第第頁廣東省珠海市紫荊中學2024-2025學年七年級上學期語文11月期中試卷一、積累運用(22分1．默寫古詩文。（1）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。，.(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)（2），。古道西風瘦馬。(《天凈沙·秋思》)（3）子曰：賢哉，回也!一食，一瓢飲，在陋巷，，。賢哉，回也!(《論語》)（4）一切景語皆情語。自然中的一山一水，一景一物，都是古詩中繞不開的情愫。王灣在《次北固山下》中，從殘夜未盡，紅日初升的美景中悟出人生哲理：“，”；曹操在《觀滄?！分?，登上碣石山，看到大海水波蕩漾，運用動靜結合手法，描寫山水相連的景象：“，”，繼而通過想象，抒發(fā)自己的豪邁氣概；李白望著峨眉山頭高聳的半輪秋月，映在江水中，仿佛和水一起流動，陪伴著詩人遠行，在《峨眉山月歌》中，寫下了“，”兩句。2．閱讀下面的語段，完成各題。某班開展了主題為“四季美景”的語文學習活動，以下是主持人的發(fā)言。春夏秋冬，時序交替，四季美景精彩紛呈。對于朱自清而言，春天是yùnniàng在濕潤空氣里的花香；對于劉湛秋而言，夏天是熱烈而cūguǎng的陣雨；對于史鐵生而言，秋天是fānláifùqù的思念；對于謝安而言，冬天是與兒女們講論文義的快樂。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。yùnniàngcūguǎngfānláifùqù（2）活動中四位同學展示了描繪四季風景的句子，加點詞語使用有誤的一句是（）A．小趙：春天到了，男孩女孩們都打扮得花枝招展，在明媚的春光里追逐著。B．小錢：夏夜，情侶路到處燈火輝煌，人聲鼎沸，熱鬧極了。C．小孫：秋天，公園里的菊花開得熱烈爛漫，潑潑灑灑。D．小李：冬日暖陽下，孩童嬉戲，老人曬陽，各得其所，共享冬日美好時光。3．下列對病句的修改不正確的一項是()A．在本次專題學習活動上，使每個同學都享受到了一次文化盛宴。(刪去“在…上”，或是刪去“使”)B．我們?nèi)w同學沒有一個人不否認，“四季美景”的語文學習活動很有意義。(刪去“不”)C．本次語文學習活動中，同學們躍發(fā)言，分享人數(shù)達到了大約30人左右。(刪去“大約”或刪去“左右”)D．班級經(jīng)常開展語文主題的專題學習活動，可以增強同學們細心觀察生活。(將“細心”刪去)4．閱讀下面的文字，完成各題。你的班級正舉行以“有朋自遠方來”為主題的專題學習活動，請你積極參加并完成以下任務。（1）任務一：請你仿照活動一的格式，為本次活動再設計兩個具體活動環(huán)節(jié)?；顒右唬簳痴劷挥阎阑顒佣夯顒尤?；（2）任務二：關于“朋友”，我們有話要說，參照示例，再仿寫一個句子朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅。朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。仿寫：。（3）任務三：分享活動中同學們熱情發(fā)言，下列典故與交友無關的是()A．管鮑之交 B．琴瑟和鳴 C．割席斷交 D．高山流水二、閱讀(48分閱讀下面的文字，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！狈皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇课何暮蚱讷C魏文候①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文候?qū)⒊?，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉③之④？”文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可⑤不一會期哉。乃往，身自罷之⑥。魏于是乎始強。(選自《資治通鑒·魏文候書》)【注】①魏文侯：魏武侯的父親，魏國百年霸業(yè)的開創(chuàng)者。②虞人：管理山林的小官員。③：何，哪里。④之：到，往。⑤豈可：怎么能。⑥身自罷之：親自取消了這次活動。5．解釋下列加點詞在文中的意思太丘舍去元方入門不顧天又雨6．翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。7．請用三條“/”為文中畫線的句子斷句。文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期哉8．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是()A．甲文中的“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。B．乙文講述的是魏文侯屈尊和掌管山澤的小官飲酒作樂，風雨無阻的故事。C．甲文中的“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。D．乙文“魏于是乎始強”點明了魏文侯以君子之言，信而有征的操守令群下、百姓信服。9．【甲】【乙】兩文都揭示了什么道理?請試從【乙】文中找出相關內(nèi)容簡要分析。閱讀下面的文字，完成各題。濟南的冬天老舍對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴模瑵系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了益，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是店代的名手畫的吧。那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。10．對課文《濟南的冬天》理解有誤的一項是()A．作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人美景。B．文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景、冬日山景、城外的遠山和清亮的水色。C．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪?！薄芭P”照應前文“暖和安適地睡著”，寫出了山村和雪的神態(tài)。D．文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。11．通過朗讀可以感受文字所描繪的畫面，體會其中蘊含的作者的深切情感。仿照示例，給文中劃線的句子做一個朗讀設計?！臼纠空浘渥樱荷郊馊琢耍o藍天鑲上一道銀邊。朗讀設計：重讀“全”“鑲上”，能更形象地描繪山尖鋪滿雪，散發(fā)出銀光的畫面，“山尖”“藍天”后停頓，能強調(diào)景物，展現(xiàn)雪后小山秀美的特點，表達出作者對雪后小山的喜愛之情。

