第第頁廣東省梅州市大埔縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文11月期中試卷一、積累運用(21分1．請完成詩文的填寫，一空一分。在寫景的詩詞、文章中，有很多跟風(fēng)有關(guān)或帶有“風(fēng)”字的句子。曹操《觀滄海》中"，”風(fēng)助水勢，展現(xiàn)了大海的驚人力量；王灣的《次北固山下》中“，”風(fēng)助船行，景象開闊；馬致遠的《天凈沙·秋思》中“，，”旅人在風(fēng)中獨行，意蘊豐富；朱自清在《春》中也寫道“，不錯的，像母親的手撫摸著你”展現(xiàn)了春風(fēng)的柔和；杜甫的《江南逢李龜年》中“，”在風(fēng)和日麗的暮春時節(jié)再逢老友，不禁感慨時事離亂，身世浮沉。閱讀下面的文字，完成各題。①當(dāng)我們感到mángránwúcuò的時候，朋友就像是一盞明燈，為我們指明前進的方向；當(dāng)我們感到孤單無助的時候，朋友會給予我們溫暖的慰藉，那些曾經(jīng)的點點滴滴匯聚成一幅幅畫卷，讓人().友情，如同清晨的陽光灑在湖面上，波光粼粼，寧靜美好。它照亮了我們的世界，只要風(fēng)雨如磐，也能找到希望的曙光。②友情，如同獨特的酒，需要yùnniàng珍藏，愈久彌香。我們同喜樂，共悲傷，這些（）的記憶，被我們深深zhùxù在心中，當(dāng)我們找到了()的朋友，還需要用心經(jīng)營，方能“友誼天長地久”。讓我們抖擻精神，不斷完善自我，為友誼注入新的活力。2．依次寫出相應(yīng)的漢字。3．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?)A．心滿意足患難與共志同道合 B．心滿意足同甘共苦物以類聚C．心曠神怡患難與共物以類聚 D．心曠神怡同甘共苦志同道合4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?)A．只要風(fēng)雨如磐，就能找到希望的曙光。B．只有風(fēng)雨如磐，就能找到希望的曙光。C．即使風(fēng)雨如磐，也能找到希望的曙光。D．只有風(fēng)雨如磐，才能找到希望的曙光。閱讀下面的文字，完成各題。七年級(1)班舉辦“有朋自遠方來”專題語文學(xué)習(xí)活動，請你一起參與。5．為完成“有朋自遠方來”的手抄報，小李找到了一些關(guān)于交友的故事，可他不知道是否合適。請你幫他選出不能作為手抄報內(nèi)容的一項是()A．伯牙絕弦 B．管鮑之交 C．相敬如賓 D．割席斷交6．你的同學(xué)小明為了請朋友吃零食、看電影，最近經(jīng)常向家長伸手要錢，和校外那些行為習(xí)慣比較差的人走得較近。作為他的好朋友，你該如何勸說他?(至少引用一個有關(guān)交友的成語或一句有關(guān)交友的諺語、格言、詩句)二、閱讀(49分閱讀下面的文字，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中.過中不至，太丘舍去，去后乃至，元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去.”元方曰：“君與家君期日中.日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮.”友人慚，下車引之，元方入門不顧。(選自劉義慶《世說新語》)【乙】蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S尤所愛錦囊玉軸常以自隨一日曝書畫，有一牧童見之，扮掌大笑曰：“此畫斗牛也牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。(選自統(tǒng)編版六年級上冊，有刪改)7．解釋下列句中加點詞的意思。去后乃至尊君在不入門不顧8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①對子罵父，則是無禮。②處士笑而然之。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．有戴嵩《?！芬惠S/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨/B．有戴嵩《牛》/一軸尤所/愛錦囊/玉軸常以自隨/C．有戴嵩《?！?一軸尤所愛/錦囊玉軸常以/自隨/D．有戴嵩《牛》一軸/尤所愛錦囊/玉軸常以/自隨/10．元方的聰穎機智表現(xiàn)在哪個方面?請結(jié)合原文回答。11．喜怒于色真性情，甲文友人因何而怒，牧童因何掌大笑?請結(jié)合兩文簡要分析。閱讀下面的文字，完成各題往事依依于漪①年華似流水，幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新，②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂，入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了，梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶，那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景。我似平目睹何濤，黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路，狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味，以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收.《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟"；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中.詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩?！凹t紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣.國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生，此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人.”諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。12．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()A．標題概括了文章的主要內(nèi)容，蘊含著作者對往事的深情懷念。B．文章回憶了作者青少年時代看畫、讀書、聽課、寫作等經(jīng)歷。C．第④段引用古詩，充分體現(xiàn)《千家詩》中的四季風(fēng)光令我陶醉。D．文章最后一段用“金色”形容回憶，寫出了回憶的意義非凡。13．有人認為第③段是贅筆，可以刪去。你是否同意?簡要說明理由。14．文中兩位國文老師對作者產(chǎn)生的影響有什么異同?請簡要分析。閱讀下面的文字，完成各題低頭的甜瓜崔安寧①每年春天，母親都會種一棚甜瓜.②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗。在移苗的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一棵甜瓜苗不僅細弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經(jīng)驗，經(jīng)過一番思索，我還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里。③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的原因，大多數(shù)人說，缺水會導(dǎo)致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，所有的甜瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復(fù)噴了好幾次。④一周之后，所有的甜瓜苗都長大了，那棵低頭的瓜苗好像積攢了無數(shù)個愁心事，雖然它的葉片平整，但還沒有改掉愛低頭的毛病，母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥，經(jīng)過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)過一番描述，王大爺認為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰桑谑俏覀冇珠_始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸”.⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。⑥幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。當(dāng)我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴重，整棵甜瓜的枝鹽都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。于我而言，這裸甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來。⑦就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的甜瓜，這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷?假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢?⑧如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜，我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實!(選自《邵陽晚報》2023年4月7日，有刪改)15．請在下面橫線上填一個字(動詞)，梳理文章內(nèi)容。種甜瓜→①甜瓜→移甜瓜→②甜瓜→吃甜瓜16．賞析下列句子的表達效果。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。(從修辭的角度賞析)17．如何理解第⑦段中劃線句子“甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭?！敝屑狱c字的含義。18．文章以“低頭的甜瓜”為標題，有何妙處?閱讀下面的文字，完成各題。19．下列有關(guān)名著的表述正確的一項是()A．《朝花夕拾》是魯迅所作的回憶性散文詩集?！俺ā北扔髟缒昱f事，“夕拾“比喻晚年回憶，生動形象，富有文采。B．《父親的病》開頭先寫了衍太太，這是個虛偽的散布流言的女人。C．長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見魯迅癡迷于神話圖像，于是托人買來了繪圖《山海經(jīng)》，以此補償殺死隱鼠之過。D．《瑣記》中，魯迅提到了“大戲”和“目連”，它們都是紹興的地方戲。20．以下表格中的(B)段文字表現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心情?這篇文章揭示了什么樣的主題?選段(A)但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞的刑天”.選段(B)在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。三、作文(50分21．2024年的夏末，你從小學(xué)生成為了初中生，也許你期待著真誠的友誼，期待著老師的贊賞，期待著獨立自主……每個人都對生活充滿了期待，有了期待，生活才更有奔頭。同學(xué)們，你期待什么呢?請以“我期待▲”為題，寫一篇文章。要求：請在橫線上填寫詞語，將題目補充完整；文體不限(除詩歌外)，字數(shù)不少于500字；文中不能出現(xiàn)真實的班名和人名。

