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2025年安徽省中小學(xué)教師招聘考試小學(xué)語文試題及答案一、基礎(chǔ)知識(shí)(每題2分,共30分)1.下列詞語中,加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.靜謐(mì)確鑿(záo)參差不齊(cēncī)B.熾痛(zhì)亙古(gèn)鍥而不舍(qiè)C.剽悍(biāo)蜷伏(quán)憂心忡忡(chōng)D.砭骨(biān)蔭庇(yīn)戛然而止(jiá)答案:A。B項(xiàng)“熾痛”的“熾”應(yīng)讀“chì”;C項(xiàng)“剽悍”的“剽”應(yīng)讀“piāo”;D項(xiàng)“蔭庇”的“蔭”應(yīng)讀“yìn”。2.下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.懊悔鞠躬盡瘁婦孺皆知B.屏嶂鞠躬盡瘁鋒芒畢露C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案:A。B項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)寫作“屏障”;C項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)寫作“雜亂無章”;D項(xiàng)“屏嶂”錯(cuò)誤同B項(xiàng)。3.依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)他的這篇文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)________來安排情節(jié),構(gòu)思巧妙。(2)她那種________的教學(xué)方法,使課堂氣氛十分活躍。(3)我們只有經(jīng)過________的研究,才能得出正確的結(jié)論。A.轉(zhuǎn)換靈活周密B.變換靈巧嚴(yán)密C.轉(zhuǎn)換靈巧嚴(yán)密D.變換靈活周密答案:D?!白儞Q”著重于事物的形式、內(nèi)容等方面的更換;“轉(zhuǎn)換”著重于改變、改換。“靈活”指敏捷、不呆板,善于隨機(jī)應(yīng)變;“靈巧”指靈活而巧妙?!爸苊堋敝赜谥艿?、細(xì)密,沒有疏漏;“嚴(yán)密”著重于緊密、無空隙,沒有疏漏。結(jié)合語境,(1)用“變換”,(2)用“靈活”,(3)用“周密”。4.下列句子中,加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他上課經(jīng)常早退,老師批評(píng)了好幾回還是改不了,已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值,都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞,藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論,提出了許多寶貴的建議。答案:C。A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度,比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步,用在這里語義過重;B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見,別人怎么說,就跟著怎么說,含貶義,與語境不符;D項(xiàng)“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論,多含貶義,與語境不符。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.通過這次活動(dòng),使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故,學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,只有多讀多寫,日積月累,才能真正學(xué)好語文。答案:D。A項(xiàng)缺少主語,應(yīng)刪去“通過”或“使”;B項(xiàng)否定不當(dāng),應(yīng)刪去“不”;C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可將“品質(zhì)”改為“形象”。6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,正確的一項(xiàng)是()A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一,由孔子及其弟子編寫而成,記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集,這些詩(shī)的主題大致包括對(duì)母愛與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集,其中《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等都是膾炙人口的名篇。答案:C。A項(xiàng)《論語》是孔子的弟子及再傳弟子編寫而成;B項(xiàng)表述正確;D項(xiàng)《白雪公主》出自《格林童話》。7.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A.樹木/叢生,百草/豐茂。B.楊花/落盡/子規(guī)啼,聞道/龍標(biāo)/過五溪。C.潮平/兩岸闊,風(fēng)正/一帆懸。D.夕陽(yáng)/西下,斷腸人/在/天涯。答案:D。正確的劃分應(yīng)為“夕陽(yáng)/西下,斷腸人/在天涯”。8.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()(1)盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。(2)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。(3)那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。A.排比比喻擬人B.反復(fù)排比擬人C.反復(fù)比喻夸張D.排比比喻夸張答案:B。(1)“盼望著,盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法;(2)“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法;(3)“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用了擬人的修辭手法。9.下列詞語中,“濟(jì)”的意思與“同舟共濟(jì)”中“濟(jì)”的意思相同的一項(xiàng)是()A.無濟(jì)于事B.人才濟(jì)濟(jì)C.濟(jì)世安民D.緩不濟(jì)急答案:C。“同舟共濟(jì)”的“濟(jì)”是“渡,過河”的意思,“濟(jì)世安民”的“濟(jì)”也是“救助,拯救”的意思,這里有“渡”到平安之境的意味。