主題目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)際任務(wù)，幼兒學(xué)會(huì)跟客人主動(dòng)打招呼，會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z言行為跟人商量著玩，當(dāng)別人接受時(shí)，能從表情動(dòng)作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運(yùn)用這些方法，主動(dòng)與人交流，并友好相處。

一、教學(xué)性情境

活動(dòng)名稱：交朋友

活動(dòng)要求：讓幼兒學(xué)會(huì)用友好的態(tài)度對(duì)待別人，當(dāng)別人不接受自己時(shí)，會(huì)想辦法讓別人喜歡自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶劇表演，課前學(xué)習(xí)表演《拉拉勾》。

活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。

1．小動(dòng)物們?cè)敢夂屠匣⑼慌笥褑?？為什么?/p>

2．老虎威威想了一個(gè)不說話的辦法來跟小動(dòng)物們交朋友，你們想一想不說法這個(gè)辦法好不好？為什么？（可用表情、動(dòng)作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。

3.除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導(dǎo)）。

4．小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個(gè)什么好辦法？

5．它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？

（二）小結(jié)：關(guān)心幫助別人，別人就會(huì)和你交朋友。

（三）游戲《拉拉勾》，體驗(yàn)交上朋友的快樂。（實(shí)踐操作）

二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)

（一）具體內(nèi)容

1．接待客人

2．外出作客

3．結(jié)伴游玩

4．打電話

（二）具體方法

1．時(shí)間：可利用節(jié)假日。

2．交往對(duì)象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。

3．鼓勵(lì)幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)：積累交流經(jīng)驗(yàn)。

（四）

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．請(qǐng)爸爸、媽媽反饋活動(dòng)情況。

2．幼兒完成任務(wù)，老師與他們個(gè)別交流。并加以鼓勵(lì)。（你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）

三、分享交流活動(dòng)

（一）活動(dòng)要求：通過運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的適合的交往方式，獲得成功的體驗(yàn)，激勵(lì)小朋友以后再次使用這些交往方法。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置“借東西”的情境障礙：

1．老師正在上課，門關(guān)著；

2．我的老師不在；

3.老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；

4．老師正與別人談話。

（三）分享交流：

1．創(chuàng)設(shè)“借東西”的真實(shí)情境，從中觀察孩子的反應(yīng)。

（1）我想請(qǐng)小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我？

（2）我非常需要這些東西，請(qǐng)小朋友一定要想辦法借到這些東西。

2．根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)，進(jìn)行交流討論。

（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）

（2）你們?cè)诮钖|西時(shí)碰到了哪些困難？是怎么解決的？

3．實(shí)務(wù)性經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，幼兒交流分享。

（1）今天我們學(xué)會(huì)借東西的本領(lǐng)，那么平時(shí)你們遇到事情是怎么與人打交道的？

（2）是不是也用過這些好方法呢？

4.幼兒得到的體驗(yàn)：如果我們有事情，應(yīng)該主動(dòng)地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當(dāng)別人給了我們幫助，我們要感謝別人。主題的由來

開學(xué)時(shí)，教師與小朋友談?wù)摯汗?jié)里有趣的事情，許多孩子介紹了去海滄動(dòng)物園參觀時(shí)的所見所聞，還有的小朋友利用假期在家里飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如小鳥、魚、小狗。正值春季，有的小朋友還把他們飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到幼兒園來和同伴一起飼養(yǎng)，有的拿來了蠶和桑葉；有的帶來了烏龜、金魚，幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣由此產(chǎn)生了這個(gè)主題內(nèi)容。

活動(dòng)目的:

1.

通過探索與交流活動(dòng)，讓幼兒了解常見動(dòng)物的本領(lǐng)。

2.

