2024年二年級語文說課稿

二年級語文說課稿篇1

說教材

《報苗助長》位于本冊教材的第七單元，本單元教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考"

這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富，意在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得做事要善于動腦

思考，要正確地認(rèn)識自己?！短崦缰L》是一則寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快

些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，

急于求成，反而會把事情弄糟。作者安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表

達上的特點，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會

這個故事中的道理，懂得做事要踏踏實實，不能急于求成學(xué)習(xí)本課的重點和難點。本課我準(zhǔn)備用

一課時來完成。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課文特點和中年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課"焦、喘、截"3個生字，會寫"焦、望、費、算"4個字，理解并掌握"巴

望"、"焦急""筋疲力盡”等詞語。掌握由本課生字組成的詞語。

2、讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，懂得做事要老老實實，不能急于求成。

3、朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。

教法學(xué)法

1、自主識字法

新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)

驗用自己喜歡的方式識字.打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2、情境教學(xué)法

我除了充分運用課文中的精美插圖外，還應(yīng)該充分運用多媒體資源，為學(xué)生提供一種氛圍，

一個場景，從而有效地喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗，

3、朗讀感悟法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生獨特的感受、體

驗和理解。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。

教學(xué)流程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

"知之者不如好之者，好之者不如樂之者""興趣是求知獲藝的先導(dǎo)"新課程理念強調(diào)：

課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以上課伊始，我先播放《提苗助長》的動畫視頻）有效地集中了學(xué)生的注意力。然后引出

課題：同學(xué)們，我們剛才看的動畫片有個名字叫《攜苗助長》，是一個寓言故事。接著在學(xué)生討

論什么是寓言的基礎(chǔ)上我簡單介紹寓言是一種文章的體裁。"寓"是寄托的意思。"言"是話，

比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理。使人受到教育

和啟發(fā)。那么握苗助長這個寓言故事中包含這什么道理呢磷讓我們一起走進這個故事吧。以此

激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，順利地帶學(xué)生進入文本的學(xué)習(xí)中。

（二）自學(xué)字詞，整體感知

1、自主識字，交流方法?！墩n標(biāo)》指出“要讓兒童喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣"，這就必

須先幫助學(xué)生掃除文字的障礙，這樣，他們的情感才能融入到語文學(xué)習(xí)之中，才能引發(fā)他們的探

究欲望。不過本課生字并不多，而且二年級學(xué)生已經(jīng)有一定識字能力，所以先我引導(dǎo)學(xué)生先自主

學(xué)習(xí)，然后通過小組討論，全班交流，互教互評，教師點撥等方式，鼓勵學(xué)生采用多樣方法來識

記生字，如：區(qū)別比較法、部件分析法，動作演示法、自編兒歌法等。

2.學(xué)生再讀課文，并把自己最喜歡的段落多讀幾遍，自由選擇自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽，

師生共同評議。這一設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉課文，同時體現(xiàn)尊重學(xué)生選擇，以生為本，體

現(xiàn)個性化閱讀。

3、出示古時候有個人，因為想讓禾苗__________，就把禾苗___________，結(jié)果

引導(dǎo)學(xué)生用這個句式，說說自己對課文的初步理解。這樣學(xué)生對課文會有

一個整體上的感知，有了這個淺層次的理解。為下面深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）品讀課文,悟出寓意

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。

所以在這一環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容和種田人心情變化兩個方面展開學(xué)習(xí)與討論。抓

住幾個主要問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上交流討論，同時以讀貫穿始終。如："你從哪些地方可

以看出他希望自己的禾苗長得快些，畫出有關(guān)的詞語"，再如"此時，農(nóng)夫的心情如何?請帶著

這種著急的心情讀一下"如：課文的最后提出“兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕回家，他

會怎樣對他的父親說""而農(nóng)夫聽了兒子的話，看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他

會說些什么呢?"。就這樣通過品詞析句、通過朗讀指導(dǎo)、通過想象補白等方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生

從中體會種田人的急切、興奮、得意、后悔;從中培養(yǎng)學(xué)生的'語言感悟能力;從中明白做事要遵循

規(guī)律，不能急于求成的道理。

在這一環(huán)節(jié)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們通過多種形式的讀來理解課文，激發(fā)情

感、培養(yǎng)語感。這樣設(shè)計與安排，能夠讓學(xué)生在朗讀中理解文本內(nèi)容;在想象創(chuàng)造中加深對文本

內(nèi)容的感悟;將較深刻的寓意層層推進地展現(xiàn)在學(xué)生面前.