答案解析部分1．【答案】秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；吹面不寒楊柳風(fēng)；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君【解析】【分析】曹操《觀滄?！分小扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，秋風(fēng)刮過，使得大海波濤洶涌，風(fēng)與海相互作用，展現(xiàn)出大海那強大到驚人的力量，體現(xiàn)出一種雄渾壯闊的景象。王灣《次北固山下》“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，此時江上的風(fēng)順而和緩，帆船得以平穩(wěn)航行，風(fēng)助力船行于寬闊的江面之上，營造出開闊宏大、恢弘大氣的意境，也暗示了旅途的順利，給人以昂揚向上之感。馬致遠《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，在蕭瑟的秋風(fēng)中，孤獨的旅人騎著瘦馬在古道上踽踽獨行，西風(fēng)不僅點明了季節(jié)是秋季，更烘托出一種凄涼、孤寂、漂泊無依的氛圍，使整個畫面充滿了濃郁的哀愁與惆悵，豐富了作品的意蘊。朱自清《春》“吹面不寒楊柳風(fēng)”，這里將春風(fēng)比作母親的手撫摸著你，生動形象地寫出了春風(fēng)輕柔、溫暖、和煦的特點，仿佛能讓人真切地感受到春風(fēng)拂過臉頰時那輕柔的觸感，以及帶來的愜意與舒適。杜甫《江南逢李龜年》“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，描繪了在江南暮春時節(jié)，風(fēng)和日麗、繁花飄落的美好景象下，詩人與老友重逢。然而，在這看似美好的情境背后，卻因當(dāng)時社會的動蕩不安、世事變遷，二人都歷經(jīng)了坎坷，身世浮沉，所以這美麗的風(fēng)景中又蘊含著無限的感慨與悲哀，形成了鮮明的對比，更增添了詩歌的深沉韻味。