培養(yǎng)幼兒愛提問,樂于收集資料等主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖書、電腦課件；電視、幻燈機(jī)、2塊大黑板幼兒調(diào)查表每人一張

活動(dòng)指導(dǎo):

一、

故事“想飛的小象”引入，組織幼兒邊看故事邊聽故事。

二、

故事后提問，讓幼兒談?wù)劼犕赀@個(gè)故事他們了解了什么？故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)？

逸晨：每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，不能互相比較。

陳銘：不同的動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

由此，教師引出了“動(dòng)物的本領(lǐng)”這一話題

三、

幼兒每人拿出自己的調(diào)查表并互相交流他們所了解的動(dòng)物的本領(lǐng)。

小潔：駱駝是沙漠之舟

張蕾：信鴿會(huì)送信

宇昕：大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)運(yùn)木頭

若儀：蜜蜂會(huì)采花蜜

逸如：老虎會(huì)用尖尖的牙齒咬人

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)孩子們互相交流時(shí)都很積極，集中提問時(shí)孩子們都能踴躍發(fā)言，顯然，孩子們對(duì)“動(dòng)物的本領(lǐng)”這個(gè)話題是十分有興趣的。

四、

幼兒分組尋找資料，了解其他動(dòng)物的特殊本領(lǐng)

A組：從提供的書籍中查找資料

B組：觀看電腦課件，查找資料

C組：圍坐一圈看動(dòng)物世界的VCD

五、

集中幼兒，讓他們圍坐成圓圈，互相交流尋找資料后他們又認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)？（配班教師根據(jù)課堂上幼兒的回答以圖片或文字的形式貼于黑板上的網(wǎng)絡(luò)圖）

耀林：我發(fā)現(xiàn)有一種青蛙有保護(hù)色，遇到敵人要攻擊他時(shí)會(huì)變色

予靖：我從電視上看到變色龍也有保護(hù)自己的方法，它也會(huì)變色

張蕾：雪兔一到冬天全身就變成雪白的

孩子一下子對(duì)如何保護(hù)自己的這一本領(lǐng)十分有興趣，

興趣點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移到“動(dòng)物是如何保護(hù)自己的”這一話題上，教

師此時(shí)把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到動(dòng)物除了有保護(hù)自己的本領(lǐng)，還

有其他本領(lǐng)嗎？

聿興：鶴有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴會(huì)捉水里的魚

宇辰：豹子是短跑冠軍

夏耘：北極熊不怕冷

擰月：老虎會(huì)游泳

陳圓：猴子會(huì)在樹上蕩秋千

樂其：松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘

宇軒：貓的胡子可以感覺水的溫度

津鵬：蛇的舌頭和青蛙的舌頭有感覺的作用

孩子的思維一下子就拓展開了，教師將孩子引出的動(dòng)

物的本領(lǐng)分成“攻擊別人，保護(hù)自己，器官的特殊本領(lǐng)，其他四類”，并引導(dǎo)幼兒看網(wǎng)絡(luò)圖。

六、

教師播放教學(xué)課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看老虎捕食、鵜鶘捕魚、變色龍變色、大象運(yùn)木頭等鏡頭，讓幼兒更深刻的了解到不同的動(dòng)物有著不同的本領(lǐng)。

七、

針對(duì)本節(jié)課孩子比較、感興趣的話題，引出下次活動(dòng)的主題。

孩子們?cè)诨顒?dòng)中提到了有關(guān)動(dòng)物的胡須、鼻子、尾巴、舌頭的作用，下次活動(dòng)可以針對(duì)這一問題引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索。

八、

在音樂聲中，幼兒隨著“森林舞會(huì)”的音樂做律動(dòng)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)評(píng)析：

本次活動(dòng)，教具與材料的新穎與直觀性吸引了孩子們和聽課的老師們，由此引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的思考?，F(xiàn)代設(shè)備能讓我們能節(jié)約準(zhǔn)備教具的時(shí)間，并且圖文聲影并茂的教具讓教具能更具吸引力，更增加教具的實(shí)用性、合理性、真實(shí)性。孩子們?nèi)ソ佑|它們、了解它們并學(xué)會(huì)使用與操作，在課堂上不僅能更好吸引孩子注意力，而且孩子能更形象直觀的從中學(xué)習(xí)、了解到知識(shí)，提供的VCD與課件能讓孩子更加真實(shí)的了解大自然、更好的啟發(fā)孩子們的智慧。

但是，這次主題活動(dòng)還存在著一些問題，由于“動(dòng)物的本領(lǐng)”內(nèi)容很廣，教師沒有引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與動(dòng)物的本能這一個(gè)概念；集中分享過程中，教師的啟發(fā)性語言不夠等等。

親愛的爸爸媽媽：

我們的主題已經(jīng)開展1個(gè)多月了，在探究過