高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省清遠(yuǎn)市211聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點(diǎn)，《紅樓夢(mèng)》可以從每個(gè)章節(jié)的不同人物視角來讀，對(duì)同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進(jìn)府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進(jìn)大觀園是窮人兼世故老嫗角度；查抄大觀園是從權(quán)力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結(jié)果。曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰?！都t樓夢(mèng)》人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度，他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系。在《紅樓夢(mèng)》前三回中得到詳盡外貌描寫的依次是熙鳳、寶玉、黛玉。熙鳳和寶玉都映現(xiàn)在黛玉眼中，黛玉到榮國府，王熙鳳說：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。”她夸黛玉長(zhǎng)得好，主要為逗老祖宗開心，所以還有下邊的話：“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女?！敝劣邝煊駱?biāo)致到什么程度？曹雪芹卻故意不寫，他要將黛玉的外貌放到最應(yīng)該觀察的人眼中寫，絳珠仙草只能在神瑛侍者面前顯露絕世風(fēng)姿。林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”必須從賈寶玉眼中看出，且要接著說：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！睆牧主煊裱壑?，賈寶玉“面若中秋之月，色若春曉之花”的外貌得到了詳盡展示，他的通靈玉卻絕對(duì)不能從林黛玉眼中敘出，所以當(dāng)襲人要拿通靈玉給黛玉看時(shí)，被婉拒。賈寶玉的通靈玉只能從最終兌現(xiàn)了“金玉良緣”的薛寶釵眼中敘出。每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運(yùn)用和自如轉(zhuǎn)換，是《紅樓夢(mèng)》取得前所未有敘事成就的主要原因。（摘編自馬瑞芳《紅樓故事及文本寫作》）材料二：《紅樓夢(mèng)》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經(jīng)學(xué)家見《易》，道學(xué)家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……持自傳說、索引說、階級(jí)斗爭(zhēng)說者亦眾，此現(xiàn)象實(shí)屬正常。有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒；有些文學(xué)作品就像點(diǎn)綴在西瓜里的那些籽兒，人間百態(tài)盡在其中。其實(shí)開篇作者就借空空道人說出，即“大旨談情”?！都t樓夢(mèng)》可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢(mèng)》的主題思想：第一層境界，是將“情”理解為愛情之情，認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費(fèi)曹公十年辛苦。第二層境界，認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》是為閨閣立傳、為女兒正名。劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只顧提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……第三層境界借寫寶玉對(duì)女子的珍重體貼，探究人與人應(yīng)該如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”，這也是“仁”的內(nèi)核。當(dāng)時(shí)“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反據(jù)要津，《紅樓夢(mèng)》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對(duì)“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)核是對(duì)封建道德的反抗，寶玉就是代表。實(shí)則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是虛禮，而非道德。他領(lǐng)會(huì)到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。第四層境界，《紅樓夢(mèng)》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書。仁道建立在人與人的關(guān)系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對(duì)一切美好、純凈的事物都充滿關(guān)愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話；河里看見了魚，就和魚說話；見了星星月亮，不是長(zhǎng)吁短嘆，就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅(jiān)持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合，便是寶玉這個(gè)“混世魔王”的真實(shí)面貌，而這或許也是《紅樓夢(mèng)》一書“大旨談情”之“情”的真實(shí)面貌。（摘編自王學(xué)良《如何賞析作為“言情小說”的〈紅樓夢(mèng)〉》）材料三：《紅樓夢(mèng)》是小說，是文學(xué)藝術(shù)，表達(dá)思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒了人物形象，并且語言具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個(gè)人：賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但俱各傳神。卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格?！耙煌氩枰矤?zhēng)，我難道手里有蜜！”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)。“‘呦呦鹿鳴，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊”。這是李貴的語言，反映他護(hù)送寶玉讀書，但不識(shí)字，也不理會(huì)讀書，只是從旁聽聞的狀況。