故答案為：秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；吹面不寒楊柳風(fēng)；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】2．茫然無措；醞釀；貯蓄3．D4．C【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。2．“mángránwúcuò”對應(yīng)的是“茫然無措”四個字?！皔ùnniàng”對應(yīng)的是“醞釀”二字?！皕hùxù”對應(yīng)的是“貯蓄”二字。

故答案為：茫然無措；醞釀；貯蓄3．“心曠神怡”意思是心境開闊，精神愉快；“心滿意足”指非常滿足。這里形容友情如清晨陽光灑在湖面的美好景象給人的感受，用“心曠神怡”更合適。“同甘共苦”側(cè)重共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦；“患難與共”則更強調(diào)在危險和困難時刻共同承擔(dān)。文中說友情像酒，在同喜樂共悲傷中珍藏記憶，“同甘共苦”更能體現(xiàn)這種日常的情感共享。“物以類聚”指同類的東西常聚在一起，現(xiàn)多比喻壞人和壞人常在一起；“志同道合”指志向相同，道路一致，形容彼此理想、志趣相合。這里說找到能讓友誼長久的朋友，顯然是“志同道合”的朋友。故答案為：D4．原句“只要風(fēng)雨如磐，也能找到希望的曙光”關(guān)聯(lián)詞使用錯誤。“風(fēng)雨如磐”表示環(huán)境惡劣，在這種情況下應(yīng)該用“即使……也……”表示假設(shè)關(guān)系，即即使在惡劣的環(huán)境中，友情也能讓人找到希望，故答案為：C【答案】5．C6．小明，你好!我知道你是一個仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，只有志同道合的朋友才是真正的朋友，以后我們要盡量遠離那些酒肉朋友，你說是不是呢?【解析】【點評】（1）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（2）本題考查名人名言的積累。從平時的積累中寫出有關(guān)的名言一則即可。5．A.“伯牙絕弦”，講的是伯牙和子期互為知音，子期死后，伯牙摔琴絕弦，不再彈奏，體現(xiàn)了知音難覓、朋友之間深厚真摯的情誼，與交友主題相關(guān)，適合作為手抄報內(nèi)容。B.“管鮑之交”，說的是管仲和鮑叔牙之間彼此信任、互相理解、互相扶持的深厚友誼，是交友方面的典范故事，可用于手抄報展示交友之道。C.“相敬如賓”，通常是用來形容夫妻之間互相尊敬，就像對待賓客一樣，側(cè)重于夫妻關(guān)系，而非朋友之間的交往，不符合“有朋自遠方來”這個關(guān)于朋友交往的主題，所以不能作為手抄報內(nèi)容。D.“割席斷交”，講述的是管寧和華歆因志向不同、觀念不合而割開席子斷絕交往的故事，體現(xiàn)了在交友中對朋友品質(zhì)、志向等方面的考量，與交友相關(guān)，適合手抄報內(nèi)容。故答案為：C6．勸說時首先以比較溫和、友好的方式開場，如“小明，你好！”這樣能讓對方更容易接受接下來的話語。然后指出對方“仗義大方”，先肯定其出發(fā)點中好的部分，避免一開始就批評引起反感。接著引用“君子之交淡如水”這句關(guān)于交友的名言，是為了告訴小明真正的朋友關(guān)系不在于用金錢去維持，強調(diào)友誼的純粹性。又提到“只有志同道合的朋友才是真正的朋友”，點明真正的朋友是有著共同的志向、興趣、價值觀等的，側(cè)面提醒他現(xiàn)在交往的那些行為習(xí)慣差的人可能并非真正的朋友。最后用反問句“你說是不是呢？”語氣委婉，引導(dǎo)小明去思考自己的交友行為，更容易讓他接受勸說的內(nèi)容，達到勸說的目的，使其認識到交友應(yīng)該注重品質(zhì)和志同道合，而不是靠金錢去維系與一些不良行為習(xí)慣之人的關(guān)系。故答案為：小明，你好!我知道你是一個仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來維系的，只有志同道合的朋友才是真正的朋友，以后我們要盡量遠離那些酒肉朋友，你說是不是呢?【答案】7．離開；“否”；回頭看8．①對著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

