教學(xué)設(shè)計課題西門豹治鄴科目語文年級四年級課時第一課時課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)內(nèi)容分析《西門豹治鄴》描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。文章中最值得悉心品味的就是人物語言。通過品味人物語言，會讓人透過平淡的文字，發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了聯(lián)系上下文理解語句、結(jié)合關(guān)鍵詞句體會表情達意作用的能力。資源環(huán)境分析交互式一體機教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。3.通讀課文，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意并能簡述課文的主要內(nèi)容。重點難點1.掌握本課的生字詞。2.通讀課文，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意并能簡述課文的主要內(nèi)容。教法學(xué)法學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教具資源課件設(shè)計思路閱讀教學(xué)的重點不僅是“得意”，分析內(nèi)容、讀懂課文，更重要的是“得言得法”，學(xué)會相關(guān)語言知識、建立閱讀策略、提升閱讀能力。《西門豹治鄴》是一篇故事性很強的文章，通過對人物語言、行動的描寫來體現(xiàn)人物品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計中，擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵、幫助、推動學(xué)生運用提要式閱讀和構(gòu)建思維導(dǎo)圖的閱讀策略，由內(nèi)容分析式閱讀轉(zhuǎn)向策略性閱讀，放手將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，切實提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)你們了解一件戰(zhàn)國時期發(fā)生的事。生齊讀課題。課件、圖片二、主人公介紹課題中“西門豹”是一位歷史人物，誰能說說他的姓跟我們的姓有什么不同？你還知道哪些復(fù)姓？出示課文插圖：(指西門豹)這就是今天咱們要認(rèn)識的人物。你能用一個詞語來形容對他的第一印象嗎？生交流，回答。課件三、初讀感知，自學(xué)生字1.初讀能做到：大聲朗讀一遍課文，邊讀邊圈畫本課的生字，遇到生字要再讀一次。2.生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)習(xí)生字。座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀。交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（2）難點字指導(dǎo)。小組交流，全班交流。每組派代表匯報。課件四、再讀課文，理清段落想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？段落結(jié)構(gòu)：全文共16個自然段，可分為三個層次：第一層（第1—9自然段）講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖?、人煙稀少的原因，摸清了“河神娶媳婦”的底細(xì)。第二層（10—15自然段）講西門豹怎樣破除迷信。第三層（第16自然段）講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空，用簡潔的語言概括前兩件事。復(fù)述課文，從每個事件中，你感受到西門豹是怎樣的一個人？同桌交流。隨堂練習(xí)。指名簡單歸納內(nèi)容。學(xué)生會根據(jù)已知，簡單概況內(nèi)容并做簡要復(fù)述主要內(nèi)容。課件板書設(shè)計20.西門豹治鄴豹饒教學(xué)反思教給方法，提高學(xué)習(xí)效率。本篇課文較長，為了便于理解故事的內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，教師幫助學(xué)生采用給課文作摘要的方法來理清課文的脈絡(luò)，構(gòu)建課文結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖。因為這