人教版2024版歷史八年級(jí)上冊第五單元第14課《毛澤東開辟井岡山道路》說課稿一、教材分析（一）教材地位與作用《毛澤東開辟井岡山道路》是人教版2024版歷史八年級(jí)上冊第五單元“從國共合作到國共對(duì)峙”中的關(guān)鍵一課。這一時(shí)期，中國革命正處于由大革命失敗轉(zhuǎn)向土地革命興起的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭。毛澤東開辟井岡山道路這一偉大實(shí)踐，是中國共產(chǎn)黨在革命遭受嚴(yán)重挫折后，對(duì)革命道路進(jìn)行的一次重大探索與創(chuàng)新，在中國近代革命史中占據(jù)著極為重要的地位。它不僅為中國革命找到了一條符合國情的正確道路，即農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路，使中國革命轉(zhuǎn)危為安，重新煥發(fā)生機(jī)，而且為后續(xù)各革命根據(jù)地的建立和發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠深入理解中國革命道路的曲折性和獨(dú)創(chuàng)性，認(rèn)識(shí)到毛澤東等老一輩革命家將馬克思主義基本原理與中國革命具體實(shí)際相結(jié)合的智慧與勇氣，對(duì)于學(xué)生構(gòu)建完整的中國近代革命史知識(shí)體系，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具有不可忽視的價(jià)值。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠清晰闡述南昌起義、秋收起義的主要經(jīng)過，包括起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人及重要戰(zhàn)斗等。準(zhǔn)確敘述井岡山革命根據(jù)地建立的背景、過程及意義，理解其在中國革命進(jìn)程中的開創(chuàng)性地位。詳細(xì)說明井岡山會(huì)師的基本情況，認(rèn)識(shí)會(huì)師對(duì)壯大革命力量的重要作用。深刻理解中國共產(chǎn)黨探索革命新道路的艱難歷程，以及農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的正確性和重要性。通過對(duì)相關(guān)歷史資料，如地圖、文獻(xiàn)、圖片等的分析與解讀，有效提升學(xué)生獲取歷史信息、歸納總結(jié)以及分析歷史問題的能力。2. 過程與方法目標(biāo)借助閱讀教材、觀看視頻、小組合作探究等多樣化學(xué)習(xí)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入思考?xì)v史問題。針對(duì)毛澤東選擇井岡山建立革命根據(jù)地的原因、中國革命新道路的探索過程等重點(diǎn)問題展開課堂討論，切實(shí)鍛煉學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)深刻認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨在革命過程中不屈不撓、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。通過對(duì)毛澤東開辟井岡山道路艱難歷程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解堅(jiān)持真理、實(shí)事求是以及勇于創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和為理想而奮斗的精神。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)南昌起義、秋收起義的主要經(jīng)過及意義。井岡山革命根據(jù)地的建立及井岡山會(huì)師。2. 教學(xué)難點(diǎn)理解中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的必要性和正確性。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前期歷史課程的學(xué)習(xí)，已積累了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)中國近代社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)有了初步認(rèn)知，且對(duì)生動(dòng)有趣的歷史故事充滿興趣。然而，他們在分析復(fù)雜歷史事件背后的因果關(guān)系、理解歷史現(xiàn)象所蘊(yùn)含的深層次意義等方面尚存在不足。對(duì)于本課涉及的中國革命新道路的探索，這一過程包含著諸多復(fù)雜的政治、軍事因素以及對(duì)馬克思主義理論的靈活運(yùn)用，學(xué)生理解起來可能存在一定難度。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待進(jìn)一步提升，需要教師在教學(xué)過程中加以精心引導(dǎo)與有效培養(yǎng)。三、教學(xué)方法（一）講授法對(duì)于南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地建立以及井岡山會(huì)師等重要史實(shí)，通過教師清晰、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，在講解南昌起義時(shí)，詳細(xì)闡述起義爆發(fā)的背景，即大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨面臨著國民黨反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓，為了反抗國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治，挽救中國革命，中國共產(chǎn)黨決定發(fā)動(dòng)武裝起義。