北京市第四中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、語言文字運用1．下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（

）A．酩酊míng

牛虻méng

嘀咕dí

剛勁jìnB．挾持xié枸杞gǒu

傾軋yà

瓜蔓wànC．混淆xiáo葉韻xié遂心suí模樣móD．酗酒xù扒竊bā亞洲yǎ弄堂lòng2．下列詞語中加點字注音有錯誤的一項是（

）A．搽粉chá

拂袖fú

謄印téng

浩浩湯湯shāngB．澎湃pài

鳧水fú

髀骨bì

金蟬脫殼qiàoC．簸箕bò

滂沱páng

挨打āi

風雨如晦huìD．恫嚇hè

笤帚tiáo

雪霰xiàn

戰(zhàn)亂頻仍réng3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．振耳欲聾

小恩小惠

涵洞

幅射B．姍姍來遲

歌舞聲平

摩挲

霄夜C．契而不舍

工于心計

肆業(yè)

懇托D．前仆后繼

無堅不摧

部署

帳篷4．下列詞語中錯別字最多的一項是（

）A．破釜沉舟

合盤托出

珠聯(lián)璧合

窮兵瀆武B．按步就班

當仁不讓

嘔心瀝血

不徑而走C．首曲一指

群賢必至

談笑風聲

反弋一擊D．鋌而走險

鞭辟入理

竭澤而魚

如雷貫耳5．下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（

）A．除夕將至，小明終于買到回家的車票了，雖然是站票，但聊勝于無。B．這些珍貴的測繪資料在普通人眼里不名一文，不過是論斤賣的廢紙。C．運動會上，我們班取得了總分第一的好成績，同學(xué)們紛紛彈冠相慶。D．小李犯的錯誤不足為訓(xùn)，不用過多批評，提醒他下次注意細節(jié)即可。二、文言小題6．下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（

）A．律詩對平仄、押韻、對仗等均有嚴格要求，四聯(lián)當中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。B．《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書，記述了戰(zhàn)國時期游說之士的政治主張和謀略。C．荀子是戰(zhàn)國末期儒家代表人物，他認為人性本惡，強調(diào)禮樂教化的必要性。D．《師說》的作者韓愈世稱“韓昌黎”，是唐代“新樂府運動”的主要倡導(dǎo)者。7．下列加點詞解釋不正確的一項是（

）A．順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚B．寡人不足為也

足：值得C．其聞道也固先乎吾

聞：知道，懂得D．而絕江河

絕：斷絕8．下列加點詞解釋不正確的一項是（

）A．金就礪則利

就：接近，靠近B．師不必賢于弟子

賢：超過C．請而見之，謝曰，文倦于事

謝：感謝D．于是乘其車，揭其劍

揭：舉起9．下列各組語句中加點詞的意義和用法都相同的一項是（

）A．惑而不從師順風而呼，聲非加疾也B．其聞道也固先乎吾齊其聞之矣C．冰，水為之，而寒于水于其身也，則恥師焉D．今其智乃反不能及先生不羞，乃有意欲為收責于薛10．下列加點詞的意義和用法與例句相同的一項是（

）例：師道之不傳也久矣A．鍥而舍之，朽木不折B．師道之不復(fù)，可知矣C．驅(qū)而之薛D．古之圣人，其出人也遠矣11．下列句子不含通假字的一項是（

）A．寡人不祥，被于宗廟之祟B．假輿馬者，非利足也C．君子生非異也，善假于物也D．或師焉，或不焉12．下列加點詞用法與其他三項不相同的一項是（

）A．于是梁王虛上位B．孟嘗君怪其疾也C．而恥學(xué)于師D．孟嘗君客我13．下列句子與例句句式相同的一項是（

）例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也A．文倦于事，憒于憂B．千金，重幣也；百乘，顯使也C．使吏召諸民當償者，悉來合券D．句讀之不知，惑之不解三、名篇名句默寫14．背誦默寫（1）大鵬一日同風起，。（李白《上李邕》）（2）我歌月徘徊，。（李白《月下獨酌》）（3）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，。（李白《夢游天姥吟留別》）（4），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（5），明朝有意抱琴來。（李白《山中與幽人對酌》）（6），別有天地非人間。（李白《山中問答》）（7）白日放歌須縱酒，。（杜甫《聞官軍收河南河北》）（8）可憐后主還祠廟，。（杜甫《登樓》）（9），天地一沙鷗。（杜甫《旅夜抒懷》）（10）艱難苦恨繁霜鬢，。（杜甫《登高》）（11），老病有孤舟。（杜甫《登岳陽樓》）（12）攜來百侶曾游，。（毛澤東《沁園春·長沙》）（13），此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（14），無以至千里。（荀子《勸學(xué)》）（15）聞道有先后，。（韓愈《師說》）（16）彼童子之師，，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說》）（17）琵琶女自述身世，引發(fā)了詩人的情感共鳴，詩人由此發(fā)出“，”的感慨。（白居易《琵琶行》）（18）班會課上，同學(xué)們在討論學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系。你要強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以引用荀子的一句話：“，?！保ㄜ髯印秳駥W(xué)》）四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成各題。①從根本上說，詩歌的欣賞活動，憑借語言這種無所不在的符號來進行。從符號再返回豐富的世界中來，這是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動。詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。②當我第一次讀崔顥的《長干曲》的時候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得。這一首詩只有20個字：“君家在何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！闭自姴蛔魅魏蚊鑼憯⑹觯粋€青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為女子的自語，或理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)……”長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我認為欣賞是一種再創(chuàng)造。③但是，也不可對詩的欣賞存在著不切實際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以洞悉一切。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地敘事。交代情節(jié)、描寫人物不是詩的擅長，詩的特點在抒情。作為讀者，希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴，不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。④為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，是把詩中所提供的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)。如臧克家《老馬》詩中的句子：總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下?、葸@里寫的是老馬，但欣賞時，可以放開來想象它的寓意——詩是鼓勵這么做的——我們相信：詩人寫的是不勝重負的老馬，心中要說的是他對于生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民的同情以及對他們堅韌毅力的贊美。（節(jié)選自謝冕《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》）15．對文章內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項是（

