第01講標點符號及其作用1.能準確辨認常見標點符號（如句號、引號、省略號等），掌握規(guī)范書寫格式。2.理解標點對情感表達的作用，能夠在閱讀中準確加標點。3.在寫作中根據(jù)句子意思正確使用標點（如句號表陳述、問號表疑問），避免逗號濫用等錯誤。標點符號一、提問方式①下列句子中標點符號使用錯誤（正確）的一項是？②給下面的文段加上合適的標點符號。二、知識梳理標點符號是語文學習不可缺少的內(nèi)容，很多同學對標點符號掌握得不好，會影響作文寫作和語言表達。小學常用的標點符號：分點號和標號兩大類點號包括：逗號、句號、頓號、分號、冒號、問號和感嘆號，其作用在于點斷，主要用來表示說話時的停頓和語氣。標號包括引號、書名號、省略號、破折號等，其作用在于標明語句的性質(zhì)和作用，有的也可以表示語氣。（一）問號1.概念：有疑有問用問號，設(shè)問反問也需要。遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。2.基本用法①用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設(shè)問等疑問類型）如：你怎么還不回家去呢？②選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。如：這是巧合還是有意安排?③在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。如：你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？④問號也有標號的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。如：馬致遠（1250？—1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。常見錯誤：1.句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。如：我不知道這件事是誰做的？但我猜做這件事的人一定對我們的情況比較熟悉。（問號應改作逗號）2.句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號應改作句號）（二）感嘆號1概念：感情強烈句和段，其中嘆號常出現(xiàn)。請求反問都該用，有它文章起波瀾。2.基本用法：①用于句子的末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。示例：你給我閉嘴！誰知道他今天怎么搞的?、谟糜跀M聲詞后，表示聲音短促或突然。示例：咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲。③表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。示例：轟?。?！在這天崩地塌聲音中，女媧突然醒來。④當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。示例：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！常見錯誤：1.濫用嘆號。陳述句末尾一般用句號，不用嘆號。不能認為只要帶有感情，就用嘆號。如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌?。▏@號應改作句號）2.把句末點號嘆號用在句子中間，割斷了句子。如：那優(yōu)美的琴聲啊！令我如癡如醉。（嘆號應改作逗號）（三）逗號1.概念：用于句子中需強調(diào)的部分、異動的部分。如被強調(diào)的主謂之間、謂賓之間，倒裝的主謂句、句首狀語、后置的狀語、后置的定語等，都要用逗號將異動的部分與主體隔開。2.基本用法：①復句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時用分號，一般都用逗號。②用于各種語法位置。③用于各種停頓處。如：(1)我們看得見的星星，絕大數(shù)是恒星。(主謂之間)(2)應該明白，投機取巧不是學習的最有效方法。(動賓之間)(3)對于喬丹，他并不了解。(句首狀語)(4)怎么了，一向沉穩(wěn)的齊達內(nèi)先生?(主謂倒裝)作用:強調(diào)被隔開的謂語、賓語、句首狀語或其他異動的部分。常見錯誤：1.插入語沒有加逗號跟其他成分分隔。如：毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。（“毫無疑問”后面應加逗號）2.不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。如：她暗下決心，一旦成功，就好好做好本職工作，作為今生今世最大的追求。（“作為”前面的逗號應去掉）（四）頓號1.概念：并列詞語或短語，地位一樣并肩站。頓號用來做分界，讀到它時停頓短。2.基本用法①用于并列詞語之間。如：我訂閱了《語文學習》、《收獲》、《讀書》等雜志。②用于需要停頓的重復詞語之間。如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。③相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)，通常不用頓號。④標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。常見錯誤：1.沒有注意到并列詞語的層次。2.詞語間是包容關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間卻用了頓號。3.“甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者”等連詞前面用了頓號。（五）冒號1.概念：小小冒號兩個點，提示下文常出現(xiàn)。它和引號是朋友，文章之中常相伴。2.基本用法1.用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。示例：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。2.表示總結(jié)上文。示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。3.用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。示例：做閱讀理解題有兩個辦法；第一：先讀題干，再讀原文。第二：直接讀原文，讀完再做題。4.用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。示例：女士們、先生們：……常見錯誤：1.冒號套用。應避免一個冒號范圍里再用冒號。2.提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。3.冒號用在了沒有停頓的地方。4.冒號與“即”“也就是”一類的詞語同時使用。（六）句號1.概念：句末點號，基本用于句子末尾，表示陳述語氣。形式是“?！?.基本用法：①一件事情陳述完了用句號。②講述另外一件事情用句號。③前后主語發(fā)生變化用句號。示例：（1）北京是中華人民共和國的首都。（2）請您稍等一下。（3）樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉水上堆滿了枯枝敗葉?！镆陨线@些句子，有的長，有的短，但都是一個句子，句末都用句號，表示停頓的語氣。（七）引號和書名號①引號（“”‘’）：★雙引號：表示文中直接引用的部分。如：“為什么呢？”我又問。表示著重指出和強調(diào)，引起注意。如：詹天佑設(shè)計了一種“人”字形線路。表示諷刺或否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。表示特定稱謂。如：大家都積極為“希望工程”捐款?！飭我枺阂柪镞€要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？②書名號（《》〈〉）：①書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應加上書名號。如：昨天，我讀了《匆匆》這篇課文，還看了《兒童文學》和《西游記》。②書名內(nèi)還有書名時，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號。如：《讀〈丑小鴨〉有感》。（八）省略號（……）：有四種用法：①表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了《橋》中“小伙子推了老漢一把……一個浪頭也吞沒了他”這一部分，心里很難受。②表示列舉事物的省略。如：動物園里有熊、大象、猴子……③表示話沒說完。如：老班長說：“我沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”④表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！睍枺罕硎緯?、文件、報刊、文章等的名稱。如：《少年閏土》選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》。（九）破折號（———）：有三種用法：①表示解釋說明。如：利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙———石蕊試紙。②表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：那是一雙很大的拖鞋———那么大，一向是她媽媽穿的。③表示聲音的延長。如：“嘟———”火車進站了。一、選擇題1．下面句子中標點符號使用無誤的是（