《紅樓夢(mèng)》里最能言善語的要數(shù)林黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙鳳先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓(xùn)老婆子時(shí)詞鋒逼人，勢(shì)猛氣銳。作者對(duì)這四個(gè)人的語言是精心設(shè)計(jì)的，是特寫?！都t樓夢(mèng)》在古典長(zhǎng)篇小說中確已成為“絕唱”，這是無庸?fàn)幾h的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的紀(jì)事，《紅樓夢(mèng)》確有這種抒情性的特點(diǎn)。（摘編自馮其庸《〈紅樓夢(mèng)〉的語言魅力》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一重點(diǎn)關(guān)注了《紅樓夢(mèng)》中的敘事特點(diǎn)，通過列舉事例、引用原文，對(duì)《紅樓夢(mèng)》敘事特點(diǎn)進(jìn)行闡釋，準(zhǔn)確到位。B.材料二列舉了關(guān)于《紅樓夢(mèng)》主題的眾多說法，指出其主題即開篇說的“大旨談情”，可以從“情”字入手把握小說主旨。C.材料三認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》不僅是小說，也是一首不用韻的詩，這源于作品中穿插很多詩，從始至終充滿敘述與抒情的交融。D.作為中國古典長(zhǎng)篇小說的“絕唱”，《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)成就極高，作者通過塑造典型形象來表情達(dá)意，人物語言富有個(gè)性和生活氣息。2.根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》雖可理解為“言情小說”，但僅僅把它當(dāng)作一部寫寶黛愛情的書，并不符合曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的意圖。B.《紅樓夢(mèng)》中“情”是“仁心”與“詩心”的結(jié)合，這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅(jiān)持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想象。C.《紅樓夢(mèng)》中對(duì)人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強(qiáng)，寥寥幾筆，就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。D.《紅樓夢(mèng)》精心設(shè)計(jì)了林黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯人物性格，具有高度個(gè)性化的特點(diǎn)。3.下列說法中，最適合作為論據(jù)來支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.第六回劉姥姥初進(jìn)榮國府，面對(duì)周瑞家的詢問時(shí)說“瘦死的駱駝比馬大”，既符合其農(nóng)村老嫗的身份，又暗含對(duì)賈府富貴的艷羨。B.第二十三回寶玉讀《西廂記》時(shí)“自覺詞藻警人，余香滿口”，通過詩意化的閱讀體驗(yàn)側(cè)面烘托小說文本的抒情特質(zhì)。C.《紅樓夢(mèng)》第三十七回“秋爽齋偶結(jié)海棠社”中，探春以“玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂”詠白海棠，借花喻人展現(xiàn)其高潔品格。D.第四十五回黛玉對(duì)寶釵說“你素日待人，固然是極好的”，一改往日尖刻，展現(xiàn)其情感轉(zhuǎn)變，印證人物語言隨情境變化的特點(diǎn)。4.請(qǐng)結(jié)合材料一，概述《紅樓夢(mèng)》在敘事方面的主要特點(diǎn)。5.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.①善于使用人物視角敘事，每個(gè)章節(jié)可以從不同人物視角來讀，同一件事可以從不同人眼中寫出；②喜歡變換視角，但目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰；③人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度；④對(duì)主要人物、關(guān)鍵情節(jié)的描寫，通過特定的人物去實(shí)現(xiàn)；⑤每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，多種敘事視角綜合運(yùn)用又能自如轉(zhuǎn)換。5.①論證方法多樣，有舉例論證、比喻論證、引用論證等。引用了魯迅、劉鶚等人的言論，為觀點(diǎn)的闡述提供有力的佐證；選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往事例，論證了寶玉對(duì)女子的珍重體貼；運(yùn)用了餃子西瓜籽等比喻，讓讀者對(duì)不同文學(xué)作品在主題表達(dá)上的差異有直觀且清晰的認(rèn)識(shí)。②論證結(jié)構(gòu)清晰，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，分條論證。作者從“情”字入手，分析了從“情”字理解小說主題的四個(gè)層面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。③論證語言通俗易懂，將抽象的文學(xué)理論和《紅樓夢(mèng)》的主題思想以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給讀者。如運(yùn)用比喻，將不同類型的文學(xué)作品比喻為“餃子”和“西瓜里的籽兒”，使讀者能夠直觀地理解不同文學(xué)作品在主題表達(dá)上的差異。（或“引用魯迅、劉鶚等人的言論，也讓讀者更容易理解作者所闡述的觀點(diǎn)”。答語言生動(dòng)形象亦可，如通過寶玉與幾位女子交往的細(xì)節(jié)描寫，將寶玉對(duì)女子的體貼之情生動(dòng)地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)了論證的生動(dòng)性和吸引力。【解析】【導(dǎo)語】三篇材料綜合分析《紅樓夢(mèng)》的敘事手法、主題思想和語言特點(diǎn)。材料一強(qiáng)調(diào)人物視角的靈活轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)了曹雪芹細(xì)膩的敘事技藝。材料二探討《紅樓夢(mèng)》的多重主題，著眼于“情”字，擴(kuò)展至人際關(guān)系和道德反思。材料三則重點(diǎn)剖析作品中對(duì)話的生動(dòng)性與詩意表達(dá)，凸顯其抒情性與人性深刻描繪?！?題解析】本題考查對(duì)文本信息的分析和理解的能力。C.“從始至終充滿敘述與抒情的交融”錯(cuò)誤。根據(jù)材料三“這不僅僅是因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是從開頭至八十回的敘述有詩的素質(zhì)和敘述與詩交融，而不是“從始至終”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“《紅樓夢(mèng)》中‘情’是‘仁心’與‘詩心’的結(jié)合”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二最后“第四層境界，《紅樓夢(mèng)》不僅是仁愛之書……而這或許也是《紅樓夢(mèng)》一書‘大旨談情’之‘情’的真實(shí)面貌”可知，這里是“或許”，而不是肯定。