A項(xiàng)“無濟(jì)于事”的“濟(jì)”是“有益,成”的意思;B項(xiàng)“人才濟(jì)濟(jì)”的“濟(jì)濟(jì)”形容人多;D項(xiàng)“緩不濟(jì)急”的“濟(jì)”是“救助”的意思,但側(cè)重于時(shí)間上的救助不及時(shí)。10.下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是()A.晉冀絮晉絮冀B.冀晉絮C.絮冀晉D.晉絮冀答案:B。“冀”音序是“J”,“晉”音序是“J”,“絮”音序是“X”,先比較“冀”和“晉”,“冀”拼音“jì”,“晉”拼音“jìn”,“冀”在前,所以順序是“冀晉絮”。11.“鼎”字用部首查字法,應(yīng)先查()部,再查()畫。A.目7B.鼎0C.丿12D.目8答案:B?!岸Α笔仟?dú)體字,用部首查字法應(yīng)先查“鼎”部,再查0畫。12.下列詞語中,不是描寫春天景色的一項(xiàng)是()A.鳥語花香B.驕陽(yáng)似火C.春暖花開D.草長(zhǎng)鶯飛答案:B?!膀滉?yáng)似火”描寫的是夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈、天氣炎熱的景象,A、C、D項(xiàng)都是描寫春天景色的詞語。13.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.“哎呀,真是美極了!”皇帝說:“我十分滿意!”B.他看上去三、四十歲,蘋果臉,短發(fā),一副菜農(nóng)打扮。C.“吹面不寒楊柳風(fēng),”不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。D.他說:“了不起,你們中國(guó)的人才太多了!”答案:D。A項(xiàng)“皇帝說”在中間,后面應(yīng)用逗號(hào);B項(xiàng)“三、四十歲”表示約數(shù),中間不用頓號(hào);C項(xiàng)“吹面不寒楊柳風(fēng)”后的逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。14.下列對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)是()A.“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”,詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家書到家鄉(xiāng)洛陽(yáng),表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。B.“夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州”,詩(shī)人在月夜乘船從清溪出發(fā),駛向三峽,表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。C.“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”,詩(shī)人將自己的愁心托付給明月,隨友人一同到夜郎西,表達(dá)了對(duì)友人的牽掛。D.“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”,描繪了一幅溫馨美好的田園景象。答案:D。“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”描繪的是一幅凄涼、蕭瑟的秋日黃昏圖,并非溫馨美好的田園景象。15.下列詞語的感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.英勇無畏B.詭計(jì)多端C.舍己為人D.剛正不阿答案:B?!坝⒂聼o畏”“舍己為人”“剛正不阿”都是褒義詞,“詭計(jì)多端”是貶義詞。二、閱讀理解(每題3分,共30分)(一)閱讀下面的文言文,完成16-18題。陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓??”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對(duì)子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。16.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A.陳太丘與友期行(約定)B.太丘舍去(離開)C.相委而去(委托)D.下車引之(拉,牽拉)答案:C?!跋辔ァ钡摹拔笔恰吧釛墶钡囊馑?。17.下列句子中,“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.下車引之B.左將軍王凝之妻也C.知之者不如好之者D.友人慚,下車引之答案:B。A、C、D項(xiàng)“之”都是代詞,B項(xiàng)“王凝之”是人名,“之”無實(shí)義。18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.陳太丘依照約定行事,當(dāng)他的朋友失約時(shí),他決然舍去,體現(xiàn)了他的守時(shí)和有原則。B.陳元方小小年紀(jì)就能有理有據(jù)地反駁父親的友人,維護(hù)父親的尊嚴(yán),這源于他良好的家庭教育。C.陳元方對(duì)父親友人的批評(píng)有理有節(jié),令友人感到慚愧,可見他是一個(gè)聰明機(jī)智、明白事理的孩子。D.父親的友人之所以感到慚愧,是因?yàn)樗t到了,沒能按時(shí)赴約。答案:D。父親的友人感到慚愧,是因?yàn)樗粌H失約(無信),還對(duì)子罵父(無禮),而不只是因?yàn)檫t到。(二)閱讀下面的現(xiàn)代文,完成19-22題?!洞骸罚ü?jié)選)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱??矗衽C?,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。19.下列對(duì)“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你”一句的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩(shī),增添了文章的詩(shī)情畫意。B.“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻的修辭手法,從觸覺的角度寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。C.這句話直接抒發(fā)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。D.此句將春風(fēng)比作母親的手,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春風(fēng)的溫暖、輕柔,體現(xiàn)了作者對(duì)春天的贊美。答案:C。這句話沒有直接抒發(fā)作者對(duì)春風(fēng)的喜愛之情,而是通過描寫春風(fēng)的特點(diǎn),讓讀者感受到作者對(duì)春風(fēng)的喜愛,屬于間接抒情。20.下列對(duì)文中描寫春雨的語句的理解,正確的一項(xiàng)是()A.“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”運(yùn)用比喻的修辭手法,分別從細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)三個(gè)角度描寫了春雨的特點(diǎn)。