2017屆高考模擬（文綜歷史）試卷一．單項(xiàng)選擇題12.下圖“鐵券”民間俗稱“免死牌”，始于漢代，是封建帝王頒發(fā)給功臣、重臣的一種帶有獎(jiǎng)賞和盟約性質(zhì)的憑證。這種現(xiàn)象（）①反映了君主專制空前強(qiáng)化的趨勢(shì)②表明封建特權(quán)與君主專制緊密相連③說(shuō)明君主專制帶有很大的隨意性④使君主專制下的法律制度受到挑戰(zhàn)A．①④B．③④C．①②D．②③13.《十二銅表法》規(guī)定：不得為任何個(gè)人的利益，制定特別的法律?！短坡墒枳h》規(guī)定：諸八議者(注：八議指親、故、賢、能、功等八類人)，犯死罪，皆條所坐及應(yīng)議之狀，先奏請(qǐng)議，議定奏裁，流罪以下，減一等。相比之下，兩者最大的區(qū)別是（）A．皇帝是否擁有最高裁決權(quán)B．是否正視綱常倫理C．是否注重法律的公平公正D．是否保護(hù)個(gè)人利益14．陸九淵門人朱亨道有一段關(guān)于“鵝湖之會(huì)“的記載：“鵝湖講道，誠(chéng)當(dāng)今盛事。伯恭蓋慮朱、陸議論猶有異同，欲會(huì)歸于一，而定所適從。二陸之意欲先發(fā)明人之本心，而后使之博覽。朱以陸之教人為太簡(jiǎn)，陸以朱之教人為支離。”下列選項(xiàng)對(duì)二者主張理解錯(cuò)誤的是（）

A．陸九淵主張心立為根本；朱熹則主張格物而窮理

B．雙方對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)表各自見(jiàn)解

C．雙方論爭(zhēng)旨在復(fù)興儒學(xué)

D．二者都汲取了佛道之精義解釋儒家義理15.下表是清朝乾隆時(shí)期常年糧價(jià)地區(qū)價(jià)格江蘇米谷每石中價(jià)1.5～1.6兩白銀湖廣米每石1.4～2兩白銀江西米每石1.5～2.3兩白銀山西（部分地區(qū)）米麥每石1.5～2兩白銀山東（兗州、泰安）粟米每石1.4～1.8兩白銀對(duì)上述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象解釋正確的是（）A.太湖流域成為最重要產(chǎn)糧區(qū)B.南北方經(jīng)濟(jì)地位趨向平衡C.糧食開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)成為商品D.南北各地之間商業(yè)聯(lián)系加強(qiáng)16.孫中山認(rèn)為，“中國(guó)古昔……有所謂‘民為貴，君為輕’，此不可謂無(wú)民權(quán)思想矣。然有其思想而無(wú)其制度，故以民立國(guó)之制，不可不取資于歐美”。他強(qiáng)調(diào)“民國(guó)之國(guó)家，為全國(guó)國(guó)民所公有；民國(guó)之政治，為國(guó)民所共理；民國(guó)之權(quán)利，為國(guó)民所共享”。對(duì)以上材料分析最準(zhǔn)確的是（）A．中國(guó)古代社會(huì)有民本思想而無(wú)民權(quán)思想B．歐美等西方國(guó)家是民權(quán)思想的發(fā)源地C．古今中外的思想有相通可借鑒之處D．此時(shí)的孫中山主張“民權(quán)為一般平民所共享”17.民國(guó)二十六年2月21日通過(guò)的《中國(guó)國(guó)民黨五屆三中全會(huì)關(guān)于根絕赤禍之決議》中規(guī)定：“一國(guó)之軍隊(duì)，必須統(tǒng)一編制，統(tǒng)一號(hào)令，方能收指臂之效，斷無(wú)一國(guó)家可許主義絕不相容之軍隊(duì)同時(shí)并存者，故須徹底取消其所謂“紅軍”，以及其他假借名目之武力?！迸c該決議頒布相關(guān)的歷史背景是（）A．紅軍長(zhǎng)征，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移B．國(guó)共決裂，反蔣抗日C．國(guó)共對(duì)峙，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)D．國(guó)共對(duì)峙局面基本結(jié)束18.《人民日?qǐng)?bào)》某篇社論中指出：“一種新的社會(huì)組織像初升的太陽(yáng)一樣，在亞洲東部的廣闊的地平線上出現(xiàn)了，這就是我國(guó)農(nóng)村中的大規(guī)模的、工農(nóng)商學(xué)兵結(jié)合的、政社合一的……它一出現(xiàn)，就以它的強(qiáng)大的生命力，引起了人們廣泛的注意”。這種“新的社會(huì)組織”所帶來(lái)的影響是（）A．標(biāo)志著社會(huì)主義制度的基本確立B．使社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大破壞C．開(kāi)辟了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義正確道路D．使農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了根本性的變革19.英國(guó)劍橋大學(xué)教授彼得·諾蘭說(shuō)：“我認(rèn)為對(duì)于任何經(jīng)濟(jì)，尤其是對(duì)中國(guó)這樣的一個(gè)非常貧窮的面臨許多問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)明智合理的策略，而任由經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不采取任何調(diào)控措施是不合理的……我一直深信中國(guó)在（20世紀(jì)）50年代早期以及（20世紀(jì)）70年代后半期之后，選擇了一條最適合自身發(fā)展的道路。"材料中說(shuō)的“最適合自身發(fā)展的道路”指的是（）A．加強(qiáng)市場(chǎng)機(jī)制對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用B．