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料三核心觀點(diǎn)：①人物語言個(gè)性化（符合身份性格，如卜世人、倪二、智能、金釧、李貴等的語言）；②敘述具有詩的抒情性（非僅因書中之詩，更因整體敘述的抒情特質(zhì)）。A.劉姥姥的俗語“瘦死的駱駝比馬大”，既貼合其底層身份，又暗藏對(duì)賈府的認(rèn)知，直接對(duì)應(yīng)材料中“人物語言符合各自身份和性格”的論述，是典型論據(jù)。B.寶玉讀《西廂記》的感受屬于文本外的閱讀體驗(yàn)，間接暗示小說的文學(xué)感染力，但材料強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》自身敘述的抒情性（如“故事本身的抒情特質(zhì)”），而非通過角色閱讀其他作品來體現(xiàn)，故偏離核心。C.通過詩詞隱喻人物性格，屬于“小說中有許多詩”的范疇，但材料強(qiáng)調(diào)“抒情性”不僅限于詩詞，更在敘述本身，且未直接關(guān)聯(lián)“語言塑造人物”的核心（探春的詩詞是創(chuàng)作而非對(duì)話語言），支撐力有限。D.黛玉語言的變化體現(xiàn)人物關(guān)系互動(dòng)，涉及性格復(fù)雜性，但材料未強(qiáng)調(diào)“語言隨情境變化”，而是強(qiáng)調(diào)“語言本身的個(gè)性特點(diǎn)”，故不直接支撐觀點(diǎn)。故選A【4題解析】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①根據(jù)原文“人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點(diǎn)，《紅樓夢(mèng)》可以從每個(gè)章節(jié)的不同人物視角來讀，對(duì)同一件事也可以從不同人眼中寫出”可知，這明確指出了《紅樓夢(mèng)》善于運(yùn)用人物視角敘事，從章節(jié)和事件兩方面體現(xiàn)了該敘事方式的特點(diǎn)。②根據(jù)原文“曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰”可知，這直接說明了《紅樓夢(mèng)》在變換視角敘事時(shí)的目標(biāo)。③根據(jù)原文“《紅樓夢(mèng)》人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度，他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系”可知，這直接闡述了《紅樓夢(mèng)》人物視角敘事在風(fēng)格和敘事角度上的特點(diǎn)。④根據(jù)原文“在《紅樓夢(mèng)》前三回中得到詳盡外貌描寫的依次是熙鳳、寶玉、黛玉……他的通靈玉卻絕對(duì)不能從林黛玉眼中敘出，賈寶玉的通靈玉只能從最終兌現(xiàn)了‘金玉良緣’的薛寶釵眼中敘出”等內(nèi)容可知，《紅樓夢(mèng)》對(duì)于主要人物、關(guān)鍵情節(jié)的描寫，會(huì)通過特定人物來實(shí)現(xiàn)。⑤根據(jù)原文“每個(gè)情節(jié)都有一個(gè)主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運(yùn)用和自如轉(zhuǎn)換，是《紅樓夢(mèng)》取得前所未有敘事成就的主要原因”可知，這明確指出了《紅樓夢(mèng)》在情節(jié)敘事視角的設(shè)置以及多種視角運(yùn)用上的特點(diǎn)?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①運(yùn)用多種論證方法。舉例論證：根據(jù)原文“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只顧提醒齡官‘快避雨去罷’，卻不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……”可知，這里通過選取寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往事例，論證了寶玉對(duì)女子的珍重體貼，屬于舉例論證。比喻論證：根據(jù)原文“有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒；有些文學(xué)作品就像點(diǎn)綴在西瓜里的那些籽兒，人間百態(tài)盡在其中”可知，這里運(yùn)用餃子和西瓜籽的比喻，讓讀者直觀清晰地認(rèn)識(shí)不同文學(xué)作品在主題表達(dá)上的差異，屬于比喻論證。引用論證：根據(jù)原文“正如魯迅所言，經(jīng)學(xué)家見《易》，道學(xué)家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……”“劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為‘千紅’一哭，為‘萬艷’同悲”可知，這里引用魯迅、劉鶚等人的言論，為觀點(diǎn)闡述提供有力佐證，屬于引用論證。②論證結(jié)構(gòu)清晰。材料二開篇提出“我們可以從‘情’字來賞析《紅樓夢(mèng)》的主題思想”，然后分“第一層境界”“第二層境界”“第三層境界”“第四層境界”四個(gè)層面進(jìn)行論證，采用總分結(jié)構(gòu)，分條論證，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。③論證語言通俗易懂。比喻體現(xiàn)通俗易懂：運(yùn)用“餃子”“西瓜里的籽兒”的比喻，將抽象的不同文學(xué)作品主題表達(dá)差異以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給讀者，使讀者能夠直觀理解。引用體現(xiàn)通俗易懂：引用魯迅、劉鶚等人的言論，讓讀者更容易理解作者所闡述的觀點(diǎn)，也是論證語言通俗易懂的體現(xiàn)。同時(shí)，通過寶玉與幾位女子交往的細(xì)節(jié)描寫，將寶玉對(duì)女子的體貼之情生動(dòng)展現(xiàn)，增強(qiáng)了論證的生動(dòng)性和吸引力，使讀者更易理解，也可看作語言生動(dòng)形象的體現(xiàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題?！讹w天》（節(jié)選）海漄崇禎六年，北京。孫元化一死，徐光啟在朝中再無牽掛，開始著手將醞釀已久的飛行器設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)踐。他將制好的輕氣用豬脬做成氣球儲(chǔ)存，盡管保存時(shí)間不長(zhǎng)，但好在已找到了制備輕氣的方法，可以即充即用?？紤]到輕氣易燃易爆，他尋來工匠，以竹篾編成一個(gè)水滴形的巨型竹籠，將數(shù)千個(gè)氫氣球禁錮其中。再以竹籠為骨架，在外層縫上牛皮，制成了一個(gè)雙層氣囊。為防止這巨型氣囊飛走，徐光啟在氣囊四周留有掛鉤，通過繩索系于地面，停在后院空地中。到這年入夏之際，徐光啟的飛行器終于大功告成，各部分已組裝調(diào)試完畢，只待試飛了。因飛行器飛行原理來自龍，又以火箭推動(dòng)，徐光啟便將這飛行器命名為“神火飛龍”。