）A．“在空間站過春節(jié)”？紅紅納悶：“宇航員在太空吃什么呢？”B．“我們每天都可以看到16次日出”宇航員王亞平在太空給中小學生講解。C．中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)??最隆重的還要數(shù)春節(jié)。D．中國航天成就驚人，有神舟飛船、天宮空間站、和北斗衛(wèi)星等成果。【答案】C【詳解】本題考查標點符號。A．?提示語在中間時，提示語后面應使用逗號，說話內(nèi)容被分成兩部分，分別用雙引號括起來?。句中應該將“納悶”后面的“：”改為“，”。B．句中“我們每天都可以看到16次日出”是一個完整的表述，應該在“出”的后面加上“?！奔纯?。D．多項并列詞語之間通常用頓號隔開，也可以用頓號和“和”連接?。句子中“和”與“、”選擇其一即可。故選C。2．下列標點符號使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．山洪過后，人們出工，收工，趕集，訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。B．有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。C．須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。D．松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查標點符號的應用。A.這個句子中“出工、收工、趕集、訪友”是四個前后連續(xù)的工作，所以之間用頓號。故選A。3．下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）A．洞里經(jīng)常準備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天不成問題。B．這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。C．山川、河流、樹木、房屋、全都罩上了一層厚厚的雪。D．我們都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。【答案】C【詳解】本題考查標點符號。C．結(jié)合所給句子，“山川、河流、樹木、房屋”是并列的詞語，中間使用頓號隔開；“房屋”與“全都罩上了一層厚厚的雪”不是并列的詞語，之間不用頓號，把頓號改為逗號。故選C。4．下列句子中標點符號的使用正確的一項是（

）A．“典籍里的中國”這個節(jié)目向世人展示了典籍里蘊含的中國精神。B．“我也知道，”獅子回答：“可怎么樣才能公平地分派尾巴呢？”C．我喜歡吃蘋果、香蕉、橙子、和西瓜。D．秋天的野外真是迷人啊！麥浪、河水、菊花、果子……令人陶醉?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查標點符號的使用。A．本句中“典籍里的中國”是節(jié)目名稱，應該用書名號《典籍里的中國》，而不是引號。B．本句中提示語“獅子回答”在中間，后面應該用逗號，而不是冒號。C．本句中頓號和“和”表意重復，應刪去“和”前面的頓號。故選D。5．下列句子中頓號的使用不正確的一項是（）A．我家院子里種有很多果樹，桃樹、梨樹、李樹、杏樹……每到春天，這些果樹開花了，院子可美了。B．許多小園分布在圓明園東、西、南三面。C．他退休后的生活很豐富，溜溜鳥啊、聽聽戲呀、下下棋啊。D．我家里的玩具可多了，樂高、汽車、奧特曼……【答案】C【詳解】本題考查標點符號。C．此句中“溜溜鳥啊”、“聽聽戲呀”、“下下棋啊”是并列的短語，但每個短語后都帶有語氣詞“啊”、“呀”，這些語氣詞使得短語之間的并列關(guān)系變得不那么緊密，更偏向于描述性的語句。在這種情況下，通常不使用頓號分隔，而應使用逗號或其他適當?shù)臉它c符號。因此，此處的頓號使用是不正確的。故選C。6．下面句子中，標點符號使用正確的一項是（

）A．她喜歡吃餃子，米飯和面條。B．公園里的花都開了，有桃花，杏花，迎春花。C．夜空中，星星、月亮、云朵交相輝映，宛如畫卷。D．我國科學，文化，藝術(shù)，衛(wèi)生和教育有了很大的發(fā)展?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查標點符號的使用。A．列舉多個同類事物時，頓號用于分隔并列成分，而非逗號。正確應為“餃子、米飯和面條”。B．列舉多項時，逗號應改為頓號，正確用法為“桃花、杏花、迎春花”。D．并列名詞“科學、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生”之間應用頓號，而非逗號。正確表述為“科學、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生和教育”。故選C。7．下列句子中標點符號使用完全正確的一項是（

）A．它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。B．我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。C．山洪過后，人們出工，收工，趕集，訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。D．毽子越做越講究，有黑雞毛，白雞毛，蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查標點符號。B．這里的“買種、翻地、播種、澆水”雖然是連續(xù)的動作，但在此語境下，它們并非需要強調(diào)的并列短語，而是描述了一個過程。連續(xù)的動作描述不用頓號分隔，而是用逗號來表示過程的連貫性。所以本項標點使用錯誤。C．這句“出工，收工，趕集，訪友”是并列的活動，但使用逗號分隔顯得過于松散，不夠緊湊。在中文語境下，為了強調(diào)這些活動的并列且緊密的關(guān)系，使用頓號分隔更為合適。所以本項的標點符號使用存在錯誤。D．此句中“黑雞毛，白雞毛，蘆花雞毛”是并列的材質(zhì)描述，不應使用逗號，而是用頓號。所以本項的標點符號使用存在錯誤。故選A。8．下列句子中，標點符號使用正確的一項是（

）A．姑娘將寶石捧在手里，沉甸甸、亮晶晶的，直灼人眼睛。B．堅持寫日記，可以提高自己的觀察能力，認識能力和寫作能力。C．淺海里有魚、蝦、貝、還有各種海藻，如海帶、紫菜、石花菜等。D．這家水果店里有橘子啊、蘋果啊、香蕉啊……到處都充滿了香味兒?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查標點符號。B．“觀察能力”“認識能力”“寫作能力”是并列關(guān)系，它們之間應該用頓號，而不是逗號，應改為“堅持寫日記，可以提高自己的觀察能力、認識能力和寫作能力”。C．“貝”后面的頓號使用錯誤，此處應該用逗號，表示“魚、蝦、貝”與“各種海藻”是不同的類別，應改為“淺海里有魚、蝦、貝，還有各種海藻，如海帶、紫菜、石花菜等”。D．“橘子啊”“蘋果啊”“香蕉啊”等帶有語氣詞“啊”，它們之間應該用逗號，而不是頓號，應改為“這家水果店里有橘子啊，蘋果啊，香蕉啊……到處都充滿了香味兒”。故選A。9．下面的句子中的標點有錯誤的是（

）A．昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！B．在廟會上，我看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……C．須鯨的水柱是垂直的，又細又高，齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。D．跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪水活潑地流過去，她喜歡；聽晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。【答案】C【詳解】本題考查標點符號。C．該選項的句子由“須鯨的水柱是垂直的，又細又高”和“齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮”兩個并列分句組成，兩個分句之間應該使用分號（；）來分隔，以表示它們之間的并列關(guān)系。因此正確的標點應為“須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮?！惫蔬xC。10．標點符號可以幫助我們準確表達。下列句子中，標點符號運用正確的一項是（）A．書，被人們稱為人類文明的長生果。這個比喻，我覺得特別親切。B．我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。C．山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。D．秋天，各種山果子成熟了：榛子，野棗，山葡萄，說也說不完?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查標點符號。A．第一句“書，被人們稱為人類文明的長生果?！敝?，主語“書”后的逗號用于強調(diào)停頓，正確。但第二句“這個比喻，我覺得特別親切?！敝校斑@個比喻”作為主語，與謂語部分直接相連，無需逗號分隔，此處的逗號多余，導致標點錯誤。B．“糧食、蔬菜、水果、肉類”是吃的并列列舉，“棉、麻、毛、絲”是穿的并列列舉，兩個部分層次清晰，標點運用正確。C．“出工、收工、趕集、訪友，來來去去”中，“來來去去”與前面并列詞語聯(lián)系緊密，“訪友”后的逗號應改為頓號，原句標點有誤。D．“榛子，野棗，山葡萄”是并列關(guān)系，中間應用頓號，原句用逗號，標點錯誤。故選B。11．下列句子中標點符號使用不正確的一項是（

