學校崗位管理辦法一、總則（一）目的為了加強學校崗位管理，優(yōu)化崗位設置，規(guī)范崗位聘任，提高工作效率和質量，促進學校事業(yè)發(fā)展，根據國家有關法律法規(guī)和教育行業(yè)相關標準，結合學校實際情況，制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于學校全體教職工崗位的管理，包括崗位設置、聘任、考核、薪酬待遇等方面。（三）基本原則1.因事設崗原則：根據學校教學、科研、管理等工作需要，科學合理設置崗位，明確崗位職責任務。2.公平公正原則：崗位管理過程中，遵循公平、公正、公開的原則，確保每位教職工享有平等的競爭機會。3.競爭擇優(yōu)原則：通過競爭上崗、擇優(yōu)聘任，選拔優(yōu)秀人才，激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性。4.動態(tài)管理原則：根據學校發(fā)展和工作實際，對崗位設置、聘任等進行動態(tài)調整，確保崗位管理與學校發(fā)展相適應。二、崗位設置（一）崗位類別學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。1.管理崗位：指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校領導崗位、職能部門管理崗位和學院管理崗位等。2.專業(yè)技術崗位：指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和其他專業(yè)技術崗位。教師崗位又分為教學崗位和科研崗位，其他專業(yè)技術崗位包括實驗技術、圖書資料、工程技術、醫(yī)療衛(wèi)生等崗位。3.工勤技能崗位：指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位，包括技術工崗位和普通工崗位。（二）崗位等級1.管理崗位：分為一至九級職員崗位。其中，校級正職為一、二級職員；校級副職為三、四級職員；處級正職為五、六級職員；處級副職為七級職員；科級正職為八級職員；科級副職為九級職員。2.專業(yè)技術崗位：高級崗位分為一至七級，其中正高級崗位為一至四級，副高級崗位為五至七級；中級崗位分為八至十級；初級崗位分為十一至十三級。3.工勤技能崗位：技術工崗位分為一至五級，普通工崗位不分等級。（三）崗位結構比例學校根據上級主管部門核定的崗位總量、結構比例和最高等級限額，結合學校實際情況，合理確定各類崗位的結構比例。1.管理崗位：一般不超過學校崗位總量的20%。2.專業(yè)技術崗位：一般不低于學校崗位總量的70%。其中，教師崗位一般不低于專業(yè)技術崗位總量的85%。3.工勤技能崗位：一般不超過學校崗位總量的10%。（四）崗位設置程序1.崗位調研：學校人力資源部門會同各部門、學院，對學?，F(xiàn)有崗位狀況進行全面調研，了解崗位設置、人員配備、工作任務等情況，分析存在的問題，為崗位設置提供依據。2.方案制定：根據調研結果和學校發(fā)展規(guī)劃，制定崗位設置方案，明確崗位類別、等級、數量、職責、任職條件等內容，報上級主管部門審核。3.方案實施：崗位設置方案經上級主管部門批準后，組織實施。各部門、學院按照崗位設置方案，進行崗位調整和人員聘任。三、崗位聘任（一）聘任原則1.按需設崗原則：根據學校工作需要和崗位空缺情況，確定聘任崗位和人數。2.公開平等原則：聘任信息公開，聘任條件平等，教職工均可參與應聘。3.競爭擇優(yōu)原則：通過競爭上崗，選拔優(yōu)秀人才擔任相應崗位。4.合同管理原則：聘任雙方簽訂聘任合同，明確雙方權利和義務。（二）聘任條件1.基本條件遵守國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度。具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。具備履行崗位職責所需的專業(yè)知識、技能和能力。身體健康，能正常履行崗位職責。2.崗位任職條件管理崗位：除基本條件外，還應具備相應的管理能力和工作經驗，符合崗位所規(guī)定的學歷、資歷等要求。專業(yè)技術崗位：除基本條件外，還應具備相應的專業(yè)技術資格、專業(yè)技術水平和業(yè)績成果，符合崗位所規(guī)定的學歷、資歷、科研成果等要求。工勤技能崗位：除基本條件外，還應具備相應的技能水平和工作經驗，符合崗位所規(guī)定的職業(yè)資格、技能等級等要求。（三）聘任程序1.公布崗位：學校人力資源部門公布聘任崗位信息，包括崗位名稱、職責、任職條件、聘任期限等。2.個人申請：教職工根據自身條件和崗位要求，填寫崗位聘任申請表，提交相關證明材料。