摘錄句子：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。朗讀設計：。12．濟南泉水節(jié)將迎來五湖四海的觀光者，假如你是一位導游，請追隨老舍的足跡，在冬季帶領游客來濟南觀光，請設計一段導游詞。閱讀下面文字，完成各題。開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆盤綻放，俊調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊!它靜靜地開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸進在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊!”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會送些給親成、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾姆吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶營的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子?”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的?聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了!”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到益愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎?——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。13．根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。時間情節(jié)“我”的心理或反應周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香初夏的某天和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興(快樂)一次放學回家時心怦怦亂跳(緊張)14．賞析下面句子的表達效果。①樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。②金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。15．文章主要寫小時候的事情，而第①②段與此無關，是否可以刪除?16．作者說“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”，聯(lián)系【鏈接材料】，并結合文本，談談你對這句話的理解。【鏈接材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。17．閱讀下面的文字，完成各題。小語閱讀《朝花夕拾》后發(fā)現(xiàn)里面的人物描寫特別出彩，他想與你交流閱讀所得。（1）請你根據(jù)表格中的描述內(nèi)容，寫出《朝花夕拾》中的相關人物。相關描述人物他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。（2）阿長和衍太太是《朝花夕拾》中兩個很典型的婦女形象，請你分別寫出她們與“我”相關的一件事以及這件事中“我”對她們的態(tài)度。三、作文(50分18．史鐵生向母親發(fā)泄自己心中的悲觀絕望，當母親永遠離開后，他終于在北海的菊花叢中明白了人生的真諦；英懷成帶著一家三口去田野上散步，在處理分歧中感受到了中年人承前啟后的責任和使命；冰心看著那一張大荷葉覆蓋在'紅蓮上面，散盡了不寧的心緒，感受到了偉大而真摯的母愛。這些依依往事，都成為他們成長路上最重要的財富。在你的成長歷程中，也一定會有一些美好的回憶，讓你感覺溫馨、激動和喜悅，哪怕帶著些許傷感和惆悵，也能讓人領略某種精彩與美好。請以“往事依依”為題寫一篇記敘文。要求：將題目補充完整；文體自選(詩歌除外)；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（2）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家（3）人不堪其憂；回也不改其樂（4）海日生殘夜；江春入舊年；水何澹澹；山島竦峙；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流。【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：郎、藤、澹、竦峙。

(4)、題目要求根據(jù)“一切景語皆情語”的理念，填寫古詩中的句子。這些句子要體現(xiàn)自然景物與詩人情感或哲理的融合。需要回憶所學古詩的內(nèi)容，找到符合條件的詩句。“海日生殘夜，江春入舊年”，作者在北固山下，看到海上日出，殘夜將盡，新春已經(jīng)提前闖入舊年。這兩句詩通過描寫殘夜中的海日和舊年中的江春這些景物，蘊含了新舊交替的自然規(guī)律，同時也表達了作者對時光流逝和新生事物的樂觀向上的情感與哲理。“水何澹澹，山島竦峙”，前一句寫海水蕩漾，是動態(tài)描寫，展現(xiàn)大海的波瀾壯闊；后一句寫山島聳立，是靜態(tài)描寫，突出山島的巍峨。這兩句通過動靜結合的手法，描繪出山水相連的宏大景象，為后面抒發(fā)豪邁氣概做鋪墊。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，前一句點明時間（秋夜）和地點（峨眉山），并描繪出峨眉山頭半輪秋月的景象；后一句寫月影映入平羌江水，隨著江水流動，好像在陪伴詩人遠行，將峨眉山月這一景物寫得生動形象，也體現(xiàn)了詩人即將遠行時的那種不舍又憧憬的復雜情感。

