮貌、社會(huì)禮節(jié)與控制情緒。發(fā)展最晚的大腦部分位于前方，也就是前額葉。這一部分俗稱思考腦。這部分大腦區(qū)分了我們與動(dòng)物。爬蟲類具有第一等級(jí)意識(shí)，能夠理解空間。猴子具有第二等級(jí)意識(shí)，能夠理解自身與其他猴子之間的關(guān)系。但是只有人類具有第三等級(jí)意識(shí)，能夠理解明天與未來等概念。我們做白日夢(mèng)，我們籌措，我們計(jì)劃，動(dòng)物不會(huì)這樣做。我曾經(jīng)將溫度計(jì)當(dāng)成衡量意識(shí)的單位。溫度計(jì)擁有一個(gè)反饋環(huán)，能監(jiān)督室內(nèi)溫度。一朵花可能具有十個(gè)反饋環(huán)，因?yàn)榛ǘ湟O(jiān)督溫度、濕度、水分、陽光，等等。蜥蜴大概有百十來個(gè)反饋環(huán)，老鼠大約有上千個(gè)反饋環(huán)。人類是唯一能夠看到明天的物種。貓狗能學(xué)會(huì)很多把戲，但是它們學(xué)不會(huì)理解明天的含義。我倒是認(rèn)為我們可以衡量一切事物的意識(shí)，甚至包括機(jī)器人與外星人，還有貓狗與其他寵物，衡量方式就是測(cè)算反饋環(huán)的個(gè)數(shù)。溫度計(jì)有一個(gè)單位的意識(shí)，花朵有十個(gè)單位的意識(shí)，鱷魚有許多個(gè)單位的意識(shí)，猴子的意識(shí)單位更多。因?yàn)楹镒永斫飧星?，猴子要解讀肢體語言，猴子要理解自己的社會(huì)地位，要知道誰是敵人，誰是朋友。至于人類呢，預(yù)測(cè)未來所需要的反饋環(huán)數(shù)量簡(jiǎn)直大得驚人。這樣說來，我可以為人類設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量反饋環(huán)數(shù)目的測(cè)試，從而衡量他們的意識(shí)等級(jí)。這并不是智力測(cè)驗(yàn)。目前空軍已經(jīng)理解了這一點(diǎn)。很久以前空軍也會(huì)進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，但是他們發(fā)現(xiàn)智力測(cè)驗(yàn)無助于理解飛行員在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)。于是他們進(jìn)行了另一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，讓受試者假想自己在敵后墜機(jī)，并且設(shè)想出盡可能多的脫逃計(jì)劃。許多低智商的人們都非常擅長構(gòu)想未來，而高智商的人們則未必一定能看到與別人一樣多的脫逃計(jì)劃。在給定條件下——例如受困荒島與敵后——你能構(gòu)想出來的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景數(shù)量與你的意識(shí)等級(jí)之間的相關(guān)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過智力測(cè)驗(yàn)。這一切都可以測(cè)量。我們可以制作量表，而且這張量表甚至可以將機(jī)器人也包括進(jìn)來。假如我的理論是正確的，那么就算是機(jī)器人也可以接受意識(shí)等級(jí)的測(cè)量。目前的機(jī)器人還位于第一等級(jí)，它們能理解空間以及自身在空間中的位置，或者說具有相當(dāng)于蟑螂的意識(shí)水平。“阿西莫”是全世界最先進(jìn)的機(jī)器人之一，我采訪過阿西莫的發(fā)明人，他承認(rèn)阿西莫具有“昆蟲一樣的智力”，這是他的原話。麻省理工的人們正在研究具有情感功能的機(jī)器人，這將是具有第二等級(jí)意識(shí)的機(jī)器人的起點(diǎn)。事實(shí)上有些機(jī)器人甚至快要摸到第三等級(jí)的邊了，因?yàn)闄C(jī)器人能在單一維度上預(yù)測(cè)未來，例如飛機(jī)機(jī)翼表面的氣流流向，但是也僅此而已。我們?nèi)祟惸茉诤脦讉€(gè)不同層次上預(yù)測(cè)未來。將某人扔到荒島上或者敵后，讓他們自行求生，你就會(huì)突然意識(shí)到人類具有一整套關(guān)于時(shí)間、空間與其他人的復(fù)雜常識(shí)理念。（摘編自加來道雄《意識(shí)比智商更重要》，曹志良譯）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者看過關(guān)于意識(shí)的很多論文，這些論文沒有涉及意識(shí)的定義，幾乎沒有實(shí)質(zhì)，作者在本文中給出了明確的定義。B.在大腦的各部分中，前額葉發(fā)展最晚，但它區(qū)分了人與動(dòng)物。它使兒童能夠?qū)W習(xí)禮貌、社會(huì)禮節(jié)與控制情緒等。C.“反饋環(huán)”可用于衡量意識(shí)，比如貓狗能學(xué)很多把戲，但無法像人類一樣理解“明天”，因?yàn)樗鼈兊摹胺答伃h(huán)”數(shù)量遠(yuǎn)少于人類。D.作者認(rèn)為，如果他的理論正確，可以制作量表進(jìn)行一切與意識(shí)相關(guān)的檢測(cè)，機(jī)器人也可以納入意識(shí)等級(jí)測(cè)量的對(duì)象范圍。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.本文針對(duì)的是學(xué)者習(xí)于圍繞話題說漂亮話，但很少做定性研究，且參與討論的人多為非專業(yè)科學(xué)家。B.量化事物、區(qū)分等級(jí)與層次是科學(xué)家青睞的一種研究方法，研究意識(shí)時(shí)也可將其分為三個(gè)等級(jí)。C.動(dòng)物無法進(jìn)行白日夢(mèng)、籌措和計(jì)劃，因?yàn)樗鼈內(nèi)狈Φ谌燃?jí)意識(shí)，反饋環(huán)數(shù)量不足以支持這種高級(jí)認(rèn)知功能。D.如果將人扔到荒島或敵后要求其自行求生，我們能更清楚的認(rèn)識(shí)到人類能在好幾個(gè)不同層次上預(yù)測(cè)未來。3.下列選項(xiàng)與原文觀點(diǎn)一致的一項(xiàng)是（）A.在創(chuàng)造多重信息反饋環(huán)的過程中，意識(shí)形成了一個(gè)經(jīng)得起檢驗(yàn)的模型，這個(gè)模型適用于衡量一切事物的意識(shí)，外星人與人類一樣也有意識(shí)。B.人類可以從外部程序輸入目標(biāo)，從而使機(jī)器人具有意識(shí)，但如果用意識(shí)等級(jí)來衡量，它們將永遠(yuǎn)無法與人類意識(shí)相媲美。C.將受試者置于陌生的環(huán)境里，讓他們?cè)O(shè)想盡可能真實(shí)的未來場(chǎng)景，盡管有的受試者可能智商不高，但是他們對(duì)某事件發(fā)展走向的理解可能更深刻。D.意識(shí)源自于人的夢(mèng)境，夢(mèng)的本質(zhì)是潛意識(shí)愿望的曲折表達(dá)，是被壓抑的潛意識(shí)欲望偽裝的、象征性的滿足，要分析意識(shí)就要解析夢(mèng)境。4.請(qǐng)根據(jù)文意完善意識(shí)等級(jí)表。