）A．詩人創(chuàng)作詩歌是從豐富的世界到語言符號，讀者欣賞詩歌是從語言符號返回到豐富的世界。B．作者讀崔顥的《長干曲》時，把自己自由的想象帶入到欣賞的過程中，這就是一種再創(chuàng)造。C．閱讀詩歌時寄托自己的情思，或重溫自己曾有過的情感經(jīng)歷，就一定能產(chǎn)生感情上的共鳴。D．由《老馬》中的老馬想到生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民，這是對詩歌形象寓意的還原。16．不適合支撐“交代情節(jié)、描寫人物不是詩的擅長”這個觀點的一項是（

）A．今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。（李白《把酒問月》）B．會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）C．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）D．沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。（白居易《琵琶行》）閱讀下面材料，完成各題。隨著人工智能大模型的加速發(fā)展，智能手機正在擁抱這一新機遇。手機企業(yè)紛紛布局AI（人工智能）手機，推動AI技術(shù)在手機行業(yè)快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。市場調(diào)研機構(gòu)Canalys預(yù)計，2024年全球智能手機出貨總量中，預(yù)計約5%會搭載端側(cè)AI運算能力。國際數(shù)據(jù)公司IDC認為，2024年全球新一代AI手機出貨量將達1.7億部，占智能手機整體出貨量的15%。中國市場AI手機份額也將迅速增長，到2027年占比將超過50%。一AI手機是具有端側(cè)生成式人工智能的最新手機。AI技術(shù)賦予手機的新要素和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在提升處理能力、改善消費者體驗以及擴展智能手機的應(yīng)用場景上。目前，AI手機的發(fā)展在很大程度上依賴于支持AI功能的手機芯片。這些芯片通過提供強大的算力，支持手機運行復(fù)雜的AI模型，實現(xiàn)多樣化的AI應(yīng)用，從而為消費者帶來全新體驗。“這是智能手機新的發(fā)展階段。真正的AI手機不僅搭載先進的AI芯片實現(xiàn)基礎(chǔ)的語音助手功能，還應(yīng)具備更高效的計算資源利用能力、敏銳的真實世界感知能力、強大的自學(xué)能力和豐富的創(chuàng)作能力，能在多個層面上與消費者交互，提供更加個性化、智能化的服務(wù)和體驗?！辟惖现菐煳磥懋a(chǎn)業(yè)研究中心人工智能研究室主任鐘新龍說。艾媒咨詢CEO兼首席分析師張毅介紹，真正的AI手機首先要具備強大的處理能力，能支持復(fù)雜的AI算法運行；其次應(yīng)擁有獨立的AI芯片或強大的CPU（中央處理器）、GPU（圖形處理器）作為搭配，以滿足高效的AI算法；要有足夠的AI應(yīng)用場景，比如語音識別、圖像識別、自然語言處理等；還應(yīng)可迭代，可持續(xù)學(xué)習(xí)和進化，以適應(yīng)不斷變化的用戶需求。二AI手機已成為智能手機進入存量市場后培育新動能的關(guān)鍵著力點。IDC認為，隨著應(yīng)用場景的發(fā)展，原始設(shè)備制造商、芯片供應(yīng)商和行業(yè)參與者不斷提高處理器能力和相關(guān)硬件規(guī)格，新一代AI手機將在未來幾年繼續(xù)快速發(fā)展。OPPO創(chuàng)始人、CEO陳明永認為，未來5年，AI對手機行業(yè)的影響，完全可以比肩當年智能手機替代功能機。從行業(yè)發(fā)展階段來看，AI手機也將成為繼功能機、智能手機之后，手機行業(yè)的第三階段。手機廠商紛紛布局AI手機。2024年1月，OPPO發(fā)布FindX7系列手機，第一次在端側(cè)部署了約70億參數(shù)的安第斯大模型，在行業(yè)內(nèi)率先實現(xiàn)AI通話摘要、AI消除等功能。據(jù)介紹，OPPO自2020年開始進行AI布局，2023年推出自主訓(xùn)練的安第斯大模型。2024年伊始，OPPO宣布成立AI中心，整合全球研發(fā)資源，向AI時代進軍。在2024年春節(jié)期間，OPPO面對超千萬用戶推出百余項AI實用功能。此前vivo已發(fā)布自研AI大模型矩陣藍心大模型，包含十億、百億、千億三個參數(shù)量級，共5款自研大模型，全面覆蓋核心場景，滿足不同的應(yīng)用需求和算力條件，可以高效快速地將大模型技術(shù)轉(zhuǎn)化為用戶價值。與此同時，2023年11月發(fā)布的vivoX100系列手機搭載了藍心大模型，通過大參數(shù)AI算力的端側(cè)部署與云端服務(wù)，為用戶提供藍心小V、藍心千詢等終端智能應(yīng)用交互。（摘編自黃鑫的《智能手機加速邁進AI時代》）17．下列關(guān)于“AI手機”的說法，不正確的一項是（

）A．AI手機是一種新型的智能手機。B．AI手機能夠運行復(fù)雜的AI模型。C．AI手機目前還處在發(fā)展的階段。D．AI手機必須擁有獨立的AI芯片。18．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項是（