（四）演演比比，加深理解

在學(xué)生對故事情節(jié)匕瞰熟悉的情況下，分小組讓學(xué)生自己演一演這個寓言故事，充分調(diào)動了

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生，尤其是中低年紀(jì)的小學(xué)生，對表演的欲望很強烈，他們非常想把自

己當(dāng)作課文中的人物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既使學(xué)生好表演的天性得到了釋放，同時也再現(xiàn)了課文內(nèi)

容，使學(xué)生加深了對課文的理解，同時為學(xué)生復(fù)述課文降低了難度，三全其美。

（五）文本延伸，訓(xùn)練語言

在課末,通過“復(fù)述故事"、"運用詞語”的設(shè)計，既訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)述能力，又培養(yǎng)了學(xué)

生的創(chuàng)新能力。

板書設(shè)計

板書設(shè)計力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意，既重點突出，又便于學(xué)生復(fù)述。

說效果

在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我認(rèn)為我的這課時設(shè)計注重培養(yǎng)孩子fl］的語文學(xué)習(xí)能力，突出了四個

亮點：1、引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字,提高了認(rèn)字能力。2.注重書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)了良好書寫習(xí)慣3.

以讀為本，提高了學(xué)生的閱讀能力。4.注重語文實踐,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說、表達能力。

二年級語文說課稿篇2

教材分析：

《體育世界》是一個開放的單元。這些體育活動大部分與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。我所上

的是第一課時，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的20個體育活動名稱。本課的教學(xué)設(shè)

計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與遠程信息技術(shù)的融合，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，開

闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聽、說、

讀、寫、搜集信息等方面的能力得到了培養(yǎng)，熱愛體育，積極參與體育運動的思想得到了熏陶。

學(xué)情分析：

二年級的孩子活潑好動，對體育活動有著極大的興趣，他們在學(xué)習(xí)與生活中參與了一些體育

活動，對體育知識有一點粗淺的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)生會更多、更深入地了解一些體育知

識，增強體育意識，更樂于參加體育運動。

二年級的孩子已經(jīng)學(xué)會了許多識字方法，并能靈活地加以應(yīng)用。在本節(jié)課的教學(xué)中，從教師

引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)，有一個由"扶"到"放"的過程，在這個過程中，充分實現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、

探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會有所提高。

設(shè)計理念：

課標(biāo)指出，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)

生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選

擇了這樣的教學(xué)方式：課前搜集冬運會資料，在課堂上播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；課上師生、

生生共同自主探究、合作學(xué)習(xí)；最后以游戲的形式展示學(xué)習(xí)成果。

這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)的語文課，信息量大，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于學(xué)生不常見到的體育活動，

教師事先收集大量的圖片與短片，在課堂上當(dāng)學(xué)生有疑問時播出，效果很不錯；學(xué)生在游戲中交

流各自的收獲，省時、高效，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的20個體育活動名稱。

2、在合作學(xué)習(xí)中交流識字方法。

3、在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生喜爰語文，喜愛體育活動的情感。

教學(xué)重點：

準(zhǔn)確地認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的體育活動名稱。

教學(xué)難點：

竟走與網(wǎng)球的教學(xué).

教學(xué)準(zhǔn)備：

遠程教育課件；詞卡；學(xué)生用詞卡；體育器材。

教學(xué)過程：

一、激趣揭題。

師：這節(jié)課，教師給卮學(xué)們帶來一組有趣的畫面。認(rèn)真觀察，他們在做什么？(播放學(xué)生冬

季運動會片斷)

師：同學(xué)們都看樂了，說說看！

生1:我看到有的同學(xué)在跳繩。

生2:我看到有的同學(xué)在跳遠?！?/p>

師：你們還參加過哪些體育活動呢？

生1:我還參加過拔河比賽。

生2:我還打過乒乓球.....

