高考全國新課標(biāo)卷地理試題探究Ⅰ近三年試題分析1）2013-2015年高考地理試題從整體上保持了連續(xù)性和穩(wěn)定性（見附表）。

2）試題命制符合《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》中關(guān)于“考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)”的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了地理學(xué)科學(xué)的時代性和基礎(chǔ)性。3）試題設(shè)計源于現(xiàn)實生活，但又獨立于現(xiàn)實生活，更側(cè)重于運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中某一方面的問題。注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀。Ⅰ近三年試題分析4）試題的學(xué)科特點更鮮明，考核能力更全面，作為選拔性試題，具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。一、主干知識抽樣考查試題名稱必修二考點分布統(tǒng)計人口城市農(nóng)業(yè)工業(yè)交通人地關(guān)系2013全國卷I選7、8選1選2、336（3）37（3）（4）2013全國卷II選1、2選3、4、537（3）36（3）37（4）2014全國卷I選10、11選637（1）（2）選4、536（3）（4）37（3）2014全國卷II選1、2選11、37（2）（3）36（3）37（4）2015全國卷I36（3）選9、36（2）選4、536（3）2015全國卷II選1選2、3選6、736(4)36(1)(2)必修二考點統(tǒng)計全國新課標(biāo)卷始終圍繞地理主干知識進行抽樣考查。重視主干知識、突出能力考查。近三年考查的重點都是高中地理的主干知識。所考查的核心知識皆為課本的知識或課本知識的深化拓展升華，是平時模擬訓(xùn)練題的變式與創(chuàng)新，試題的命制符合《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求：“源于課本”而又“高于課本”。側(cè)重于對運用所學(xué)知識靈活解讀和獲取地理信息并解決現(xiàn)實問題的能力的考查。二、注重圖表考查，線性圖?？疾凰ピ囶}名稱圖表類型圖表統(tǒng)計2013全國卷I遙感影像圖經(jīng)緯網(wǎng)圖海陸輪廓圖統(tǒng)計圖統(tǒng)計表區(qū)域圖景觀圖共計組9圖，客觀題共計4組圖；主觀題必修部分共計2組圖；主觀題選修部分共計3組圖2013全國卷II共計7組圖，客觀題共計3組圖；主觀題必修部分共計2組圖；主觀題選修部分共計2組圖2014全國卷I共計組9圖，客觀題共計4組圖1表；主觀題必修部分共計2組圖；主觀題選修部分共計3組圖2014全國卷II共計7組圖，客觀題共計4組圖；主觀題必修部分共計2組圖；主觀題選修部分共計1組圖2015全國卷I共計8組圖，客觀題共計4組圖；主觀題必修部分共計2組圖；主觀題選修部分共計2組圖2015全國卷II共計7組圖，客觀題共計3組圖表；主觀題必修部分共計2組圖；主觀題選修部分共計2組圖試題名稱線性圖考點分布統(tǒng)計2013全國卷I選擇9、10、11（我國某地區(qū)14日6時的等壓線圖）36題（西南地區(qū)的等高線地形圖、攀枝花周邊的等高線圖）44題自然災(zāi)害與防治（我國江南丘陵區(qū)的局部等高線）2013全國卷II選擇6、7、8（某地區(qū)年均溫等溫線分布圖）36題（某地區(qū)的等高線圖）37題（某地區(qū)的地下水線圖）2014全國卷I選擇4、5、6（新疆吐魯番附近的等高線地形圖）選擇10、11（某國移民人數(shù)及其占總?cè)丝诒壤S時間的變化曲線）2014全國卷II選擇10、11（某島等高線地形圖）2015全國卷I選擇7、8、9（年平均氣溫≤-4℃日數(shù)等值線圖）選擇10、11（水深2米位置變化曲線圖）37（2）（年平均氣溫等值線圖）2015全國卷II選擇4、5（鋒面系統(tǒng)過境氣溫、氣壓變化曲線）選擇9、10（蒙特利爾年內(nèi)各月氣溫年變化曲線）全國新課標(biāo)卷對于圖表材料的選取不僅數(shù)量較多而且類型多樣。從近三年圖表統(tǒng)計來看，客觀題部分以3-4組圖表組成，主觀題必修部分以2組圖表為主，主觀題選修部分則不確定，高考文綜地理部分至少有5-6組圖表構(gòu)成；從圖表的類型看，主要包括遙感影像圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、海陸輪廓圖、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、區(qū)域圖、景觀圖。在所有的圖表中對于線性圖表的考核常考不衰。三、選材關(guān)注熱點和社會現(xiàn)實，貼近生活，考查情感態(tài)度和價值觀