等級(jí)概述對(duì)應(yīng)腦功能動(dòng)物舉例機(jī)器人應(yīng)用一理解自身在空間當(dāng)中的位置杏仁體與小腦鱷魚阿西莫具有“昆蟲一樣的智力”二①中部區(qū)域猴子具有第二等級(jí)意識(shí)的機(jī)器人的起點(diǎn)三②前額葉人類快要摸到第三等級(jí)的邊了①_______②_______5.意識(shí)等級(jí)檢測(cè)和智力檢測(cè)有何差異？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.B2.A3.C4.①理解自身與其他人的關(guān)系、情緒、社會(huì)層次、禮節(jié)習(xí)慣等②預(yù)測(cè)未來5.①意識(shí)等級(jí)測(cè)驗(yàn)非智力測(cè)驗(yàn)，前者靠測(cè)量反饋環(huán)數(shù)目。②與智力測(cè)驗(yàn)相比，意識(shí)層級(jí)與構(gòu)想出來的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景數(shù)量更具有相關(guān)性?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章以科學(xué)家的視角探討了意識(shí)的本質(zhì)與等級(jí)劃分問題。作者首先批判了意識(shí)研究領(lǐng)域空談多、實(shí)質(zhì)少的現(xiàn)狀，隨后提出了基于“反饋環(huán)”數(shù)量的量化意識(shí)理論。文章創(chuàng)新性地將意識(shí)分為三個(gè)等級(jí)：空間感知、社會(huì)關(guān)系理解和未來預(yù)測(cè)，并對(duì)應(yīng)不同腦區(qū)功能和生物進(jìn)化階段。作者進(jìn)一步將這一理論擴(kuò)展到機(jī)器人領(lǐng)域，提出意識(shí)可測(cè)量的觀點(diǎn)。全文邏輯清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)，既有科學(xué)實(shí)證又具前瞻性思考，為意識(shí)研究提供了可操作的理論框架?！?題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“前額葉發(fā)展最晚，但它區(qū)分了人與動(dòng)物。它使兒童能夠?qū)W習(xí)禮貌、社會(huì)禮節(jié)與控制情緒等”錯(cuò)誤，原文為“大腦的中部區(qū)域在青春期生長起來，這一部分俗稱猴腦，也就是負(fù)責(zé)理解社會(huì)等級(jí)的部分。兒童在青春期開始學(xué)習(xí)禮貌、社會(huì)禮節(jié)與控制情緒”，可以看出，兒童通過的是“大腦的中部區(qū)域”而非俗稱“思考腦”的前額葉部分。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容判斷推理的能力。A.“學(xué)者習(xí)于圍繞話題說漂亮話”“參與討論的人多為非專業(yè)科學(xué)家”錯(cuò)，根據(jù)原文“人們一談到意識(shí)就會(huì)說很多漂亮話”“作者大都是神學(xué)家、牧師與心理學(xué)家”可知，原文主要針對(duì)意識(shí)研究的領(lǐng)域，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍?！昂苌僮龆ㄐ匝芯俊币灿谖臒o據(jù)，文中只說“但是幾乎沒有實(shí)質(zhì)”。故選A。【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“意識(shí)形成了一個(gè)經(jīng)得起檢驗(yàn)的模型”與原文不符，作者的表述是“假如我的理論是正確的，那么就算是機(jī)器人也可以接受意識(shí)等級(jí)的測(cè)量”，這個(gè)模型和理論是否正確還有待檢測(cè)。B.“它們將永遠(yuǎn)無法與人類意識(shí)相媲美”與原文不符，表述過于絕對(duì)化，原文中“因?yàn)闄C(jī)器人能在單一維度上預(yù)測(cè)未來”“人類能在好幾個(gè)不同層次上預(yù)測(cè)未來”僅限于對(duì)目前機(jī)器人研究狀態(tài)的判斷，并沒有對(duì)以后做絕對(duì)性的判斷。C.原文依據(jù)：空軍測(cè)試案例說明低智商者可能更擅長構(gòu)想未來場(chǎng)景，意識(shí)等級(jí)與構(gòu)想場(chǎng)景數(shù)量強(qiáng)相關(guān)。選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)對(duì)事件發(fā)展走向的理解（意識(shí)等級(jí)）與智商無必然聯(lián)系。與原文觀點(diǎn)一致。D.“夢(mèng)的本質(zhì)是潛意識(shí)愿望的曲折表達(dá)，是被壓抑的潛意識(shí)欲望偽裝的、象征性的滿足”是弗洛伊德的理論，意識(shí)源自于夢(mèng)境的觀點(diǎn)與本文觀點(diǎn)不一致。故選C。【4題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。第一空，第二等級(jí)意識(shí)的核心是社會(huì)性認(rèn)知，原文明確提到猴子具備此能力。對(duì)應(yīng)原文“第二等級(jí)的意識(shí)能夠理解自身與其他人的關(guān)系，以及情緒、社會(huì)層次、禮節(jié)習(xí)慣等等”可知，應(yīng)填：理解自身與其他人的關(guān)系、情緒、社會(huì)層次、禮節(jié)習(xí)慣等。第二空，第三等級(jí)意識(shí)的標(biāo)志是時(shí)間維度的未來預(yù)測(cè)能力。根據(jù)原文“第三等級(jí)的意識(shí)能夠預(yù)測(cè)未來”可知，應(yīng)填：預(yù)測(cè)未來?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“可以為人類設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量反饋環(huán)數(shù)目的測(cè)試，從而衡量他們的意識(shí)等級(jí)。這并不是智力測(cè)驗(yàn)”可概括出，意識(shí)等級(jí)測(cè)驗(yàn)非智力測(cè)驗(yàn)，前者靠測(cè)量反饋環(huán)數(shù)目。②結(jié)合“能構(gòu)想出來的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景數(shù)量與你的意識(shí)等級(jí)之間的相關(guān)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過智力測(cè)驗(yàn)”可概括出，與智力測(cè)驗(yàn)相比，意識(shí)層級(jí)與構(gòu)想出來的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景數(shù)量更具有相關(guān)性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一件綠綢襯衣①[德]海因里希·伯爾我完全按照人家告訴我的那樣行事，沒有敲門就推門走進(jìn)屋去?？墒?，當(dāng)我突然見到一個(gè)又高又胖的女人站在我面前時(shí)，我吃了一驚。