師：這節(jié)課，我們就一齊走進體育世界，去認(rèn)識更多的體育項目。請大家齊讀課題。

［設(shè)計意圖：利用學(xué)生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、學(xué)習(xí)新詞。

1、看圖，自讀，整體感知。

(1)師：剛才，同學(xué)們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有

參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認(rèn)識哪

些？(課件出示：看看圖)

(2)師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。(課件出示：讀讀詞)

2、教師引導(dǎo)2個詞語。

(1)師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育:舌動?

生1:我最喜歡打羽毛球。

師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？

師：請你的好朋友一起來表演一下吧！

師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話？

生2:王楚涵和卜闖在打羽毛球。

生3:他們打羽毛球打得很精彩。

師：誰能找出"羽毛球"這個詞寶寶？

你來當(dāng)小老師教大家讀兩遍吧！

師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀——"羽"。

說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？

生1：兩個學(xué)習(xí)的"習(xí)”合起來就是"羽"。

生2:我覺得"羽"字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛。

(2)誰再來說一說？

生1:我最喜歡踢鏈子。

師：上來表演一下好嗎？

誰來找出"踢健子”這個詞寶寶？

教讀兩遍。

［設(shè)計意圖：從學(xué)生最喜歡的體育活動入手,學(xué)生很感興趣；在學(xué)習(xí)過程中,生字一詞語

——語組一造句，條理分明，與實踐相結(jié)合，學(xué)生容易妻受。］

(3)師：同學(xué)們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是一

競走。什么是競走呢？請看大屏幕邊看邊思考竟走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？

(課件出示競走片斷)

生1:競走比走路走得快，比賽跑慢。

生2:競走還是走，不能跑。

師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？

生表演，教讀詞卡。

［設(shè)計意圖：在這個地方恰當(dāng)?shù)剡\用遠程教育課件，讓學(xué)生在課堂上看到了他們平時沒見過

的體育運動，一下子就記住了。再通過揣摩表演，更加印象深刻。］

3、放手讓學(xué)生自學(xué)其余生詞。

師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們拿

出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開

始吧?。ㄕn件出示：考一考）

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

［設(shè)計意圖：采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作讀、考詞語，實現(xiàn)自主、合作式的學(xué)習(xí)。］

4、鞏固新詞。

（1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示

一排六個藍色的.詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認(rèn)真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，

請給他糾正。

抽讀，正音，齊讀兩遍。

（2）照例學(xué)習(xí)其他三種顏色的詞寶寶。

三、游戲：詞寶寶找家。

師：同學(xué)們讀得非常定確，大家學(xué)得很認(rèn)真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）

有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩不門愿意幫助他們嗎？

［設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，孩子們幫詞寶寶找家，實際上是練習(xí)了把詞語與活動名稱相對應(yīng)，

對于另一個難點一網(wǎng)球，學(xué)生也得到了深刻的印象。］

四、游戲：你做我猜。

師：同學(xué)們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）

聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出

屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘'密哦！

［設(shè)計意圖：這個游戲既考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又鍛煉了學(xué)生的口語能力。］

五、課外拓展，激發(fā)興趣。

師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來，一起領(lǐng)略一下奧運健兒

的風(fēng)采吧?。ㄕn件出示）

師：20xx年的夏天，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們氣為即將到來的北京奧運吶喊

助威吧?。ㄕn件出示：中國，加油！師生共同吶喊）

這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！

［設(shè)計意圖：在本課二十個詞語的基礎(chǔ)上進行延伸拓展，學(xué)生對體育活動的興趣更大，還培

養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。

教學(xué)流程圖：

播放冬運會片斷，提問

結(jié)合學(xué)生實際，提問

學(xué)學(xué)詞

播放羽毛球，學(xué)生表演

看看圖播放踢鍵子，學(xué)生表演考一考

播放教材上插圖播放競走視頻，學(xué)生表演合作學(xué)習(xí)

播放游戲——詞寶寶找家

播放網(wǎng)球視頻

播放游戲一你做我猜

結(jié)束：播放奧運健JL風(fēng)采

《體育世界》說課設(shè)計

（北師大版小學(xué)語文二年級下冊）

一、說教材

1、教材簡析：

本單元以"體育"為主題，是一個開放的單元,安排了"看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”等

關(guān)于體育的生字新詞，與學(xué)生生活緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，不但使學(xué)生更加熱愛體育