徐光啟為飛天之夢(mèng)追尋半生，古稀之年終可得償所愿，心中快慰，對(duì)朝廷上的爭(zhēng)斗糾葛更加淡漠，渾然不知自己研制飛行器的行為已被宮中耳目盯上。這日早朝后，崇禎獨(dú)留下了徐光啟。徐光啟不聞崇禎發(fā)聲，正心中疑惑，卻聽一聲脆響，一個(gè)卷軸被拋于他面前。“徐光啟，你倒與朕說說，這是何物？”崇禎終于開口問道。徐光啟連忙撿起卷軸，展開一看——上如巨型水滴，中間略小，下懸吊艙，畫的不就是他制造的神火飛龍么？原來皇帝早已派人暗中監(jiān)視自己，不但繪下了神火飛龍的圖樣，還偷偷拿走了一個(gè)氫氣球，那圖樣繪制精細(xì)，顯然耗時(shí)不短，自己竟毫無察覺！“回稟陛下，這是臣費(fèi)數(shù)十年光陰研制而成的飛行器，名為神火飛龍。”徐光啟如實(shí)答道。“神火飛龍？徐光啟，你好大的膽子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄稱為龍！安得是何居心？”崇楨厲喝道。“臣不敢！”徐光啟大驚失色，未曾想飛行器的名字竟也觸到了皇帝逆鱗，自然不可能將命名由來如實(shí)相告，便急中生智道：“啟稟陛下，這飛行器可載人飛天，同時(shí)攜帶火藥數(shù)百斤。若大量制造，便可奇襲盛京，于空中將火藥投下，不損一兵一卒，即將盛京化為火海。以此揚(yáng)我大明國威，故稱之為神火飛龍?！薄靶旃鈫ⅲ憧芍逓楹畏菤O元化不可？”崇禎目光炯炯，突然問道。“臣……不知?！闭f到被冤殺的愛徒孫元化，徐光啟心中大慟，卻不敢在崇禎面前表現(xiàn)出來。“哼，你與孫元化有師徒名分，情義甚篤，在你心里，對(duì)朕怕是不滿得很吧？朕告訴你，朕最恨不忠之人！”崇禎恨恨說道?！氨菹?，兵變確因?qū)O元化過失所起，但僅僅因?yàn)榕衍妼⑺尫啪驼J(rèn)定其為同黨，實(shí)在太過冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光啟忍不住爭(zhēng)辯道?！安痪们?，孔有德率叛軍攜火器、船只投降女真，邊關(guān)局勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，朕便明白，孫元化沒殺錯(cuò)！孫元化所學(xué)皆傳自于你，若不是念你四朝元老，勞苦功高，朕連你也不會(huì)放過，你竟然還敢在朕眼皮子底下研制什么神火飛龍？！”崇禎接著說道。話說到這，崇鎖殺機(jī)已露，徐光啟飛天之夢(mèng)尚未完成，便已招來了殺身之禍。想想陶成道和孫元化，如今都已身死名滅，這個(gè)世道，容不下他們這等才華橫溢，超越時(shí)代之人，就連自己追尋一生的飛天，抑或是黃粱一夢(mèng)？沉默半晌，徐光啟迎上崇禎冷厲的目光，說道：“臣死罪，飛天乃臣畢生之夢(mèng)，如今萬事俱備；還望陛下成全。臣保證不將神火飛龍制法流傳于世，屆時(shí)飛抵盛京的除老臣之外，絕無第二人，若是計(jì)劃失敗，臣便引燃火藥，斷不會(huì)讓神火飛龍落入敵手，反噬陛下！”回到府中，徐光啟忍痛將自己苦心編寫的關(guān)于飛行器、龍、輕氣、火箭的書稿一一燒毀。他明白，今日為了爭(zhēng)得飛天的一線之機(jī)，他已經(jīng)將自己逼上了絕路。后半夜里，他爬上吊艙，轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤，松開空氣囊尾部的開口，將它排空后又反向轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤，重新擰緊開口。隨后，他揮刀割斷了系于地面的繩索，也割斷了他與這塵世的最后一絲羈絆。神火飛龍?jiān)诰扌洼p氣囊的帶動(dòng)下緩緩升起，熟悉的院落變得越來越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展開。他，一個(gè)行將就木的老人，終于飛起來了。這一刻，徐光啟等待了幾十年，這段時(shí)間里，利瑪竇、孫元化這些能理解他的人相繼離開人世，他一個(gè)人孤獨(dú)地走到了最后。他原以為，當(dāng)這一刻來臨之時(shí)，自己會(huì)欣喜若狂，但此時(shí)的他，卻出奇的平靜，有的只是輕松，一種前所未有的自由充滿了他的心和身體。他總算可以不再理會(huì)凡塵俗世中的紛擾，擺脫所有的羈絆，在這無邊無際之境中隨心暢游。自古以來，人們對(duì)天空，對(duì)飛翔的向往，就源于此吧？神火飛龍的速度，比他預(yù)想的要快。越過山海關(guān)之后，便是女真腹地，沿途星羅棋布的要塞，已無狼煙再起，這曾是他和孫元化勉力維護(hù)大明的地方，如今卻已盡歸敵手，大明拋棄了這里，也拋棄了孫元化和自己，徐光啟不禁黯然。擔(dān)心錯(cuò)過目標(biāo)，徐光啟不敢休息，待到入夜，前方出現(xiàn)一片燈火，自出關(guān)以來，這是見過的最大一座城市，這就是他此趟奔襲的終點(diǎn)，盛京。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇對(duì)飛行器的詳細(xì)描寫，說明徐光啟精通科技原理，癡迷“飛天之夢(mèng)”。B.崇禎皇帝派人暗中監(jiān)視徐光啟，體現(xiàn)了他多疑自負(fù)的性格特點(diǎn)。C.孫元化被殺，是因?yàn)樗慌衍娽尫牛纯勺C明他是叛軍同黨。D.看到曾經(jīng)的大明土地歸入敵手，徐光啟黯然神傷，因?yàn)樗靼状竺鲾?shì)幾無挽回之地。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題“飛天”是小說的核心事件，全文的內(nèi)容圍繞“飛天”展開，結(jié)構(gòu)精巧。B.本文在敘事中融入議論和抒情，體現(xiàn)了徐光啟對(duì)科學(xué)、人生、時(shí)代的獨(dú)特思考和深沉喟嘆。C.作者綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，成功塑造了徐光啟忠于理想、堅(jiān)守正義的形象。D.本文中出現(xiàn)了徐光啟、孫元化、利瑪竇、崇禎皇帝等真實(shí)歷史人物，弱化了小說的“科幻性”色彩。8.請(qǐng)結(jié)合文本，分析小說中徐光啟的心理變化過程。9.2023年10月21日，中國作家海漄獲得第81屆世界科幻大會(huì)雨果獎(jiǎng)，評(píng)論界一致認(rèn)為海漄小說是“執(zhí)科幻之筆豐富歷史書寫”。請(qǐng)結(jié)合本文分析“歷史+科幻”的表達(dá)效果?！敬鸢浮?.C7.D8.（1）造好飛行器后，他得償所愿，心中快慰。（2）君臣對(duì)話中，皇帝的懷疑使他驚詫，他亦為孫元化冤死悲痛，對(duì)自身困境感傷，但仍堅(jiān)持決定完成飛天夢(mèng)想。（3）回府后，他燒毀書稿，不留后路，內(nèi)心勇敢、堅(jiān)決。（4）后半夜，他乘坐飛行器升入天空，內(nèi)心平靜、輕松自由；但眼見故土淪喪，內(nèi)心沉痛，堅(jiān)定愛國之志，毅然前往目的地。9.（1）小說的歷史性：小說時(shí)間設(shè)定為明朝末年，徐光啟、孫元化、崇禎皇帝都是真實(shí)歷史人物，定都盛京的女真占領(lǐng)大明土地為真實(shí)歷史事件。（2）小說的科幻性：“神火飛龍”飛行器的設(shè)計(jì)、建造以及最后升天等情節(jié)是虛構(gòu)；但對(duì)飛行器的具體建造過程和飛行原理的描寫，符合科學(xué)原理和事實(shí)，體現(xiàn)了科幻小說“科學(xué)性”和“幻想性”相結(jié)合的特點(diǎn)。（3）“歷史+科幻”的敘事模式，使本文既尊重歷史，又有科幻色彩；小說在科幻的外表下，探討的依然是人類對(duì)科學(xué)的追求和對(duì)正義的堅(jiān)守，在對(duì)歷史的回溯中直面幻想的未來，豐富了歷史的闡釋空間，給讀者更多的想象和思考空間?