）

A．此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。B．它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出院門。C．我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類、穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。D．我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查標點符號的運用。C．頓號使用錯誤。句子中“肉類”與“穿的棉”之間應使用逗號而非頓號，因為前后屬于不同類別（“吃的”與“穿的”），需用逗號表示大層次的分隔。故選C。12．下列句子中，頓號用法不正確的一項是（

）A．毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。B．洞里經(jīng)常準備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上三五天不成問題C．圓明園收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。D．大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查標點符號。句號表示一句話完了之后的停頓；逗號表示一句話中間的停頓；頓號表示句中并列的詞或詞組之間的停頓；分號表示一句話中并列分句之間的停頓；冒號用以提示下文；問號用在問句之后；雙引號表示引用的部分；省略號表示文中省略的部分。D．結(jié)合所給句子，“大的”“小的”“花的”“黑的”寫出了鳥的不同形態(tài)，一般停頓用逗號，頓號使用不正確。故選D。13．下面句子標點符號運用不當?shù)囊痪涫牵ǎ〢．那時候，我就想，如果能在秋冬季節(jié)再來一次，這片水杉林一定更美！B．水杉林棵棵挺拔，圍繞著寧靜的水庫生長，披上了火紅的冬裝，在冬日陽光下閃耀著溫暖的光芒，美得不正如一幅油畫？C．這里人少、安靜、清幽、一棵孤獨的水杉靜靜地立在那里，仿佛訴說著自己的故事。D．其間，一名環(huán)衛(wèi)工人默默穿行，以掃帚為筆，輕輕勾勒，不僅清掃落葉，更添冬日溫馨?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查的是標點符號的運用。C．句中“人少、安靜、清幽”是并列的形容詞，用來描述這里的環(huán)境特點，它們之間的頓號使用正確；但“清幽”后面的頓號使用錯誤，因為“人少、安靜、清幽”整體描述環(huán)境，后面“一棵孤獨的水杉靜靜地立在那里”是另一個描述對象和內(nèi)容，前后不是并列關(guān)系，“清幽”后面應使用逗號，將前后不同的描述內(nèi)容隔開。故選C。14．《獨秀懷寧》收到了關(guān)于景點介紹的投稿，標點符號使用不恰當?shù)氖?？?/p>

）A．獨秀山腳下游人如織，有小孩兒、青年、老人，有騎行的、步行的、駕車的……B．海子公園距離我外婆家二三里，去游玩很方便。C．新春節(jié)目會演中，浙江的越劇、安徽的黃梅戲和河南的豫劇都帶來了新劇目。D．她獨自一人在懷安河邊的小路上走著、想著、感動著！幾乎忘記了一切。【答案】D【詳解】本題考查標點符號的正確使用。D．“走著、想著、感動著”是謂語動詞的并列，它們之間用頓號隔開并不恰當，應改為逗號。此外，“感動著”后面的感嘆號使用也不準確，這里只是描述一種狀態(tài)，沒有強烈的情感需要表達，應改為逗號。故選D。15．下列句子中，標點符號使用完全正確的一項是（

）A．他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。B．大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來有的在撲翅膀。C．毽子越做越講究，有黑雞毛，白雞毛，蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。D．山峰、河流、樹木、房屋、全都籠罩上了白茫茫的厚雪?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查標點符號。B．使用有誤。閱讀句子可知，“有的飛起來”和“有的在撲翅膀”兩者是事物兩種不同的狀態(tài)，應該是并列關(guān)系，中間應加上逗號，改為“有的飛起來，有的在撲翅膀”，這樣才能更清晰地表達出不同狀態(tài)的并列關(guān)系。C．使用有誤?！昂陔u毛”“白雞毛”“蘆花雞毛”是指制作毽子使用雞毛的種類。三者之間是并列關(guān)系。應用頓號隔開，而不是逗號。D．使用有誤?！吧椒?、河流、樹木、房屋”是一個小的并列詞組，共同作為“全都籠罩上了白茫茫的厚雪”的主語?！胺课荨焙竺娴念D號應改為逗號，用逗號可以更好地劃分句子結(jié)構(gòu)。故選A。備注：標紅的題目為該考點對應練習一、閱讀下文，回答問題。我不能忘掉祖國①1908年，宋慶齡15歲，就進了威斯里安女子大學，她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。②有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認真地（搜

收）集資料，做了充分準備。在討論會上，一位美國學生站起來發(fā)言。他說：“我認為歷史的發(fā)展是難以估計的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”③這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發(fā)言。那位同學剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和

柔和）的聲調(diào)說：“歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去?？傆幸惶?，東亞睡獅的吼聲將（震動

振動）全世界！因為它有廣闊的土地勤勞的人民悠久的歷史富饒的物產(chǎn)有無數(shù)革命志士，為了它的振興正在進行著（堅

艱）苦卓絕的斗爭！”④教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！”⑤宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況，她常對同學說：“我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！”16．我分鐘讀完這篇短文，為了提高閱讀速度，我學習了、、還有的閱讀方法。17．用“﹨”劃去文中括號里錯誤的字和詞。18．在里加上合適的標點符號。19．聯(lián)系上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。淘汰——交口稱贊——20．仔細閱讀課文，回答問題。（1）宋慶齡說：“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？（2）劃橫線的句子表達了宋慶齡的什么樣的思想感情？21．讀了此文，你想到了本學期的哪篇課文？你有什么感受和啟發(fā)？【答案】16．10略讀跳讀速讀17．收柔和振動堅18．、