接著介紹起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人以及起義的具體經(jīng)過，包括起義軍如何迅速占領(lǐng)南昌城，后又為何撤離等。通過這樣詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對(duì)南昌起義有全面且深入的了解。在講解井岡山革命根據(jù)地建立時(shí)，向?qū)W生介紹井岡山的地理位置、自然環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，使學(xué)生明白毛澤東選擇井岡山建立根據(jù)地的原因。同時(shí)，講解根據(jù)地建立的過程，從毛澤東率領(lǐng)部隊(duì)到達(dá)井岡山，到開展土地革命、建立政權(quán)等一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰地把握這一重要?dú)v史事件的全貌。（二）討論法針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，如中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的必要性和正確性等問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。設(shè)置問題如下：“在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，中國共產(chǎn)黨為什么不能繼續(xù)走城市中心道路，而要探索農(nóng)村包圍城市的新道路？”“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的提出，對(duì)中國革命產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響？”通過學(xué)生之間的思想交流與碰撞，激發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教師在學(xué)生討論過程中，巡視各小組，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，例如引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)中國的國情，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面進(jìn)行分析，思考城市和農(nóng)村的不同特點(diǎn)以及革命力量的分布情況等。最后對(duì)各小組的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深化對(duì)難點(diǎn)問題的理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段反映大革命失敗后，國民黨反動(dòng)派大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，白色恐怖籠罩全國的視頻片段。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“在這樣嚴(yán)峻的形勢下，中國共產(chǎn)黨該何去何從？是繼續(xù)妥協(xié)退讓，還是奮起反抗？”引導(dǎo)學(xué)生思考中國革命面臨的困境以及出路，從而引出本節(jié)課的主題——毛澤東開辟井岡山道路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）新課講授（25分鐘）1. 南昌起義（6分鐘）起義背景：講解大革命后期，由于國民黨右派叛變革命，國共合作破裂，中國共產(chǎn)黨遭受了慘重?fù)p失，革命陷入低潮。蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨反動(dòng)派瘋狂屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，中國共產(chǎn)黨面臨著生死存亡的考驗(yàn)。在這種情況下，中國共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到，必須依靠自己的力量，發(fā)動(dòng)武裝起義，反抗國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治。起義經(jīng)過：展示南昌起義的相關(guān)地圖和圖片，介紹1927年8月1日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人率領(lǐng)革命軍在南昌發(fā)動(dòng)起義。起義軍迅速占領(lǐng)南昌城，但在國民黨軍隊(duì)的重兵圍攻下，起義軍被迫撤離南昌，南下廣東。在南下途中，起義軍在潮汕地區(qū)遭到敵人的伏擊，損失慘重，余部一部分轉(zhuǎn)移到海陸豐地區(qū)，一部分由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南。起義意義：強(qiáng)調(diào)南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開始。南昌起義在中國革命史上具有極其重要的地位，它為中國共產(chǎn)黨和中國人民樹立了一面革命武裝斗爭的旗幟，激勵(lì)著無數(shù)革命志士為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放而英勇奮斗。2. 秋收起義與井岡山會(huì)師（9分鐘）秋收起義：介紹八七會(huì)議后，毛澤東受黨中央委托，以中央特派員的身份趕赴湖南，組織領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。