她那臉上有著一種難得見到的東西：美妙的色澤，健康，安詳，自信。她的眼睛的神色是冷漠的。她站在桌子旁擇菜，身邊放著一個(gè)還有吃剩的蛋糕的盤子，一只大胖貓正在蛋糕上聞來聞去。屋子又矮又窄，空氣混濁，還有一股油腥味。我的畏縮目光在蛋糕、貓和女人健康的臉之間來回轉(zhuǎn)個(gè)不停，喉嚨里有一種嗆人的苦澀味，噎得我很難受。“什么事？”她問，眼睛抬也不抬。我用顫抖的雙手打開手提包拉鎖，這時(shí)腦袋碰到了低矮的門框，最后取出了我的東西：一件襯衣?！耙患r衣，”我沙啞地說，“我想……也許……一件襯衣?！薄拔艺煞虻囊r衣足夠穿十年的！”她說完這話像是出于偶然地抬起眼睛，死死地盯著那件窸窸窣窣的柔軟的綠襯衣，我看到她眼睛里突然閃現(xiàn)一種無法克制的欲望，心想這事已十拿九穩(wěn)了。她連手也不擦一擦，就抓起襯衣，提溜著襯衣的肩部，翻來覆去觀察每一道接縫，然后含糊不清地嘟噥了一聲。我不耐煩地內(nèi)心不安地看著她又去繼續(xù)把洋白菜弄干凈，走到灶旁掀起一口咝咝作響的鍋的蓋子。一股香噴噴的熱油味在屋子里彌漫開來。此時(shí)那只貓已在蛋糕上嗅了老半天，顯然覺得它還不夠新鮮好吃，便懶洋洋地一跳，以優(yōu)美的姿態(tài)跳到椅子上，再從椅子上跳到地上，一溜煙地從我身邊竄出門去。油在沸騰，我相信聽到了豬油塊在蓋著蓋兒的鍋里噼噼啪啪的蹦跳聲，因?yàn)檫@時(shí)一段遙遠(yuǎn)往事的回憶告訴我，那是豬油，這個(gè)鍋里正在煉豬油。女人繼續(xù)在削洋白菜。有個(gè)地方，一頭母牛在哞哞低叫，一輛手推車發(fā)出嘎吱嘎吱的聲響，而我一直還站在門口，我的襯衣在骯臟的椅子靠背上晃悠，我那心愛的柔軟的綠綢襯衣，對(duì)它的柔軟我曾向往了七年之久……我覺得猶如站在燒得通紅的爐箅子上，而沉默使我憋得透不過氣來，難受得要命。蛋糕上此時(shí)已滿是黑壓壓一片懶洋洋的蒼蠅，饑餓和惡心，極其難受的惡心，合成一種嗆人的苦澀味，把我的喉嚨噎住了。我開始冒汗。我終于猶豫不決地伸手去拿襯衣。“您，”我說，聲音比方才更嘶啞了，“您……不想要？”“您要換什么？”她連眼睛也不抬地冷冷地問。她那靈巧的手指已把洋白菜擇干凈，把菜葉收進(jìn)一個(gè)漏勺，用水沖洗，然后又掀起那個(gè)正在煉油的鍋的蓋子，把菜葉倒了進(jìn)去。那令人垂涎欲滴的咝咝聲使我又想起往事，好像已過去一千年的往事，而我才只有二十八歲……“喂，您要換什么？”現(xiàn)在她更加不耐煩地問?？晌也皇巧倘?，不，雖然我光顧過從格里內(nèi)角②到克拉斯諾達(dá)爾③的所有黑市。我張口結(jié)舌：“豬油……面包……也許面粉，我想……”這時(shí)她第一次抬起她那冷漠的藍(lán)眼睛，冷冷地看著我，在這一剎那，我知道自己完了……今后我將永遠(yuǎn)不會(huì)再知道豬油的味道了，豬油對(duì)我將永遠(yuǎn)只是一陣令人痛苦的氣味回憶……我對(duì)一切都無動(dòng)于衷，她的目光擊中了我，洞穿了我，現(xiàn)在我內(nèi)心空空……她啞然失笑。“襯衣，”她以譏笑的口吻喊道，“我能用幾張面包票去換襯衣?！蔽覐囊巫由蠆Z過襯衣，把它系在這個(gè)大喊大叫的女人的脖子上，把她像一只淹死的貓一樣吊在那黑沉沉的巨大的耶穌受難像下面的釘子上，這像就掛在她頭頂上的黃粉墻上……不過，我只是在想象中這樣做。實(shí)際上，我抓起我的襯衣團(tuán)成一團(tuán)，又把它塞進(jìn)手提包，然后轉(zhuǎn)身向門口走去?？墒?，人家告訴過我，我要有耐心，因此我覺得應(yīng)當(dāng)再試一試。先是為了回避那明朗得令人感到壓抑的天空，我跑到一處不知什么地方，在奇形怪狀的蘋果樹下越過臭水坑和啄食的雞群，來到不遠(yuǎn)的一座古老椴樹濃蔭匝地的較大的農(nóng)家院落。一定是喉嚨里的苦澀味模糊了我的眼睛，我直到最后一分鐘才看到一個(gè)身材粗壯的農(nóng)村小伙子坐在房前長凳上，向兩匹正在吃食的馬說著親熱的言語。當(dāng)他見到我的時(shí)候，就笑著從一扇打開的窗子向屋里喊道：“媽，第十八號(hào)來了?！碑?dāng)我重又見到我腳下那條兩邊長著可愛樹木的親切的灰色蛇形公路時(shí)，松了一口氣。我的脈搏跳得更平穩(wěn)了，當(dāng)我坐在那條多石、荒蕪、霉味彌漫的村中道路通向陽關(guān)大道的岔道口時(shí)，苦澀味減輕了。我大汗淋漓。驀地，我莞爾一笑，點(diǎn)燃我的煙斗，從身上扯下又臟又舊、被汗水浸透的襯衣，迅速穿上涼爽柔軟的綢衣，一股舒適的感覺油然而生，流過我的全身，于是一切苦澀味全都化為烏有，從我身上消失了。我在公路上重新向火車站方向走去，內(nèi)心深處升起一種憧憬，渴望見到城市貧困丑陋的面貌，因?yàn)樵谶@張變得難看的面孔后面，我還常?？吹嚼щy中的人性。（刁承俊譯，有改動(dòng)）〖備注〗①文章背景說明：二戰(zhàn)中德國城市受到巨大破壞，戰(zhàn)后許多市民到相對(duì)破壞較小的農(nóng)村以物換物，換取生活必需品。②格里內(nèi)角：法國北部地名；③克拉斯諾達(dá)爾：俄羅斯北高加索地區(qū)城市。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本以“我”為敘述視角，講述了“我”為了得到食品，不惜拿自己心愛的綠綢襯衣去交換食物而遭嘲諷的事，冷峻殘酷。B.文本對(duì)貓、蛋糕和豬油進(jìn)行了細(xì)節(jié)描摹，這些描寫摻雜了“我”的心理活動(dòng)，實(shí)際上已經(jīng)暗示“我”交換的失敗。C.作者沒有直接寫“我”想要以物易物迫切，而是詳細(xì)敘述女人擇菜、煉油的動(dòng)作，側(cè)面襯托“我”的窘迫和煎熬。D.作者寫“我”逃離后對(duì)城市“內(nèi)心深處升起一種憧憬”，說明“我”認(rèn)為城市中仍有人性溫暖，綠綢襯衣可換得高價(jià)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“喉嚨里有一種嗆人的苦澀味，噎得我很難受?！奔仁丘囸I時(shí)聞到食物香氣的生理反應(yīng)，也暗示主人公內(nèi)心的屈辱感。B.小說主人公“我”從初見女主人到逃離院落，心理也發(fā)生了變化，情緒逐漸從消極轉(zhuǎn)向積極。C.“綠綢襯衣”與“煉豬油的氣味”形成隱喻性對(duì)照，暗示了‘我’在物質(zhì)需求面前，放棄了精神尊嚴(yán)。D.情節(jié)在結(jié)尾處發(fā)生逆轉(zhuǎn)，通過主人公對(duì)“城市貧困丑陋面貌”的凝視，深化了戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷下的人性救贖主題。8.畫線句“我大汗淋漓”單獨(dú)成段，傳遞了豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.文本中“我”這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】6.D7.C8.①本身奔波許久，是勞累的正常生理反應(yīng)。②經(jīng)歷了兩次挫折，是前后心態(tài)轉(zhuǎn)變的臨界和隔斷。③尊嚴(yán)與生存的激烈掙扎的外在表現(xiàn)。④暗示身心承受巨大的負(fù)荷，苦苦掙扎。⑤自我救贖后的釋然，與過去困境告別的一種標(biāo)志，有一種如釋重負(fù)之感。9.