）A．中國市場AI手機份額的增長速度，遠高于國際市場。B．AI手機的快速發(fā)展，將能優(yōu)化智能手機的存量市場。C．手機行業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了功能機、智能機、AI手機階段。D．OPPO是國內(nèi)最早布局且最先推出真正AI手機的廠商。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。杜甫，字子美，京兆人。少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進士不中第，困長安。天寶三載，玄宗朝獻太清宮、饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待詔集賢院。數(shù)上賦頌，高自稱道，且言：“先臣恕、預(yù)①以來，承儒守官十一世，迨審言②以文章顯。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂久辱，則臣之述作，雖不足鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，揚雄、枚皋，可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之！”會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在③，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔，上謁，拜左拾遺。與房琯為布衣交，琯時敗兵，又以琴客董廷蘭之故罷相，甫上疏言：“罪細，不宜免大臣?！钡叟?，詔三司雜問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡劢猓粡?fù)問。出為華州司功參軍。關(guān)輔饑，輒棄官去。流落劍南，營草堂成都西郭浣花溪。會嚴武節(jié)度劍南西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀、檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親詣其家。甫見之，或時不巾，而性褊躁傲誕，常醉登武床，瞪視曰：“嚴挺之乃有此兒！”武中銜之。一日，欲殺甫，集吏于門，武將出，冠鉤于簾者三，左右走報其母，力救得止。大歷中，出瞿塘，溯沅、湘以登衡山。因客耒陽，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還，為設(shè)牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放曠不自檢，好論天下大事，高而不切也。與李白齊名，時號“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污。為歌詩，傷時撓弱，情不忘君，人皆憐之。墳在岳陽。有集六十卷，今傳。（選材于《唐才子傳》）注釋：①恕、預(yù)：都是杜甫的先祖。杜恕，三國時人，曾任幽州刺史。杜預(yù)，西晉將領(lǐng)兼學(xué)者，曾任鎮(zhèn)南大將軍。②審言：杜審言，詩人，杜甫的祖父。③羸服：破舊的衣服。行在：天子所在的地方。19．下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．帝奇之

奇：引以為奇B．帝解，不復(fù)問

解：解釋C．武中銜之

銜：怨恨D(zhuǎn)．甫放曠不自檢

檢：約束20．下列各組語句中加點詞的用法和意義，相同的一項是（

）A．陛下其忍棄之左右走報其母B．與房琯為布衣交為設(shè)牛炙白酒C．又以琴客董廷蘭之故罷相武以世舊，待甫甚善D．嚴挺之乃有此兒縣令具舟迎之，乃得還21．下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是（

）A．少貧不自振，客吳越、齊趙間杜甫年輕時貧窮且自己不夠振作，只能在吳越齊趙等國漂泊流浪B．臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲開始創(chuàng)作詩文，已近四十年C．會嚴武節(jié)度劍南西川，往依焉恰逢嚴武出任劍南西川節(jié)度使一職，杜甫就前去依附他D．好論天下大事，高而不切也杜甫喜好談?wù)撎煜麓笫?，調(diào)子很高卻不切實際22．根據(jù)文意，下列理解與分析，不符合文意的一項是（

）A．杜甫多次獻上賦作，希望得到唐玄宗的賞識，繼承祖業(yè)，光大杜氏門庭。B．安祿山叛亂之后，杜甫逃到三川避難，在追隨唐肅宗的途中被叛軍俘虜。C．房琯、嚴武均與杜甫相交甚厚，他們互相扶助，始終保持著融洽的關(guān)系。D．文章贊美了杜甫才華出眾、堅守節(jié)操等優(yōu)點，也未掩飾他性格上的缺點。23．將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。（1）武再帥劍南（2）冠鉤于簾者三六、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成各題。歲暮歸南山孟浩然北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。24．下列對詩句的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)以北闕與南山對寫，表明了作者放棄仕途追求，回歸田園的人生選擇。B．由于被明主拋棄，詩人認識到自己沒有才能；因為多病，而有意疏遠友人。C．頸聯(lián)寫作者陷入不可排解的苦悶，這種情緒引發(fā)了尾聯(lián)的“永懷愁不寐”。D．尾聯(lián)“虛”字語涉雙關(guān)，既寫出了環(huán)境的空曠，又點明了作者內(nèi)心的空寂。25．“白發(fā)催年老，青陽逼歲除”一聯(lián)運用擬人的手法，白發(fā)、青陽（春日），本是無情物，“催”“逼”二字使其人格化，恰切地表現(xiàn)出詩人的情感。下列詩句運用了相同手法的一項是（

）A．遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）B．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）C．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）D．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）閱讀下面詩歌，完成下面小題。觀獵王維風勁角弓【1】鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市【2】，還【3】歸細柳營【4】?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。注釋：【1】角弓：用獸角制作或裝飾的良弓?！?】新豐市：長安附近地名，唐時盛產(chǎn)美酒?！?】還：音xuán，立即，迅速?！?】細柳營：軍紀嚴明的漢代名將周亞夫屯軍之地。26．下列對詩歌的理解，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)破題，渲染了射獵氣氛后，介紹了出獵的人物和地點，B．頷聯(lián)承寫觀獵之所見，主要為了表現(xiàn)將軍狩獵排場之盛大。C．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫狩獵后凱旋，“新豐”可讓人聯(lián)想到美酒與熱鬧。D．尾聯(lián)以駐足回望千里平云作結(jié)，給人留下無限回想的余地。27．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（

