第1課時第2課時在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強(qiáng)，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透著嚴(yán)肅，他的臂膀厚實(shí)得像堵墻，他有一個偉大的名字——父親。第1課時19

父愛之舟吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇宜興一個鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》《北國風(fēng)光》《黃山松》等。認(rèn)識作者請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。初讀課文蠶寶寶繭子報考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

陪嫁畢業(yè)

繳費(fèi)落榜

煮飯兼作嘲笑枕邊蠶寶寶繭子報考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺

糖果偏僻紙

啟迪

釘鞋

陪嫁畢業(yè)

繳費(fèi)落榜

煮飯兼作嘲笑枕邊jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiāncháoténɡ“疒”的撇應(yīng)伸展，橫要寫短一些。寫法入“冬”就生病（疒）。巧記tánɡ左窄右寬?！懊住必Q長伸，捺變點(diǎn)。寫法“唐”朝有“米”。巧記xiè“尸”的撇應(yīng)伸展；“月”的豎為垂露豎。寫法小“肖”來到屋前（尸）。巧記zhǔ上大下小。重心在“者”上；“灬”往下寫。寫法老“者”燒水（灬）把飯做。巧記自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。再讀課文課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么？這樣寫在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？整篇文章是按照什么敘述順序來寫的？開頭寫“是昨夜夢中的經(jīng)歷”，結(jié)尾寫“醒來，枕邊一片濕”。這樣寫屬于首尾呼應(yīng)。本文是按照倒敘的方法來敘述的。再次讀課文，思考下列問題。作者在夢中回憶了哪些場景？作者為什么要以夢境的形式回憶往事？回憶的場景有：父母夜里喂蠶、賣繭；花錢住旅店，教訓(xùn)深刻；趕廟會；讀初小時，父親背“我”去上學(xué)；父親送“我”去鵝山高小上學(xué)；父親送“我”去報考無錫師范；父親送“我”去無錫師范上學(xué)。這些場景能進(jìn)入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容易表現(xiàn)父愛的真摯和深沉，能更好地表達(dá)主題，也更容易組織情節(jié)。概括場景的方法：閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系整段內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。布置作業(yè)讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法?；貞浉赣H關(guān)愛你的一個場景，并寫下來。（一定要真實(shí)）檢查作業(yè)上節(jié)課，你寫了一個怎樣的場景來表現(xiàn)父親對你的關(guān)愛？與作者回憶的場景相比，誰的更感人呢？為什么？第2課時精品細(xì)讀默讀課文，思考：課文中的哪個場景最感人呢？為什么？

示例1：“‘我’和父親住旅店”這個場景最感人。雖然父親用錢極為節(jié)省，但在旅館住宿時，他看到“我”身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，還是心疼得同意加錢換房間。這樣相互映襯，父親對兒子的疼愛躍然紙上。

示例2：“逛廟會”這個場景很感人。盛大的廟會中人山人海，各式各樣的小吃和玩具多饞人呀！可是，作者逛廟會，只能飽眼福，不能買東西（僅僅喝了一碗豆腐腦）……回來后，父親給“我”做了一個萬花筒。這些都是生活中的小事，而這些小事卻給童年的“我”帶來莫大的幸福，這也更能表現(xiàn)出父愛的真摯。

示例3：“父親背‘我’去上學(xué)”這個場景最感人，因?yàn)檫@個場景表現(xiàn)了父親對“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能夠?qū)W知識，有出息。

示例4：“父親搖船送‘我’到無錫上學(xué)”的場景很感人，因?yàn)檫@個場景寫了父親為“我”縫補(bǔ)被子的細(xì)節(jié)，使“我”更深刻地體會到父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。如何才能使場景描寫更感人呢？1.選材要真實(shí)；2.要以小見大；3.要運(yùn)用一些手法，如對比襯托等；4.要有細(xì)節(jié)描寫。本文寫了父親愛孩子的許多場景，在描述過程中，作者多次提到的一種東西是什么？小船為什么要多次寫到它呢？細(xì)讀課文默讀課文，找出在文中多次出現(xiàn)的事物。文中四次寫到姑爹的小船，以此為線索貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割。船來船往，是父親搖著姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一個個驛站，這條船承載了父親無盡的期望?！拔摇钡母惺芤苍谧兓?，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道：“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”至此點(diǎn)明題目，文章的主旨也得以揭示。默讀課文，聯(lián)系實(shí)際思考并回答：文章的題目是《父愛之舟》，這里的“舟”僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么？①“父愛之舟”表面上指姑爹的小船，實(shí)際上指父親的愛，以小舟比喻父愛，化抽象為具體，非常貼切。在作者的人生道路上，父愛載著他度過艱難的歲月，到達(dá)理想的彼岸。②“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。③“父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？摘抄文中你認(rèn)為最感人的一個場