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“是因?yàn)樗慌衍娽尫?，即可證明他是叛軍同黨”表述錯(cuò)誤，根據(jù)原文“兵變確因?qū)O元化過失所起，但僅僅因?yàn)榕衍妼⑺尫啪驼J(rèn)定其為同黨，實(shí)在太過冤枉”可知“他是叛軍同黨”并非事實(shí)。故選C。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“弱化了小說的‘科幻性’色彩”表述錯(cuò)誤，本文從真實(shí)的歷史人物和事件入手，賦予了“科幻小說”更加豐富的寫作角度和闡釋空間。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的概括能力。（1）由“徐光啟為飛天之夢(mèng)追尋半生，古稀之年終可得償所愿，心中快慰”可知，造好飛行器后，他得償所愿，心中快慰。（2）由“原來皇帝早已派人暗中監(jiān)視自己，不但繪下了神火飛龍的圖樣，還偷偷拿走了一個(gè)氫氣球，那圖樣繪制精細(xì)，顯然耗時(shí)不短，自己竟毫無察覺”“‘臣不敢！’徐光啟大驚失色，未曾想飛行器的名字竟也觸到了皇帝逆鱗”“說到被冤殺的愛徒孫元化，徐光啟心中大慟，卻不敢在崇禎面前表現(xiàn)出來”“陛下，兵變確因?qū)O元化過失所起，但僅僅因?yàn)榕衍妼⑺尫啪驼J(rèn)定其為同黨，實(shí)在太過冤枉，若是如此，他又何必回京？”“沉默半晌，徐光啟迎上崇禎冷厲的目光，說道：‘臣死罪，飛天乃臣畢生之夢(mèng)，如今萬事俱備；還望陛下成全。臣保證不將神火飛龍制法流傳于世，屆時(shí)飛抵盛京的除老臣之外，絕無第二人，若是計(jì)劃失敗，臣便引燃火藥，斷不會(huì)讓神火飛龍落入敵手，反噬陛下！’”可知，君臣對(duì)話中，皇帝的懷疑使他驚詫，他亦為孫元化冤死悲痛，對(duì)自身困境感傷，但仍堅(jiān)持決定完成飛天夢(mèng)想。（3）由“回到府中，徐光啟忍痛將自己苦心編寫的關(guān)于飛行器、龍、輕氣、火箭的書稿一一燒毀。他明白，今日為了爭(zhēng)得飛天的一線之機(jī)，他已經(jīng)將自己逼上了絕路”可知，回府后，他燒毀書稿，不留后路，內(nèi)心勇敢、堅(jiān)決。（4）由“他原以為，當(dāng)這一刻來臨之時(shí)，自己會(huì)欣喜若狂，但此時(shí)的他，卻出奇的平靜，有的只是輕松，一種前所未有的自由充滿了他的心和身體。他總算可以不再理會(huì)凡塵俗世中的紛擾，擺脫所有的羈絆，在這無邊無際之境中隨心暢游”“越過山海關(guān)之后，便是女真腹地，沿途星羅棋布的要塞，已無狼煙再起，這曾是他和孫元化勉力維護(hù)大明的地方，如今卻已盡歸敵手，大明拋棄了這里，也拋棄了孫元化和自己，徐光啟不禁黯然”可知，后半夜，他乘坐飛行器升入天空，內(nèi)心平靜、輕松自由；但眼見故土淪喪，內(nèi)心沉痛，堅(jiān)定愛國之志，毅然前往目的地?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品寫作特色的能力。（1）小說的歷史性：由“崇禎六年，北京”可知，小說時(shí)間設(shè)定為明朝末年；小說的主人公徐光啟、他的徒弟孫元化、崇禎皇帝都是真實(shí)歷史人物；“越過山海關(guān)之后，便是女真腹地，沿途星羅棋布的要塞，已無狼煙再起，這曾是他和孫元化勉力維護(hù)大明的地方，如今卻已盡歸敵手”“自出關(guān)以來，這是見過的最大一座城市，這就是他此趟奔襲的終點(diǎn)，盛京”，定都盛京的女真占領(lǐng)大明土地為真實(shí)歷史事件。（2）小說的科幻性：“到這年入夏之際，徐光啟的飛行器終于大功告成，各部分已組裝調(diào)試完畢，只待試飛了。因飛行器飛行原理來自龍，又以火箭推動(dòng)，徐光啟便將這飛行器命名為‘神火飛龍’”“后半夜里，他爬上吊艙，轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤，松開空氣囊尾部的開口，將它排空后又反向轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤，重新擰緊開口。隨后，他揮刀割斷了系于地面的繩索，也割斷了他與這塵世的最后一絲羈絆。神火飛龍?jiān)诰扌洼p氣囊的帶動(dòng)下緩緩升起，熟悉的院落變得越來越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展開”，“神火飛龍”飛行器的設(shè)計(jì)、建造以及最后升天等情節(jié)是虛構(gòu)；但對(duì)飛行器的具體建造過程和飛行原理的描寫，符合科學(xué)原理和事實(shí)，如“考慮到輕氣易燃易爆，他尋來工匠，以竹篾編成一個(gè)水滴形的巨型竹籠，將數(shù)千個(gè)氫氣球禁錮其中。再以竹籠為骨架，在外層縫上牛皮，制成了一個(gè)雙層氣囊。為防止這巨型氣囊飛走，徐光啟在氣囊四周留有掛鉤，通過繩索系于地面，停在后院空地中”，體現(xiàn)了科幻小說“科學(xué)性”和“幻想性”相結(jié)合的特點(diǎn)。（3）小說以歷史為依據(jù)，借助歷史事件、歷史人物形成具體內(nèi)容，同時(shí)又有科幻色彩，如徐光啟制作“神火飛龍”，最后能夠乘著它抵達(dá)盛京，“歷史+科幻”的敘事模式，使本文既尊重歷史，又有科幻色彩；小說的主人公徐光啟面對(duì)多疑自負(fù)的皇帝，面對(duì)無辜被殺的愛徒，面對(duì)國土淪喪，依然堅(jiān)守正義，想要通過自己的科技才能收復(fù)失地，小說在科幻的外表下，探討的依然是人類對(duì)科學(xué)的追求和對(duì)正義的堅(jiān)守，在對(duì)歷史的回溯中直面幻想的未來，豐富了歷史的闡釋空間，給讀者更多的想象和思考空間。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：戊戌，趙安仁等上禮部合格人數(shù)姓名。帝顧謂宰相曰：“今歲舉場(chǎng)，似少謗議?！蓖醯┰唬骸皸l式備具，可守而行，至公無私，其實(shí)由此”。癸卯，帝御崇政殿覆試，多所黜落；又疑所黜抹者或未當(dāng)，命宰相閱視之。于是賜進(jìn)士膠水①蔡齊以下百九十七人及第，六人同出身。又賜六舉以上特奏名進(jìn)士七十八人同《三禮》出身，賜諸科三百六十三人及第、同出身。齊等既考定，帝顧問王旦等曰：“有知姓名者否？”皆曰：“人無知者，真所謂搜求寒俊也?！惫适?，當(dāng)賜第必召其高第數(shù)人并見又參擇其材質(zhì)可者然后賜第一。時(shí)新喻②蕭貫與膠水蔡齊并見，齊儀狀秀偉，舉止端重，帝意已屬之，知樞密院寇準(zhǔn)又言：“南方下國人不宜冠多士?！饼R遂居第一。帝喜，謂準(zhǔn)曰：“得人矣！”特召金吾給七騶，出兩節(jié)傳呼，因以為例。準(zhǔn)性自矜，尤惡南人輕巧，既出，謂同列曰：“又與中原奪得一狀元。”（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒·宋紀(jì)·三十二》）〖備注〗①膠水：今山東平度市。②新喻：位于今江西新余市。材料二：議者謂西北近虜，士要牢籠，此甚不然之論也。使不逞①之人不能為患則已，茍可為患，則何方無之？前世賊亂之臣起于東南者甚眾，其大者如項(xiàng)羽、蕭銑之徒是已，至如黃巢、王仙芝之輩，又皆起亂中州者爾，不逞之人，豈專西北？知貢舉所設(shè)，本待材賢，牢籠不逞，當(dāng)別有術(shù)，不在科場(chǎng)也。惟科舉事久不能無弊，有當(dāng)留意者，然不須更改法制，止在振舉綱條爾。近年以來，舉人盛行懷挾②，排門大噪，免冠突入，虧損士風(fēng)，傷敗善類。此等舉人既多，而君子小人雜聚，所司力不能制。