①拿得起放得下，“我”為了得到糧食，不惜拿自己心愛的綠綢村衣去典當(dāng)；②能捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，“我”舍棄糧食，兩次逃離，踏上新的征程；③內(nèi)心陽光、堅(jiān)強(qiáng)，“我”堅(jiān)信自己能收獲新希望、新生活。換個(gè)角度概括亦可：①生活困窘無奈。文中“我”為了獲取基本生活物資，不得不拿出自己心愛綠綢襯衣去嘗試交換。②性格謹(jǐn)小慎微?！拔摇蓖耆勒談e人告知的做法行動(dòng)，表現(xiàn)畏縮，不敢直視對(duì)方，雙手顫抖。③內(nèi)心堅(jiān)韌頑強(qiáng)。盡管經(jīng)歷了冷漠與拒絕，但“我”最后走出屋子后，內(nèi)心仍能升起“憧憬”，對(duì)困難中的人性有自己的思考。【解析】【導(dǎo)語】這篇小說通過細(xì)膩的描寫和內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了一個(gè)戰(zhàn)后德國市民在貧困與饑餓中掙扎的生存狀態(tài)。作者以第一人稱敘述，通過“我”與農(nóng)村婦女的互動(dòng)，揭示了戰(zhàn)后物資匱乏和人性冷漠的現(xiàn)實(shí)。文中多次提到“喉嚨里的苦澀味”，既是生理上的饑餓感，也是心理上的挫敗與絕望。綠綢襯衣作為象征，代表了“我”對(duì)美好生活的向往，但在現(xiàn)實(shí)的殘酷面前，這種向往顯得蒼白無力。小說結(jié)尾的“憧憬”則暗示了“我”在困境中仍保留著對(duì)人性的希望。整體筆調(diào)冷峻，情感深沉，富有象征意味?！?題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。D.“綠綢襯衣可換得高價(jià)”錯(cuò)誤，結(jié)尾“對(duì)城市貧困丑陋面貌的憧憬”并非因“綠綢襯衣終可換得高價(jià)”，而是主人公在挫敗中領(lǐng)悟到：困苦的表象下仍存人性的微光，即“困難中的人性”。故選D。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“放棄了精神尊嚴(yán)”錯(cuò)誤，“綠綢襯衣”與“煉豬油的氣味”形成隱喻性對(duì)照，暗示“我”在物質(zhì)需求和精神尊嚴(yán)前的矛盾，但“我”并沒有放棄精神尊嚴(yán)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析文段豐富意蘊(yùn)及作用的能力。①是生理狀態(tài)的直觀呈現(xiàn)。從文中的情節(jié)來看，“我”先是在那個(gè)又矮又窄、空氣混濁且充滿油腥味的房間里，與態(tài)度冷漠的女人進(jìn)行著關(guān)于襯衣交易的艱難對(duì)話，在這樣壓抑的環(huán)境中，“我”本就內(nèi)心緊張不安，之后又經(jīng)歷了從那個(gè)壓抑的屋子跑出來，在外面先是“跑到一處不知什么地方”，又“經(jīng)過嘎嘎亂叫的鴨群、雞群，還有水坑，向后跑去”“像瘋了一樣跑得飛快”，如此劇烈的運(yùn)動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的緊張情緒，使得身體自然會(huì)出汗，呈現(xiàn)出“大汗淋漓”的狀態(tài)。這是對(duì)“我”當(dāng)時(shí)生理狀態(tài)的最直接、最真實(shí)的描述，讓讀者能夠清晰地感受到“我”當(dāng)時(shí)的身體狀況。

②是前后心態(tài)轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。前文寫兩次換食物都沒有成功，內(nèi)心痛苦而疲倦，后文有“驀地，我莞爾一笑，點(diǎn)燃我的煙斗”，經(jīng)過大汗淋漓，“我”的心態(tài)發(fā)生變化，身體的疲憊和汗水仿佛成為了與過去困境告別的標(biāo)志。③是內(nèi)心掙扎的外在體現(xiàn)?！拔摇睅е患G綢襯衣，希望能換到豬油、面包等生活必需品，這是為了滿足基本的生存需求。然而，在與女人交易的過程中，女人的冷漠、不耐煩以及對(duì)“我”的譏笑，如“她以譏笑的口吻喊道，‘我能用幾張面包票去換襯衣’”，讓“我”的尊嚴(yán)受到了極大的傷害，“我”在生存的渴望和尊嚴(yán)的堅(jiān)守之間徘徊、掙扎，內(nèi)心充滿了矛盾和痛苦。這種激烈的內(nèi)心沖突通過“大汗淋漓”這一外在表現(xiàn)得以體現(xiàn)，暗示著“我”在面對(duì)尊嚴(yán)與生存的艱難抉擇時(shí)，承受著巨大的精神壓力，內(nèi)心的波瀾起伏都通過身體的反應(yīng)表現(xiàn)了出來。④是艱難生活的真實(shí)寫照。文章背景是二戰(zhàn)后德國城市遭受巨大破壞，市民需要到農(nóng)村以物換物來換取生活必需品，“我”在這樣的環(huán)境下，為了獲取生活物資四處奔波，從“我”光顧過從格里內(nèi)角到克拉斯諾達(dá)爾的所有黑市，以及帶著綠綢襯衣來到農(nóng)村試圖換取所需物品，卻遭遇各種挫折，如在第一個(gè)女人那里交易失敗，在第二個(gè)地方又匆忙逃離等情節(jié)可以看出，“我”的生活充滿了艱辛?！按蠛沽芾臁辈粌H僅是身體上的出汗，更是“我”在這種艱難生活中苦苦掙扎的一個(gè)象征，反映了當(dāng)時(shí)人們生活的困苦和無奈，為了生存不得不付出巨大的努力，承受著身體和精神上的雙重壓力。⑤是自我救贖后的釋然。“我”在經(jīng)歷了與女人交易的失敗以及在農(nóng)村的種種遭遇后，最終“抓起我的襯衣團(tuán)成一團(tuán)，又把它塞進(jìn)手提包，然后轉(zhuǎn)身向門口走去”，選擇放棄交易，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，這一行為是“我”對(duì)自己內(nèi)心的一種遵從，是一種自我救贖?！按蠛沽芾臁贝藭r(shí)可以看作是“我”在完成自我救贖后的一種身體反應(yīng)，盡管之前經(jīng)歷了諸多痛苦和挫折，但“我”做出了正確的選擇，內(nèi)心有一種如釋重負(fù)的感覺。代表著“我”從之前的困境和掙扎中解脫出來，展現(xiàn)出一種新的精神狀態(tài)，也為下文“我”重新燃起對(duì)生活的憧憬做了鋪墊。【9題解析】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。①“我那心愛的柔軟的綠綢襯衣，對(duì)它的柔軟我曾向往了七年之久”，但“我”為換取食物不得不拿出心愛的綠綢襯衣，可見“我”不過分糾結(jié)于過去的喜愛，拿得起放得下。②初次交易時(shí)“顫抖的雙手”“沙啞的聲音”暴露內(nèi)心的尊嚴(yán)感被破壞；最后能舍棄糧食，兩次逃離，保留了心愛的襯衫，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)?！把杆俅┥蠜鏊彳浀木I衣……我在公路上重新向火車站方向走去”，“我”踏上新的征程，捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)；③文中最后寫“內(nèi)心深處升起一種憧憬，渴望見到城市貧困丑陋的面貌，因?yàn)樵谶@張變得難看的面孔后面，我還常?？吹嚼щy中的人性”，雖然被嘲笑被蔑視，內(nèi)心依然有憧憬，相信困難中依然有人性存在?？梢姟拔摇眱?nèi)心陽光、堅(jiān)強(qiáng)，“我”堅(jiān)信自己前路光明，可以有新的生活?；蛘呤牵孩偕罾Ь綗o奈：二戰(zhàn)后德國城市遭受嚴(yán)重破壞，物資極度匱乏，文中的“我”生活在這樣的環(huán)境中，為了獲取基本的生活物資，如豬油、面包、面粉等，不得不拿出自己心愛的綠綢襯衣去農(nóng)村以物換物。從“我”帶著綠綢襯衣，在不同的地方與不同的人嘗試交易，以及“我”光顧過從格里內(nèi)角到克拉斯諾達(dá)爾的所有黑市等情節(jié)可以看出，“我”的生活陷入了困境，為了生存不得不做出這樣無奈的選擇。