發(fā)揮政府對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用C．推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展D．融入經(jīng)濟(jì)化全球化的浪潮20.下表是《1913—1938年英、法、德三國(guó)對(duì)外出口占?xì)W洲總額百分比情況統(tǒng)計(jì)表》，由此可以直接得出的結(jié)論是（）1913年1928年1938年英國(guó)26.1％23.6％22.2％德國(guó)24.7％19.3％21.1％法國(guó)13.6％13.7％8.6％A．法德兩國(guó)經(jīng)濟(jì)水平逐漸趕超了英國(guó)B．法國(guó)和德國(guó)的海外市場(chǎng)均小于英國(guó)C．英國(guó)對(duì)外出口總額總體呈下降趨勢(shì)D．第二次工業(yè)革命改變了世界的格局21.下表為1688—1863年英國(guó)的財(cái)富結(jié)構(gòu)，該表反映的本質(zhì)是（）英國(guó)的財(cái)富結(jié)構(gòu)(1688—1863年，單位：百萬(wàn)英鎊)年份可再生資本土地儲(chǔ)備、金銀具、鑄幣等總計(jì)1688年112180283201800年66582525017401832年1112143829328431863年374918645006113C.H.再生資本”包括住房及其他社會(huì)設(shè)施建筑、工商業(yè)設(shè)備投資與建筑、運(yùn)輸系統(tǒng)線路與工具等。(資料引自C.H.范斯坦《大不列顛的資本形成》)A．工業(yè)革命使英國(guó)財(cái)富結(jié)構(gòu)發(fā)生變化B．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化C．勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的變化D．逐步實(shí)現(xiàn)由農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)國(guó)的轉(zhuǎn)變22.印尼經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬里·潘格斯圖說(shuō)：“不能只是給發(fā)展中國(guó)家一個(gè)金融結(jié)構(gòu)的全球模式，讓它們要么接受，要么拋棄。它們必須成為這個(gè)過(guò)程的一個(gè)部分”。這反映了（）A．要給予發(fā)展中國(guó)家一個(gè)包納金融等更全面的全球化模式B．發(fā)展中國(guó)家在全球化進(jìn)程中要積極參與經(jīng)濟(jì)規(guī)則的制訂C．發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)在經(jīng)濟(jì)全球化中承擔(dān)應(yīng)有的國(guó)際責(zé)任D．發(fā)展中國(guó)家必須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)二．材料分析題36．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。（28分）材料一《荀子》中記載了孔子的一個(gè)學(xué)生子貢的故事。南郭惠子問(wèn)于子貢曰：“夫子之門何其雜也？”子貢曰：“君子正身以俟，欲來(lái)者不距（拒），欲去者不止。”東漢馬融曾評(píng)價(jià)孔子的教育思想：“言人在見(jiàn)教，無(wú)有種類?！辈牧隙旅媸撬未燎宕覈?guó)書院性質(zhì)狀況表官辦民辦其他不明宋代15.28％70.69％0％14.03％元代17.23％61.15％0.33％21.29％明代57.21％29.84％0.24％12.71％清代56.67％24.11％0.56％18.66％——據(jù)鄧洪波《中國(guó)書院史》整理材料三下面是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教育變革實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表。時(shí)間內(nèi)容1862年創(chuàng)辦北京同文館（外語(yǔ)）1863年創(chuàng)辦廣方言館（外語(yǔ)）1866年創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂（軍事）1867年創(chuàng)辦天文算學(xué)館（科技）1872—1875年派遣留美學(xué)生120人，學(xué)習(xí)自然科學(xué)（聲光化電算法及制器）1887年創(chuàng)辦天津電報(bào)學(xué)堂（科技）請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一概括孔子的教育思想，結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出孔子的這種教育思想產(chǎn)生的影響。（6分）（2）根據(jù)材料二，概括我國(guó)古代書院發(fā)展的主要變化。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析產(chǎn)生這一變化的主要原因。（8分）（3）根據(jù)材料三，指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期教育的特點(diǎn)。綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)比較古代教育和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育的異同點(diǎn)。（14分）37．中共十八屆三中全會(huì)已于2013年11月9日至12日在北京召開(kāi)。