2025年版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)判斷題考試題庫及答案1判斷題題庫及答案1.義務(wù)教育生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任，這四個方面是相互獨(dú)立的。答案：錯誤。這四個方面是相互交融、相互促進(jìn)的整體，共同構(gòu)成義務(wù)教育生物學(xué)課程的核心素養(yǎng)。2.生物學(xué)課程內(nèi)容聚焦大概念，大概念是對生物學(xué)核心內(nèi)容的高度概括，因此不需要關(guān)注具體的生物學(xué)事實(shí)。答案：錯誤。大概念的形成離不開具體生物學(xué)事實(shí)的支撐，需要通過對具體事實(shí)的學(xué)習(xí)和理解，逐步形成對大概念的認(rèn)識。3.探究實(shí)踐是生物學(xué)課程獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，其他學(xué)科沒有類似的學(xué)習(xí)方式。答案：錯誤。探究實(shí)踐并非生物學(xué)課程獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，其他學(xué)科也有探究實(shí)踐等類似的學(xué)習(xí)方式，只是在生物學(xué)中具有自身的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。4.教師在教學(xué)中只需要注重知識的傳授，不需要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。答案：錯誤。義務(wù)教育生物學(xué)課程以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，教師在教學(xué)中應(yīng)將知識傳授與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。5.生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)只適用于畢業(yè)考試，不適用于日常教學(xué)評價。答案：錯誤。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不僅適用于畢業(yè)考試，也為日常教學(xué)評價提供了依據(jù)，教師可以依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)活動和評價方案。6.所有的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都必須在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。答案：錯誤。有些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在自然環(huán)境中、教室等場所進(jìn)行，并非都要在實(shí)驗(yàn)室中完成。7.生物與環(huán)境相互影響，其中環(huán)境只能影響生物，生物對環(huán)境沒有影響。答案：錯誤。生物與環(huán)境相互影響，生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響和改變環(huán)境，例如蚯蚓可以疏松土壤。8.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。答案：錯誤。除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。9.植物的光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在晚上進(jìn)行。答案：錯誤。植物的光合作用需要光，一般在白天進(jìn)行，但呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解過程，不管白天還是晚上都在進(jìn)行。10.人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，其中肝臟是最大的消化腺。答案：正確。肝臟是人體最大的消化腺，能夠分泌膽汁。11.動脈血管中流動的一定是動脈血，靜脈血管中流動的一定是靜脈血。答案：錯誤。肺動脈中流的是靜脈血，肺靜脈中流的是動脈血。12.人體的神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成。答案：錯誤。人體的神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)）組成。13.人的生殖過程中，受精卵形成的場所是子宮。答案：錯誤。受精卵形成的場所是輸卵管，子宮是胚胎發(fā)育的場所。14.遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，遺傳是絕對的，變異是相對的。答案：錯誤。遺傳和變異都是生物界普遍存在的現(xiàn)象，遺傳具有相對穩(wěn)定性，但不是絕對的，變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。15.生物進(jìn)化的總體趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。答案：正確。這是生物進(jìn)化的總體趨勢，是經(jīng)過長期的研究和證據(jù)積累得出的結(jié)論。16.只要有傳染源，就一定會引起傳染病的流行。答案：錯誤。傳染病的流行需要同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)，缺一不可。17.健康就是指身體沒有疾病。答案：錯誤。健康不僅僅是指身體沒有疾病，還包括心理健康和良好的社會適應(yīng)狀態(tài)。18.生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)是固定不變的，不可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。答案：錯誤。課程目標(biāo)是總體要求，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)資源等對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的調(diào)整和細(xì)化，但要確保不偏離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。19.在生物學(xué)教學(xué)中，使用多媒體課件就可以完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。答案：錯誤。多媒體課件有其優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的教學(xué)手段如黑板板書、實(shí)物展示等也有不可替代的作用，應(yīng)將多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。20.科學(xué)思維就是指邏輯思維，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中只需要培養(yǎng)邏輯思維能力。答案：錯誤?？茖W(xué)思維包括邏輯思維、辯證思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等多種思維形式，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中需要全面培養(yǎng)這些思維能力。21.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是指綠色植物，它們通過光合作用制造有機(jī)物。答案：正確。綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中最主要的生產(chǎn)者，能夠利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。22.食物鏈的起點(diǎn)一定是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者。答案：正確。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他生物捕食的消費(fèi)者。23.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，所以生態(tài)系統(tǒng)不會遭到破壞。答案：錯誤。生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。24.植物的蒸騰作用會散失大量的水分，對植物來說是一種浪費(fèi)。答案：錯誤。植物的蒸騰作用雖然散失了大量水分，但對植物有重要意義，如促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸、降低葉片溫度等。25.種子萌發(fā)只需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。答案：錯誤。種子萌發(fā)除了需要適宜的外界條件（適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣）外，還需要自身?xiàng)l件，如胚是完整的、活的，且不在休眠期。26.花的主要結(jié)構(gòu)是花瓣，因?yàn)榛ò觐伾r艷，能吸引昆蟲傳粉。答案：錯誤?；ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，它們與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系。27.兩棲動物是指既能生活在水中，又能生活在陸地上的動物。答案：錯誤。兩棲動物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸的動物，并非簡單的能在水陸兩地生活。28.鳥類適應(yīng)飛行的特征之一是骨骼輕、薄、堅固，有些骨內(nèi)部中空。