②性格謹(jǐn)小慎微：“我”在行事時(shí)完全按照人家告訴我的那樣，沒有敲門就推門走進(jìn)屋，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“我”對(duì)他人告知的做法的依賴和遵循，顯示出“我”的謹(jǐn)慎。當(dāng)面對(duì)那個(gè)又高又胖的女人時(shí)，“我”表現(xiàn)出畏縮，目光在蛋糕、貓和女人之間來回轉(zhuǎn)，不敢直視對(duì)方，用顫抖的雙手打開手提包拉鎖，說話也沙啞且結(jié)巴。這些描寫生動(dòng)地刻畫了“我”膽小、不自信的性格特點(diǎn)，在與他人交流和交易時(shí)，“我”顯得小心翼翼，生怕犯錯(cuò)或引起對(duì)方的不滿。③內(nèi)心堅(jiān)韌頑強(qiáng)：“我”在與那個(gè)冷漠的女人交易時(shí)，遭遇了她的拒絕和譏笑，內(nèi)心受到了極大的傷害，之后又在另一個(gè)地方經(jīng)歷了挫折，被人當(dāng)作交易的對(duì)象。但即便如此，“我”最后還是走出了屋子，并且在重新穿上綠綢襯衣后，內(nèi)心深處升起了“憧憬”，渴望見到城市貧困丑陋的面貌，還能對(duì)困難中的人性有自己的思考，這表明“我”并沒有被這些挫折打倒，盡管生活艱難，內(nèi)心遭受痛苦，但“我”依然保持著對(duì)生活的希望和對(duì)人性的樂觀態(tài)度，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。二、古代詩文閱讀（43分）（一）文言文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（摘自《燭之武退秦師》）10.下列句子中，“之”字用法全都相同的一項(xiàng)是（）A.臣之壯也，猶不如人備他盜之出入與非常也B.微夫人之力不及此項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍C.闕秦以利晉，唯君圖之百姓之不見保D.是寡人之過也技經(jīng)肯綮之未嘗11.下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王 B.越國以鄙遠(yuǎn)C.技蓋至此乎 D.頒白者不負(fù)戴于道路矣12.下列加點(diǎn)的詞，與“既東封鄭”中“東”的用法相同的一項(xiàng)是（）A.老吾老，以及人之老 B.良庖歲更刀C.范增數(shù)目項(xiàng)王 D.項(xiàng)伯殺人，臣活之13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！敬鸢浮?0.A11.B12.B13.如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，外交使者來來往往，鄭國可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對(duì)您也沒有什么害處?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這段選自《左傳》的經(jīng)典文本，通過燭之武退秦師的歷史事件，展現(xiàn)了春秋時(shí)期的外交智慧與謀略藝術(shù)。文本以簡(jiǎn)潔的敘事勾勒出三方博弈：鄭國危局中，燭之武以“越國鄙遠(yuǎn)”“東道主”等地理戰(zhàn)略分析打動(dòng)秦伯，揭示晉國擴(kuò)張野心，最終瓦解秦晉聯(lián)盟。人物對(duì)話尤為精彩，既體現(xiàn)燭之武的老練辭令（如“闕秦以利晉”的利害剖析），又暗含鄭伯用人之道的反思。晉文公“不仁不武”的收兵決策，更折射出春秋時(shí)代“禮”與“利”交織的政治倫理?！?0題解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.都是助詞，用于主謂之間，無義。句意：我年輕的時(shí)候，尚且不如別人。/防備其他盜賊進(jìn)入以及意外的變故。B.結(jié)構(gòu)助詞，的/動(dòng)詞，到。句意：假如沒有那個(gè)人的力量，就沒有我的今天。/項(xiàng)伯就連夜騎馬趕到劉邦軍中。C.代詞，這件事/助詞，用于主謂之間，無義。句意：削弱秦國來使晉國得利，希望您考慮這件事。/老百姓沒有受到愛護(hù)。D.結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，賓語前置標(biāo)志。句意：這是我的過錯(cuò)。/不曾拿刀去嘗試脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)合的地方。故選A?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.蚤：同“早”。句意：明天早晨不能不早些親自來向項(xiàng)王道歉。B.沒有通假字。句意：然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑。C.蓋：同“盍”，何，怎么。句意：(你解牛的)技術(shù)怎么竟會(huì)高超到這種程度啊？D.頒：同“斑”。句意：頭發(fā)斑白的老人便不會(huì)再背著、頂著東西在路上走了。故選B。【12題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句：東：名詞作狀語，在東邊。句意：在東邊使鄭國成為它的邊境之后。A.形容詞作動(dòng)詞，尊重，敬愛。句意：敬愛自己家的老人，從而推及到敬愛別人家的老人。B.名詞作狀語，每年。句意：技術(shù)好的廚師每年更換一把刀。C.名詞作動(dòng)詞，以目示意，使眼色。句意：范增多次向項(xiàng)王遞眼色。D.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……活，救。句意：項(xiàng)伯殺了人，我救了他。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！皷|道主”，東方道路上的主人；“行李”，使者；“乏困”，缺少的資糧。參考譯文：晉文公和秦穆公圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)晉文公無禮，而且依附于晉的同時(shí)又親附于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對(duì)鄭文公說：“國家危險(xiǎn)了，如果派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)一定會(huì)撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我年輕的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了?！