故答案為：⑴我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西⑵枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家⑶人不堪其憂，回也不改其樂⑷海日生殘夜，江春入舊年；水何澹澹，山島竦峙；峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。2．【答案】（1）醞釀；粗獷；翻來覆去（2）C【解析】【分析】⑴本題考查字形的識記?！皔ùnniàng”寫作“醞釀”；“cūguǎng”寫作“粗獷”；“fānláifùqù”寫作“翻來覆去”。

⑵A.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。

B.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

C.有誤，熱烈爛漫：是形容人的情緒或氣氛的，不能形容菊花開得旺盛。

D.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧?/p>

故答案為：⑴醞釀；粗獷；翻來覆去

⑵C

【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.原句“班級經(jīng)常開展語文主題的專題學習活動，可以增強同學們細心觀察生活”，此句缺少賓語，應該在“生活”后面加上“的能力”，而不是刪去“細心”。所以該項修改不正確。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．【答案】（1）分享交友故事；探討交友之（2）朋友是憂傷日子里的一縷陽光，溫柔地為你照亮前行的道路。（3）B【解析】【分析】⑴本題考查活動設計。學生需根據(jù)活動主題和示例“暢談交友之道”分析作答。

⑵本題考查仿寫與續(xù)寫。根據(jù)示例“朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅”“朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾”可知，句式為：朋友是……的……，……地為你……。

⑶ACD。正確；

B.無關，“琴瑟和鳴”出自《詩·小雅·棠棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟。”意思是和妻子間情投意合，志趣相投，就好像琴和瑟之間共同合作演奏出美妙的音樂。

故答案為：⑴分享交友故事；探討交友之

⑵朋友是憂傷日子里的一縷陽光，溫柔地為你照亮前行的道路。

⑶B

【點評】⑴本題考查活動環(huán)節(jié)的設計。為某個主題設計環(huán)節(jié)時，環(huán)節(jié)內(nèi)容一定要與主題緊密相關，環(huán)節(jié)名稱要簡潔明了，易于識記。

⑵本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

⑶本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣?！敬鸢浮?．離開；回頭看；下雨6．①和別人約好一起出行，卻丟下別人自己走了。②正午時分您沒到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。7．文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉8．B9．兩文都揭示了誠信的重要性。乙文中，魏文侯即使在飲酒作樂、天雨的情況下，仍然堅持與虞人如期狩獵，體現(xiàn)了他的誠信和操守。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

參考譯文：

[甲]陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎?”(元方)回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊!和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

[乙]魏文侯和管理山林的小官員約定好去打獵。到了這一天，(魏文侯和大臣們)喝酒喝得很開心，天下起了雨。魏文侯將要出去，身邊的大臣說：“今天喝酒這么快樂，天又下著雨，您要到哪里去呢?”魏文侯說：“我和管理山林的小官員約定好了去打獵，雖然現(xiàn)在很快樂，怎么能不去赴約呢?”于是(魏文侯)前往，親自取消了這次活動。魏國從此開始變得強大。5．①譯為：陳太丘不再等候他而離開了。去，離開。

②譯為：元方頭也不回地走進家門。顧，回頭看。

③譯為：天又下起了雨。雨，下雨。

故答案為：離開；回頭看；下雨6．本題考查學生對句子翻譯能力。①重點詞有：期，約定；委，舍棄；去，離開。②重點詞有：至，到；信，信用；禮，禮貌。

故答案為：①和別人約好一起出行，卻丟下別人自己走了。②正午時分您沒到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。7．本題考查文言文斷句。本句譯為：魏文侯說：“我和虞人約定了去打獵，雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不遵守約定去會面呢?”“文侯曰”是一個完整的動作；“吾與虞人期獵”是魏文侯陳述約定的事情；“雖樂”表達當前的狀況；“豈可不一會期哉”是魏文侯表明要遵守約定的態(tài)度。

故答案為：文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉8．ACD.正確。

B.有誤，根據(jù)乙文“魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出”可知，魏文侯與虞人約定了去打獵，當天他正在飲酒作樂時，時間準備去赴約，并非本項中的“屈尊和掌管山澤的小官以酒作樂”。根據(jù)“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉。’乃往，身自罷之”可知，魏文侯是為了遵守與虞人的打獵之約才準備出門，體現(xiàn)了他重信守約的品質(zhì)，而非與虞人飲酒作樂。本項“乙文講述的是魏文侯屈尊和掌管山澤的小官飲酒作樂，風雨無阻的故事”有誤。