展示秋收起義形勢圖，講解1927年9月，毛澤東在湘贛邊界打出了“工農(nóng)革命軍”的旗幟，舉行秋收起義。起義軍最初進(jìn)攻的目標(biāo)是長沙，但由于敵人力量強(qiáng)大，起義軍在進(jìn)攻長沙途中受挫。毛澤東分析了敵強(qiáng)我弱的形勢，當(dāng)機(jī)立斷，改變原有計(jì)劃，決定放棄攻打長沙的計(jì)劃，向敵人統(tǒng)治力量薄弱的山區(qū)進(jìn)軍。文家市決策：重點(diǎn)講解文家市決策的重要意義。在起義軍受挫后，毛澤東在文家市召開了前敵委員會(huì)會(huì)議，會(huì)上經(jīng)過激烈的討論，毛澤東主張放棄攻打中心城市長沙的計(jì)劃，把革命力量轉(zhuǎn)移到敵人統(tǒng)治力量薄弱的農(nóng)村山區(qū)，在那里保存實(shí)力，發(fā)展革命力量。這一決策為起義軍找到了一條正確的出路，是中國共產(chǎn)黨在革命關(guān)鍵時(shí)刻做出的一次重要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從此，中國革命開始由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村。三灣改編：介紹起義軍在向井岡山進(jìn)軍途中，來到江西永新三灣村時(shí)，進(jìn)行了著名的三灣改編。在改編中，毛澤東對(duì)部隊(duì)進(jìn)行了整頓和改編，將黨的支部建在連上，確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，這一舉措從政治上、組織上保證了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，是建設(shè)無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新型人民軍隊(duì)的重要開端。井岡山革命根據(jù)地的建立：展示井岡山地理位置圖，講解井岡山地處湘贛邊界羅霄山脈中段，這里地勢險(xiǎn)要，易守難攻；周圍各縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，能夠?yàn)椴筷?duì)提供一定的物資保障；并且大革命時(shí)期，這幾個(gè)縣都建立了黨的組織和農(nóng)民自衛(wèi)軍，群眾基礎(chǔ)比較好?；谶@些有利條件，毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)于1927年10月到達(dá)井岡山地區(qū)，創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地。強(qiáng)調(diào)井岡山革命根據(jù)地的建立，是中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的開端，它為中國革命的發(fā)展找到了一條新的道路，點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火。井岡山會(huì)師：介紹1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的部分部隊(duì)和湘南的工農(nóng)武裝，與毛澤東率領(lǐng)的工農(nóng)革命軍在井岡山會(huì)師。會(huì)師后，合編為中國工農(nóng)革命軍第四軍，不久改稱中國工農(nóng)紅軍第四軍。展示井岡山會(huì)師的圖片，講解會(huì)師的重要意義，井岡山會(huì)師壯大了井岡山根據(jù)地的革命武裝力量，鞏固和擴(kuò)大了井岡山革命根據(jù)地，推動(dòng)了革命形勢的發(fā)展，使中國革命的星星之火，得以燎原。3. 工農(nóng)武裝割據(jù)（6分鐘）土地革命：講解在井岡山革命根據(jù)地，中國共產(chǎn)黨開展了土地革命。通過深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究，了解農(nóng)民對(duì)土地的迫切需求，制定了土地革命路線，即依靠貧農(nóng)、雇農(nóng)，聯(lián)合中農(nóng)，限制富農(nóng)，保護(hù)中小工商業(yè)者，消滅地主階級(jí)，變封建半封建的土地所有制為農(nóng)民的土地所有制。展示一些反映土地革命的圖片或資料，說明土地革命的開展，使廣大農(nóng)民獲得了土地，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的革命積極性，他們積極參軍參戰(zhàn)，支援革命，為根據(jù)地的鞏固和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。游擊戰(zhàn)爭：介紹在根據(jù)地建設(shè)過程中，毛澤東等總結(jié)斗爭經(jīng)驗(yàn)，提出了“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的游擊戰(zhàn)爭十六字訣。講解這一戰(zhàn)術(shù)的靈活性和有效性，它充分利用了敵人兵力分散、行動(dòng)遲緩等弱點(diǎn)，以小股部隊(duì)不斷騷擾敵人，使其疲憊不堪，然后選擇有利時(shí)機(jī)集中兵力打擊敵人，取得了多次戰(zhàn)斗的勝利，有效地保存和發(fā)展了革命力量，鞏固了根據(jù)地。政權(quán)建設(shè)：講解在井岡山革命根據(jù)地，中國共產(chǎn)黨建立了工農(nóng)兵政府。政府成立后，積極開展各項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)群眾進(jìn)行土地革命，組織群眾開展生產(chǎn)勞動(dòng)，建立地方武裝，維護(hù)社會(huì)秩序等。強(qiáng)調(diào)工農(nóng)兵政府的建立，代表了廣大人民群眾的利益，為根據(jù)地的建設(shè)和發(fā)展提供了組織保障，是“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的重要體現(xiàn)?！