编嵨墓f：“我沒能及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對(duì)您也不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚(有人)用繩子拴著燭之武從城樓上放下去出城，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對(duì)您有好處，那就冒昧地用這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢(shì)力雄厚了，您秦國的勢(shì)力就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，外交使者來來往往，鄭國可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，他答應(yīng)給您焦、瑕這兩個(gè)地方。然而他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您所知道的。晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴(kuò)大西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？削弱秦國來使晉國得利，希望您考慮這件事?！鼻夭芨吲d，與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，就回國了。晉國大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行。假如沒有那個(gè)人的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，是不符合武德的。我們還是回去吧?！睍x軍也就離開了鄭國。（二）文言文閱讀Ⅱ（本題共4小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古之所謂豪杰之士，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之。觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)，以僥幸于不死，此圯上老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆；莊王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾踐之困于會(huì)稽，而歸臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報(bào)人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余而憂其度量之不足故深折其少年剛銳之氣使之忍小忿而就大謀。何則？非有生平之素，卒然相遇于草野之間，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能驚，而項(xiàng)籍之所不能怒也。觀夫高祖之所以勝，而項(xiàng)籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項(xiàng)籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ィ錉蠲材巳鐙D人女子，不稱其志氣。嗚呼！此其所以為子房歟！（摘編自蘇軾《留侯論》）14.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。以為子房才有余A而憂其度量B之不足C故深折其D少年剛銳之氣E使之F忍小忿G而就大謀15.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者認(rèn)為，“張良拾鞋”典故中，橋上老人的真正用意并非只授給張良兵書，而是看重張良天賦異稟，可堪大用。B.作者看來，老人擔(dān)心張良只曉得荊軻行刺的所謂“策略”，不懂伊尹、姜尚的真正謀略，因此借拾鞋來測(cè)試他忍耐力。C.作者用鄭襄公肉袒牽羊迎接楚莊王、越王勾踐侍奉吳國兩個(gè)例子說明，既懷復(fù)仇志，又有忍辱心才不是匹夫之剛。D.張良教劉邦“能忍”，要保全戰(zhàn)斗力一直拖到對(duì)方疲敝。作者認(rèn)為項(xiàng)羽之所以失敗，正是因?yàn)槿鄙佟澳苋獭钡捻w略。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其君能下人，必能信用其民矣。17.作者評(píng)價(jià)張良“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”，請(qǐng)結(jié)合《鴻門宴》中張良的決策，分析他如何印證這一評(píng)價(jià)。【答案】14.ACE15.A16.國君能夠?qū)θ酥t讓，委屈自己，一定能得到老百姓的信任和效力。17.①“卒然臨之而不驚”：項(xiàng)伯告知危機(jī)時(shí)，張良沉穩(wěn)機(jī)警，說服劉邦洪門謝罪，展現(xiàn)了他對(duì)突發(fā)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力。②“無故加之而不怒”：范增示玦、項(xiàng)莊舞劍時(shí)，張良暗召樊噲闖帳轉(zhuǎn)移矛盾，更安排劉邦借故脫身，自己留下代獻(xiàn)禮物。展現(xiàn)了他以隱忍周旋保全大局的智慧?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《留侯論》以“忍”字立骨，蘇軾通過張良典故重構(gòu)傳統(tǒng)敘事，將“拾履受書”解構(gòu)為精神試煉。文章以“大勇若怯”的辯證思維貫穿始終，將鄭伯肉袒、勾踐臣妾等歷史案例編織成“忍術(shù)”譜系，形成“匹夫之勇-豪杰之忍”的二元結(jié)構(gòu)。尤其精妙處在于將張良的陰柔氣質(zhì)與帝王師形象并置，顛覆太史公“魁梧奇?zhèn)ァ钡南胂?，揭示真正謀略家的精神內(nèi)核在于“養(yǎng)其全鋒”的克制智慧。【14題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：認(rèn)為張良才智有余，而擔(dān)心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強(qiáng)銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠(yuǎn)大的謀略?！白臃坎庞杏唷笔恰耙詾椤钡馁e語，其后A處斷開；“其度量之不足”是主謂短語作“憂”的賓語，其后C處斷開；“其少年剛銳之氣”作“深折”的賓語，其后E處斷開。故選ACE。【15題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“而是看重張良天賦異稟，可堪大用”錯(cuò)，原文指出，張良有超過世上一切人的才能，反而只學(xué)荊軻、聶政行剩的下策，所以橋上老人為他深深感到惋惜，大致意思就是想點(diǎn)化、挽救他。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！跋隆?，屈尊，謙虛對(duì)待；“必”，一定；“信用”，使……信任?！?7題解析】本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。