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。19．去掉壞的留下好的，去掉不合適的留下合適異口同聲地稱贊20．因為中國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，更有無數(shù)革命志士為她的振興而艱苦卓絕的斗爭。表達了宋慶齡對祖國的無比熱愛，對祖國未來充滿著信心和希望。21．讀了此文，讓我想到了《圓明園的毀滅》這篇課文，它讓我明白了雖然我們生活在和平安定的社會中，但我們要牢記這段屈辱的歷史，以此為動力發(fā)奮學習，報著“為中華之崛起而讀書”的信念，將來擔負起建設(shè)祖國的重任?！窘馕觥?6．本題考查閱讀方法與策略。常用的閱讀方法有：略讀法、精讀法、指讀法、視讀法、掃讀法、默讀法。基礎(chǔ)的快速閱讀法包括跳讀、略讀和掃讀。在我們讀書的時候，根據(jù)閱讀的目標、閱讀材料的難度、以及時間和精力等情況，有目的、有重點、有選擇地進行閱讀的方法。高級的快速閱讀法是視讀法。視讀法打破我們傳統(tǒng)的一眼看一兩個字的閱讀習慣，經(jīng)過訓練，充分發(fā)揮我們的視覺能力，做到一眼看一個句子成分、一個意思成分、一個句子、甚至一個段落的閱讀方法。17．本題考查近義詞和同音字的辨析。收：接到，接受。收集：收攏，對象是現(xiàn)成的事物。搜：尋求，搜索。搜集：搜尋，對象是須到處尋找的事物。根據(jù)語義“認真”“做了充分準備”應選“搜”，劃去“收”。溫和：（性情、態(tài)度、言語等）不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。柔和：柔軟，溫和。根據(jù)語境宋慶齡顯得有些激動，但語調(diào)仍親切，應選“溫和”，劃去“柔和”；振動：物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動，有一定的時間規(guī)律和周期。震動：轟動，激動。根據(jù)語義“中國有一天將震驚全世界！”應選“震動”，劃去“振動”；堅苦：堅毅刻苦。艱苦：艱難困苦?！捌D苦”適合形容斗爭十分艱辛，應選“艱”，劃去“堅”。18．本題考查標點符號?！皬V闊的土地”“勤勞的人民”“悠久的歷史”“富饒的物產(chǎn)”是并列關(guān)系的詞語，故詞語之間用頓號分隔，“富饒的物產(chǎn)”一句話說完，其后用句號。19．本題考查詞語解釋。從第②段美國學生說的“我認為歷史的發(fā)展是難以估計的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”可知，美國學生認為稱為文明古國的中國已經(jīng)沒落，被歷史所遺棄，人類的希望應該在歐洲，在美洲，在美國。“淘汰”的“淘”是“篩選、挑選”的意思，“汰”指的是“去除差的、不符合要求的”的意思，故詞語的意思是：留下好的，去掉不合適的。從第④段的“教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：‘說得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！’”可知，大家認同宋慶齡的話，稱贊宋慶齡。“交口稱贊”的“交口”是“異口同聲”的意思，故詞語的意思是：眾人異口同聲贊美。20．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）認真讀第③段宋慶齡駁斥美國學生的話“具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰?！驗樗袕V闊的土地……苦卓絕的斗爭！”可知，宋慶齡認為中國“沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是：因為中國有廣闊的土地、勤勞的人民、悠久的歷史、富饒的物產(chǎn)。有無數(shù)的志士，為了中國的振興而奮斗。（2）從第⑤段“宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況”及“我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望”可知，畫線句表達了宋慶齡強烈的愛國情感及對祖國未來充滿了信心和希望。21．本題考查語言表達。要結(jié)合文章內(nèi)容及主旨進行分析，即不能偏離愛國情懷分析。本學習學過表達愛國情懷的文章如《圓明園的毀滅》《少年中國說》《題臨安邸》《示兒》等，結(jié)合課文分析即可。示例：讀了此文，讓我想到了課文《少年中國說》，它讓我明白了只有我們自身強大了，才能成為強者。少年強大，我們國家才會強大，才能走出了貧窮積弱的舊社會，實現(xiàn)屹立于世界民族之林的目標。二、課外閱讀。父親的皮帶①在我各色收藏品中，最被我珍視的，是一條陳舊的皮帶。②那年，我考取了省城的一所大學，臨行時，父親將我送到火車站。當時正值客運高峰，站臺內(nèi)人頭攢動，汽笛轟鳴。父親彎著腰，背著一個大旅行包，滿臉慌張地在前面為我開道。我不禁暗暗埋怨：“天這么熱，還帶著那么多東西，真是……”③我隨著人流慢慢擠上了列車，回頭，只見父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來，就在我接過包的一剎那，只聽“啪”的一聲，包帶應聲而斷，拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果鴨梨月餅……此時，父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的東西—一拾進包里，他甚至蜷縮著身子，一只腳探下去打算將落在鐵軌邊的兩個鴨梨撿起來。我嚇得大叫：“爸，不要了！不要了！別去撿！”“這梨是剛摘的，真可惜?！备赣H難受地站了出來。④過了一會兒，他又伸手把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團團轉(zhuǎn)。突然他的手停在了腰上，“有了！”只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶，這時汽笛聲響了。如釋重負的父親把手插進兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來?；疖噯恿?，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個小黑點，我的眼淚再也止不住地流了出來……⑤那條皮帶我一直珍藏著，以后無論遇到多大的困難，它總能給我無窮的動力。22．請你仔細閱讀短文，梳理信息，完成表格。場景“我”的心情（心理）父親彎腰背著旅行包，走在前面為“我”開道埋怨父親想撿拾滾落到鐵軌邊的鴨梨①②感動23．第②段畫橫線句子是對父親的和描寫，寫出了他。24．請在第③段“”內(nèi)填入合適的標點符號。25．第④段中，父親解下皮帶后，用雙手提著褲子，旁邊的年輕人笑是因為；父親笑是因為；“我”笑不出來是因為。（填序號）A．父親的樣子很滑稽B．看到別人取笑父親，心里很難受C．他覺得有些不好意思26．本文采用了首尾呼應的寫法，下列課文也采用了這一寫法的是（