肮まr(nóng)武裝割據(jù)”思想：總結(jié)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的內(nèi)涵，即在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為基本內(nèi)容，以農(nóng)村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地，三者密切結(jié)合，相輔相成。通過具體事例，如根據(jù)地的發(fā)展壯大、革命力量的增強(qiáng)等，說明“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的正確性和重要性，它為中國革命在困境中找到了一條新的出路，為農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的形成奠定了基礎(chǔ)。4. 革命新道路的探索（4分鐘）背景與原因：組織學(xué)生討論中國共產(chǎn)黨探索革命新道路的背景和原因。引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)中國的國情出發(fā)，分析城市中心道路在中國行不通的原因，如城市中敵人力量過于強(qiáng)大，革命力量相對(duì)薄弱，且城市工人階級(jí)力量有限，難以形成強(qiáng)大的革命力量來推翻反動(dòng)統(tǒng)治。而農(nóng)村地區(qū)敵人統(tǒng)治相對(duì)薄弱，農(nóng)民階級(jí)人數(shù)眾多且深受壓迫，具有強(qiáng)烈的革命愿望，并且農(nóng)村具有廣闊的空間和豐富的資源，有利于革命力量的生存和發(fā)展。通過討論，讓學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨探索革命新道路的必要性。意義與影響：講解農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路的提出，是中國共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理與中國革命具體實(shí)際相結(jié)合的偉大創(chuàng)舉，它為中國革命指明了正確的方向，使中國革命得以在艱難的環(huán)境中不斷發(fā)展壯大。這一道路的成功實(shí)踐，不僅為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)取得最終勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且豐富和發(fā)展了馬克思主義的革命理論，為世界各國無產(chǎn)階級(jí)革命提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。強(qiáng)調(diào)這一道路的探索過程，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神，對(duì)中國革命和世界革命都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從南昌起義打響武裝反抗國民黨反動(dòng)統(tǒng)治第一槍，到秋收起義受挫后毛澤東帶領(lǐng)部隊(duì)轉(zhuǎn)向農(nóng)村，創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，再到井岡山會(huì)師壯大革命力量，以及“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的形成和革命新道路的探索等方面進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨在這一時(shí)期，面對(duì)國民黨反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓，不屈不撓，勇于探索，最終找到了一條符合中國國情的革命道路。通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和歷史思維能力。（四）作業(yè)布置（5分鐘）布置一篇小論文，題目為《從毛澤東開辟井岡山道路看中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新精神》。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，從中國共產(chǎn)黨探索革命新道路的背景、過程、意義等方面入手，探討中國共產(chǎn)黨在這一過程中所展現(xiàn)出的創(chuàng)新精神，以及這種創(chuàng)新精神對(duì)中國革命和當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬視野，從不同角度思考問題，字?jǐn)?shù)在800字左右。通過撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行分析和論證的能力，提升學(xué)生的歷史思維水平和文字表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史事件背后所蘊(yùn)含的精神價(jià)值，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從歷史中汲取智慧和力量。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過講授法和討論法相結(jié)合，學(xué)生對(duì)毛澤東開辟井岡山道路這一重要?dú)v史時(shí)期有了較為全面和深入的理解。講授法確保了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，使學(xué)