）A．本詩開篇巧妙，起筆先寫勁厲的風聲和弓鳴，聲勢奪人，給人身臨其境之感。B．“草枯”聯(lián)對仗工穩(wěn)且語意承續(xù)，蒼鷹下?lián)洹ⅡE馬隨即輕躍而往，一氣呵成。C．“忽”“還”二字用語精煉，給人瞬息千里之感，凸顯了狩獵者歸營的迫切。D．首句言“風勁”，末句言“云平”，風云呼應(yīng)，詩境開闊，正可謂詩中有畫。28．本詩沒有正面描寫將軍，卻把將軍的形象寫得神氣畢現(xiàn)。請結(jié)合詩句分析詩歌中的將軍形象。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成各題。紅頭繩兒一切要從那口古鐘說起。鐘是大廟的鎮(zhèn)廟之寶，銹得黑里透紅，纏著盤旋轉(zhuǎn)折的紋路，經(jīng)常發(fā)出蒼然悠遠的聲音，穿過廟外的千株槐，拂著林外的萬畝麥，熏陶赤足露背的農(nóng)夫。廟改成小學(xué)，神像都不見了，鐘依然在，巍然如一尊神。鐘聲響，引來的不再是香客，是成群的孩子，大家圍著鐘，睜著發(fā)亮的眼睛，伸出一排小手，按在鐘面的大明年號上，嘗震顫的滋味。手挨著手，人人快活得隨著鐘聲飄起來，無論多少只小手壓上去，鐘聲悠悠然，沒有絲毫改變。校工還在認真地撞鐘，后面有人擠得我的手碰著她尖尖的手指了，擠得我的臉碰著她扎的紅頭繩兒了。擠得我好窘好窘！好快樂好快樂！可是我們沒談過一句話。鐘聲停止，我們這一群小精靈立刻分頭跑散，越過廣闊的操場，沖進教室。再遲一分，老師就要坐在教席上，記下遲到的名字。看誰跑得快！可是，我總落在后面，去看那兩根小辮子，裹著紅頭繩兒，一面跑，一面晃蕩?！绻?，由我攙起來，有多好！我們的家長從兩百里外請來一位校長，校長來到古城的時候牽著一個手指尖尖、梳著雙辮的女兒。校長是高大的、健壯的、聲音洪亮的漢子，她是聰明的、傷感的、沒有母親的孩子。在學(xué)校里，校長對學(xué)生很嚴厲，包括對自己的女兒。他要我們跑得快，站得穩(wěn)，動作整齊劃一。如果我們唱歌的聲音不夠雄壯，他走到我們面前來叱罵：“你們想做亡國奴嗎？”對犯規(guī)的孩子，他動手打，挨了打也不準哭?？墒牵^對不禁止我們拿半截粉筆藏在口袋里，他知道，我們在放學(xué)回家的路上，喜歡找一塊干凈墻壁，用力寫下“打倒日本帝國主義”?！澳銈冞@一代，要在戰(zhàn)爭中長大。你們要早一點學(xué)會吃苦，學(xué)會自立。挺起你們的胸膛來！有一天，你們離開家，離開父母。記住！無論走到哪里，都要挺胸抬頭……”校長常常這么說。我不懂他在說什么。我怎么會離開父母？紅頭繩兒怎么會離開他？如果彼此分散了，誰替她梳辮子呢？……盧溝橋打起來了。這天，鐘響得很急促，好像撞鐘的人火氣很大。到校后，才知道校長整夜守著收音機沒合眼，他抄錄廣播新聞，親自寫好鋼板，喊醒校工，輪流油印。小城沒有報紙，國家發(fā)生了這么大的事情，不能讓許多人蒙在鼓里。校長把高年級的學(xué)生分成十組，分十條路線出發(fā)，挨家散發(fā)油印的快報。快報上除了新聞，還有他寫的一篇文章，標題是“拼到底，救中國！”。送報回來，校長指揮工人在學(xué)校的圍墻上拆三個出口，裝上門，在門外的槐樹林里挖防空坑。忙了幾天，開始舉行緊急警報的防空演習(xí)。警報器是瘋狂地朝那口鐘連敲不歇，每個人聽了這異常的聲音，都要疏散到墻外，跳進坑里。校長非常認真，提著藤鞭在樹林里監(jiān)視著，誰敢把腦袋伸出坑外，當心藤鞭的厲害。他一面打，一面罵：“你找死！你找死！我偏不讓你死！”罵一句，打一下，疼得你滿身冒汗，哭不出來。校長說得對，汗不會白流，貼著紅膏藥的飛機果然來了。他沖出辦公室，親自撞那口鐘。我找到一個坑，不顧一切跳下去。鐘還在急急的響，鐘聲和轟隆的螺旋槳聲混雜在一起。我為校長擔心，不住地禱念：“校長，你快點跳進來吧！”有人從坑邊跑過，踢落一片塵土，封住了我的眼睛。接著，撲通一聲，那人跳進來。是校長嗎？不是，這個人的身軀很小，而且?guī)硪还裳┗ǜ辔秲骸！罢l？”我閉著眼睛問。“我?！甭曇艏毿。牭贸鍪撬?，校長的女兒！我的眼睛突然開了！而且從沒有這樣明亮。她在喘氣，我也在喘氣。我們的臉都紅得厲害。我有許多話要告訴她，說不出來，想咽唾沫潤潤喉嚨，口腔里榨不出一滴水。轟隆轟隆的螺旋槳聲壓在我倆的頭頂上。有話快一點說出來吧，也許一分鐘后，我們都要死了……要是那樣，說出來又有什么用呢……時間在昏熱中過去。我沒有死，也沒有說什么。我拿定主意，非寫一封信不可，決定當面交給她。鐘聲悠悠，警報解除，她走了，我還在坑里打腹稿兒。學(xué)校決定無限期停課，校長打算回家去抗戰(zhàn)，當然帶著女兒。校長為人太好了，我有點舍不得他，當然更舍不得紅頭繩兒，快快朝學(xué)校走去。我已經(jīng)寫好了一封信，裝在貼身的口袋里發(fā)燙。一路宣著誓，要在靜悄無人的校院里把信當面交給她……怎么，誰在敲鐘？學(xué)校里并不冷清，一大群同學(xué)圍著鐘，輪流敲鐘。鐘架下面挖好了一個深穴，帶幾分陰森。原來這口鐘就要埋在地下，等抗戰(zhàn)勝利再出土。這也是校長的主意，他說，這么一大塊金屬落在敵人手里，必定變成子彈來殘殺我們的同胞。這些同學(xué)，本來也是來看校長的，大家都舍不得他，盡管多數(shù)挨過他的藤鞭?，F(xiàn)在大家舍不得這口鐘，誰都想多聽聽它的聲音，誰也都想親手撞它幾下。你看！紅頭繩兒也在坑邊望鐘發(fā)怔呢！鐘要消失，紅頭繩兒也要消失，一切美好的事物都要毀壞變形。鐘不歇，人不散，只要他們多撞幾下，我會多有幾分鐘時間。沒有人注意我吧？似乎沒有，大家只注意那口鐘。悄悄向她身邊擠去，擠兩步，歇一會兒，摸一摸那封信，忍一忍心跳。等我擠到她身后站定，好像是翻山越嶺奔波了很長的路。取出信，捏在手里，緊張得發(fā)暈。我差一點暈倒。她也差一點暈倒。那口大鐘劇烈地搖擺了一下。我抬頭看天。“飛機！”“空襲！”在藤鞭下接受的嚴格訓(xùn)練看出功效，我們像野兔一樣竄進槐林，隱沒了。坐在坑里，聽遠近炸彈爆裂，不知道自己家里怎樣了。等大地和天空恢復(fù)了平靜，還不敢爬出來，因為那時候的防空知識說，敵機很可能回頭再轟炸一次。我們屏息靜聽……很久很久，槐林的一角傳來女人的呼叫，那是一個母親在喊自己的孩子，聲嘶力竭。接著，槐林的另一角，另一個母親，立刻，幾十個母親同時喊起來?？找u過去了，她們出來找自己的兒女，呼聲是那樣的迫切、慈愛，交織在偌大一片樹林中，此起彼落……紅頭繩兒沒有母親……我的那封信……我想起來了，當大地開始震撼的時候，我順勢塞進了她的手中。不會錯吧？仔細想想，沒錯。我出了防空坑，特地再到鐘架旁邊看看，好確定剛才的想法。鐘架炸坍了，工人正在埋鐘。一個工人說，鐘從架上脫落下來，恰好掉進坑里，省了他們很多力氣。要不然，這么大的鐘要多少人抬得動！站在一旁回憶剛才的情景，沒有錯，信在她的手里?；丶业穆飞希曳磸?fù)地想：好了，她能看到這封信，我就心滿意足了。大轟炸帶來大逃亡，親族、鄰居，跟傷兵、難民混在一起，滾滾不息。果然如校長所說，我們在戰(zhàn)爭中長大，學(xué)會了吃苦和自立。童年的夢碎了，碎片中還有紅頭繩兒的影子。征途中，看見掛一條大辮子的姑娘，曾經(jīng)想過：紅頭繩兒也該長得這么高了吧？看見由儐相陪同、盛裝而出的新婦，也想過：紅頭繩兒嫁人了吧？