近三年的全國新課標(biāo)文綜地理試題的命題過程中，背景材料的選取更多的關(guān)注現(xiàn)實生活，往往以反映社會熱點和生活實踐的“新材料、新情境”為切入點，考查考生將課平時所學(xué)地理原理、地理規(guī)律應(yīng)用于實踐，靈活處理現(xiàn)實問題的能力。試題名稱必修部分熱點材料背景統(tǒng)計2013全國卷I選擇4、5、6（450N附近某區(qū)域的遙感影像）36題（“百里鋼城”、“溫暖之都”攀枝花）37（維多利亞湖的尼羅河鱸魚）2013全國卷II選擇3、4、5（地膜覆蓋造成嚴(yán)重的“白色污染”）36題（黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題）37題（澳大利亞的“速生桉”）2014全國卷I選擇1、2、3（太陽能光熱電站）36（青藏鐵路周邊的“荒漠化”）37（沙特阿拉伯地區(qū)的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦開采）2014全國卷II選擇1、2（珠江三角洲地區(qū)的“握手樓”）選擇8、9（科倫群島的企鵝和鼠蜥）37（“中國綠色米都”建三江）2015全國卷I選擇1、2、3（“海綿城市”的變式“雨水花園”）36（美國大鹽湖的鹵蟲）37（青藏鐵路（格拉段）的修建和“熱棒”技術(shù)）2015全國卷II選擇1、2、3（珠江三角洲地區(qū)“基塘農(nóng)業(yè)”的變遷）36（尼日利亞“沿海鐵路”的修建）37（河套平原的“水污染”）四、開放性試題成為主流，強調(diào)探究能力試題名稱開放式試題分布統(tǒng)計2013全國卷I36（3）小明與小亮關(guān)于把攀枝花打造成“避寒之都”的爭論。2013全國卷II36（3）某課外活動小組的同學(xué)對M處的沙丘群規(guī)模是否會擴大產(chǎn)生的兩種不同觀點的爭論。2014全國卷I37（3）對于“甲與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕?！毖哉摰臓幷?。2014全國卷II2015全國卷I36（4）對于“在大鹽湖是否大力發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè)”的爭論。2015全國卷IIII2016年命題趨向變化1、以“穩(wěn)”為主，“穩(wěn)”中求“變”，“穩(wěn)”中有“變”。

“穩(wěn)”是從試題的內(nèi)容，試卷的結(jié)構(gòu)以及試題的難易程度方面來說的。該卷依據(jù)考試大綱，堅持地理學(xué)的一般原理，以圖為載體，重點考核了地理學(xué)科的主干知識，重視基礎(chǔ)，考查能力。

“變”是從能力的考查方式及背景材料的選取來說的。能力的考查多樣化，凸顯特色；背景選取，材料鮮活，貼近時代，貼近生活。2、源于生活，高于生活，運用所學(xué)服務(wù)于生活。2015年高考文綜地理部分，試題難度與2014年高考相差不大，都以世界和中國地理基本常識作為載體，考查學(xué)生對于基本地理現(xiàn)象的分析處理能力和基本原理規(guī)律的運用能力；近兩年出題思路逐步清晰，難度適宜，變化??；從長遠來看，相比于2013年高考，難度降低明顯，更加貼近于生活，重基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用能力和解讀、獲取信息能力的考核。

從地理科目來講，重人文地理和區(qū)域地理的考查，降低了自然地理（特別是地球運動、陸地環(huán)境、自然環(huán)境等）這些“偏、怪、難”知識點的考查，加大了對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、世界地理和中國地理的考查。知識的考核更接地氣，學(xué)科的實用性和指導(dǎo)性逐步增強。2016命題趨勢

從近幾年全國卷文綜地理部分出題形式來看，2013年及之前出題有明顯的波動，難易不定，出題范圍變化大。2014年和2015年，出題難度和出題形式逐步穩(wěn)定，因此2016年變動可能性不大。將會繼續(xù)加大對四種能力的考查。（獲取和解讀地理信息能力；調(diào)動和運用地理知識的能力；描述和闡釋地理事物的能力；論證和探討地理問題的能力。）

總的來說有三大趨勢1）重人文地理和區(qū)域地理,自然地理比例減少；2）重生活基本常識，輕“偏怪難”的理論知識；3）重學(xué)生分析解決問題的能力，輕背誦和難度計算。III山東卷與全國卷的比較相同點都是以能力測試為主導(dǎo)，體現(xiàn)了地理新課程理念。在立意上，注重考查考生地理學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用學(xué)科知識分析、解決實際問題的能力；試題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，關(guān)注社會現(xiàn)實問題，貼近考生生活實際，具有鮮明的時代特征；在試題呈現(xiàn)形式上，體現(xiàn)了以圖表為主的學(xué)科特色。1、立足主干知識，兼顧考查內(nèi)容的廣度

