爬山虎的腳統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)一

新課大導(dǎo)入二

品讀課文三

討論問題四

課文總結(jié)一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入4上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去領(lǐng)略爬山虎的美。二

品讀課文品讀課文爬山虎，你在哪兒呢？

學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。品讀課文

8葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第2自然段。（1）請(qǐng)找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認(rèn)為哪個(gè)字用得好，為什么？品讀課文

9那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。美綠又多又密讓人仿佛感受到風(fēng)的輕柔，葉子?jì)赡?，給人一種和諧的美感。思考10作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物，養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。品讀課文

11爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關(guān)的語句讀一讀。品讀課文12爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置樣子顏色品讀課文

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爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳品讀課文

14生動(dòng)形象地寫出了爬山虎腳的樣子。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。比喻三

討論問題討論問題爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓片→巴住墻→把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎是怎樣往上爬的？視頻引路

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我們一起看一段視頻，看看爬山虎究竟是怎么爬墻的。演一演

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假如你的手就是爬山虎的腳，你能把爬墻的動(dòng)作演一演嗎?討論問題

19爬山虎的腳貼著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片觸住墻。細(xì)絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊巴在墻上。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?第二句話給我印象更為深刻。因?yàn)檫@些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。?討論問題

20不能換成“一步一步”?！耙徊揭徊健笔怯媚_交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長(zhǎng)一只腳就巴住墻，再爬，必須再長(zhǎng)出一只新腳再巴住墻。為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?討論問題

21觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀第5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。討論問題

22爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。對(duì)比爬山虎的腳對(duì)墻有依賴關(guān)系。討論問題

23課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢？第1自然段也說明了這種關(guān)系。

第1自然段和第5自然段是什么關(guān)系？這樣有寫什么好處？首尾照應(yīng)關(guān)系。作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。四

課文總結(jié)課文總結(jié)我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細(xì)致入微地觀察周圍的事物。25學(xué)完這篇課文，你有什么感受？課文總結(jié)

這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講26爬山虎腳的位置、形狀和顏色爬山虎是怎樣爬的，

爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻巴在墻上的就相當(dāng)“牢固”。