學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在小學(xué)生父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)拖延間的中介作用_第1頁
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摘要：關(guān)鍵詞：引言：學(xué)業(yè)拖延是指?jìng)€(gè)體具有推遲完成學(xué)習(xí)任務(wù)傾向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)未能被按時(shí)其影響子女的性格、心理健康及人格發(fā)展［2］。小學(xué)處于教育的基礎(chǔ)階段，位于該階段9691所示。1人口學(xué)變 屬人數(shù)（人百分比［6［7［8］2所示。2顯 男 女-3顯 五年 六年---學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)維度（內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)、父母教養(yǎng)方式的三個(gè)維度（拒絕型、情S44

學(xué)業(yè)拖 內(nèi)部動(dòng) 外部動(dòng) 拒絕- -

拒絕

- - - - - 注：***p<0.001，**p<0.01，*4SPSSprocess驗(yàn)證中介效應(yīng)。51（延

方程2（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 方程3（學(xué)業(yè)拖延內(nèi)部動(dòng) 外部動(dòng)

- -

-

- -拒絕 -

-

注：***p<0.001，**p<0.01，*（p<0.001，β=0.25（p<0.001，β=0.11Bootstrap6所示，學(xué)習(xí)動(dòng)6路

Bootstrap95%區(qū)

標(biāo)準(zhǔn) 下 上57.9%4.2%，中介效應(yīng)均顯著。1123所示結(jié)果。圖2過度保護(hù)型與學(xué)業(yè)拖延之間學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中介效 圖3情感溫暖型與學(xué)業(yè)拖延之間學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中介效52.7%18.9%，中介效應(yīng)均顯著。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在父親情感溫暖型與學(xué)業(yè)拖延之間間接效應(yīng)顯著?？偟闹薪樾?yīng)占比59.4%58.8%父母教養(yǎng)方式中拒絕型顯著正向預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)拖延，情感溫暖型顯著負(fù)向預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)拖理解，積極促進(jìn)他們熱愛學(xué)習(xí)，在這過程中也會(huì)有效的避免學(xué)業(yè)拖延行為的出

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