）A．《鳥的天堂》我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊?！蛱焓俏业难劬︱_了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！B．《慈母情深》我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢?！瓦@樣，我有了第一本長篇小說……【答案】22．擔心父親提著褲子站在月臺上目送“我”離開。23．動作神態(tài)在擁擠的人群中給“我”開道的情景24．、、25．ACB26．B【導語】這篇文章通過描述“我”考上大學乘火車離家的場景，展現(xiàn)了父親對孩子無私而深沉的愛。開篇點明“我”珍視的皮帶，引出故事情節(jié)；結(jié)尾呼應，皮帶象征著父愛的力量。文中細致刻畫了父親為拾回跌落物品而彎腰，以及用皮帶作為包帶的情景，表現(xiàn)父親的可笑與憨厚。文章捕捉了日常生活中的細節(jié)，通過人物動作和心理描寫，傳遞了親情的溫暖與力量。22．本題考查內(nèi)容理解與概括、體會思想感情。仔細閱讀短文，故事的大致情節(jié)：“我”考上大學，父親送“我”去火車站，在車站先是背著大包艱難開道，接著包帶斷裂，父親解下皮帶當包帶，最后火車啟動，父親目送火車離開，“我”對父親的舉動感觸頗深，一直珍藏父親的皮帶。針對“父親想撿拾滾落到鐵軌邊的鴨梨”這一情節(jié)：在文中找到描述該場景的段落，從中提取關(guān)鍵語句“我嚇得大叫：‘爸，不要了！不要了！別去撿！’”，通過“我”驚恐的叫聲以及重復強調(diào)“不要了”，可以明顯判斷出“我”此時內(nèi)心充滿了“害怕”。因為鐵軌邊是極其危險的區(qū)域，父親一旦靠近去撿鴨梨，很可能遭遇火車行駛帶來的危險，所以“我”的情感是：擔心、害怕。針對“感動”這一心情：在文中尋找與之對應的場景，應該是“火車啟動了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個小黑點，我的眼淚再也止不住地流了出來……”“眼淚再也止不住”直白地展現(xiàn)了“我”深受觸動的情緒狀態(tài)。往前回溯原因，是父親之前一系列為“我”付出的舉動：在包帶斷裂的慌亂時刻，父親毫不猶豫地解下自己的皮帶充當包帶，寧可自己提著褲子、形象滑稽，也要確保“我”的行李完好，并且一直站在那里目送火車離開，這種深沉的父愛讓“我”感動不已。所以對應的場景就是：火車啟動，父親提著褲子站在那目送火車直至變成小黑點。23．本題考查描寫手法。第②段畫橫線句子“父親彎著腰，背著一個大旅行包，滿臉慌張地在前面為我開道”中的“彎著腰”“為我開道”是動作描寫,“滿臉慌張”是神態(tài)描寫。寫出了父親在擁擠的人群中給“我”開道的場景。24．本題考查標點符號。在劇中“蘋果”“鴨梨”“月餅”是并列詞語，之間用頓號隔開。25．本題考查內(nèi)容理解與概括。第④段中，旁邊的年輕人笑：從“如釋重負的父親把手插進兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽”可知，是因為看到父親的樣子很滑稽，即父親解下皮帶后提著褲子的樣子很可笑，所以選A。父親笑：父親看到年輕人笑自己，有些不好意思，同時也可能是因為看到“我”上了車，行李也有了辦法放置，心里放松了，所以也跟著笑了，選C。“我”笑不出來：“我”看到別人取笑父親，心里很難受，而且“我感受到了父親的愛和不易，所以笑不出來，選B。26．本題考查寫作手法。A．《鳥的天堂》開頭部分文章開頭“我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”主要是在交代時間和環(huán)境背景，為下文去“鳥的天堂”做鋪墊，重點在于引出后續(xù)的游覽活動。結(jié)尾部分“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　敝饕窃诒磉_作者對“鳥的天堂”的贊美，是通過游覽后的感受來強調(diào)“鳥的天堂”的特點，而不是與開頭的場景等內(nèi)容形成呼應。B．《慈母情深》開頭寫到“我一直想買一本篇小說--《青年近衛(wèi)軍》”結(jié)尾寫到“就這樣，我有了第一本長篇小說……”與開頭的“一本小說”相照應，故采用了首尾呼應的寫法。故選B。三、閱讀與鑒賞。昊禾①母親原先在托兒所工作，整天和小小孩兒在一起，所以經(jīng)常笑。②后來，母親做了街道主任，管各種事兒：糧證

油票

征兵

就業(yè)

又多又雜，可沒有她管不好的。③天下大雪了。早晨，北風呼號。母親在院里喊：“都起來掃雪了！他孫大娘！他邵大娘！他洪大娘！他大叔！”喊著喊著出了院子，又在別院喊起來了。若誰家不起，母親回來一看，就火了：“都起來了，就你們不起？還得一遍一遍叫著？”④事兒管多了，母親便笑得少了，常發(fā)脾氣，常喊叫。慢慢地，大家習慣了，也習慣了被母親管。特別是看到有人花錢大手大腳，或是浪費糧食。她一準嚷嚷：“這才過上幾天好日子喲？要是再碰上個災荒年，看你怎么過？”日久天長，無條件聽從母親的指揮，成了全院的一條規(guī)矩。這喊叫聲中，讓人怕的成分少，讓人感覺親切的成分多。母親去世后，有些老輩人說：“聽不到荊主任的聲音，心中老覺空得慌?！雹萋牳赣H說，年輕的時候，母親是爽朗而熱情的，經(jīng)常笑。母親喜歡扭秧歌，打花鼓，穿著紅綢衣綠綢褲，頭插花，手舞彩帶，額前掛著劉海兒，烏黑的頭發(fā)不結(jié)繩，披到肩，兩只杏核眼亮晶晶，兩道長眉彎彎的，細細的，是很好看的。我在照片上看過。⑥除了扭秧歌，母親還喜歡唱。其實，哪里是唱？只是哼哼罷了。我小時候，母親哄我睡覺。哼的許多催眠曲，記不得了。問母親，母親也記不得。母親唱的歌都是偶爾在腦子里出來的，要現(xiàn)想是想不起的，唱了就忘了。⑦母親老了，喊不動了，不做街道主任了。傍晚，母親拉風箱做飯，我倚在她懷里，央求她唱個歌?！澳銒尷狭耍寐牭母瓒纪??！卞伾掀鹆苏魵猓瑥N房里燈昏暗了，滿屋被水汽彌漫了。母親一下一下地拉著，火一閃一閃映在母親臉上，映得通紅。母親呆呆地望著火苗，輕輕唱起來，臉上又掛了笑。⑧我靜靜地聽著，聽著，不知怎的，覺得天底下只有母親的哼唱，母親的笑了……（有改動）27．邊讀邊抓關(guān)鍵詞，完成下圖填空。28．給第②段加上合適的標點符號。29．文中畫橫線的句子讓我們想到了司馬光曾說過的：“”30．以下對選文內(nèi)容理解不正確的是（

）A．以“笑”為題，中間卻寫了管事兒時“發(fā)脾氣”，讓人物形象更飽滿了。B．文中多次寫到母親的哼唱、母親的笑，表達了作者對母親深深的思念。C．老輩人說“心中老覺空得慌”，是想再聽到母親的喊叫聲，很懷念她。D．選文按照時間順序?qū)?，刻畫了一位美麗、熱心、親切的母親。31．對選文結(jié)尾特點的體會，正確的是（

）A．概括內(nèi)容，總結(jié)全文 B．梳理文章，說明道理C．照應文題，意猶未盡 D．發(fā)揮想象，深化主題32．第⑦段描繪的情景真像一幅畫，你和媽媽（爸爸）也有這樣印象深刻、值得品味的時刻吧？請你寫一寫，注意寫好細節(jié)。【答案】27．在托兒所工作