我也看見許多美麗的少女流離失所……直到有一天，我又跟校長見了面。我還認識他，他也認得我。我問候他，問他的健康，問他的工作，問他抗戰(zhàn)八年的經(jīng)歷。幾次想問他的女兒，幾次又吞回去。終于忍不住還是問了。他很嚴肅地拿起一根煙來，點著，吸了幾口，造成一陣沉默。“你不知道？”他問我。我慌了，預(yù)感到什么?！拔也恢馈艺娴牟恢?。”校長哀傷地說，在那次大轟炸之后，他的女兒失蹤了。他找遍每一個防空坑，問遍每一個家庭。為了等候女兒的消息，他留在城里，直到聽見日軍的機關(guān)槍聲……多年來，在茫茫人海，夢見過多少次重逢，醒來仍然是夢……怎么會！我叫起來。我說出那次大轟炸的情景：同學(xué)們多么喜歡敲鐘，我和紅頭繩兒站得多么近，腳邊的坑是多么深，空襲來得多么突然，我們疏散得多么快……只瞞住了那封信。我一再感謝校長對我們的嚴格訓(xùn)練，否則，那天將炸死很多孩子。校長一句話不說，只是聽。為了打破可怕的沉默，我只有不停地說，說到那口鐘怎樣巧妙地落進坑中，由工人迅速填土埋好。淚珠在校長的眼里轉(zhuǎn)動，嚇得我住了口。這顆淚珠好大好大，掉下來，使我更忘不了那次轟炸。“我知道了！”校長只掉下一顆眼淚，眼球又恢復(fù)了干燥。“空襲發(fā)生的時候，我的女兒跳進鐘下面的坑里避難。鐘掉下來，正好把她扣住。工人不知道坑里有人，就填了土……”“這不可能！她在鐘底下會叫……”“也許鐘掉下來的時候，把她打昏了。”“不可能！那口鐘很大，我曾經(jīng)跟兩個同學(xué)同時鉆到鐘口里面寫標語！”“也許她在往坑里跳的時候，已經(jīng)在轟炸中受了傷?！蔽易屑毾肓讼耄骸靶ｉL，我覺得還是不可能！”校長伸過手來，用力拍我的肩膀：“老弟，別安慰我了，我情愿她扣在鐘底下，也不愿意她在外面流落……”我還有什么話可說？臨告辭的時候，他使用當年堅定的語氣告訴我：“老弟，有一天，咱們一塊兒回去，把那口鐘吊起來，仔細看看下面……咱們就這樣約定了！”當夜，我做了一個夢，夢見我?guī)Я艘淮笕汗と?，掘開地面，把鐘抬起來，點著火把，照亮坑底。下面空蕩蕩的，我當初寫給紅頭繩兒的那封信擺在那兒，照老樣子疊好，似乎沒有打開過。（取材于王鼎鈞同名散文）29．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．“古鐘”是本文的線索，它既關(guān)聯(lián)著作者家鄉(xiāng)的過往，也串聯(lián)起作者童年趣事、日寇侵華、與校長的離別等事件。B．文中多次描寫了小孩子的“跑”，開始時，“我”跑不快，總落后于同學(xué)，但后來，在校長的嚴格訓(xùn)練下跑得飛快。C．校長的人物形象鮮明而豐富，他表面嚴厲，甚至用藤鞭訓(xùn)練學(xué)生，其實用心良苦，深深關(guān)懷著祖國與孩子們的未來。D．作者擅長描寫細節(jié)，如“去看那兩根小辮子，裹著紅頭繩兒，一面跑，一面晃蕩”展現(xiàn)出作者含而不露的真摯情感。30．請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者為什么以“紅頭繩兒”為題。31．最后一段畫線句以夢境結(jié)尾，你喜歡這個結(jié)尾嗎？請結(jié)合文章說明理由。八、作文32．閱讀下面材料，寫一篇作文，不少于700字。人們很好奇一位圍棋大師為什么身邊會帶著《圍棋入門》。他說：最復(fù)雜的東西，往往要從最簡單的地方開始做起。一個真正喜歡棋藝的人，永遠都面臨著一個入門的問題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以“入門”為題目，寫一篇文章。文體不限（詩歌除外）。參考答案：1．B【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“酩酊”的“酩”應(yīng)讀作mǐng；“剛勁”的“勁”應(yīng)讀作jìng。C.“遂心”的“遂”應(yīng)讀作suì；“模樣”的“?！睉?yīng)讀作mú。D.“扒竊”的“扒”應(yīng)讀作pá；“亞洲”的“亞”應(yīng)讀作yà。故選B。2．C【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。C.“滂沱”的“滂”應(yīng)讀作pāng；“挨打”的“挨”應(yīng)讀作ái。故選C。3．D【詳解】本題考查學(xué)生識記常用字字形的能力。A.“振耳欲聾”中“振”應(yīng)為“震”；“幅射”中“幅”應(yīng)為“輻”。B.“歌舞聲平”中“聲”應(yīng)為“升”；“霄夜”中“霄”應(yīng)為“宵”。C.“契而不舍”中“契”應(yīng)為“鍥”；“肆業(yè)”中“肆”應(yīng)為“肄”。故選D。4．C【詳解】本題考查學(xué)生對現(xiàn)代漢語常用字字形的識記能力。A.“合盤托出”的“合”應(yīng)改為“和”。B.“按步就班”的“步”應(yīng)改為“部”；“不徑而走”的“徑”應(yīng)改為“脛”。C.“首曲一指”的“曲”應(yīng)改為“屈”；“群賢必至”的“必”應(yīng)改為“畢”；“談笑風聲”的“聲”應(yīng)改為“生”；“反弋一擊”的“弋”應(yīng)改為“戈”。D.“鞭辟入理”的“理”應(yīng)改為“里”；“竭澤而魚”的“魚”應(yīng)改為“漁”。故選C。5．A【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.正確。聊勝于無：比完全沒有稍好一點。語境指有站票比沒有票要好一點。符合語境。B.錯誤。不名一文：連一文錢也沒有。形容極為貧窮。語境指這些珍貴的測繪資料在普通人眼里沒有絲毫價值。不符合語境。C.錯誤。彈冠相慶：指同伴即將做官，自己也將得到引薦而互相慶賀。多用于貶義。語境指同學(xué)們紛紛慶賀班級取得總分第一的好成績。不符合語境。D.錯誤。不足為訓(xùn)：不值得作為典范或準則。指不值得遵從或效仿。語境指小李犯的錯誤不值得去教訓(xùn)他。不符合語境。故選A。6．D【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D.“新樂府運動”錯誤。韓愈是唐代“古文運動”的主要倡導(dǎo)者。故選D。7．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。A.正確。句意：順著風呼喊，聲音并沒有加大，但聽的人卻能聽得更清楚。B.正確。句意：我是不值得您幫助的。C.正確。句意：他懂得道理本來就比我早。D.錯誤?！敖^”，橫渡。句意：能夠橫渡長江黃河。故選D。8．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。A.正確。句意：刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利。B.正確。句意：老師不一定比學(xué)生賢能。C.錯誤。“謝”，道歉，而不是“感謝”。句意：（孟嘗君）便特意把馮諼請來接見他，向他道歉說：“我被一些瑣事搞得很疲勞?！盌.正確。句意：于是馮諼乘著他的車，舉著他的劍。故選C。