答案：正確。這種骨骼特點(diǎn)減輕了體重，有利于鳥類飛行。29.動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會改變。答案：錯誤。動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，學(xué)習(xí)行為可能會發(fā)生改變。30.細(xì)菌和真菌都有成形的細(xì)胞核。答案：錯誤。細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，屬于原核生物；真菌有成形的細(xì)胞核，屬于真核生物。31.病毒離開活細(xì)胞后就會死亡。答案：錯誤。病毒離開活細(xì)胞后會變成結(jié)晶體，當(dāng)環(huán)境適宜時，又能侵入活細(xì)胞，重新開始生命活動。32.生物技術(shù)只會給人類帶來益處，不會帶來危害。答案：錯誤。生物技術(shù)如轉(zhuǎn)基因技術(shù)等，在給人類帶來益處的同時，也可能帶來一些潛在的風(fēng)險和危害，如對生態(tài)環(huán)境的影響、食品安全問題等。33.生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程內(nèi)容分為十個主題，每個主題之間沒有關(guān)聯(lián)。答案：錯誤。課程內(nèi)容的十個主題之間相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了生物學(xué)知識的體系，從不同角度闡述了生命的奧秘和規(guī)律。34.教師在評價學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)時，只需要關(guān)注學(xué)生的考試成績。答案：錯誤。評價學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)采用多元化的評價方式，除了考試成績外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作能力、探究活動參與度、作業(yè)完成情況等。35.探究活動中提出的問題必須是經(jīng)過教師指導(dǎo)才能提出的。答案：錯誤。學(xué)生可以在觀察、思考的基礎(chǔ)上自主提出問題，教師可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提出問題，但不是必須由教師指導(dǎo)才能提出。36.生物分類的等級從高到低依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是最基本的分類單位。答案：正確。種是生物分類中最基本的單位，同種生物的親緣關(guān)系最密切。37.保護(hù)生物多樣性就是要全面禁止開發(fā)和利用生物資源。答案：錯誤。保護(hù)生物多樣性并不意味著全面禁止開發(fā)和利用生物資源，而是要合理開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。38.人體的免疫功能越強(qiáng)越好。答案：錯誤。人體的免疫功能過強(qiáng)時，可能會對自身的組織和器官造成損傷，如過敏反應(yīng)等。39.植物的無性生殖能夠保持母體的優(yōu)良性狀，所以所有植物都適合用無性生殖的方式繁殖。答案：錯誤。雖然無性生殖能保持母體優(yōu)良性狀，但不同植物有不同的繁殖特點(diǎn)和需求，有些植物更適合有性生殖，如一些需要通過雜交獲得優(yōu)良性狀的植物。40.化石是研究生物進(jìn)化的唯一證據(jù)。答案：錯誤?；茄芯可镞M(jìn)化的重要證據(jù)，但不是唯一證據(jù)，還有比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、分子生物學(xué)等方面的證據(jù)也能為生物進(jìn)化提供支持。41.生態(tài)農(nóng)業(yè)是一種人工生態(tài)系統(tǒng)，它實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用。答案：正確。生態(tài)農(nóng)業(yè)通過合理設(shè)計食物鏈和食物網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的高效利用。42.人體的血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，體循環(huán)和肺循環(huán)是交替進(jìn)行的。答案：錯誤。體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進(jìn)行的，并且在心臟處連通在一起，組成完整的血液循環(huán)途徑。43.生物與生物之間只有捕食關(guān)系。答案：錯誤。生物與生物之間的關(guān)系有捕食、競爭、合作、寄生等多種關(guān)系。44.只要給予適宜的條件，種子就一定能萌發(fā)。答案：錯誤。除了適宜的外界條件外，種子自身還需要具備胚是完整的、活的且不在休眠期等條件才能萌發(fā)。45.藻類植物沒有根、莖、葉的分化，所以它們不能進(jìn)行光合作用。答案：錯誤。藻類植物雖然沒有根、莖、葉的分化，但含有葉綠素等光合色素，能夠進(jìn)行光合作用。46.昆蟲的發(fā)育過程都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。答案：錯誤。昆蟲的發(fā)育分為完全變態(tài)發(fā)育（經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段）和不完全變態(tài)發(fā)育（經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個階段）。47.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因控制生物的性狀。答案：正確。基因是遺傳物質(zhì)的基本單位，通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀。48.生物進(jìn)化的原因是自然選擇，自然選擇的結(jié)果是適者生存。答案：正確。達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說認(rèn)為，生物在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰，自然選擇是生物進(jìn)化的主要原因。49.傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群，只要采取其中一項(xiàng)措施就可以有效預(yù)防傳染病。答案：錯誤。傳染病的預(yù)防需要綜合采取控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三項(xiàng)措施，缺一不可。50.生物學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只需要記住課本上的知識點(diǎn)，不需要進(jìn)行實(shí)踐活動。答案：錯誤。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握課本知識，還需要通過實(shí)踐活動加深對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)探究實(shí)踐能力和科學(xué)思維。51.動物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的，學(xué)習(xí)行為是由環(huán)境因素決定的。答案：錯誤。動物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。52.真菌都是多細(xì)胞生物。答案：錯誤。真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌，也有多細(xì)胞的，如霉菌、蘑菇等。53.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以按照人們的意愿定向改造生物的性狀，所以不會存在任何風(fēng)險。答案：錯誤。轉(zhuǎn)基因技術(shù)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些潛在的風(fēng)險，如對生態(tài)環(huán)境的影響、對人類健康的潛在威脅等。54.生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)單向流動的，并且逐漸遞減。答案：正確。能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是單向的，從生產(chǎn)者流向消費(fèi)者，且在傳遞過程中會有能量的損耗，所以逐漸遞減。55.人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，呼吸道是氣體交換的場所。答案：錯誤。人體呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，肺是氣體交換的場所，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。56.植物的根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是根冠。答案：錯誤。植物根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)，根冠具有保護(hù)作用。57.無性生殖和有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是是否經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。答案：正確。無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體；有性生殖經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)