牛和鵝

（第2課時）合作探究探究一通過作批注體會“我”見到鵝時的心情閱讀第5自然段，畫出“我”見到鵝時的相關(guān)語句，作批注并思考：你是從什么角度作批注的？“我”當(dāng)時是怎樣的心情？?

這些動作描寫寫得真好，生動地寫出了“我們”看到鵝后小心翼翼的樣子。直接寫出了“我”當(dāng)時擔(dān)心、緊張的心理。批注角度：寫法害怕閱讀第6、7自然段，畫出“我”被鵝襲擊時的相關(guān)語句，并思考：你是從什么角度作批注的？“我”是怎樣的心情？合作探究探究二通過作批注體會“我”被鵝襲擊時的心情?孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。動作描寫批注角度：寫法形象地描繪了“我”極其害怕鵝的樣子。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。神態(tài)描寫批注角度：寫法可以體會到“我”很害怕。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。語言描寫批注角度：體會寫得十分很真實，可以看出“我”被嚇壞了。

這些句子是通過描寫人物的動作、神態(tài)、語言，寫出了“我”被鵝襲擊時害怕、恐懼的心理。總結(jié)（1）聯(lián)系上下文，畫出讓你有所啟發(fā)的語句。（2）據(jù)相關(guān)語句作批注。合作探究探究三了解為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”金奎叔的話讓“我”改變了對牛和鵝的看法和態(tài)度，同時金奎叔的話讓“我”明白：不能仗勢欺人，欺負弱小。我們做人也應(yīng)如此。批注1“我”告訴金奎叔鵝把“我們”看得比它小時，金奎叔認為“讓它這樣看好了”，這讓“我”明白不管鵝怎么看“我們”，只要“我們”以實際來看它就行了。這也告訴我們一個道理——看待問題可以換一個角度。批注2本文講述了“我”在放學(xué)回家途