9．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在句中的意義和用法的能力.A.表轉(zhuǎn)折，卻。句意：有了疑惑卻不跟從老師（學(xué)習(xí)）。表修飾。句意：順著風呼喊，聲音并沒有加大。B.代詞，他。句意：他懂得道理本來就比我早。表猜測，大概。句意：齊國君臣大概都已經(jīng)聽說了吧。C.介詞，比。句意：冰，是水凝結(jié)而成的，但它比水更寒冷。介詞，對于。句意：對于他自己呢，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為恥。D.均為副詞，竟然。句意：現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上（巫醫(yī)樂師百工之人）。/先生不因為（替人）收債這件事而感到羞恥，竟然有心思要替我到薛地去收債。故選D。10．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句：主謂間取消句子獨立性，不譯。句意：古代從師學(xué)習(xí)的風尚不流傳已經(jīng)很久了。A.代詞，“它”，指刻東西這件事。句意：若是在雕刻時刻幾下就停下來了，腐爛的木頭也刻不斷。B.主謂間取消句子獨立性，不譯。句意：古代那種從師學(xué)習(xí)的風尚不能恢復(fù)，原因可以知道了。C.動詞，到，往。句意：驅(qū)車前往薛邑。D.結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：古代的圣人，他們超出一般人很遠。故選B。11．B【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.被，同“披”，遭受。句意：我很倒霉（不吉利），遭受祖宗降下的災(zāi)禍。B.句意：借助車馬的人，并不是腳走得快。C.生，同“性”，本性。句意：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，(只是君子)善于借助外物罷了。D.不，同“否”。句意：有的從師，有的不從師。故選B。12．A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語詞類活用的能力。A.使動用法，使……空缺。句意：于是梁王就把上位空缺下來。B.意動用法，以……為怪。句意：孟嘗君對他回得這么快感到奇怪。C.意動用法，以……為恥。句意：卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。D.意動用法，把……當作賓客。句意：孟嘗君把我當作賓客。故選A。13．B【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句是判斷句，“……者，……也”。句意：老師，是用來傳授知識、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。A.被動句，“于”表被動。句意：我被瑣事搞得精疲力竭，被憂慮攪得心煩意亂。B.判斷句，“……也”。句意：千斤黃金，是極貴重的聘禮；百乘馬車，是極隆重的使節(jié)。C.定語后置句，正常語序為“使吏召當償者諸民”。句意：派辦事人員把百姓當中所有應(yīng)該還債的人找來，對照債券進行核對。D.賓語前置句，正常語序為“不知句讀，不解惑”。句意：不知道斷句，不解決疑惑。故選B。14．扶搖直上九萬里我舞影零亂迷花倚石忽已暝峨眉山月半輪秋我醉欲眠卿且去桃花流水窅然去青春作伴好還鄉(xiāng)日暮聊為梁甫吟飄飄何所似潦倒新停濁酒杯親朋無一字憶往昔崢嶸歲月稠別有幽愁暗恨生故不積跬步術(shù)業(yè)有專攻授之書而習(xí)其句讀者同是天涯淪落人相逢何必曾相識吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：暝、峨眉、窅、潦倒、停、稠、幽、跬、攻、淪、臾。15．C16．D【導(dǎo)語】這篇文章探討詩歌欣賞中的再創(chuàng)造，指出詩人的創(chuàng)作是通過符號表達情感與意象，而讀者通過想象完成對詩的感情和形象的重構(gòu)。文中以崔顥的《長干曲》和臧克家的《老馬》為例，說明欣賞時需通過想象來還原和寄托情感。文章強調(diào)詩歌的抒情特點，提醒讀者欣賞時應(yīng)選擇性地豐富和感受其情感內(nèi)涵，而不是逐字逐句的理解。15．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與推斷的能力。C.“就一定能產(chǎn)生感情上的共鳴”錯誤。根據(jù)第③段“作為讀者，希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴，不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造”可知，閱讀詩歌時寄托自己的情思，或重溫自己曾有過的情感經(jīng)歷，有助于產(chǎn)生感情上的共鳴，但并不能保證一定能夠產(chǎn)生共鳴。選項表述過于絕對。故選C。16．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.這句詩主要表達了一種時空的感慨，沒有具體的情節(jié)或人物描寫，符合“詩的特點在抒情”的觀點。B.這句詩表達了詩人登高遠望的豪情壯志，同樣沒有具體的情節(jié)或人物描寫，符合“詩的特點在抒情”的觀點。C.這句詩描繪了自然景色，通過景物傳達了詩人的情感，也沒有具體的情節(jié)或人物描寫，符合“詩的特點在抒情”的觀點。D.這句詩具體描寫了琵琶女的動作和神態(tài)，有明確的人物行為描寫，涉及到了情節(jié)的發(fā)展，因此不符合“交代情節(jié)、描寫人物不是詩的擅長”的觀點。故選D。17．D18．B【導(dǎo)語】這篇文章討論了隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，智能手機行業(yè)正在向AI手機階段邁進的趨勢。AI手機不僅搭載強大的AI芯片，還具有改良的處理能力和應(yīng)用場景，預(yù)計到2024年AI手機的市場份額將迅速增長。文章提到各大手機廠商如OPPO和vivo積極布局AI手機，通過研發(fā)大模型和提供豐富的AI功能來提升用戶體驗。整體來看，AI手機被視為智能手機行業(yè)下一階段的重要創(chuàng)新與發(fā)展動力。17．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“AI手機必須擁有獨立的AI芯片”錯誤，中僅提到AI手機需要強大的處理能力和可能的配置，并未限定必須是獨立的AI芯片。故選D。18．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“遠高于國際市場”錯誤，文中并未直接對比中國與國際市場的增長速度，只是單獨提到各自份額的增長預(yù)期。C.