管各種事兒做飯哼唱經(jīng)常笑28．、、、……29．由儉入奢易，由奢入儉難。30．D31．C32．夏天的傍晚，我和媽媽在院子里的那棵大樹下乘涼。媽媽一邊給我扇扇子，一邊給我講嫦娥奔月的故事。我依偎在媽媽懷里，一邊聽故事一邊欣賞天上的星星。【導語】這篇《昊禾》通過細膩的筆觸，描繪了一位母親從年輕到老年的生活軌跡，展現(xiàn)了她的多重角色和豐富情感。文章以“笑”為線索，串聯(lián)起母親在不同人生階段的變化，從托兒所的歡笑到街道主任的嚴肅，再到晚年的溫情哼唱，塑造了一個飽滿而真實的母親形象。作者通過細節(jié)描寫，如母親的喊叫、哼唱、做飯時的神情，傳遞出對母親的深切懷念與敬愛。文章語言樸實，情感真摯，結(jié)尾的意猶未盡更是深化了主題，讓讀者感受到母愛的溫暖與永恒。27．本題考查關(guān)鍵詞語查找及文章內(nèi)容理解概括。結(jié)合文中的關(guān)鍵詞語以及相關(guān)語句，可以完成圖中的空白處：

?（在托兒所工作）—和小小孩兒在一起—經(jīng)常笑?：文章的第①自然段“母親原先在托兒所工作，整天和小小孩兒在一起，所以經(jīng)常笑?！边@里，“在托兒所工作”是母親原先的工作環(huán)境，由于整天和小孩子在一起，所以母親經(jīng)常笑。

?做了街道主任—（事務繁多）—笑得少?：文章的第②自然段“后來，母親做了街道主任，管各種事兒：糧證

油票

征兵

就業(yè)

又多又雜，可沒有她管不好的?！薄笆聞辗倍唷笔菍δ赣H做了街道主任后工作狀態(tài)的描述。由于要管理各種繁雜的事務，如糧證、油票、征兵、就業(yè)等；文章的第④自然段“事兒管多了，母親便笑得少了，常發(fā)脾氣，常喊叫?！蹦赣H變得忙碌而嚴肅，笑容也因此減少了。年輕的時候—扭秧歌，唱歌—（爽朗而熱情經(jīng)常笑）?：文章第⑤自然段提到“聽父親說，年輕的時候，母親是爽朗而熱情的，經(jīng)常笑。母親喜歡扭秧歌和唱歌……”這里，“爽朗而熱情喜歡笑”是對母親年輕時性格的描述。老了的時候—（拉風箱做飯哼唱）—又笑了?：文章第⑦自然段提到“傍晚，母親拉風箱做飯，我倚在她懷里，央求她唱個歌?！边@是描述母親老年時的一個生活場景，提到母親老了，喊不動了，不做街道主任了，而是在傍晚拉風箱做飯時，我倚在她懷里央求她唱個歌，母親輕輕唱起來，臉上又掛了笑。因此，“拉風箱做飯哼唱”是母親又笑了的情境和背景。

28．本題考查標點符號辨析及使用。仔細閱讀原文第②自然段句子“后來，母親做了街道主任，管各種事兒：糧證（）油票（）征兵（）就業(yè)（）又多又雜，可沒有她管不好的。”中，空白處需要添加適當?shù)臉它c符號來分隔并列舉母親所管理的各種事務。根據(jù)中文的標點符號使用習慣，這里應該使用頓號（、）來分隔列舉的各項。頓號在中文中用于分隔并列的詞語或短語，使句子結(jié)構(gòu)更加清晰。特別注意，“就業(yè)（）”這里“母親做了街道主任，管各種事兒”不限于“糧證”、“”油票、“征兵”、“就業(yè)”等，還有很多其他的事兒，因此該處應該使用省略號（……），表示還未列舉完。綜上所述，該句的標點符號應為：后來，母親做了街道主任，管各種事兒：糧證、油票、征兵、就業(yè)……又多又雜，可沒有她管不好的。29．本題考查名言名句背誦與理解。仔細閱讀第④自然段句子“特別是看到有人花錢大手大腳，或是浪費糧食。她一準嚷嚷：‘這才過上幾天好日子喲？要是再碰上個災荒年，看你怎么過？’”讓我們想到了司馬光曾說過的：“?由儉入奢易，由奢入儉難?”。?首先，文中的句子表達了母親對浪費行為的不滿和擔憂，她認為人們不應該在好日子到來后就忘記過去的艱難，而應該繼續(xù)保持節(jié)儉的習慣，以防未來可能出現(xiàn)的困境；而司馬光的“由儉入奢易，由奢入儉難”則直接指出了從節(jié)儉到奢侈容易，但從奢侈回到節(jié)儉卻很難的道理。這句話強調(diào)了節(jié)儉的重要性，以及一旦陷入奢侈生活后難以回歸節(jié)儉的困境；兩者都強調(diào)了節(jié)儉的重要性，并提醒人們不要忘記過去的艱難和未來的不確定性。兩者都表達了對浪費行為的批評和擔憂。這句話和司馬光的名言都提醒我們，在面對物質(zhì)誘惑時，應該保持清醒的頭腦，不忘過去的艱難歲月，珍惜現(xiàn)在的美好生活，并為未來可能遇到的困境做好準備。節(jié)儉不僅是一種生活態(tài)度，更是一種智慧和遠見。它能夠幫助我們在面對困境時保持冷靜和從容，不被一時的奢侈所迷惑。30．本題考查文章內(nèi)容理解及概括。D．選文按照時間順序?qū)?，刻畫了一位美麗、熱心、親切的母親。選文主要描述了母親在不同時期的生活和工作狀態(tài)，包括她在托兒所工作時的笑容、成為街道主任后的忙碌與嚴厲，以及她去世后人們對她的懷念。第?①自然段句子“母親原先在托兒所工作，整天和小小孩兒在一起，所以經(jīng)常笑?！?：這句話確實按照時間順序描述了母親早期的職業(yè)和性格；第?②自然段句子“后來，母親做了街道主任，管各種事兒……”?：雖然這句話提到了“后來”，但并未明確說明具體的時間節(jié)點或時間順序；第?④自然段句子?“特別是看到有人花錢大手大腳，或是浪費糧食。她一準嚷嚷：‘這才過上幾天好日子喲？要是再碰上個災荒年，看你怎么過？’”?：這句話描述了母親成為街道主任后的某種情景，但同樣沒有明確的時間順序；第?④自然段句子?“母親去世后，有些老輩人說：‘聽不到荊主任的聲音，心中老覺空得慌。’”?：這句話明確指出了母親去世后的情景，與前面的內(nèi)容形成了時間上的斷裂；綜上所述，選文雖然涉及了母親在不同時期的生活和工作狀態(tài)，但并未嚴格按照時間順序進行敘述。因此，說選文“按照時間順序?qū)憽笔遣粶蚀_的。選文更多地是通過不同場景的描繪，來刻畫一位美麗、熱心、親切的母親形象。此項表述有誤。故選D。31．本題考查寫作特點。選文標題為“母親的笑”?，全文圍繞這一主題展開，描述了母親在不同生活階段中的笑容變化。在結(jié)尾部分，?第⑦自然段“母親呆呆地望著火苗，輕輕唱起來，臉上又掛了笑?！?這句話直接回應了標題，展現(xiàn)了母親在老年時期依然能夠露出笑容的情景。這一笑容不僅是對過去美好時光的懷念，也是對當前平靜生活的滿足，與標題“母親的笑”形成了完美的照應，因此文尾的特點是——照應文題。