雖朝廷素有禁約，條制甚嚴(yán)，而上下因循，不復(fù)申舉。惟此一事為科場(chǎng)大患，而言事者獨(dú)不及之。愿下有司，議革其弊，此當(dāng)今科場(chǎng)之患也。臣忝貳宰司，預(yù)聞國論，茍不能為陛下守祖宗之法，而言又不足取信于人主，則厚顏尸祿，豈敢偷安而久處乎？故猶此強(qiáng)言，乞賜裁擇。（選自歐陽修《論逐路取人札子》，有刪改）〖備注〗①不逞：不得志。②懷挾：應(yīng)試中挾帶字條的行為。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。當(dāng)賜第A必召B其高第數(shù)人C并見D又參擇E其材質(zhì)F可者G然后H賜第一。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.御，駕臨，與《齊桓晉文之事》“保民而王，莫之能御也”中的“御”意思不同。B.矜，驕傲自大，與《賣油翁》“公亦以此自矜”中的“矜”意思相同。C.“前世賊亂之臣起于東南者甚眾”與《鴻門宴》“所以遣將守關(guān)者”中的“者”用法相同。D.忝，有愧于，謙辭，與“忝列門墻”“忝為人師”“忝在知交”中的“忝”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.在中榜進(jìn)士的名單中，所有考生都來自寒門，可見當(dāng)時(shí)的士大夫并不尊師好學(xué)，引人深思。B.在蔡齊中狀元后，真宗命令金吾衛(wèi)士安排七名騎卒手持兩根符節(jié)沿途傳呼，此后成為慣例。C.歐陽修列舉東南、中州失意之人作亂的例子，是為了說明朝廷不宜用科舉去籠絡(luò)失意之士。D.對(duì)于科場(chǎng)頑疾，歐陽修認(rèn)為自己身為人臣，自當(dāng)為國分憂，而決不能白領(lǐng)俸祿，令人敬佩。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）條式備具，可守而行，至公無私，其實(shí)由此。（2）愿下有司，議革其弊，此當(dāng)今科場(chǎng)之患也。14.對(duì)于科考取士的地域問題，寇準(zhǔn)和歐陽修的看法有何不同？【答案】10.ADG11.C12.A13.（1）（科舉的）條例與法令都已經(jīng)完全具備，可以遵守執(zhí)行，公正到了極點(diǎn)而毫無私心，它實(shí)際上來源于此。（2）希望朝廷下令讓有關(guān)部門討論，并改革這種弊端，這是當(dāng)前科舉考試中最嚴(yán)重的問題。14.（1）寇準(zhǔn)偏重北方而輕視南方，認(rèn)為南方的士子輕浮、投機(jī)取巧。（2）而歐陽修認(rèn)為不能偏重西北，科舉應(yīng)用于選拔真正的人才，而非控制籠絡(luò)失意之士?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一主要描述了宋真宗時(shí)期的科舉考試情況，強(qiáng)調(diào)了制度的公正性和對(duì)寒門學(xué)子的重視，同時(shí)反映了朝廷內(nèi)部的權(quán)力斗爭(zhēng)和地域偏見。材料二則通過歐陽修的論述，批評(píng)了科舉制度中的弊端，特別是對(duì)失意之士的籠絡(luò)和考場(chǎng)舞弊現(xiàn)象的揭露，體現(xiàn)了對(duì)科舉制度改革的迫切需求?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：皇帝在賜予進(jìn)士及第時(shí)，會(huì)召見成績(jī)最高的幾個(gè)人，再挑選出資質(zhì)優(yōu)秀的人，然后賜予第一名?！爱?dāng)賜第”是時(shí)間狀語，可獨(dú)立于主語單獨(dú)斷開，應(yīng)在A處斷開?！坝謪衿洳馁|(zhì)可者”是一個(gè)句子，“又”是表示補(bǔ)充另一件事，一般放在句首，補(bǔ)出主語“皇帝”，謂語是“參擇”，賓語是“其材質(zhì)可者”，“又”前斷開，應(yīng)在D處斷開?！叭缓筚n第一”是一個(gè)句子，“然后”表示承接關(guān)系，補(bǔ)出主語“皇帝”，謂語是“賜”，賓語是“第一”，“然后”前斷開，應(yīng)在G處斷開。故選ADG?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。駕臨/抵御。句意：皇帝駕臨崇政殿復(fù)試考生。/愛護(hù)百姓，推行王道，就沒有誰能夠抵御他。B.正確。句意：寇準(zhǔn)性格驕傲自大。/他也就憑著這種本領(lǐng)而驕傲自大。C.“用法相同”錯(cuò)誤。定語后置的標(biāo)志/助詞，表示語氣停頓并構(gòu)成判斷句的句式。句意：歷史上，從東南地區(qū)出現(xiàn)叛亂的臣子非常多。/派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因（，是……）。D.正確。句意：我雖然有愧于宰相之職。/自己有愧于列在師門之下。/有愧于做別人的老師。/有愧于成為知心朋友。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“所有考生都來自寒門，可見當(dāng)時(shí)的士大夫并不尊師好學(xué)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“人無知者，真所謂搜求寒俊也”可知，這里“搜求寒俊”是說此次科舉選拔出了很多出身寒門的優(yōu)秀人才，但不能就此推斷出所有考生都來自寒門。而且“所有考生都來自寒門”與“士大夫并不尊師好學(xué)”之間并沒有必然的邏輯聯(lián)系，屬于無中生有。故選A。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“備具”，完全具備；“行”，執(zhí)行；“其實(shí)”，它實(shí)際上。（2）“有司”，有關(guān)部門；“議革”，討論并改革；“患”，最嚴(yán)重的問題；“此……也”，判斷句?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析信息，概括要點(diǎn)能力。（1）根據(jù)材料一“知樞密院寇準(zhǔn)又言：‘南方下國人不宜冠多士’”以及“準(zhǔn)性自矜，尤惡南人輕巧，既出，謂同列曰：‘又與中原奪得一狀元’”可知，從這兩句話可以明確看出寇準(zhǔn)偏重北方而輕視南方，他覺得南方的士子輕浮、投機(jī)取巧，不適合在科舉中成為佼佼者。（2）根據(jù)材料二“議者謂西北近虜，士要牢籠，此甚不然之論也”直接否定了認(rèn)為要籠絡(luò)西北士子的觀點(diǎn)，接著指出“知貢舉所設(shè)，本待材賢，牢籠不逞，當(dāng)別有術(shù)，不在科場(chǎng)也”可知，這說明歐陽修認(rèn)為科舉應(yīng)用于選拔真正的人才，而不是用來控制籠絡(luò)失意之士，即不能因地域因素來偏重某一方。參考譯文：材料一：戊戌日，趙安仁等人公布了禮部考試合格考生的名單?；实郏ㄋ握孀冢┗仡^對(duì)宰相說：“今年的科舉考試，似乎少有非議?！痹紫嗤醯┗卮鹫f：“（科舉的）條例與法令都已經(jīng)完全具備，可以遵守執(zhí)行，公正到了極點(diǎn)而毫無私心，它實(shí)際上來源于此”。癸卯日，皇帝駕臨崇政殿復(fù)試考生，淘汰了許多人；他又擔(dān)心被淘汰的人中可能有不恰當(dāng)?shù)?，于是命令宰相查看這些被刷掉的試卷。最終，皇帝賜予膠水的蔡齊以下一百九十七人進(jìn)士及第，六人同進(jìn)士出身。另外又賜予六次以上落榜但特許參加考試的進(jìn)士七十八人《三禮》出身，諸科三百六十三人及第或同出身。蔡齊等人考定后，皇帝問王旦等人：“有沒有人知道他們的姓名？”