試題堅持對中學(xué)地理教學(xué)的正確導(dǎo)向，側(cè)重對考生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能的考查。內(nèi)容均屬于學(xué)科主干知識且知識點覆蓋面廣。選擇題組考查了人口遷移、城市化、城市交通問題、城市空間結(jié)構(gòu)、荒漠化、太陽輻射對地球的影響、地球運動的地理意義、地質(zhì)構(gòu)造、自然帶等核心知識。綜合題考查了等高線圖的判讀、地形特征、氣候類型、農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展、工業(yè)區(qū)位、交通布局的影響因素等核心知識。2、注重能力立意，考查考生的地理探究能力

試題側(cè)重對地理信息的獲取，地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識的運用，通過比較、判斷、分析解決地理問題等能力的考查?？疾榱丝忌乩砑寄艿氖炀毝扰c地理思維的敏捷性，凸顯了新課程中的過程與方法，注重對考生的自學(xué)能力、思維能力和探究能力的考查。

3、關(guān)注社會熱點，考查考生解決實際問題的能力

近年來地理試題最大的亮點是取材廣泛，信息來源于社會、經(jīng)濟、環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)實、熱點問題和生活實際，挖掘問題中的地理知識和技能，體現(xiàn)地理學(xué)科強大的應(yīng)用價值，具有鮮明的時代特色。強調(diào)了課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、經(jīng)濟發(fā)展以及考生生活的聯(lián)系。4、創(chuàng)新圖表形式，考查考生判讀和分析各種地理圖表所承載的信息的能力

以圖表為載體，通過典型的、多樣的圖表和文字材料，突出了對地理信息的獲取、解讀能力的考查，同時為考生調(diào)動和運用知識分析、解決問題提供了內(nèi)容豐富的信息平臺和廣闊的思維空間，其呈現(xiàn)方式新穎，考查考生圖形變換的思維深度和廣度。

5、創(chuàng)設(shè)新情境，綜合題的區(qū)域性特征突出綜合題將區(qū)域地理的內(nèi)容作為分析地理問題的背景素材出現(xiàn)，基礎(chǔ)化、圖像化特色鮮明，設(shè)問角度新穎、巧妙、靈活，設(shè)問層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了區(qū)域自然與人文地理要素在空間和時間上的相互作用與相互關(guān)系，以及對區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境的影響和可持續(xù)發(fā)展的方向，體現(xiàn)了地理學(xué)科多層次的考核目標(biāo)與要求。6、體現(xiàn)地理學(xué)科綜合性，運用多學(xué)科基本技能和相關(guān)知識解決地理問題

地區(qū)考試時間試題順序綜合卷題型與分值地理題型與分值選擇題（必考）綜合題（必考）選考部分總分值課標(biāo)全國卷150分鐘地理政治歷史總分值300分，48題。選擇題35個，共140分；綜合題必考6個135分，選考7個25分。1-11題共44分36-37題共46分42、43、44任選其一，10分100分山東文綜卷150分鐘地理歷史政治總分值300分，49題。選擇題35個，共140分；綜合題必考8個120分，選考6個20分1-12題共48分36-37題共42分44、45、46任選其一，10分100分1、試題結(jié)構(gòu)不同不同點

2、全國卷更突出區(qū)域地理和人文地理，特別是知識的綜合運用。試題的呈現(xiàn)方式是“區(qū)域背景+地理原理”，更強調(diào)區(qū)域地理學(xué)習(xí)，強化地理空間定位，做到地理原理與區(qū)域地理緊密結(jié)合?！皡^(qū)域背景”的呈現(xiàn)方式是多種形式的圖文、圖表數(shù)據(jù)。

3、全國卷題目的設(shè)計，注重知識點與知識結(jié)構(gòu)的結(jié)合，微觀與宏觀的結(jié)合，在材料的選取過程中，適時地運用熱點，做到舊知識與新情境的結(jié)合、基本概念、原理、規(guī)律與實踐、現(xiàn)實的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“對生活有用的地理”，全方位考查學(xué)生的地理能力。題目設(shè)計更靈活，難度略有增大。

總體來看，全國卷比山東卷更靈活，有些知識更看重考察的是學(xué)生的邏輯思維；考察的知識面更全面。二卷的風(fēng)格相差不大，既有對基礎(chǔ)知識的考察，又有脫離課本靈活組織能力的考察。

總之，全國卷考察學(xué)生能力的水平更給力。

“年年歲歲花相似，歲歲年年題不同”，高考靠知識和能力取勝的本質(zhì)并未發(fā)生變化，無論明年地理高考題如何命制，原有的成熟的備考策略和思路必須堅持，以不變應(yīng)萬變。歡