2025年嬰幼兒發(fā)展引導員(高級)職業(yè)技能鑒定考試題庫(含答案)一、理論知識部分（單項選擇題）1.18月齡嬰幼兒大運動發(fā)展的典型表現(xiàn)是A.扶欄上下樓梯B.單腳站立2秒C.獨走時身體搖晃D.能倒退走3-4步答案：D（解析：18月齡嬰幼兒獨走已較穩(wěn)定，可倒退走3-4步；扶欄上下樓梯多在24月齡出現(xiàn)，單腳站立為30月齡左右能力，獨走搖晃常見于12-15月齡）2.關于7-9月齡嬰幼兒精細動作發(fā)展，正確的描述是A.能用拇指與食指指腹對捏小丸B.可將積木從一只手傳遞到另一只手C.能準確將圓環(huán)套入柱上D.會用勺子獨立進食答案：B（解析：7-9月齡可傳遞積木；對捏小丸需9-12月齡；套環(huán)為12-15月齡能力；獨立用勺進食多在18月齡后）3.24月齡嬰幼兒語言發(fā)展的核心指標是A.能說2-3字短語B.會指認身體5個部位C.能理解“把球給媽媽”指令D.主動說出10個以上單詞答案：A（解析：24月齡典型表現(xiàn)為使用2-3字短語；指認身體部位多在18月齡；理解簡單指令為12-18月齡能力；主動說10個單詞為18月齡水平）4.下列哪項不屬于0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的關鍵期A.6-8月齡陌生人焦慮期B.12-18月齡自我意識萌芽期C.24-30月齡合作游戲爆發(fā)期D.3-6月齡依戀關系建立期答案：C（解析：合作游戲多在3歲后出現(xiàn)，24-30月齡以平行游戲為主；3-6月齡為依戀關系建立期，6-8月齡出現(xiàn)陌生人焦慮，12-18月齡自我意識萌芽）5.嬰幼兒缺鐵性貧血的早期篩查指標中，最敏感的是A.血紅蛋白濃度B.血清鐵蛋白水平C.紅細胞平均體積D.網(wǎng)織紅細胞計數(shù)答案：B（解析：血清鐵蛋白是反映體內(nèi)鐵儲備的敏感指標，早于血紅蛋白下降；血紅蛋白為診斷貧血的金標準，但缺鐵早期可能正常）二、理論知識部分（多項選擇題）1.12月齡嬰幼兒認知發(fā)展的觀察要點包括A.對藏起來的玩具表現(xiàn)出尋找行為B.能模仿成人敲積木的動作C.區(qū)分“爸爸”“媽媽”不同稱呼D.按形狀匹配嵌板玩具答案：ABC（解析：12月齡已具備客體永存概念（尋找藏玩具）、模仿簡單動作（敲積木）、區(qū)分主要撫養(yǎng)者稱呼；形狀匹配嵌板多在15-18月齡出現(xiàn)）2.針對2歲嬰幼兒“秩序敏感期”的引導策略，正確的有A.允許按固定順序穿衣服B.強制糾正“必須自己關門”的行為C.用替代物轉(zhuǎn)移對“物品位置”的執(zhí)著D.提前告知環(huán)境變化并預留適應時間答案：AD（解析：秩序敏感期需尊重嬰幼兒對順序、位置的需求，強制糾正易引發(fā)情緒問題；替代物可能破壞安全感，提前告知可減少焦慮）3.影響0-3歲嬰幼兒睡眠質(zhì)量的環(huán)境因素包括A.臥室溫度22-24℃B.夜間持續(xù)開小夜燈C.睡前30分鐘播放輕音樂D.床墊過軟或過硬答案：BD（解析：持續(xù)小夜燈可能干擾褪黑素分泌；過軟/過硬床墊影響脊柱發(fā)育；22-24℃為適宜溫度，輕音樂有助于放松）4.3歲前嬰幼兒親子閱讀的指導要點包括A.選擇畫面大、色彩對比強的布書B.逐頁講解文字內(nèi)容為主C.鼓勵嬰幼兒觸摸、翻書D.提問“小熊在做什么？”引導觀察答案：ACD（解析：3歲前閱讀以興趣培養(yǎng)為主，應選擇可互動的布書，鼓勵動手參與；逐頁講解文字不符合嬰幼兒認知特點，應結合畫面提問）三、理論知識部分（判斷題）1.6月齡嬰幼兒出現(xiàn)“認生”現(xiàn)象，說明其社會性發(fā)展滯后。（）答案：×（解析：6-8月齡出現(xiàn)陌生人焦慮是正常發(fā)展現(xiàn)象，標志著依戀關系的建立）2.為促進1歲嬰幼兒語言發(fā)展，應盡量使用“兒語”（如“吃飯飯”“坐車車”）。（）答案：×（解析：長期使用兒語可能延遲規(guī)范語言學習，應在兒語基礎上逐步過渡到完整詞匯）3.2歲嬰幼兒拒絕分享玩具是自私的表現(xiàn)，需立即教育糾正。