大家都說：“沒有人知道，這才是真正地選拔寒門才俊”。按照慣例，皇帝在賜予進(jìn)士及第時(shí)，會(huì)召見成績(jī)最高的幾個(gè)人，再挑選出資質(zhì)優(yōu)秀的人，然后賜予第一名。當(dāng)時(shí)新喻的蕭貫和膠水的蔡齊一同被召見。蔡齊儀表出眾，舉止端莊穩(wěn)重，皇帝已經(jīng)傾向于選他為狀元，知樞密院事寇準(zhǔn)又說：“南方偏遠(yuǎn)之地的人不宜位居榜首?！庇谑遣听R最終被安排為第一名?；实酆芨吲d，對(duì)寇準(zhǔn)說：“我們得到了合適的人選！”皇帝特別命令金吾衛(wèi)士安排七名侍從，用兩節(jié)儀仗傳呼，從此成為慣例。寇準(zhǔn)性格驕傲自大，尤其討厭南方人機(jī)巧靈活，他出來后，對(duì)同僚說：“又為中原爭(zhēng)得一位狀元?！辈牧隙河腥苏f西北地區(qū)靠近邊境，容易出現(xiàn)不安定因素，所以需要通過科舉制度來籠絡(luò)士人，這種說法是非常錯(cuò)誤的。如果那些不得志的人不能造成禍患，那倒也罷了；但如果他們真的能造成禍患，那么哪里沒有這樣的人呢？歷史上，東南地區(qū)出現(xiàn)叛亂的臣子非常多，像項(xiàng)羽、蕭銑這些人就是典型例子；至于黃巢、王仙芝這類人，也都是在中原地區(qū)起兵作亂的，不得志的人難道只存在于西北嗎？科舉制度的設(shè)立，本是為了選拔有才能、有品德的人，要籠絡(luò)那些不得志的人，應(yīng)該有其他方法，而不是靠科舉考場(chǎng)?？婆e制度實(shí)行時(shí)間久了，不能不出現(xiàn)一些弊端，這是需要我們關(guān)注的。但不需要改變整個(gè)制度，只需要整頓綱紀(jì)、完善規(guī)則就可以了。近年來，科舉考試中出現(xiàn)了很多問題，比如考生夾帶作弊、在考場(chǎng)外大聲喧嘩、強(qiáng)行闖入考場(chǎng)等，這些行為嚴(yán)重?fù)p害了士人的風(fēng)氣，也傷害了那些真正有才能、有品德的人。這樣的舉人越來越多，導(dǎo)致考場(chǎng)中君子和小人混雜在一起，考場(chǎng)官員也無力制止。雖然朝廷向來有禁令，且相關(guān)條例規(guī)定得極為嚴(yán)格，但從上到下，許多人都沿襲舊的一套，不再上報(bào)試圖改變現(xiàn)狀。只有這種現(xiàn)象是科舉考試的最大弊端，但討論科舉問題的人卻很少提及。希望朝廷下令讓有關(guān)部門討論，并改革這種弊端，這是當(dāng)前科舉考試中最嚴(yán)重的問題。我雖然有愧于宰相之職，參與國家大政，但如果不能為陛下守護(hù)祖宗的法度，又不能讓陛下相信我的建議，那我就是厚著臉皮白拿俸祿，又怎么敢安心久居此位呢？所以，我仍然要冒昧地提出這個(gè)問題，懇請(qǐng)陛下裁決。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻任君官舍秋雨黃庭堅(jiān)墻根戢戢①數(shù)蝸牛，雨長(zhǎng)垣衣②亭更幽。驚起歸鴻不成字，辭柯落葉最知秋。菊花莫恨開時(shí)晚，谷穟③猶思晴后收。獨(dú)立搔頭人不解，南山用取一樽酬?！紓渥ⅰ舰訇壕奂?。②垣衣：苔蘚。③谷穟：飽滿的谷子。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“戢戢”為疊詞，生動(dòng)形象地描繪了蝸牛數(shù)量之多以及聚集蠕動(dòng)的情狀，同時(shí)增強(qiáng)了詩句的音韻美。B.頸聯(lián)由景入理，通過寫秋天的典型意象菊花和谷子，表現(xiàn)了作者對(duì)秋日的喜愛和糧食豐收的期盼。C.尾聯(lián)以詩人獨(dú)自佇立，搔頭思索，舉杯邀南山結(jié)束，意境深遠(yuǎn)且含蓄雋永，留下無限遐想空間。D.整首詩綜合運(yùn)用了描寫、抒情等多種手法，以“秋雨”為切入點(diǎn)，脈絡(luò)清晰，給讀者留下深刻的印象。16.頷聯(lián)“驚起歸鴻不成字，辭柯落葉最知秋”歷來被詩家稱贊，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.①情景交融。通過描繪歸鴻和落葉景象，展現(xiàn)了深秋雨景，表達(dá)了對(duì)秋天的感慨和對(duì)時(shí)光的感傷。②動(dòng)詞傳神。通過“驚起”和“辭”“落”等動(dòng)詞對(duì)歸鴻和落葉進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描繪，使得畫面更加生動(dòng)。③擬人手法。如“最知秋”賦予落葉以人的情感，使其仿佛成為了秋天的使者，加深了秋天的意境?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析的能力。B.“表現(xiàn)了作者對(duì)秋日的喜愛和糧食豐收的期盼”錯(cuò)，頸聯(lián)中菊花晚開，但仍抱有希望，谷子雖在雨中但期盼晴天，以此寓言詩人自身的期待，并未表達(dá)作者對(duì)秋天的喜愛，此處抒發(fā)的是自己對(duì)未來仍抱有希望的情感，表達(dá)一種堅(jiān)韌和樂觀的人生態(tài)度。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。首先，要仔細(xì)閱讀詩句，理解其字面意思和深層含義，分析詩句中運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如情景交融、動(dòng)詞傳神、擬人等。其次，要結(jié)合詩句的具體內(nèi)容，闡述這些手法如何共同作用于表達(dá)主題和情感。這一聯(lián)情景交融，將深秋雨景與詩人的感慨完美結(jié)合。歸鴻驚起，打破了原有的隊(duì)形，落葉紛紛辭別枝頭，這些景象生動(dòng)地展現(xiàn)了秋天的蕭瑟和時(shí)光的流轉(zhuǎn)，使得讀者能夠深切感受到秋天的氣息，也表達(dá)了詩人對(duì)秋天的感慨和對(duì)時(shí)光的感傷。詩人在動(dòng)詞運(yùn)用方面非常傳神，富有表現(xiàn)力。通過“驚起”和“辭”“落”等動(dòng)詞的運(yùn)用，不僅準(zhǔn)確地描繪了歸鴻和落葉的動(dòng)態(tài)，還讓讀者仿佛置身于那個(gè)場(chǎng)景之中，感受到了秋天的變化和韻味。此外，詩人還巧妙地運(yùn)用了擬人手法。如“最知秋”三個(gè)字賦予落葉以人的情感，讓它們仿佛成為了秋天的使者，傳遞著秋天的信息和韻味。這種擬人手法不僅加深了秋天的意境，還使得詩歌更加生動(dòng)有趣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）春節(jié)期間，小剛與家人同游祖國大好河山，不禁感慨當(dāng)今社會(huì)正如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中描述的與冠者、童子一起“_______________，_______________”，一路酣歌而歸的動(dòng)人景象那般美好。（2）常言道：“出家如初，成佛有余。”修行之人若一直保持最初那份虔誠之心，那么成為佛都是綽綽有余的?？涩F(xiàn)實(shí)里最終能成佛的卻是少數(shù)人。魏征《諫太宗十思疏》中的“______________，______________”兩句也闡述了這個(gè)普遍規(guī)律與道理。（3）在語文課上，汪老師教導(dǎo)學(xué)生做事要三思而后行，確認(rèn)正確，無怨無悔，與王安石《答司馬諫議書》中“_______________，_______________”兩句借盤庚之事道出的行事準(zhǔn)則如出一轍?！敬鸢浮浚?）