故答案為：B9．本題考查文言文內(nèi)容的理解。甲文中，陳太丘與朋友“期日中”，但朋友“過中不至”，違背了他們出行的約定，沒有做到守信用。

乙文中，從“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉?！送?，身自罷之”這些原句可以看出，魏文侯與虞人約定了打獵時間。盡管當天“飲酒樂，天雨”，但魏文侯還是決定遵守約定去赴約，最后親自去取消活動，他言出必行，堅守承諾，體現(xiàn)了誠信的品質(zhì)。從結果來看，“魏于是乎始強”，因為魏文侯的誠信之舉，使得魏國開始走向強大。綜合甲乙兩文，它們都向我們揭示了做人要講究誠信的道理。只有做到誠實守信，才能得到他人的尊重和信任，對個人發(fā)展和國家建設都有著重要意義。

故答案為：兩文都揭示了誠信的重要性。乙文中，魏文侯即使在飲酒作樂、天雨的情況下，仍然堅持與虞人如期狩獵，體現(xiàn)了他的誠信和操守。【答案】10．D11．重讀“特別”“可愛”，能更形象地描繪小山在冬天的特點，“小山”后停頓，能強調(diào)景物，展現(xiàn)小山對濟南的呵護，表達出作者對濟南冬天的喜愛之情。12．尊敬的游客們，歡迎來到美麗的濟南。濟南的冬天是溫晴的，沒有刺骨的寒風，也沒有陰霾的天空。今天，我們將一起感受濟南冬天的魅力。首先，我們來到郊外的南山，這里有一片翠綠的橘林，空氣中彌漫著淡淡的橘子花香，讓人心曠神怡。接著，我們將前往市區(qū)，欣賞濟南特有的冬日山景，小山就像一個個小搖籃，把濟南呵護在其中。最后，我們來到泉水邊，看著澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。希望你們在濟南的冬天里，能感受到那份溫暖和美好。【解析】【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查的是朗讀設計。首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。10．ABC.正確；

D.文章開頭的對比是為了突出濟南冬天“溫晴”的特點，并非“反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候”。

故答案為：D11．本題考查朗讀設計?！疤貏e“搖籃”“準保”應該重讀。“特別”強調(diào)小山在冬天的可愛程度異于平常。它突出了濟南冬天這個特定季節(jié)下小山的獨特魅力，讓讀者更加關注小山在冬天所展現(xiàn)出的可愛之處，也體現(xiàn)出作者對濟南冬天小山這種可愛狀態(tài)的著重描繪和贊美，增強了對小山可愛形象的表現(xiàn)力。“搖籃”一詞在句子”好像是把濟南放在一個小搖籃里”中是一個關鍵的比喻。重讀“搖籃”可以突出這個比喻的形象性。搖籃給人的感覺是舒適，安全、能讓人安心入睡的，將小山比作搖籃，生動地表現(xiàn)了小山對濟南城的呵護。通過重讀“搖籃”，能讓讀者更加深刻地感受到濟南城在小山的環(huán)繞下就像嬰兒在搖籃里一樣，被溫柔地包裹著，有一種安穩(wěn)，溫暖的氛圍，從而體現(xiàn)出濟南冬天的舒適和小山對濟南的守護意義。

“你們放心吧，這兒準保暖和”中，“準?！北硎究隙?，確定的意思。重讀一準?！笨梢约訌娬Z氣，強調(diào)小山給濟南帶來溫暖的確定性。它讓讀者真切地感受到小山作為一種溫暖保障的存在，突出了濟南冬天因為有小山環(huán)繞而具備的暖和的特點，也傳達出作者對濟南冬天這種溫暖環(huán)境的喜愛和肯定。

這些重音的設計能夠更好地表現(xiàn)出小山的可愛以及小山給濟南帶來的溫暖，安心之感，從而流露出老舍對濟南冬天的由衷喜愛之情。

故答案為：重讀“特別”“可愛”，能更形象地描繪小山在冬天的特點，“小山”后停頓，能強調(diào)景物，展現(xiàn)小山對濟南的呵護，表達出作者對濟南冬天的喜愛之情。12．本題考查擬寫導游詞。擬寫導游詞要結合課文內(nèi)容，突出濟南冬天景色的特點，語言生動、親切、得當，起到吸引游客觀光的目的?！稘系亩臁肥且黄錆M詩情畫意的散文，老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來到被譽為“泉城”的山東省會濟南后，感受非常強烈。標題“濟南的冬天”，簡潔闡明了地點，節(jié)令。老舍緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。因此導游詞可以突出濟南“溫晴”的特點。