運動，關(guān)注奧林匹克運動，而且讓學(xué)生懂得體育運動對增強兒童體質(zhì)、增進兒童之間的交往、激

發(fā)創(chuàng)造精神、培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處。

本單元的教學(xué)將把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課本引向生活，由課內(nèi)引向課外，學(xué)生將運用自己所學(xué)的識

字方法來學(xué)習(xí)本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫只是基本素材旨在讓學(xué)生通過實踐觀察，

完成相關(guān)各項學(xué)習(xí)活動決不能局限于教材內(nèi)容，一定要把學(xué)生引向廣闊的生活空間中去學(xué)語文，

用語文。

2、教學(xué)目標(biāo)：

⑴通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生更加熱愛體育運動,關(guān)注奧林匹克運動。

（2）練習(xí)利用以前學(xué)過的各種識字方法，自主識字17個（底數(shù)），寫字13個（底數(shù)），繼

續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

⑶學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言和讀運動歌謠，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用資料的能力。

（4）以"邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽與說的能力。

⑸練習(xí)制作“光榮榜"和編寫運動歌謠.

3、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：準(zhǔn)確地認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的體育活動名稱，自主識、寫本課生字。

教學(xué)難點：競走與網(wǎng)球的教學(xué)。

二、說媒體和資源：

本課是一個開放的單元，課文中的體育活動大部分是與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的，因此在

課堂上要在學(xué)生的腦海中重現(xiàn)這些活動場景，而對于學(xué)生不甚了解的運動，則需要在課件上有所

體現(xiàn)，鑒于此，在教學(xué)中制作了遠程教育課件，以加深學(xué)生對體育活動的了解。

遠程教育課件分為6個部分。

1、學(xué)生冬季運動會的片斷。

我們經(jīng)常說,興趣是最好的老師。怎樣才能使學(xué)會寸野課教學(xué)感興趣呢?結(jié)合本課實際，一

開課我就準(zhǔn)備了學(xué)生們在冬季運動會上的照片，有的學(xué)生在跳繩，有的在以版，有的在跳高，有

的在踢毯子……而且絕大部分選擇的是本班的學(xué)生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相

處的同學(xué)，興趣大增，既活躍了課堂的氣氛，又為下面的運動名稱教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2、教材上的插圖（可單獨顯示每一項體育活動）；看看圖，讀讀詞，考一考。

教材上的活動大部分學(xué)生們都是玩過或是看別人玩過的，因此他們匕徽感興趣。在教學(xué)中，

當(dāng)學(xué)生每說一個自己最喜歡參加的體育活動，教師可以單獨出示這幅圖，讓學(xué)生對照了解。

3、競走和網(wǎng)球的視頻，

競走和網(wǎng)球的教學(xué)是本課的難點，因為這兩項運動與學(xué)生的實際生活相去甚遠，他們甚至從

未見過?，F(xiàn)在教師把我兩個視頻一放,學(xué)生有了一個起碼的了解，在仔細的觀察之下，他們能夠

很快發(fā)現(xiàn)競走與賽跑、走路的區(qū)別；網(wǎng)球與排球、羽村的區(qū)別。今后再在不同的地方看見這兩

項運動時，也能準(zhǔn)確惻認(rèn)出來。

4、游戲——詞寶寶找家.

設(shè)計這款游戲的主要目的是為了讓學(xué)生能把剛學(xué)生的20個體育活動名稱與圖片相對應(yīng)，以

檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。但為了創(chuàng)設(shè)情境，采用了學(xué)生最喜歡的童話語言，詞寶寶迷路了，怎么樣

才能幫助他們找到回家的路呢？學(xué)生同情迷路的詞寶寶，爭先處后地愿意為詞寶寶找家。在游戲

的過程中，學(xué)生有不太理解的詞，教師可以隨時予以糾正。

5、游戲一你做我猜。

設(shè)計這個游戲的目的有兩個：一是檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語言和

動作詮釋這個活動。在活動中，每當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)一個詞語，要求比劃的同學(xué)迅速用自己的語言

或動作"說"出來，而另一個同學(xué)就負責(zé)猜一猜。

6、奧運會上奪冠健風(fēng)采。

教學(xué)目標(biāo)中還有一點是要激發(fā)學(xué)生喜愛體育活動的情感，而本單元的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生熱