“手機行業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了功能機、智能機、AI手機階段”錯誤，文中“AI手機也將成為繼功能機、智能手機之后，手機行業(yè)的第三階段。”這只是OPPO創(chuàng)始人展望性的話語，并不是對現(xiàn)狀的描述。D.“OPPO是國內(nèi)最早布局且最先推出真正AI手機的廠商”錯誤，材料中涉及多個廠商產(chǎn)品發(fā)布時間，沒有具體說明OPPO是最早布局或推出AI手機的。故選B。19．B20．C21．A22．C23．（1）嚴武第二次作劍南節(jié)度使（2）帽子被簾子多次鉤住【導(dǎo)語】這篇文章描繪了唐代著名詩人杜甫的人生經(jīng)歷和個性特點。通過其坎坷的仕途和漂泊的生活，文章展現(xiàn)了杜甫放曠不羈的個性和對國家大事的關(guān)切。盡管經(jīng)歷了政治和生活的挑戰(zhàn)，杜甫仍然保持高尚的道德情操和創(chuàng)作熱情。文章還揭示了杜甫與李白齊名的文學(xué)地位及其“李杜”盛名的由來。文風簡潔精煉，抓住人物特點。19．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。A.正確。句意：皇帝認為他很特別。B.錯誤?！敖狻保?、平息，而不是“解釋”。句意：皇帝的怒氣消解了，不再追問。C.正確。句意：嚴武心中懷恨他。D.正確。句意：杜甫性格放縱，不自我約束。故選B。20．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中用法和意義的能力。A.副詞，表示反問，難道；/代詞，指代“嚴武”。句意：陛下難道忍心拋棄我嗎？/左右的人急忙跑去告訴他（嚴武）的母親。B.動詞，是；/介詞，給，替。句意：杜甫和宰相房琯是平民時的朋友。/縣令給他準備了烤牛肉和白酒。C.均為介詞，因為。句意：又因為琴師董廷蘭的緣故被罷免了宰相職務(wù)。/嚴武因為世代的舊交情，對待杜甫非常好。D.副詞，竟然；/副詞，才。句意：嚴挺之竟然有這樣的兒子！/縣令準備了小船迎接他，他才得以返回。故選C。21．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。A.錯誤?！罢瘛保S持生活。句意：杜甫年輕時家貧不能維持生活，就漂泊在吳、越、齊、趙等地。故選A。22．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析能力。C.“始終保持著融洽的關(guān)系”錯誤。根據(jù)“武以世舊，待甫甚善，親詣其家。甫見之，或時不巾，而性褊躁傲誕，常醉登武床，瞪視曰：‘嚴挺之乃有此兒！’武中銜之”可知，雖然嚴武與杜甫關(guān)系密切，但杜甫的性格放曠不羈，導(dǎo)致了與嚴武的關(guān)系緊張，甚至險些被嚴武殺害。故選C。23．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“再”，第二次；“帥劍南”，作劍南節(jié)度使。（2）“冠”，帽子；“鉤”，鉤?。弧肮阢^于簾者三”，被動句和狀語后置，正常語序“冠于簾者三鉤”。參考譯文：杜甫，字子美，京兆府人。杜甫年輕時家貧不能維持生活，就漂泊在吳、越、齊、趙等地。李邕看重杜甫的文才，杜甫就先去謁見他。杜甫應(yīng)進士科舉落榜，困處長安城中。天寶三載，玄宗到太清宮朝獻，祭祀宗廟，并到郊外祭天，杜甫獻上賦頌三篇，皇上覺得他很有才能，就讓他在集賢院待詔。杜甫多次獻上賦頌，稱揚自己，并且說：“從先臣杜恕、杜預(yù)以來，我家傳承儒業(yè)保持官職已有十一代了。到杜審言時，以文章稱顯于世。我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲起開始作詩，近四十年了。然而衣服不能遮蓋身體，常依靠別人才有飯吃。暗想恐怕早晚會棄尸山谷，伏拜懇請?zhí)熳影z我。如果能讓我操祖先的舊業(yè)，把我從長久屈辱的困境中解脫出來，那么我的文章，即使不足以宣揚六經(jīng)，超過諸子，達到揚雄、枚皋的水平是沒有問題的。有這樣的臣子，陛下能忍心放棄嗎！”恰逢安祿山叛亂，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避難。肅宗即位后，杜甫身穿破舊衣衫，從鄜州想要投奔肅宗所在之地，被叛軍俘獲。至德二年，杜甫逃到鳳翔，呈上名帖，被任命為左拾遺。杜甫和宰相房琯是平民時的朋友，房琯當時打了敗仗，又因窩藏琴師董庭蘭之故被撤了宰相職，杜甫呈上奏章說：“罪行輕微，不應(yīng)該免去大臣的職務(wù)。”肅宗大怒，下旨讓三司共同治杜甫的罪。宰相張鎬說：“杜甫要是拿來頂罪，就不會有人再提意見了。”肅宗才平息了怒氣，不再追究。后來杜甫隨朝廷遷回京城，叉出京任華州司功參軍。關(guān)中和長安附近鬧饑荒，杜甫就棄官離去。后來流落到劍南道，在成都城西郊浣花溪修建草堂居住。恰逢嚴武任劍南西川節(jié)度使，杜甫前去投奔他。嚴武第二次任劍南節(jié)度使時，上表推薦杜甫為參謀，加檢校工部員外郎銜。嚴武因為自家與杜甫家是世代交誼，就對杜甫十分優(yōu)待，親自來到杜甫家中。而杜甫去見嚴武，有時連頭巾也不戴。杜甫的性格急躁，氣量狹小，又傲慢放肆，常常喝醉酒以后站到嚴武的床上，瞪圓了眼睛看著嚴武說：“嚴挺之竟然有這么個兒子?！眹牢錇榇诵闹袘押蕖Ｓ幸惶?，他想殺掉杜甫，就在門口召集官吏，嚴武正要出門，他的帽子被門簾鉤住了三次，旁邊的人跑去報告嚴武的母親，嚴母盡力阻止此事才算罷休。大歷年間，杜甫出了瞿塘峽，又從長江溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山。為此暫住耒陽，游覽南岳廟，突然發(fā)大水，十多天找不到東西吃，耒陽縣令備船來迎接，才得回來。縣令為他準備了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，一夜就去世了，享年五十九歲。杜甫曠達不拘禮俗，又不自我約束檢點，喜歡談?wù)撎煜麓笫?，調(diào)子雖高卻不切實際。他的詩與李白齊名，當時稱為“李杜”。杜甫多次身經(jīng)叛亂，堅守節(jié)操，沒有污點。他所作的詩歌，感傷時局又懦弱無為，感情上忘不掉皇上，人們都很同情他。杜甫的墓在岳陽。他有集六十卷，以及潤州刺史樊晃編纂杜甫詩文的《小集》都流傳到今天。24．B25．D【導(dǎo)語】這首詩表達了詩人仕途失意后的愁苦心情。首聯(lián)以地理位置的對比，表明退隱歸田的決心；中間描繪年歲老去的感慨與孤獨；尾聯(lián)借月下夜景，渲染內(nèi)心的空虛與愁緒，體現(xiàn)了詩人對人生的深沉思索與無奈。24．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“由于被明主拋棄，詩人認識到自己沒有才能”錯誤。說“不才”既是謙詞，又兼含了有才不被人識、良驥未遇伯樂的感慨。故選B。25．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌修辭手法的能力。A.比喻，將洞庭湖比作白銀盤，將山比作青螺。