故答案為：尊敬的游客們，歡迎來到美麗的濟南。濟南的冬天是溫晴的，沒有刺骨的寒風，也沒有陰霾的天空。今天，我們將一起感受濟南冬天的魅力。首先，我們來到郊外的南山，這里有一片翠綠的橘林，空氣中彌漫著淡淡的橘子花香，讓人心曠神怡。接著，我們將前往市區(qū)，欣賞濟南特有的冬日山景，小山就像一個個小搖籃，把濟南呵護在其中。最后，我們來到泉水邊，看著澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。希望你們在濟南的冬天里，能感受到那份溫暖和美好?！敬鸢浮?3．充盈著滿滿的感動；歡天喜地；橘子成熟了；偷摘橘子14．①運用擬人的修辭手法，將橘子人格化，形象生動地寫出了橘子成熟時的誘人模樣，表達了作者的喜愛之情。②運用比喻、擬人的修辭手法，將花蕊比作小精靈，生動形象地寫出了橘子花的可愛與活力，表達了作者的喜愛之情。15．不可以刪除。第①②段通過描寫橘林和橘子花，為下文做了鋪墊，營造了美好的氛圍，同時也表達了作者對橘子花的喜愛之情。16．這句話表達了作者對橘子花的深厚情感。在作者心中，橘子花不僅是一種自然的花卉，更是承載了父親教誨和人生道理的象征。它們每年都在作者心中綻放，提醒著作者要做一個堂堂正正的人，就像橘子花一樣自然開放，不張揚，不喧嘩?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。13．本題考查文章內(nèi)容的概括。從首段“周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山……隱隱聞到一股淡淡的清香……我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡……這里竟是一片翠綠的橘林”知，“前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香”“小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊”對應的是第①②段，從第②段“我的心里充盈著滿滿的感動”知，“我”此時內(nèi)心的心情是：激動；從第③段“小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹……我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑”和“小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑”這一情節(jié)對應的情緒是：歡喜；從第④段“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅”知，“幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅”對應正是此段內(nèi)容。從“橘子成熟了”可得，此段的內(nèi)容對應的時間是：橘子成熟時；從第⑤段“一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林”“我們迅速摘下了兩個橘子……掰開橘子一陣狼吞虎咽……留下幾瓣放書包里”、第⑥段“是不是在村頭樹上摘的?聽說下午有人偷摘橘子了”，第⑦段“點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生”知，第⑤一⑦段這一部分對應的情節(jié)是：一次放學回家，路過橘林，偷摘橘子，最后被父親教育一番。

故答案為：充盈著滿滿的感動；歡天喜地；橘子成熟了；偷摘橘子14．本題考查語句的賞析。①此句運用了擬人和比喻的修辭手法?！靶t了臉”將橘子擬人化，賦予橘子人的神態(tài)，生動形象地描繪出橘子成熟時飽滿、誘人的形態(tài)，仿佛它們正歡快地展示著自己的成熟與甜美；把橘子比作“晶瑩的紅燈籠”，形象地寫出了橘子的顏色鮮艷、圓潤光亮的特點，使橘子的形象躍然紙上。②運用了比喻的修辭手法，把橘子花的花蕊比作“調(diào)皮可愛的小精靈”?！罢{(diào)皮可愛”生動地表現(xiàn)出花蕊充滿生機與活力的特點，它們在枝頭自由自在、無拘無束地綻放，如同活潑靈動的小精靈，給人以天真爛漫、充滿趣味的感覺，使橘子花的形象更加鮮活、富有靈性。

故答案為：①運用擬人的修辭手法，將橘子人格化，形象生動地寫出了橘子成熟時的誘人模樣，表達了作者的喜愛之情。②運用比喻、擬人的修辭手法，將花蕊比作小精靈，生動形象地寫出了橘子花的可愛與活力，表達了作者的喜愛之情。15．本題考查句段的作用。第①②段不可以刪除，文章第①②段描寫了作者在郊外南山偶遇一片橘林，被橘子花的清香吸引，看到橘子花靜靜開放的美麗景象。這種描寫為下文回憶小時候故鄉(xiāng)的橘子樹和橘子花做了鋪墊，起到了自然過渡的作用。從眼前的橘子花聯(lián)想到記憶中的橘子花，使文章的敘述從現(xiàn)實場景很自然地轉入對童年往事的回憶，讓文章的結構更加連貫、緊密。這兩段對橘子花的細節(jié)描寫，如“小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。它靜靜地開著，不張揚，不喧嘩”，營造出一種美好、寧靜的氛圍。這種氛圍貫穿全文，與后文回憶中的美好童年時光（如在橘子樹下玩耍、分享橘子收獲的喜悅）以及父親的教誨所帶來的心靈慰藉相呼應，也為文章增添了詩意和美感。