全會(huì)指出我國(guó)全面深化經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一1921年，列寧說(shuō)“目前已很清楚，我們用沖擊的辦法實(shí)行社會(huì)主義生產(chǎn)和分配的原則嘗試已經(jīng)失敗了政治形勢(shì)向我們表明，在許多經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上，必須退回到國(guó)家資本主義上去?！薄跛箯浴短K聯(lián)興亡史》材料二市場(chǎng)機(jī)制是一只“看不見(jiàn)的手，”能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；政府的干預(yù)只能造成低效率和浪費(fèi)，所以沒(méi)有政策就是好政策。社會(huì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)最好由不受國(guó)家權(quán)力干預(yù)的個(gè)人決定，政府扮演經(jīng)濟(jì)的“守夜人”的角色足矣。——人教版《歷史》必修2材料三全會(huì)指出，經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系。必須積極穩(wěn)妥從廣度和深度上推進(jìn)市場(chǎng)化改革，大幅度減少政府對(duì)資源的直接配置，推動(dòng)市場(chǎng)配置依照市場(chǎng)規(guī)則、市場(chǎng)價(jià)格、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)效益最大化和效率最優(yōu)化?！泄彩藢萌腥珪?huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》請(qǐng)回答：(1)材料一中列寧為何說(shuō)“嘗試失敗了”？（2分）試從政府和市場(chǎng)關(guān)系的角度，說(shuō)明與“沖擊的辦法”相比，“退回到國(guó)家資本主義上去”的做法有何特點(diǎn)。（2分）(2)材料二中主張如何處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系？（2分）與之相關(guān)的政策是什么？（2分）材料二的說(shuō)法正確嗎？試用后來(lái)西方政府與市場(chǎng)關(guān)系變化的史實(shí)加以說(shuō)明。（6分）(3)試結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的變化說(shuō)明我國(guó)是如何處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系的，（8分）其主要依據(jù)是什么？（6分）文綜歷史參考答案一．單項(xiàng)選擇題1213141516171819202122DCBDCDBBBDB二．材料分析題36.（1）有教無(wú)類（2分）打破了貴族壟斷文化教育的局面；有利于推動(dòng)文化下移。（4分）主要變化：從宋代到清代，官辦書院比列總體呈上升趨勢(shì)，民辦書院比例總體呈下降趨勢(shì)；（2分）到明清時(shí)期，官辦書院在比例上超過(guò)了民辦書院。（2分）主要原因：明清時(shí)期君主專制空前強(qiáng)化；思想控制加強(qiáng)。（4分）特點(diǎn)：注重外語(yǔ)和科技教育；重點(diǎn)培養(yǎng)軍事和實(shí)用技術(shù)人才；創(chuàng)辦新式學(xué)堂和派遣留學(xué)生。（6分）相同點(diǎn)：教育對(duì)象有限；培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人才。（4分）不同點(diǎn)：古代教育被儒家思想壟斷；學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，以社會(huì)科學(xué)、道德教育為主，為維護(hù)封建專制服務(wù)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育注重自然科學(xué)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容較為豐富，客觀上推動(dòng)了中國(guó)近代化進(jìn)程。（4分）37.（1）原因：“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的繼續(xù)實(shí)施引發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)。（2分）特點(diǎn)：減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的絕對(duì)控制，利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì)。（2分）（2）主張：經(jīng)濟(jì)事務(wù)完全憑市場(chǎng)調(diào)節(jié)，政府充當(dāng)市場(chǎng)“守夜人”：自由資本主義經(jīng)濟(jì)政策。（4分）不正確。說(shuō)明：1929~1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)即為證明。20世紀(jì)30年代，羅斯福新政開(kāi)創(chuàng)國(guó)家壟斷資本主義政策，加大政府對(duì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的干預(yù)；20世紀(jì)50~70年代，國(guó)家壟斷資本主義政策在主要資本主義國(guó)家大規(guī)模采用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展；20世紀(jì)70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后，適當(dāng)減少政府干預(yù)，政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)