3.資格審查：學校人力資源部門會同相關部門對申請人進行資格審查，確定符合條件的應聘人員名單。4.競聘考核：對符合條件的應聘人員進行競聘考核，考核方式包括面試、試講、業(yè)績評審等，根據考核結果確定擬聘人員名單。5.公示：將擬聘人員名單進行公示，公示期為[X]個工作日。公示無異議后，辦理聘任手續(xù)。6.簽訂合同：學校與聘任人員簽訂聘任合同，明確雙方權利和義務。聘任合同期限一般為[X]年。（四）續(xù)聘與解聘1.續(xù)聘：聘任合同期滿，經考核合格，且崗位需要的，予以續(xù)聘。續(xù)聘程序與首次聘任程序相同。2.解聘：聘任人員有下列情形之一的，學校予以解聘：年度考核不合格或連續(xù)兩年考核基本合格的。違反國家法律法規(guī)或學校規(guī)章制度，情節(jié)嚴重的。不能勝任本職工作，經培訓或調整崗位后仍不能勝任的。因其他原因不宜繼續(xù)聘任的。四、崗位考核（一）考核原則1.客觀公正原則：考核以事實為依據，全面、客觀、公正地評價教職工的工作表現(xiàn)。2.注重實績原則：考核重點關注教職工的工作業(yè)績和工作成效。3.民主公開原則：考核過程充分發(fā)揚民主，廣泛聽取群眾意見，考核結果公開。（二）考核內容1.德：主要考核政治品德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德等方面的表現(xiàn)。2.能：主要考核業(yè)務能力、管理能力、創(chuàng)新能力等方面的水平。3.勤：主要考核工作態(tài)度、工作紀律、工作作風等方面的情況。4.績：主要考核工作業(yè)績和工作成效，包括教學質量、科研成果、管理水平、服務質量等方面。（三）考核方式考核分為年度考核和聘期考核。年度考核以自然年度為考核周期，聘期考核在聘任期滿時進行。考核方式包括個人總結、民主測評、業(yè)績考核、領導評價等。（四）考核結果考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核結果作為教職工崗位調整、薪酬待遇、獎勵懲罰等的重要依據。1.優(yōu)秀等次：年度考核優(yōu)秀等次的比例不超過參加考核人數的[X]%。優(yōu)秀等次人員應在師德師風、工作業(yè)績、業(yè)務能力等方面表現(xiàn)突出。2.合格等次：考核基本符合崗位要求，工作表現(xiàn)較好的人員為合格等次。3.基本合格等次：考核存在一定問題，工作表現(xiàn)一般的人員為基本合格等次。4.不合格等次：考核不符合崗位要求，工作表現(xiàn)較差的人員為不合格等次。（五）考核結果的使用1.崗位調整：連續(xù)兩年考核基本合格或年度考核不合格的，學?？筛鶕闆r調整其工作崗位。2.薪酬待遇：考核結果與薪酬待遇掛鉤，優(yōu)秀等次人員給予適當獎勵，不合格等次人員扣發(fā)部分績效工資。3.獎勵懲罰：考核結果作為教職工評先評優(yōu)、職務晉升、職稱評定等的重要依據。對考核優(yōu)秀的人員給予表彰獎勵，對考核不合格的人員進行批評教育或紀律處分。五、薪酬待遇（一）薪酬構成學校教職工薪酬由基本工資、績效工資、津貼補貼等部分構成。1.基本工資：包括崗位工資和薪級工資，根據國家工資政策和學校崗位設置情況確定。2.績效工資：根據教職工的工作業(yè)績和考核結果發(fā)放，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。3.津貼補貼：包括崗位津貼、課時津貼、科研津貼、特殊崗位津貼等，根據不同崗位和工作任務發(fā)放。（二）薪酬調整1.正常調整：根據國家工資政策調整和學校發(fā)展情況，定期對教職工基本工資進行調整。2.崗位變動調整：教職工崗位變動后，按照新崗位的薪酬標準執(zhí)行。3.考核調整：根據考核結果，對績效工資進行調整。考核優(yōu)秀的人員適當提高績效工資，考核不合格的人員適當降低績效工資。（三）福利待遇學校按照國家和地方有關規(guī)定，為教職工繳納社會保險、住房公積金等，提供帶薪年假、病假、婚假、產假、陪產假、喪假等福利待遇。六、培訓與發(fā)展（一）培訓計劃學校根據教職工崗位需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定年度培訓計劃，明確培訓內容、培訓方式、培訓時間等。培訓計劃包括公共必修課、專業(yè)必修課、選修課等。（二）培訓方式培訓方式包括校內培訓、校外培訓、在線學習、學術交流等。1.校內培訓：由學校組織開展的各類培訓，包括專題講座、業(yè)務培訓、教學技能培訓等。2.校外培訓：選派教職工參加校外機構舉辦的培訓課程、學術會議等。3.在線學習：利用網絡平臺，開展在線課程學習、遠程培訓等。4.學術交流：鼓勵教職工參加國內外學術交流