B.“密密地斜織著”中的“斜”字,寫出了雨的傾斜,表現(xiàn)了雨勢(shì)的猛烈。C.“人家屋頂上全籠著一層薄煙”,描繪出春雨中屋頂煙霧彌漫的景象,給人一種朦朧、虛幻的感覺,體現(xiàn)了春雨的干燥。D.“樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼”,通過描寫樹葉和小草的顏色,表現(xiàn)了春雨對(duì)植物的破壞作用。答案:A。B項(xiàng)“斜”字寫出了春風(fēng)的存在,不是表現(xiàn)雨勢(shì)猛烈;C項(xiàng)體現(xiàn)了春雨的細(xì)密、輕盈,而不是干燥;D項(xiàng)表現(xiàn)了春雨滋潤(rùn)萬物,使植物充滿生機(jī),而不是破壞作用。21.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.第一段從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度描寫了春風(fēng)的特點(diǎn)。B.第二段描寫了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn),以及春雨中的鄉(xiāng)村景象,營(yíng)造了一種安靜、和平的氛圍。C.文段中描寫的春風(fēng)和春雨都是春天的典型景物,表現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。D.作者在描寫春風(fēng)和春雨時(shí),沒有運(yùn)用任何修辭手法,只是進(jìn)行了客觀的描寫。答案:D。文段中運(yùn)用了多種修辭手法,如“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你”運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法,“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。22.下列對(duì)文段的分析,正確的一項(xiàng)是()A.文段先寫春風(fēng),后寫春雨,是按照時(shí)間順序來安排的。B.文段中描寫的春風(fēng)和春雨都具有柔和、細(xì)密的特點(diǎn),表現(xiàn)了春天的溫柔和美好。C.文段通過對(duì)春風(fēng)和春雨的描寫,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。D.以上分析都正確。答案:D。文段先寫春風(fēng)后寫春雨,整體是一種自然的描寫順序,可理解為一種時(shí)間或場(chǎng)景轉(zhuǎn)換順序;春風(fēng)柔和,春雨細(xì)密,共同體現(xiàn)春天溫柔美好;作者對(duì)春景的描寫也表達(dá)了對(duì)大自然熱愛和對(duì)美好生活向往。(三)閱讀下面的現(xiàn)代文,完成23-25題。《紫藤蘿瀑布》(節(jié)選)從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!“我在開花!”它們?cè)谛??!拔以陂_花!”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我在開花!”它們?cè)谛?。“我在開花!”它們?nèi)氯隆?3.下列對(duì)“只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”一句的賞析,正確的一項(xiàng)是()A.運(yùn)用比喻的修辭手法,將紫藤蘿比作瀑布,生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的繁盛、壯觀。B.運(yùn)用夸張的修辭手法,突出了紫藤蘿花的數(shù)量之多,讓人感到震撼。C.運(yùn)用排比的修辭手法,增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。D.運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予紫藤蘿花以人的情感和動(dòng)作,表現(xiàn)了花的活潑可愛。答案:A。此句將紫藤蘿比作瀑布,從視覺角度生動(dòng)形象地描繪出紫藤蘿花盛開時(shí)繁盛、壯觀的景象,運(yùn)用的是比喻修辭手法。24.下列對(duì)“花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧”一句的理解,正確的一項(xiàng)是()A.運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了花朵的數(shù)量多,生長(zhǎng)得很緊密。B.運(yùn)用比喻的修辭手法,將花朵比作人,表現(xiàn)了花朵的美麗和嬌艷。C.運(yùn)用排比的修辭手法,增強(qiáng)了文章的氣勢(shì),突出了花朵的繁多。D.運(yùn)用夸張的修辭手法,夸大了花朵的數(shù)量,給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。答案:A?!巴浦鴶D著”“活潑熱鬧”將花朵當(dāng)作人來寫,運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出花朵數(shù)量多且生長(zhǎng)緊密的狀態(tài)。25.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.文段描寫了紫藤蘿花的顏色、形狀和姿態(tài),表現(xiàn)了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃。B.文段通過對(duì)紫藤蘿花的描寫,表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏和對(duì)美好生活的向往。C.文段中多次出現(xiàn)“我在開花!”,運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了花朵的自信和喜悅。D.文段中描寫的紫藤蘿花是靜態(tài)的,沒有動(dòng)態(tài)的描寫。答案:D。文段中“仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)”“彼此推著擠著,好不活潑熱鬧”等語句有動(dòng)態(tài)描寫。三、寫作(40分)請(qǐng)以“我的語文老師”為題,寫一篇記敘文。要求:(1)字?jǐn)?shù)不少于600字;(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。以下是一篇示例作文:《我的語文老師》在我的求學(xué)生涯中,遇到過許多老師,但最讓我難以忘懷的,便是我的語文老師——李老師。李老師有著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),總是整齊地束在腦后,顯得干練又精神。她那雙明亮的眼睛仿佛藏著星辰大海,總是閃爍著智慧的光芒,每當(dāng)她注視著我們時(shí),仿佛能看穿我們的心思。她的嘴角常常掛著一抹溫柔的微笑,讓人感覺如沐春風(fēng)。李老師的課堂總是充滿了魅力。她

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