①“卒然臨之而不驚”：當(dāng)項(xiàng)伯夜訪張良，告知項(xiàng)羽即將攻打劉邦這一突發(fā)危機(jī)時(shí)，張良沒有絲毫慌亂。他深知此時(shí)劉邦實(shí)力遠(yuǎn)不及項(xiàng)羽，硬拼必?cái)?，于是沉穩(wěn)機(jī)警地出謀劃策，說服劉邦親自前往鴻門向項(xiàng)羽謝罪，以緩和雙方矛盾，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)機(jī)，這顯示出他在面對(duì)突然降臨的危險(xiǎn)時(shí)，能夠迅速冷靜思考并做出正確決策的能力。②“無故加之而不怒”：在鴻門宴上，范增多次示意項(xiàng)羽殺掉劉邦，并讓項(xiàng)莊舞劍，意圖趁機(jī)行刺，劉邦集團(tuán)身處極度危險(xiǎn)的境地。此時(shí)張良并未因?qū)Ψ降膼阂饧雍Χ鴳嵟瓫_動(dòng)，而是暗中召來樊噲闖帳，讓樊噲以勇猛之勢(shì)震懾項(xiàng)羽，從而轉(zhuǎn)移了矛盾焦點(diǎn)。之后，張良又安排劉邦借故脫身，自己則留下代獻(xiàn)禮物，以拖延時(shí)間，迷惑項(xiàng)羽等人。張良的這些行為，展現(xiàn)了他能在無端遭受陷害的情況下，壓抑內(nèi)心的憤怒，以隱忍和周旋來保全大局的智慧和度量。參考譯文：古時(shí)候被人稱作豪杰的志士，一定具有勝人的節(jié)操，(有)一般人的常情所無法忍受的度量，有男無謀的人被侮導(dǎo)，一定會(huì)拔起倒、挺身上前搏斗，這不足夠被稱為勇士，天下真正具有豪杰氣概的人，遇到突發(fā)的情形是不驚慌，當(dāng)無原因受到別人侮辱時(shí)，也不憤怒。這是因?yàn)樗麄冃貞褬O大的抱負(fù)，志向非常高遠(yuǎn)。張良被橋上老人投給兵書這件事，確實(shí)很古怪；但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗(yàn)倀良呢?？茨抢先擞靡晕⑽@露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義；一般人不明白，把那老人當(dāng)作神仙，也太荒謬了。再說，橋上老人的真正用意并不在于傳給張良兵書。富貴人家的子弟，是不肯死在盜賊手里的，為什么呢？因?yàn)樗麄兊纳鼘氋F，死在盜賊手里太不值得。張良有超過世上一切人的才能，不去作伊尹、姜尚那樣深謀遠(yuǎn)慮之事，反而只學(xué)荊軻、聶政行制的下策，僥幸所以沒有死掉，這必定是橋上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意態(tài)度傲慢無理，言語粗惡的深深羞辱他。他如果能忍受得住，方才可以憑借這點(diǎn)而成就大勸業(yè)，所以到最后，老人說：“這個(gè)年幼的人可以教育了?！背f王攻打鄭國，鄭襄公脫去上衣裸露身體、牽了羊來迎接；莊王說：“國君能夠?qū)θ酥t讓，委屈自己，一定能得到老百姓的信任和效力。”就此放棄對(duì)鄭國的進(jìn)攻。越王勾踐在會(huì)稽陷于困境，他到吳國去做奴仆，好幾年都不懈怠。再說，有向人報(bào)仇的心愿，卻不能做人下人的，這是普通人的剛強(qiáng)而已。那老人，認(rèn)為張良才智有余，而擔(dān)心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強(qiáng)銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠(yuǎn)大的謀略。為什么這樣說呢？老人和張良并沒有平生的老交情，突然在草野之間相遇，卻拿奴仆的低賤之事來讓張良做，張良很自然而不覺得怪異，這本是秦始皇所不能驚懼他和項(xiàng)羽所不能激怒他的原因?？茨菨h高組之所以成功，項(xiàng)羽之所以失敗，原因就在于一個(gè)能忍耐、一個(gè)不能忍耐罷了，項(xiàng)羽不能忍耐，因此戰(zhàn)爭(zhēng)中是百戰(zhàn)百姓，但是隨隨使便就使用他的刀鋒(不懂得珍惜和保存自己的實(shí)力)。漢高雅能忍耐，保持自己完整的鋒銳的戰(zhàn)斗力，等到對(duì)方疲憊，這是張良教他的。司馬遷本來猜想張良的形貌一定是魁梧奇?zhèn)サ模l料到他的長相竟然像婦人女子，與他的志氣和度量不相稱。??！外柔內(nèi)剛，這就是張良之所以成為張良吧?。ㄈ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。寒光亭[南宋]張孝祥亭依三塔占清幽，松竹環(huán)除翠欲流。晚色晴開千嶂月，波光冷浸一天秋。瓊瑤影里詩僧屋，云錦香中釣客舟。風(fēng)送不知何處笛，雁聲驚起荻花洲。18.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)突出寒光亭的清幽，松竹環(huán)繞，翠色欲滴，靜態(tài)中暗含生機(jī)。B.頷聯(lián)“冷浸一天秋”用借代的手法，將秋寒融入波光，凸顯清冷孤寂。C.頸聯(lián)“瓊瑤”喻月光皎潔，“云錦”指水面如織錦，烘托釣客的隱逸生活。D.尾聯(lián)以景結(jié)情，笛聲悠遠(yuǎn)、雁驚荻花，以聽覺收束全詩，余韻綿長。19.全詩透露出對(duì)隱逸生活的向往與人生孤寂的感懷，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?8.B19.①首聯(lián)、頷聯(lián)渲染清幽涼意，寄寓作者向往靜寂之意；②頸聯(lián)詩僧、釣客為主體的畫面符合作者向往的隱士人物設(shè)定；③尾聯(lián)笛聲悠揚(yáng)，其場(chǎng)景人跡罕至，隔絕喧囂，是作者心之所向。【解析】〖祥解〗這首《寒光亭》以清幽的意象勾勒出隱逸之趣。首聯(lián)以松竹環(huán)亭定調(diào)，翠色流淌中暗藏生機(jī)；頷聯(lián)“冷浸一天秋”將視覺的波光與觸覺的寒意交融，強(qiáng)化了秋夜的清冷孤寂；頸聯(lián)“瓊瑤”“云錦”的比喻，在月光與水面間織就隱士的素雅生活；尾聯(lián)笛聲雁影的聽覺收束，恰似水墨畫的留白，余韻裊裊?！?8題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“用借代的手法”錯(cuò)誤?！袄浣惶烨铩币馑际遣ü怍贼缘乃娣路鸾噶苏麄€(gè)秋天的寒意，是用觸覺寫視覺，使用通感手法。故選B?！?9題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。①首聯(lián)介紹寒光亭周圍的景象。詩人說寒光亭依偎于三塔，周圍風(fēng)景清幽，松竹環(huán)翠，一派青碧可人的氛圍。頷聯(lián)寫景如畫，繼續(xù)展現(xiàn)作者在亭中的感受，傍晚時(shí)分天色開始放晴，視野也變得清晰和開闊，山巒起伏、明月千里，波光粼粼、秋意深濃。這兩聯(lián)渲染清幽涼意，寄寓作者向往靜寂之意。②頸聯(lián)寫月光如美玉般傾瀉在詩僧的屋舍，花香似云錦般縈繞著漁人的小舟。“詩僧屋”“釣客舟”直接描繪隱士生活，瓊瑤（月光）、云錦（水面）的意象烘托出超脫塵世的雅趣，符合作者向往的隱士人物設(shè)定。③尾聯(lián)寫遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的笛聲在西風(fēng)的吹送下，驚醒了棲息于蘆荻深處的大雁，它們一邊鳴叫著，一邊振翅飛向湖水的更深處，以景結(jié)情，展現(xiàn)出一派寧靜悠然的氣氛。