②杜處士笑笑，認為牧童的話是對的。9．A10．從“日中不至，則是無信，對子罵父，則是無禮”可看出，陳元方小小年紀就能把話說得有理有據(jù)，條理清楚，實屬難得。而且他小小年紀就懂得維護父親形象。11．甲文中的友人本與陳太丘相約同行，而陳太丘便舍棄他而先行離開，友人因此發(fā)怒：乙文中的牧童發(fā)現(xiàn)斗牛圖將“尾搐入兩股間”畫成“掉尾而斗”，因而大笑?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。過了正午朋友還沒到，陳太丘便不再等候就離開了。（陳太丘）離開后朋友才到。元方當(dāng)時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，（他）已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下車去拉元方。元方頭也不回地走進家門。【乙】四川境內(nèi)有個姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件。有戴嵩畫的一幅《斗牛圖》，（他）特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：“這畫上畫的是斗牛啊。牛爭斗的時候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯了！”隱士笑了，認為牧童說得對。7．本題考查文言文實詞的翻譯。①句意為：陳太丘離開后朋友才到。去，離開。②句意為：你的父親在嗎?不，同“否”。③句意為：元方頭也不回地走進家門。顧，回頭看。

故答案為：離開；“否”；回頭看8．本題考查文言文語句的翻譯。①重點詞：對，對著。則，就是。②重點詞：然，認為……對。之，代詞，指牧童說的話。

故答案為：①對著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。②杜處士笑笑，認為牧童的話是對的。9．本題考查斷句。這句話的意思是“有一幅戴嵩畫的《?！份S畫，他特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉做畫軸，經(jīng)常隨身帶著”?！坝写麽浴杜！芬惠S”是說有一幅戴嵩畫的《?！返漠嬢S，是一個完整表意，應(yīng)斷開；“尤所愛”是說特別喜愛，是一個完整表意，應(yīng)斷開；“錦囊玉軸”是描述裝畫和畫軸的情況，是一個完整表意，應(yīng)斷開；“常以自隨”是說經(jīng)常隨身帶著。

