教學設(shè)計課題講歷史人物故事科目語文年級四年級課時一課時課型新授課授課人賈瑞蘋教學分析課程標準分析口語交際是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生學習。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。即在課堂教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性。教學內(nèi)容分析本次口語交際的話題是“講歷史人物故事”，是對本單元學習的拓展和延伸，可以進一步激發(fā)學生對我國燦爛歷史的熱愛之情。學情分析四年級學生思維較為活躍，課堂氛圍能更好地將他們帶入課堂中去。資源環(huán)境分析交互式一體機教學準備教學目標1.清楚明了地表達故事內(nèi)容，獲得啟示。2.從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學生主動探究及實踐的能力。重點難點重點：通過講故事，對歷史故事有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。難點：通過本次活動，讓學生收集書報雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學生主動探究及實踐的能力。教法學法直觀教學法、討論交流法教具資源課件設(shè)計思路為了激發(fā)孩子的交際熱情，教師先出示一組歷史人物并介紹其特點，然后把課堂交給學生，小組交流合作，交流談?wù)?，代表回答。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應(yīng)用一、激趣導(dǎo)入歷史上有許多名人故事，——如同灑落在人類歷史天空中的無數(shù)明星，永遠閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神、一個航標，激勵人們不斷前進。這節(jié)課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事，追尋名人身上與眾不同的精神。書空課題課件、圖片二、主題回顧在第八單元中，我們一起學習了四篇名人故事，它們分別是——《王戎不取道旁李》《西門豹》《扁鵲治病》《紀昌學射》。這些故事中的名人到底具有哪些與眾不同特點呢？課件三、合作探究今天，我們就用畫“知識樹”的方法來討論這個問題。這棵知識樹的主干就是本單元的主題“歷史故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？這些名人又分別具有哪些特點呢？誰來簡單說一說？大家把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準確，說明大家上課時很認真。學生回答問題：《王戎不取道旁李》——善于觀察，動腦思考?！段鏖T豹治鄴》——破除迷信，興修水利?！侗怡o治病》——扁鵲樂于助人?！都o昌學射》——紀昌在學習方法上有獨特的見解。課件四、分組講故事全班講故事。注意表情、動作，抓住重點，語言要生動，感情豐富。1.把自己喜歡的故事的重要信息寫在卡片上，借助卡片自己練講。2.根據(jù)故事中人物的特點運用恰當?shù)恼Z氣，配合適當?shù)闹w語言進行形象生動地講解故事。3.小組內(nèi)講故事后互相評價，老師巡視指導(dǎo)。4.大家交流、評價，選出優(yōu)秀的故事能手，給予獎勵。五、主題拓展作為名人的他們，無論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時，還是在平凡生活中的點滴小事上，都無不具有不平凡的品質(zhì)，他們或?qū)捜荩驁?zhí)著，或守信，或刻苦，或堅持，或愛國，或愛民，都無不閃現(xiàn)出偉大的人性光輝。以后我們多去閱讀更多名人的故事，讓我們將名人的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。板書設(shè)計講歷史故事《王戎不取道旁李》——善于觀察，動腦思考《西門豹治鄴》——破除迷信，興修水利《扁鵲治病》——扁鵲樂于助人《紀昌學射》——紀昌在學習方法上有獨特的見解教學反思1.在這節(jié)課的教學過程中，我注重發(fā)揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講歷史故事，充分調(diào)動了學生參與的積極性，達到了預(yù)期的效果。2.在這節(jié)課中，同學們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言