笛聲的意象在此描述一種閑適、清雅的氣氛，也暗指作者對(duì)隱居生活的渴望。（四）名句默寫（本題共1小題，10分）20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙不言治國而述民樂，胸次悠然，這幅“_______，_______”禮樂交融的春日郊游圖體現(xiàn)了他對(duì)儒家“禮化于民”思想的理解。（2）空間對(duì)照能增強(qiáng)詩歌情感表達(dá)的張力，如《登岳陽樓》“_______”寫千里之外的戰(zhàn)亂，“_______”又將個(gè)人悲泣收束于咫尺樓臺(tái)，反差強(qiáng)烈。（3）政論文的作者常借古諷今，以求補(bǔ)于當(dāng)世，蘇洵在《六國論》中從反面著筆，提出“_______，_______”的假設(shè)，警醒統(tǒng)治者不要重蹈悲劇。（4）巧用典故，思古鑒今，《桂枝香·金陵懷古》以“《后庭》遺曲”批判統(tǒng)治者耽于享樂，以“_______，_______”揭示荒淫亡國之痛。（5）《念奴嬌·過洞庭》中“_______，_______”的想象與莊子“天地與我并生，而萬物與我為一”的宇宙意識(shí)一脈相承?！敬鸢浮浚?）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（2）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（3）茍以天下之大下而從六國破亡之故事（4）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)（5）盡挹西江細(xì)斟北斗三、語言文字運(yùn)用（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為“用聲音講故事”的藝術(shù)，電影音樂以獨(dú)特的音韻特質(zhì)構(gòu)建了一個(gè)超越語言的情感共振場(chǎng)域。在近期上映的多部國產(chǎn)影片中，傳統(tǒng)音樂被賦予前所未有的敘事能量，它不僅是氛圍營造的催化劑，更是劇情發(fā)展的推進(jìn)器，有時(shí)還能成為時(shí)空建構(gòu)與人物性格塑造的。有的電影將傳統(tǒng)音樂巧妙提煉并轉(zhuǎn)化為一系列符號(hào)性語言，直接運(yùn)用到劇情的中。在《哪吒之魔童降世》中，哪吒喊出“我命由我不由天”，與嗩吶特有的嘹亮音色一起沖破云霄，瞬間點(diǎn)燃觀眾情緒，形成極具感染力的聲畫共鳴。而續(xù)作《哪吒2》中，八支嗩吶齊奏產(chǎn)生的聲波沖擊，瞬間拉升了主角抗?fàn)幟\(yùn)的戲劇，成為故事走向高潮的聽覺引擎。（），在“寶蓮重塑肉身”的關(guān)鍵場(chǎng)景，制作團(tuán)隊(duì)選用非遺侗族大歌，層疊的聲浪營造出圣潔空靈的意境，以多聲部合唱隱喻角色涅槃重生的神性光輝。這些精心設(shè)計(jì)的民族音樂符號(hào)，讓觀眾通過聲音感知角色的命運(yùn)起伏，使電影敘事突破視覺，達(dá)到情感共振。當(dāng)傳統(tǒng)音樂被重新組合為意象符號(hào)系統(tǒng)時(shí)，它所承載的文化記憶與情感共鳴便悄然轉(zhuǎn)化為光影敘事的強(qiáng)大動(dòng)能?！耙魳窋⑹隆边@一理念被電影創(chuàng)作者巧妙地運(yùn)用，將傳統(tǒng)音樂與電影情節(jié)、畫面、人物等緊密元素結(jié)合，使一種綜合的敘事效果達(dá)成。這種探索進(jìn)一步豐富了中國電影的藝術(shù)語言，為觀眾提供了全新觀影體驗(yàn)。21.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.『點(diǎn)石成金』之筆推送動(dòng)力維度B.『點(diǎn)石成金』之筆演繹張力維度C.如椽大筆推送動(dòng)力高度D.如椽大筆演繹張力高度22.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.電影創(chuàng)作者巧妙地運(yùn)用“音樂敘事”這一理念，將傳統(tǒng)音樂與電影情節(jié)、畫面、人物等元素緊密結(jié)合，達(dá)成了一種綜合的敘事效果。B.電影創(chuàng)作者運(yùn)用巧妙的“音樂敘事”這一理念，將傳統(tǒng)音樂與電影情節(jié)、畫面、人物等元素緊密結(jié)合，使一種綜合的敘事效果達(dá)成。C.電影創(chuàng)作者運(yùn)用巧妙的“音樂敘事”這一理念，將傳統(tǒng)音樂與電影情節(jié)、畫面、人物等緊密元素結(jié)合，達(dá)成了一種綜合的敘事效果。D.“音樂敘事”這一理念被電影創(chuàng)作者巧妙地運(yùn)用，將傳統(tǒng)音樂與電影情節(jié)、畫面、人物等緊密元素結(jié)合，達(dá)成了一種綜合的敘事效果。23.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰切的一項(xiàng)是（）A.此外 B.更巧妙的是 C.換句話說 D.再者說來24.文中畫橫線的句子使用了暗喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?1.B22.A23.B24.（1）構(gòu)成上，傳統(tǒng)音樂是本體，喻體分別是“催化劑”和“推進(jìn)器”。這個(gè)比喻句有本體、喻體，沒有比喻詞，故為“暗喻”。（2）表達(dá)效果上，強(qiáng)化了傳統(tǒng)音樂的不凡作用?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，『點(diǎn)石成金』之筆：多形容關(guān)鍵處的精妙處理局面或效果。如椽大筆：像椽子一般粗大的筆。比喻記錄大事的手筆，也比喻筆力雄健的文詞。語境指電影音樂對(duì)時(shí)空建構(gòu)與人物性格塑造的特別作用，應(yīng)選擇“『點(diǎn)石成金』之筆”。第二空，非邏輯學(xué)定義的普通“演繹”含義就是“鋪陳，推斷，闡發(fā)”。推送：通過特定平臺(tái)將信息主動(dòng)發(fā)送至用戶的技術(shù)操作。語境指的是劇情的鋪陳，故用“演繹”。第三空，動(dòng)力：比喻推動(dòng)事物發(fā)展的力量。張力：來源于力學(xué)名詞，引起伸長的兩個(gè)平衡力。此情境下，主角和命運(yùn)是兩個(gè)作用主體，用“抗?fàn)帯绷x素對(duì)位“引起伸長”，故用“張力”。第四空，維度：來源于數(shù)學(xué)、物理和哲學(xué)名詞，原指獨(dú)立的時(shí)空坐標(biāo)數(shù)目，一般指泛化的“思維角度”，經(jīng)常和“角度”混同，成了所謂更文雅的表達(dá)。高度：即和低相對(duì)，是垂直距離量度。語境“使電影敘事突破視覺.……”并非垂直測(cè)量，故選“維度”。故選B?！?2題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有三處語?。阂皇墙Y(jié)構(gòu)混亂，“音樂敘事這一理念”與后文的“將……結(jié)合”不搭配，改為：電影創(chuàng)作者巧妙地運(yùn)用“音樂敘事”這一理念；二是“緊密元素結(jié)合”語序不當(dāng)，“緊密”是副