故答案為：A10．本題考查內(nèi)容的理解。元方的聰穎機智表現(xiàn)在以下方面：能言善辯：面對友人的無理指責(zé)“非人哉!與人期行，相委而去”，元方能夠條理清晰地反駁，指出“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，從約定時間和禮貌兩個方面來回應(yīng)友人，讓友人認識到自己的錯誤，話語簡潔有力，邏輯清晰。維護父親尊嚴：當(dāng)友人對著他罵父親時，元方?jīng)]有被友人的氣勢嚇倒，而是勇敢地站出來，用恰當(dāng)?shù)难赞o為父親辯解，維護了父親的尊嚴，同時也讓友人自慚形穢。

故答案為：從“日中不至，則是無信，對子罵父，則是無禮”可看出，陳元方小小年紀就能把話說得有理有據(jù)，條理清楚，實屬難得。而且他小小年紀就懂得維護父親形象。11．本題考查內(nèi)容的理解。甲文友人之怒：友人因陳太丘不等他按時到達就先行離開而怒。從文中“過中不至，太丘舍去，去后乃至。友人便怒日：‘非人哉!與人期行，相委而去?！笨梢钥闯?，友人與陳太丘約定正午同行，他過了正午才到，卻發(fā)現(xiàn)陳太丘已經(jīng)離開，于是認為陳太丘不講信用，丟下他先走了，所以非常生氣。乙文牧童之笑：牧童因看到戴嵩畫的《?！分卸放５淖藨B(tài)不符合實際情況而拊掌大笑。文中提到“牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣”，牧童熟知牛在爭斗時尾巴是夾在兩腿中間的實際情況，而畫中的牛卻是搖著尾巴在斗，與實際不符，所以他看到這幅畫時便忍不住拍手大笑，指出畫中的錯誤。

故答案為：甲文中的友人本與陳太丘相約同行，而陳太丘便舍棄他而先行離開，友人因此發(fā)怒：乙文中的牧童發(fā)現(xiàn)斗牛圖將“尾搐入兩股間”畫成“掉尾而斗”，因而大笑?！敬鸢浮?2．B13．不同意，第③段承上啟下，承接上文閱讀《水滸傳》經(jīng)歷，引出對《千家詩》的美好回憶(顯示了石印本《千家詩》的魅力)。14．相同之處是培養(yǎng)了作者課外閱讀的興趣，不同的是第一位國文老師激發(fā)了作者的愛國情懷，讓作者愛上讀辛棄疾的詞。代課的國文老師使作者對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，心與時代更加貼近了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。12．ACD.正確。

B.有誤，文章主要回憶了作者青少年時代看畫、讀書、聽課的經(jīng)歷，并沒有提及寫作經(jīng)歷。因此，選項中的“寫作等經(jīng)歷”是多余的，不符合文章內(nèi)容。

故答案為：B13．本題考查句段的作用。不同意，根據(jù)第③“學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》”可知，前一句承接上文，講讀《水滸傳》帶給自己的快樂；后一句寫《干家詩》給我?guī)淼拿篮皿w驗，引領(lǐng)下文第④段，所以說第③段承上啟下，不能刪去。

故答案為：不同意，第③段承上啟下，承接上文閱讀《水滸傳》經(jīng)歷，引出對《千家詩》的美好回憶(顯示了石印本《千家詩》的魅力)。14．本題考查對文章的內(nèi)容的理解。相同之處：根據(jù)第⑤段“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生”，“老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上”可知，兩位老師都通過生動的教學(xué)方式激發(fā)了作者對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，培養(yǎng)了作者的愛國情懷和審美能力。無論是教辛棄疾詞的老師還是教田漢詩的老師，他們都用自己獨特的方式讓作者感受到了文學(xué)的魅力和力量，培養(yǎng)了作者課外閱讀的興趣。不同的是：根據(jù)第⑤段“我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生…我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的”可知，第一位國文老師激發(fā)了作者的愛國情懷，讓作者愛上讀辛棄疾的詞。根據(jù)第⑤段“這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”可知，代課的國文老師使作者對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，心與時代更加貼近了。