結(jié)尾第⑧自然段的描寫富有畫面感，情感深沉?，給讀者留下了廣闊的想象空間。?句子“我靜靜地聽著，聽著，不知怎的，覺得天底下只有母親的哼唱，母親的笑了……”?這句話通過“我”的感受，表達了母親哼唱和笑容對“我”的深遠影響，以及“我”對母親的深深懷念。這種情感上的留白，讓讀者在品味文字的同時，能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷和情感，對母親的形象和母愛的偉大產(chǎn)生更深刻的共鳴。同時，結(jié)尾并未直接點明母親去世后的具體情景，而是通過第④自然段“聽不到荊主任的聲音，心中老覺空得慌”這樣的側(cè)面描寫，以及第⑥⑦⑧自然段“我”對母親哼唱和笑容的懷念，來暗示母親在“我”心中的重要地位以及失去母親后的空虛感。這種間接的表達方式，使得結(jié)尾更加含蓄而深沉，讓讀者在回味中感受到一種意猶未盡的美感，因此文尾的特點是——意猶未盡。

綜上所述，選文的結(jié)尾既照應了文題“母親的笑”，又通過深沉的情感表達和留白式的描寫，給讀者留下了廣闊的想象空間，體現(xiàn)了意猶未盡的藝術(shù)效果。故選C。32．本題考查開放性作答及寫話。仔細閱讀第⑦自然段，?主要描繪了母親在老年時期的生活狀態(tài)，以及“我”與母親之間的溫馨互動，真像一幅畫：

環(huán)境氛圍的營造?：文中通過“傍晚，母親拉風箱做飯”一句，設(shè)定了時間背景，并營造出一種寧靜而溫馨的家庭氛圍；“廚房里燈昏暗了，滿屋被水汽彌漫了”進一步增強了這種氛圍，水汽和昏暗的燈光共同構(gòu)成了一個朦朧而親切的環(huán)境。?人物形象的刻畫?：“我倚在她懷里，央求她唱個歌”通過動作描寫，展現(xiàn)了“我”對母親的依賴和親近，同時也突出了母親慈愛的形象。“母親一下一下地拉著風箱，火一閃一閃映在母親臉上，映得通紅”通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了母親做飯時的專注和辛勞，火光映照在母親臉上的畫面，既溫馨又感人。?情感表達的深化?：“母親呆呆地望著火苗，輕輕唱起來，臉上又掛了笑”這句描寫，不僅展現(xiàn)了母親內(nèi)心的平靜和滿足，還透露出她對過去的懷念和對現(xiàn)在的珍惜。母親的歌聲和笑容，成為了這幅畫面中最動人的元素。?虛實結(jié)合的手法?：第⑦段在描寫現(xiàn)實場景的同時，也融入了“我”對母親深深的情感和回憶。這種虛實結(jié)合的手法，使得段落內(nèi)容更加豐富和立體，也讓讀者能夠更深刻地感受到“我”與母親之間的情感紐帶。?主題思想的升華?：通過這段描寫，不僅展現(xiàn)了母親在老年時期的生活狀態(tài)，還進一步升華了文章的主題思想。它表達了“我”對母親的深深懷念和依戀之情，同時也傳遞出家庭溫暖和親情的重要性。綜上所述，第⑦段通過細膩的環(huán)境描寫、人物刻畫和情感表達，以及虛實結(jié)合的手法，共同構(gòu)成了一幅溫馨而感人的畫面。這段描寫不僅展現(xiàn)了母親在老年時期的生活狀態(tài)，還深化了文章的主題思想，讓讀者在品味文字的同時，能夠感受到家庭溫暖和親情的美好?。仿照以上的文章的表現(xiàn)手法以及表達方式，可以聯(lián)系文章內(nèi)容和生活實際，嘗試寫一寫和媽媽（爸爸）印象深刻、值得品味的時刻。示例：在一個冬日的傍晚，媽媽在廚房里忙碌著準備晚餐。我坐在餐桌旁，看著她在灶臺前熟練地翻炒著鍋里的菜，熱氣騰騰的蒸汽彌漫在整個廚房里。媽媽一邊做飯，一邊輕聲哼著熟悉的旋律，那聲音溫暖而柔和，仿佛能驅(qū)散冬日的寒冷。我靜靜地聽著，感受著這一刻的寧靜與溫馨。媽媽偶爾回頭看我一眼，臉上帶著慈愛的笑容，那一刻，我仿佛覺得整個世界都變得溫暖而美好。這個瞬間，成為了我心中最珍貴的記憶之一。四、課外閱讀最大的麥穗①古希臘有一位大學者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是收獲的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說“你們要去地里挑一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！雹诘茏觽兟牰死蠋煹囊蠛?，就走進了麥地。③地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭：看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。（），弟子們也試著摘了幾穗，（）并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。④弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。⑤突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老得如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。⑥蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；（）碰見了，（）未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”⑦蘇格拉底的弟子們聽了老師的話?悟出了這樣一個道理?人的一生仿佛也在麥地中行走?也在尋找那最大的一穗?有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”?就不失時機地摘下它?有的人則東張西望?一再地錯失良機?當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。33．聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。定奪：不失時機：34．在第⑦自然段“?”里填上合適的標點符號。35．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填到文中的括號內(nèi)。因為……所以……

即使……也……

雖然……但……

如果……就……36．細讀短文③④自然段，用“_______”畫出描寫弟子們動作、神態(tài)的句子，不少于兩處。從弟子們的行為中，你讀出了什么？37．“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的理解。38．蘇格拉底說“最大的一穗就是你們剛剛摘下的”，你同意這樣的說法嗎？為什么？【答案】33．決定、抉擇。文中指決定哪穗麥穗是最大的，然后留下。不錯過機會，及時行動。文中指弟子們在麥地里尋找最大麥穗時，要懂得在合適的時候果斷做出選擇，抓住眼前出現(xiàn)的合適機會，而不是一味地等待和觀望。34．，：，。，