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（2）有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡（3）度義而后動(dòng)是而不見可悔故也三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在人工智能篷勃發(fā)展的浪潮中，DeepSeek異軍突起，吸引了眾多觀注。DeepSeek，作為一家專注于人工智能技術(shù)研發(fā)的創(chuàng)新企業(yè)，憑借其在大語言模型等領(lǐng)域的深耕細(xì)做，取得了①的成績(jī)。外媒感慨，這是人工智能領(lǐng)域的“一場(chǎng)地震”。DeepSeek的大語言模型，（甲）。它能夠理解復(fù)雜的語義表達(dá)，對(duì)各種自然語言文本進(jìn)行精準(zhǔn)分析。無論是處理學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道，還是文學(xué)作品，都能②。在生成內(nèi)容方面，它可以根據(jù)給定的主題和要求，迅速創(chuàng)作出邏輯連貫、內(nèi)容豐富的文章，從故事編寫到詩歌創(chuàng)作，表現(xiàn)得③。這一技術(shù)不僅在信息檢索、智能客服等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，還為創(chuàng)作者提供了新的靈感源泉，開啟了人機(jī)協(xié)作創(chuàng)作的新篇章。然而，像任何新興技術(shù)一樣，DeepSeek的發(fā)展也面臨諸多挑戰(zhàn)。一方面，大語言模型的訓(xùn)練需要海量的數(shù)據(jù)和強(qiáng)大的計(jì)算資源，這對(duì)企業(yè)的成本控制和技術(shù)優(yōu)化能力提出了很高要求。另一方面，隨著技術(shù)的廣泛應(yīng)用，（乙）。如何確保生成內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性，達(dá)到避免虛假信息傳播；如何保障用戶數(shù)據(jù)的安全，防止隱私不再泄露……這些都是亟待解決的問題。盡管面臨技術(shù)迭代加速、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇以及倫理合規(guī)等多重挑戰(zhàn)，但DeepSeek的前景依然廣闊。其團(tuán)隊(duì)?wèi){借對(duì)行業(yè)痛點(diǎn)的精準(zhǔn)把握，正穩(wěn)步推進(jìn)大語言模型與垂直場(chǎng)景的深度融合：在醫(yī)療領(lǐng)域，通過智能診療系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“AI輔助診斷”，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)患者也能享受三甲醫(yī)院級(jí)的精準(zhǔn)診療服務(wù)；在辦公場(chǎng)景中，開發(fā)智能文檔處理系統(tǒng)，自動(dòng)完成合同審核、數(shù)據(jù)報(bào)表生成等重復(fù)性工作，讓職場(chǎng)人從繁瑣事務(wù)中解放出來；在交通領(lǐng)域，推出智能通勤規(guī)劃平臺(tái)，實(shí)時(shí)整合路況與公共交通數(shù)據(jù)，為上班族定制“零擁堵”出行路線。這些創(chuàng)新不僅（丙），更將推動(dòng)人工智能從“技術(shù)狂歡”邁向“價(jià)值深耕”的新階段。18.文中第一段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。19.請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗冖廴幏謩e填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹屑住⒁?、丙三處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.文中第一段畫橫線句中“一場(chǎng)地震”指什么？為什么加引號(hào)？【答案】18.①“篷勃”的“篷”改為“蓬”。②“觀注”的“觀”改為“關(guān)”。③“深耕細(xì)做”的“做”改為“作”。19.示例：①令人矚目/引人注目②游刃有余/得心應(yīng)手③可圈可點(diǎn)/出類拔萃20.如何確保生成內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性，達(dá)到避免虛假信息傳播的目的；如何保障用戶數(shù)據(jù)的安全，防止隱私泄露……這些都是亟待解決的問題。21.甲：擁有強(qiáng)大的語言理解與生成能力乙：多種問題也逐漸凸顯丙：為人們的生活和工作帶來便利22.第一問：“一場(chǎng)地震”指DeepSeek如同地震一樣引起行業(yè)的巨大震動(dòng)和變革。第二問：加引號(hào)是為了表明此處的“一場(chǎng)地震”不同于地理學(xué)上的地震概念，不是通常所說的地殼振動(dòng)這種自然現(xiàn)象?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“篷”一般指遮蔽日光、風(fēng)雨的設(shè)備，如帳篷。而“蓬勃”形容繁榮旺盛的樣子，“蓬”有茂盛、松散之意，所以應(yīng)把“篷”改為“蓬”。②“觀”側(cè)重于看、觀察，“關(guān)注”意思是關(guān)心重視，“關(guān)”有關(guān)切、牽連之意，因此“觀注”錯(cuò)誤，所以應(yīng)把“觀”改為“關(guān)”。③“做”側(cè)重于具體的動(dòng)作行為，“作”有從事某種活動(dòng)、寫作等義，“深耕細(xì)作”是指在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中精細(xì)地耕地，精心地管理，這里用“作”更合適，所以把“做”改為“作”?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語能力。①處，根據(jù)原文“異軍突起，吸引了眾多關(guān)注”“外媒感慨，這是人工智能領(lǐng)域的‘一場(chǎng)地震’”可知，DeepSeek取得的成績(jī)很突出，引起了大家的注意。因此可填“令人矚目/引人注目”。令人矚目：指使人注視在一個(gè)事物、國家、人身上。引人注目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。②處，根據(jù)原文“它能夠理解復(fù)雜的語義表達(dá)，對(duì)各種自然語言文本進(jìn)行精準(zhǔn)分析。無論是處理學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道，還是文學(xué)作品”可知，這說明它處理這些文本很輕松、熟練。因此可填“游刃有余/得心應(yīng)手”。游刃有余：比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問題毫不費(fèi)事。得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利。③處，根據(jù)原文“在生成內(nèi)容方面，它可以根據(jù)給定的主題和要求，迅速創(chuàng)作出邏輯連貫、內(nèi)容豐富的文章，從故事編寫到詩歌創(chuàng)作”可知，這表明它在內(nèi)容生成方面表現(xiàn)出色。因此可填“可圈可點(diǎn)/出類拔萃”?？扇牲c(diǎn)：形容