故答案為：不可以刪除。第①②段通過描寫橘林和橘子花，為下文做了鋪墊，營造了美好的氛圍，同時也表達了作者對橘子花的喜愛之情。16．本題考查語句的理解。兩篇文章有著相似之處，無論是橘子花還是菊花，它們原本都是自然界中的普通花朵，但因為和生活中的經(jīng)歷、親人的情感、深刻的教誨等緊密相連，便有了特殊的象征意義，超越了其本身作為植物的存在。“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”這句話，意味著那些過往生活里飽含情感與意義的事物，會化作一種精神象征，扎根在內(nèi)心深處，在漫長歲月里持續(xù)散發(fā)著溫暖、力量和美好，時刻滋潤著我們的心靈，鼓舞著我們積極地度過生命中的每一天，讓生命變得更加充實且有價值。它們是記憶的延續(xù)，更是一種精神支撐，成為我們生命里永不消逝的芬芳。

故答案為：這句話表達了作者對橘子花的深厚情感。在作者心中，橘子花不僅是一種自然的花卉，更是承載了父親教誨和人生道理的象征。它們每年都在作者心中綻放，提醒著作者要做一個堂堂正正的人，就像橘子花一樣自然開放，不張揚，不喧嘩。17．【答案】（1）壽鏡吾；藤野先生（2）阿長：阿長為“我”買來了《山海經(jīng)》，“我”對她充滿了感激和懷念。衍太太：衍太太慫恿“我”偷母親的首飾變賣，“我”對她感到厭惡和反感?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查名著人物。①根據(jù)“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：‘讀書!’”明確人物是壽鏡吾老先生。

②根據(jù)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”明確人物是藤野先生。

(2)本題考查比較人物形象的能力。阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。衍太太在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的典型的市儈形象，“我”對衍太太這個庸俗的市井小人充滿厭惡之情。

故答案為：⑴壽鏡吾；藤野先生

⑵阿長：阿長為“我”買來了《山海經(jīng)》，“我”對她充滿了感激和懷念。衍太太：衍太太慫恿“我”偷母親的首飾變賣，“我”對她感到厭惡和反感。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。18．【答案】往事依依在記憶的長河中，總有一些往事如璀璨星辰，熠熠生輝，即便歲月流轉，也難以忘懷。

那是我十歲那年的暑假，父母帶著我回到了故鄉(xiāng)的小村莊。村莊被青山綠水環(huán)繞，古樸而寧靜。剛到村子不久，我便結識了一群年齡相仿的小伙伴。他們熱情開朗，對我這個從城里來的孩子充滿了好奇與友善。

有一天，小伙伴們神秘兮兮地告訴我，村外的小河里有一個“寶藏角落”，那里的魚兒又多又肥，還藏著許多漂亮的貝殼。我被他們的描述深深吸引，于是，我們一群人浩浩蕩蕩地向著小河進發(fā)。

來到小河邊，清澈的河水在陽光的照耀下閃爍著點點金光。小伙伴們熟練地挽起褲腳，踏入河中，我也小心翼翼地跟了進去。河水涼涼的，輕輕拂過我的小腿，帶來絲絲愜意。他們開始教我如何尋找魚兒的蹤跡，如何用自制的簡易漁網(wǎng)捕魚。我學著他們的樣子，眼睛緊緊盯著水面，手中的漁網(wǎng)時刻準備著?？墒?，那些魚兒似乎特別機靈，總是在我快要成功的時候迅速溜走。正當我有些沮喪的時候，一個小伙伴輕聲喊道：“快來這邊，有好多貝殼！”我興奮地跑過去，只見河底的沙石間，五顏六色的貝殼半掩其中。我彎下腰，伸出手，輕輕地撿起一個個貝殼，心中滿是歡喜。

不知不覺，太陽漸漸西斜，天邊被染成了一片橙紅色。我們帶著滿滿的收獲，踏上了回家的路。一路上，大家歡聲笑語，分享著這一天的趣事。然而，在路過