故答案為：相同之處是培養(yǎng)了作者課外閱讀的興趣，不同的是第一位國文老師激發(fā)了作者的愛國情懷，讓作者愛上讀辛棄疾的詞。代課的國文老師使作者對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，心與時代更加貼近了?！敬鸢浮?5．救(治)；拔(清)16．這句話用了比喻、擬人的修辭手法，把萎不堪的甜瓜苗比作沒有靈魂的繩子，同時將甜瓜苗人格化，賦予它人的動作，生動形象地寫出了奄奄一息的樣子，也表達了我對他的無能為力。17．“撫慰了我的心頭”指的是作者的心靈得到了安慰和啟發(fā)。這棵甜瓜因低頭而被放棄，但它沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長，最終結(jié)出了完美的甜瓜，讓作者感動也讓作者懂得了在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，也能收獲自己的成功的道理。18．①點明寫作對象是一棵低頭的甜瓜：②甜瓜低頭是貫穿全文的線索：③暗含文章主旨，人生不如意時，要如低頭甜瓜一樣勇往直前：①設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。15．本題考查內(nèi)容的梳理和概括。由“去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗”句可知，“我”開始回憶，故得出：憶甜瓜。結(jié)合“于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥……母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰?，于是我們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)”內(nèi)容可知，我家想出各種辦法為甜瓜苗治療，故得出：治甜瓜。結(jié)合“這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭”句可知，敘述了自己發(fā)現(xiàn)那棵長勢不好的甜瓜苗竟然長了一個甜瓜，而且吃起來很甜，作者觸景生情。故得出：吃甜瓜。

故答案為：救(治)；拔(清)16．本題考查賞析句子?！膀榭s”“趴”是形容人的動作的，這里用來形容葉子，是擬人的手法，形象地寫出了瓜苗枯萎的敗落的形象。結(jié)合“為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷?假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢?如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實”內(nèi)容可知，也與后邊結(jié)出甜美的甜瓜的結(jié)果形成鮮明地對比，表現(xiàn)瓜苗的永不低頭的勇敢精神。

故答案為：這句話用了比喻、擬人的修辭手法，把萎不堪的甜瓜苗比作沒有靈魂的繩子，同時將甜瓜苗人格化，賦予它人的動作，生動形象地寫出了奄奄一息的樣子，也表達了我對他的無能為力。17．本題考查句子的含義。由“為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷?假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢？如今，每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實”內(nèi)容可知，那棵“低頭的瓜苗”被放棄后，并沒有死去，而是頑強地生長，最終結(jié)出甜美的瓜，這種精神讓“我”對人生有了深刻地感受：即使生活不盡如人意，也要勇往直前，讓自己的生活更美好。所以說“撫慰了‘我'的心靈”。

故答案為：“撫慰了我的心頭”指的是作者的心靈得到了安慰和啟發(fā)。這棵甜瓜因低頭而被放棄，但它沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長，最終結(jié)出了完美的甜瓜，讓作者感動也讓作者懂得了在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，也能收獲自己的成功的道理。18．本題考查題目的作用。文章由媽媽讓“我”移植甜瓜苗開始，在移植過程中發(fā)現(xiàn)了一棵蔫瓜苗，然后敘述自己和母親為那棵低頭的蔫瓜苗治病，最終沒有只好，只好放棄，最后敘述意外地發(fā)現(xiàn)那棵被放棄的瓜苗竟然結(jié)了一個甜瓜，而且非常甜。由此，作者因為那棵低頭的甜瓜心靈受到觸動而發(fā)感想。由此可知，標題是文章的線索，貫穿全文，使文章的思路更清晰，同時結(jié)合“每當(dāng)我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實”句可知，又揭示文章的主旨：每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)“低頭的甜瓜”的精神：即使生活不盡如人意，也要勇往直前，讓自己的生活更美好。