愛祖國的情感，要為祖國在奧運會中取得的成績感到驕傲。因此當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)體育健兒們矯健

的身軀時，孩子fl〕看得目不轉(zhuǎn)睛，當(dāng)看見五星紅旗冉冉升起時，同學(xué)們簡直沸騰了，在這時打出

"中國,加油！"，孩子!門的愛國熱情到達頂峰。

三、說教學(xué)和學(xué)法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神創(chuàng)新精神新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，

為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個維度

的統(tǒng)一充分調(diào)動學(xué)生的積吸性和主動性構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，

以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從

而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的

特點。

四、說教學(xué)程序。

1、上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

本課是開放性內(nèi)容，每位教師應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生情況而創(chuàng)造性地使用教材，可以從不同角度,

不同方面進入課文：1、可結(jié)合《外面的世界》的啟示：”外面的世界很精彩。讓我們走出校門，

走出家門，到外面的世界一一一"從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《體育世界》的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生

留心周圍事物，養(yǎng)成很好的觀察習(xí)慣；2、可以從學(xué)生們的實際生活導(dǎo)入：進行5分鐘的談話,

說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，為

下一步的教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)；3、可以從課后的練習(xí)中入手:可以出示奧林匹克的旗幟，

先來說一說關(guān)于奧運會你還知道什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、在識字過程中，要整合優(yōu)秀教學(xué)方法，促進識字教學(xué)科學(xué)化。

縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了"集中識字"，輔以"字與圖的聯(lián)系識字"、"聽

讀識字"、"利用聲旁識字”等方法進行識字教學(xué)。注重從漢字固有的特點出發(fā)，按照漢字識字

規(guī)律和兒童認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律，綜合漢字"音、形、義"三個信息源的內(nèi)在統(tǒng)一性，滲透漢字規(guī)

律的教學(xué)。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現(xiàn)多認(rèn)少寫。

⑴引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主實踐。本單元"看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀"中

的生字，應(yīng)盡量與圖畫和實際活動相結(jié)合去認(rèn)。

⑵識字教學(xué)中，教師還可以根據(jù)課文生字出現(xiàn)的規(guī)律及時穿插基本筆畫，如"競、賽、繩”

等。力求使學(xué)生盡快掌握生字的寫法。

(3)鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動「‘我說你對"、"照鏡子"、"幫字娃娃找家"、

"識字加減法"等，讓整個課堂學(xué)生學(xué)得輕松、活潑，興趣盎然。

⑷檢新只字中運用了丁丁、冬冬兩位學(xué)生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學(xué)

生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓

學(xué)生們真正體會到識字的快樂。

工重視學(xué)生的口語交際，注重語言的積累和運用.

本課安排"學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言”的學(xué)習(xí)，主要是為了積累，學(xué)習(xí)語文的過程，實際上

是通過有指導(dǎo)性的讀書活動，把課文的規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，從而全面提高他們的語

文素養(yǎng)的過程，所以，我仁要求學(xué)生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的

目的。

二年級語文說課稿篇3

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)

豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、

物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二E殳是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海

灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女

必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這

篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點，正好配合中年級進行段的訓(xùn)練。

另外，本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的

好教材。

知識與技能

1.知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。

2.進一步學(xué)習(xí)總分結(jié)陶的句群，掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和學(xué)生自評的

形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀.

過程與方法

1,通過引讀法及抓住中心詞等方式,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。

2.在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

3.借助多媒體演示及多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。

情感態(tài)度與價值觀

1.愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟為主要形式的學(xué)習(xí)活動，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2.能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。

3.領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

1.使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河

山的思想感情。

2.能正確而有感情地朗讀課文。

3.理解課文總起分述的記敘特點，能判斷一段話中的中心句。進一步掌握圍繞總起句把事

物特點寫具體的寫作方法。

4.能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

1.判斷總分關(guān)系句群中的中心句。

2.能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)璃地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c。

2.能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入景入情地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

西沙群島地處南海，離學(xué)生實際生活較遠，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美

的景色，但是小學(xué)生的年齡特點和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運用多

媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言，體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、

低陷的峽谷等詞語學(xué)生只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不需要徒