B.?互文，“煙”和“月”既籠罩著“寒水”又籠罩著“沙”。C.雙關(guān)，“晴”字既指天氣的晴朗，也暗指情感的“情”。

D.擬人，“草樹”本是無情之物，但通過“知”和“斗”兩個動詞的運用，它們仿佛有了感知和競爭的能力。故選D。26．B27．C28．①頷聯(lián)描寫獵鷹迅猛、駿馬矯捷，以物襯人，側(cè)面表現(xiàn)出將軍的矯健神武、雄姿英發(fā)，也展現(xiàn)出將軍當時輕快的心情；②尾聯(lián)以“射雕處”代指狩獵場，以“雕”的威猛襯托了將軍的威武；駐馬回望，眼前風定云平，此宏闊曠遠之景正是將軍開闊容與的胸襟氣度的寫照，豐富了將軍形象?！緦?dǎo)語】這首詩通過描畫激烈的狩獵場景，塑造了一個英武、果敢的將軍形象。詩歌從風、弓、鷹、馬等細節(jié)著手，形成了一幅聲勢浩大的出獵畫面。語言簡潔而生動，動作描寫凸顯出將軍迅速、勇猛的個性。尾聯(lián)的回望景物，增添了遼闊與深遠的意境，使將軍形象更加豐滿。26．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。

B.“主要為了表現(xiàn)將軍狩獵排場之盛大”錯誤，頷聯(lián)承寫觀獵之所見，以“疾”“輕”二字形容鷹眼銳利，馬蹄迅捷，通過寫鷹眼疾、馬蹄輕，側(cè)面烘托出將軍的騎射英姿颯爽，驍勇善戰(zhàn)，非表現(xiàn)將軍狩獵排場之盛大。

故選B。27．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的賞析能力。C.“凸顯了狩獵者歸營的迫切”錯誤，頸聯(lián)“忽過新豐市，還歸細柳營”意思是轉(zhuǎn)眼已經(jīng)路過新豐市，不久之后又騎著馬回到那細柳營?！昂觥薄斑€”二字，表現(xiàn)了將軍返營馳騁之迅速，