；

，

。35．雖然

但

即使

也36．弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭：看看那一株，又搖了搖頭。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。弟子們總是覺得最好的在后面，不滿足于眼前的機會，結(jié)果錯過了麥穗。這讀出了他們猶豫不決、貪婪或不懂得珍惜當下的心態(tài)。37．這句話告訴我們，人要有遠大目標，但更要抓住眼前的機會，否則可能什么也得不到。聯(lián)系生活實際：比如學習時，我們想考高分，但如果不認真完成每天的作業(yè)和課堂練習，就可能成績不理想。只有做好當下的事，才能實現(xiàn)大目標。38．同意。因為在生活中，機會有限，如果總等待更好的，可能錯過眼前的。短文里，弟子們摘過麥穗但不滿意扔掉，那些可能就是他們能遇到的最大了。蘇格拉底想教育他們：抓住當下才是明智的。【導語】這篇文章通過蘇格拉底讓弟子尋找最大麥穗的故事，生動闡釋了人生抉擇的哲理。文章以簡潔的敘事展開，通過弟子們“埋頭向前”“搖頭”“隨手扔掉”等細節(jié)描寫，刻畫出人類面對選擇時的普遍心理。蘇格拉底“洪鐘般”的聲音形成強烈轉(zhuǎn)折，將故事推向哲理層面。最后以“麥穗”喻人生機遇，點明“把握當下”的主旨。文章結(jié)構(gòu)精巧，由具體到抽象，層層遞進，使深刻的哲理通過具象故事自然呈現(xiàn)。33．本題考查詞語解釋。結(jié)合第③自然段“他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪”可知，“定奪”指決定事情的可否或取舍，強調(diào)對事情做出最后的決斷。在文中指弟子們對挑選哪一株麥穗作為“最大的麥穗”做出抉擇和判斷。結(jié)合第⑦自然段“有的人見到了顆粒飽滿的‘麥穗’，就不失時機地摘下它”可知，“不失時機”意思是不錯過當前的機會，指辦事能抓住適宜的時間和有利的機會。在文中指有的人見到飽滿的“麥穗”（即機會）時，能夠抓住合適的時機果斷行動，不輕易錯過。34．本題考查標點符號。結(jié)合第⑦自然段“蘇格拉底的弟子們聽了老師的話”句子未說完，其后用逗號；“悟出了這樣一個道理”后用冒號，引出道理的具體內(nèi)容；“人的一生仿佛也在麥地中行走”是句子內(nèi)部的停頓，用逗號；“也在尋找那最大的一穗”結(jié)束道理的主句，用句號；“有的人見到了顆粒飽滿的‘麥穗’”“就不失時機地摘下它”與“有的人則東張西望”“一再地錯失良機”是兩個并列的分句，中間用分號隔開，分句內(nèi)停頓用逗號；“有的人則東張西望，一再地錯失良機”表達了一個完整的意思，與前文“有的人見到了顆粒飽滿的‘麥穗’，就不失時機地摘下它”形成并列分述不同情況的內(nèi)容，在表述完這一情況后句子結(jié)束，所以用句號。35．本題考查關(guān)聯(lián)詞。因為……所以……：表示因果關(guān)系，“因為”后面接的是原因，“所以”后面接的是由這個原因?qū)е碌慕Y(jié)果。即使……也……：表示假設(shè)和讓步關(guān)系。先假設(shè)一種情況，即便這種情況發(fā)生，也不會影響后面的結(jié)果，強調(diào)結(jié)果的確定性。雖然……但……：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，前半句“雖然”引出某種事實或情況，后半句“但”表示與前半句相反或相對的意思。如果……就……：表示假設(shè)關(guān)系，“如果”后面提出一種假設(shè)的條件，“就”后面表示在這種假設(shè)條件下會產(chǎn)生的結(jié)果。結(jié)合第③自然段“（），弟子們也試著摘了幾穗，（）并不滿意，便隨手扔掉了?！笨芍?，前半句說弟子們試著摘麥穗，后半句說他們不滿意又扔掉，前后意思形成轉(zhuǎn)折，所以用“雖然……但是……”來體現(xiàn)這種邏輯關(guān)系。結(jié)合第⑥自然段“（）碰見了，（）未必能作出準確的判斷?！笨芍?，“碰見了”是一種假設(shè)情況，“未必能作出準確的判斷”是在這種假設(shè)下產(chǎn)生的結(jié)果，所以用“即使……也……”來連接，強調(diào)即便有碰見最大麥穗的情況，也不一定能準確判斷。36．本題考查找關(guān)鍵句和句子分析。結(jié)合第③自然段“弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭：看看那一株，又搖了搖頭”可知，“看看”“搖頭”是連續(xù)的重復性動作，體現(xiàn)弟子們在麥地里不斷比較、猶豫不決的狀態(tài)。他們對每一株麥穗都不滿意，總認為“更大的”在前方，反映出貪心與盲目樂觀的心理。結(jié)合第④自然段“弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。”可知，“低著頭”“挑挑揀揀”表明弟子們專注于尋找“最大的麥穗”，但這種“專注”是片面的——他們只關(guān)注“更大”的可能性，卻未意識到“前進”的不可逆性（蘇格拉底要求“只許進不許退”）。表明了弟子們對每一株都不放過，反復比較，內(nèi)心一直在權(quán)衡，總覺得最大的麥穗還在前方，所以難以果斷做出選擇，體現(xiàn)他們的糾結(jié)、猶豫的心情。37．本題考查句子分析。結(jié)合第⑦自然段“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！笨芍?，這句話表明人要有遠大追求，但更要把握當下。比如在學習中，我們都想取得優(yōu)異成績、考上好學校，可若只盯著遠大目標，不抓好當下的學習，如不認真聽課、做作業(yè)，就會一無所獲。只有珍惜每次學習機會，踏實積累，才能靠近目標。生活中做其他事也如此，不能好高騖遠，要抓住眼前機遇，才能收獲實實在在的成果。38．本題考查句子分析。結(jié)合第⑥自然段“最大的一穗就是你們剛剛摘下的”可知，麥地里本無絕對意義上的“最大”麥穗，當下摘下的麥穗在彼時選擇情境中就是可把握的最大機會；弟子們一味等待更好機會而錯失良多，剛摘下的麥穗正警示人們要珍惜眼前、果斷行動；且人生由無數(shù)選擇構(gòu)成，這株麥穗作為階段性成果，是人生選擇歷程中不可或缺的一部分，所以它就是弟子們“最大的一穗”，因此，我同意蘇格拉底的說法。五、閱讀短文，完成文后的練習。閃光的扣花星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石xiāngqiàn在金孔雀形的扣花里。動一動，“金孔雀”就閃閃發(fā)