高二古詩(shī)文夜泊牛渚懷古今鑒賞教學(xué)教案一、教案取材出處《夜泊牛渚懷古》唐代詩(shī)人張祜《古詩(shī)鑒賞》教材二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》，使學(xué)生了解唐代詩(shī)人張祜的生平及其創(chuàng)作背景。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，提高審美情趣。增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展知識(shí)面。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)部分內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.理解詩(shī)句含義理解詩(shī)句“牛渚西江夜泊處，高樓當(dāng)此夜如何？”的含義。分析詩(shī)句中的修辭手法，如擬人、比喻等。2.分析詩(shī)人情感分析詩(shī)人對(duì)牛渚美景的喜愛(ài)之情，以及對(duì)過(guò)往歷史的懷念。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象等方法，理解詩(shī)人情感。3.鑒賞技巧鑒賞詩(shī)句中的意象、意境，以及表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、類(lèi)比等方法，分析詩(shī)句中的修辭手法。4.拓展閱讀了解唐代詩(shī)人的創(chuàng)作背景，以及相關(guān)歷史知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓展知識(shí)面。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課通過(guò)播放唐代詩(shī)歌背景音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。介紹詩(shī)人張祜的生平及其創(chuàng)作背景。閱讀課文學(xué)生齊讀《夜泊牛渚懷古》，感受詩(shī)歌的韻律美。老師逐句解釋詩(shī)句含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。分析詩(shī)歌老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法，如擬人、比喻等。學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)句情感的理解。鑒賞技巧老師舉例說(shuō)明意象、意境以及表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鑒賞技巧。學(xué)生嘗試分析詩(shī)句中的修辭手法，展示自己的鑒賞成果。拓展閱讀老師介紹唐代詩(shī)人的創(chuàng)作背景，以及相關(guān)歷史知識(shí)。學(xué)生查閱資料，了解唐代詩(shī)歌的代表性作品。老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，共同探討。五、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生能正確理解詩(shī)句含義，分析詩(shī)句中的修辭手法。學(xué)生能運(yùn)用鑒賞技巧，分析詩(shī)句中的意象、意境以及表現(xiàn)手法。學(xué)生能拓展知識(shí)面，了解唐代詩(shī)人的創(chuàng)作背景及其代表作品。四、教案教學(xué)方法教學(xué)方法描述啟發(fā)式教學(xué)通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。案例分析法通過(guò)分析具體詩(shī)句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的方法。小組討論法將學(xué)生分成小組，共同討論詩(shī)句的內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。朗讀法通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。評(píng)價(jià)反饋法鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師給予及時(shí)反饋，提高學(xué)生的自信心。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師播放唐代背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道唐代詩(shī)人張祜嗎？他有哪些著名的詩(shī)作？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品的興趣。閱讀課文學(xué)生齊讀《夜泊牛渚懷古》，注意節(jié)奏和韻律。教師逐句解釋詩(shī)句含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯。分析詩(shī)句教師提問(wèn)：“’牛渚西江夜泊處，高樓當(dāng)此夜如何？’這句詩(shī)表達(dá)了什么情感？”學(xué)生分組討論，分享自己的理解。教師總結(jié)分析，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中的修辭手法，如擬人、比喻等。鑒賞技巧教師舉例說(shuō)明如何鑒賞詩(shī)句中的意象、意境。學(xué)生嘗試分析詩(shī)句“牛渚西江夜泊處，高樓當(dāng)此夜如何？”中的意象和意境。小組討論學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“詩(shī)人為什么選擇在牛渚泊船？”“’高樓當(dāng)此夜如何？’這句詩(shī)反映了詩(shī)人怎樣的心情？”小組代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。朗讀與感悟?qū)W生自由選擇一句詩(shī)句進(jìn)行朗讀，體會(huì)詩(shī)人的情感。教師引導(dǎo)：“朗讀時(shí)，要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，讓詩(shī)句中的情感更加生動(dòng)?！痹u(píng)價(jià)反饋教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對(duì)詩(shī)句的理解、對(duì)詩(shī)人情感的感悟等。教師給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。六、教案教材分析《夜泊牛渚懷古》是唐代詩(shī)人張祜的作品，這首詩(shī)以牛渚為背景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美景的喜愛(ài)和對(duì)過(guò)往歷史的懷念。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：背景介紹：介紹唐代的社會(huì)背景和詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高學(xué)生的鑒賞能力。情感分析：分析詩(shī)句中蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中體會(huì)詩(shī)人的情感。拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多張祜的作品，以及唐代其他詩(shī)人的詩(shī)作，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容操作步驟具體話術(shù)作業(yè)一：詩(shī)歌背誦1.學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行背誦。2.每組派代表上臺(tái)進(jìn)行背誦，其他組員評(píng)價(jià)?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)每組選出一首你們喜歡的詩(shī)句進(jìn)行背誦，大家準(zhǔn)備好聽(tīng)了嗎？”“第一組請(qǐng)上臺(tái)展示，其他組員認(rèn)真聆聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！弊鳂I(yè)二：詩(shī)歌翻譯1.學(xué)生根據(jù)《夜泊牛渚懷古》的原文，進(jìn)行翻譯。2.每位學(xué)生提交翻譯稿，教師進(jìn)行批改。“同學(xué)們，請(qǐng)將《夜泊牛渚懷古》的原文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，明天我會(huì)收集大家的翻譯稿進(jìn)行批改?！弊鳂I(yè)三：詩(shī)歌創(chuàng)作1.學(xué)生以“懷古”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。2.學(xué)生提交詩(shī)歌，教師進(jìn)行評(píng)選并給予點(diǎn)評(píng)。“同學(xué)們，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，以‘懷古’為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。下周我會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀的作品并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！弊鳂I(yè)四：詩(shī)歌鑒賞1.學(xué)生閱讀張祜的其他詩(shī)作，進(jìn)行鑒賞。2.學(xué)生提交鑒賞文章，教師進(jìn)行批改?！巴瑢W(xué)們，除了《夜泊牛渚懷古》，張祜還有許多其他優(yōu)秀的詩(shī)作，請(qǐng)大家閱讀并鑒賞，提交你的鑒賞文章?！卑恕⒔贪附Y(jié)語(yǔ)教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們共同欣賞了唐代詩(shī)人張祜的《夜泊牛渚懷古》，了解了詩(shī)人對(duì)美景的喜愛(ài)和對(duì)過(guò)往歷史的懷念。在課下繼續(xù)閱讀古詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。”教師鼓勵(lì)：“同學(xué)們，古詩(shī)詞是我們中華民族的寶貴文化遺