故答案為：①點明寫作對象是一棵低頭的甜瓜：②甜瓜低頭是貫穿全文的線索：③暗含文章主旨，人生不如意時，要如低頭甜瓜一樣勇往直前：①設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣?！敬鸢浮?9．B20．表現(xiàn)了作者被父親強迫背通《鑒略》時掃興而痛苦的感受；揭示了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。19．A.《朝花夕拾》是魯迅所作的回憶性散文集，不是散文詩集。

B.在《父親的病》開頭，衍太太是一個讓孩子吃冰、慫恿魯迅偷母親首飾等虛偽且愛散布流言的女人，這部分內(nèi)容的描寫為后文情節(jié)做了鋪墊。

C.長媽媽給魯迅買《山海經(jīng)》是因為她看到魯迅非?？释玫竭@本書，而不是補償殺死隱鼠之過。

D.“大戲”和“目連”是魯迅家鄉(xiāng)紹興的迎神賽會的戲，并不是地方戲。

故答案為：B20．對于作者心情的分析：從選段(B)的描述可以看出，作者在“百靜中”背誦《鑒略》，感覺“頭里要伸出許多鐵鉗”，聲音“發(fā)著抖”，這種描寫生動地展現(xiàn)了作者在背誦時的緊張、焦慮和痛苦。結(jié)合文章背景，作者當(dāng)時是被父親強迫背誦，滿心期待的五猖會被背誦任務(wù)所破壞，所以作者的心情是掃興而痛苦的。對于主題的揭示：這種痛苦是由封建式的家庭教育造成的。父親要求作者背誦《鑒略》，這是封建教育的一種體現(xiàn)。通過作者的痛苦感受，深刻地揭示了封建教育不考慮兒童的興趣和天性，以強制的方式壓抑兒童的天性，破壞了兒童對生活樂趣的追求這一主題。故答案為：表現(xiàn)了作者被父親強迫背通《鑒略》時掃興而痛苦的感受；揭示了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。21．【答案】略【解析】【分析】材料圍繞初中生對新生活的期待展開，體裁為引導(dǎo)性的作文命題材料，旨在啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身新階段的成長，思考內(nèi)心的期待并進行寫作表達?！绢}干分析】①材料先是點明了從小學(xué)到初中這一身份轉(zhuǎn)變的時間節(jié)點，接著列舉了如期待真誠友誼、老師贊賞、獨立自主等具體期待內(nèi)容，強調(diào)期待能讓生活更有奔頭，突出了“期待”對于生活的重要意義，這里的“期待”意味著對未來美好的憧憬、向往，是內(nèi)心渴望實現(xiàn)的目標或獲得的體驗。②寫作思路：是什么：可以從不同角度補充題目，比如“我期待精彩的校園生活”，那就要描述自己心中精彩校園生活的樣子，像豐富多彩的社團活動、充滿趣味的課堂互動等；若寫“我期待成長的蛻變”，則要明確期待在哪些方面實現(xiàn)成長，比如性格上變得更勇敢自信，學(xué)習(xí)能力上有更大提升等。為什么：闡述期待的原因，例如期待精彩校園生活，是因為小學(xué)階段校園生活比較單調(diào)，初中想拓展視野、結(jié)交更多朋友、發(fā)展興趣愛好；期待成長蛻變是因為意識到自己有很多不足，希望通過初中階段的學(xué)習(xí)和鍛煉克服缺點，成為更好的自己，這樣的期待能讓自己更有動力去面對新生活。怎么做：為了實現(xiàn)期待，要付諸行動。如期待精彩校園生活，就要積極參加各類活動，主動去結(jié)識同學(xué)、融入集體；期待成長蛻變，就要制定學(xué)習(xí)計劃，勇敢挑戰(zhàn)自我，遇到困難不退縮等。寫作時，重點應(yīng)放在對