（）答案：×（解析：2歲處于“自我中心”階段，尚未理解“分享”概念，強迫分享會破壞安全感，應通過角色扮演逐步引導）4.嬰幼兒發(fā)熱時，用酒精擦拭身體是有效的物理降溫方法。（）答案：×（解析：酒精可能通過皮膚吸收引起中毒，推薦溫水擦?。?2-34℃）或使用退熱貼）四、理論知識部分（簡答題）1.簡述0-3歲嬰幼兒依戀發(fā)展的四個階段及典型表現(xiàn)。答案：①前依戀期（0-6周）：對所有人的反應相似，通過哭、笑等信號吸引關注；②依戀建立期（6周至6-8月）：對熟悉的人更敏感，出現(xiàn)“認生”萌芽；③明確依戀期（6-8月至18-24月）：形成對主要撫養(yǎng)者的特別依戀，分離時出現(xiàn)焦慮；④目標調(diào)整的伙伴關系期（18-24月后）：理解撫養(yǎng)者的需求，能協(xié)商分離，依戀行為更靈活。2.列舉3項評估15月齡嬰幼兒發(fā)展水平的關鍵指標，并說明對應的發(fā)展領域。答案：①獨走距離（大運動）：能獨立行走5米以上；②用拇指食指捏起小餅干（精細動作）：具備精準對捏能力；③指出“鼻子”“眼睛”等身體部位（認知/語言）：理解常見身體部位名稱；④主動說3-5個單詞（語言）：表達需求時使用簡單詞匯（任選3項）。3.簡述嬰幼兒食物過敏的預防原則（0-12月齡）。答案：①純母乳喂養(yǎng)至6月齡（過敏高風險兒可延長至12月）；②6月齡后添加輔食時，每次引入1種新食物，觀察3-5天；③回避明確過敏的食物（如已確診牛奶蛋白過敏，需使用深度水解或氨基酸配方粉）；④避免過早添加易致敏食物（如蛋清1歲后、海鮮2歲后）；⑤不強制喂食拒絕的食物，減少心理壓力。五、操作技能部分（案例分析題）案例：媽媽反映：“我家寶寶2歲3個月，最近特別‘固執(zhí)’：出門必須自己按電梯按鈕，否則大哭；玩具必須放回固定位置，別人碰了就鬧；吃飯必須用紅色碗，用其他碗就不吃。我們該怎么辦？”問題：1.分析該行為背后的發(fā)展心理學依據(jù)。2.提出3條具體的家庭引導建議。答案：1.發(fā)展心理學依據(jù)：該行為是2-3歲嬰幼兒“秩序敏感期”的典型表現(xiàn)。此階段嬰幼兒通過對環(huán)境秩序的掌控感建立安全感，對物品位置、動作順序、所有權等有強烈需求。若秩序被破壞，會因失控感產(chǎn)生焦慮情緒，表現(xiàn)為哭鬧、抗拒。2.家庭引導建議：①尊重合理需求：允許寶寶按自己的方式按電梯、整理玩具，用“你選的紅色碗真好看”等語言肯定其選擇，增強自主感；②建立可預測的生活程序：提前告知“吃完飯后我們一起收玩具，放回小柜子里”，減少突發(fā)變化帶來的不安；③用游戲化解沖突：若必須更換碗（如紅色碗在清洗），可假裝碗“生病了”需要休息，提議“用藍色碗和寶寶一起玩‘喂小熊’游戲”，轉(zhuǎn)移注意力同時保持秩序感。六、操作技能部分（方案設計題）請為18月齡嬰幼兒設計一個促進“問題解決能力”的親子游戲方案，要求包含目標、材料準備、實施步驟及注意事項。答案：游戲名稱：小球回家目標：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力（將小球投入洞口）；②培養(yǎng)問題解決意識（嘗試調(diào)整小球方向通過不同形狀洞口）；③增強親子互動興趣。材料準備：廢舊紙盒（長30cm×寬20cm×高15cm）、彩紙（剪出圓形、三角形、正方形洞口，直徑/邊長5cm）、海洋球（直徑4cm）3個、貼紙獎勵貼。實施步驟：1.導入環(huán)節(jié)（2分鐘）：家長拿起海洋球說：“小球找不到家啦，寶寶看，盒子上有好多小房子（指洞口），我們幫小球回家吧！”2.示范操作（1分鐘）：家長取一個球，嘗試從圓形洞口放入（順利通過），再取另一個球，故意從三角形洞口橫向放（卡住），說：“哎呀，小球被卡住了，怎么辦？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)試試！”調(diào)整球的方向后放入。3.幼兒操作（5分鐘）：鼓勵寶寶自己拿球，嘗試從不同洞口放入。當球卡住時，用“要不要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？”“換個洞口試試？”引導思考。4.總結獎勵（2分鐘）：所