句式變換與修辭策略2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷三考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換技巧應(yīng)用要求：請(qǐng)根據(jù)所給句子，運(yùn)用變換技巧，完成下列各題。1.原句：小明每天早上都去公園跑步。變換要求：將陳述句改為疑問(wèn)句。變換后：小明每天早上都去公園跑步嗎？2.原句：小華的畫展吸引了很多人前來(lái)觀看。變換要求：將主動(dòng)句改為被動(dòng)句。變換后：很多人被小華的畫展吸引了前來(lái)觀看。3.原句：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。變換要求：將句子改為擬人句。變換后：春天來(lái)了，小草探出頭來(lái)，花兒露出了笑臉。4.原句：這本書(shū)對(duì)我?guī)椭艽蟆Ｗ儞Q要求：將句子改為反問(wèn)句。變換后：這本書(shū)對(duì)我?guī)椭艽螅y道不是嗎？5.原句：夜幕降臨，星星閃爍。變換要求：將句子改為夸張句。變換后：夜幕降臨，星星像寶石一樣閃爍。二、修辭手法運(yùn)用要求：請(qǐng)根據(jù)所給句子，運(yùn)用修辭手法，完成下列各題。1.原句：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。修辭要求：運(yùn)用比喻手法，將句子改為生動(dòng)形象的表達(dá)。改寫后：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。2.原句：雨后的彩虹絢麗多彩。修辭要求：運(yùn)用擬人手法，將句子改為富有情感的表達(dá)。改寫后：雨后的彩虹仿佛在向人們招手，歡迎他們欣賞她的美麗。3.原句：小紅是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生。修辭要求：運(yùn)用排比手法，將句子改為節(jié)奏鮮明的表達(dá)。改寫后：小紅是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，她上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后積極復(fù)習(xí)，考試時(shí)一絲不茍。4.原句：太陽(yáng)從東方升起。修辭要求：運(yùn)用擬聲手法，將句子改為形象生動(dòng)的表達(dá)。改寫后：太陽(yáng)從東方升起，霞光萬(wàn)道，仿佛在向大地宣告新的一天的到來(lái)。5.原句：小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。修辭要求：運(yùn)用夸張手法，將句子改為富有感染力的表達(dá)。改寫后：小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱，歌聲傳遍了整個(gè)森林，仿佛在為春天獻(xiàn)上一曲贊歌。三、修辭手法綜合運(yùn)用要求：請(qǐng)根據(jù)所給段落，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，對(duì)段落進(jìn)行修改，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。段落：春天來(lái)了，大地披上了綠裝。小草從土里鉆出來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花也開(kāi)放了。孩子們?cè)诠珗@里歡快地奔跑，笑聲灑滿整個(gè)空氣。修改要求：在段落中運(yùn)用至少三種不同的修辭手法，使句子更加生動(dòng)。修改后：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。嫩綠的小草如織針般在土壤中穿梭，柳樹(shù)的嫩芽輕輕搖曳，宛如少女的纖纖玉指。桃花似霞，競(jìng)相綻放，猶如仙境中的彩云。公園里，孩子們嬉戲奔跑，歡聲笑語(yǔ)如同天籟之音，在空氣中蕩漾。四、句子修改與潤(rùn)色要求：請(qǐng)對(duì)下列句子進(jìn)行修改，使其更加通順、生動(dòng)。1.原句：這本書(shū)對(duì)我?guī)椭艽蟆Ｐ薷囊螅菏咕渥痈泳珶?，同時(shí)保持原意。修改后：這本書(shū)助我良多。2.原句：她是一位優(yōu)秀的教師。修改要求：使句子更加富有情感色彩。修改后：她是一位照亮學(xué)生心靈的優(yōu)秀引路人。3.原句：夜幕降臨，星星閃爍。修改要求：使句子更加詩(shī)意。修改后：夜幕低垂，星辰閃爍，宛如天空的眼睛。五、句子仿寫與創(chuàng)作要求：請(qǐng)根據(jù)所給例句，仿寫一個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)效果相似。例句：陽(yáng)光灑滿大地，如同金色的海洋。仿寫句子：雨后的彩虹掛在天邊，宛如彩色的彩虹橋。本次試卷答案如下：一、句式變換技巧應(yīng)用1.變換后：小明每天早上都去公園跑步嗎？解析思路：將陳述句改為疑問(wèn)句，需要在句末加上疑問(wèn)詞“嗎”。2.變換后：很多人被小華的畫展吸引了前來(lái)觀看。解析思路：將主動(dòng)句改為被動(dòng)句，需要將主動(dòng)者“很多人”變?yōu)楸粍?dòng)者，并在動(dòng)詞前加上助詞“被”。3.變換后：春天來(lái)了，小草探出頭來(lái)，花兒露出了笑臉。解析思路：將句子改為擬人句，需要賦予非人類事物以人的行為或情感。4.變換后：這本書(shū)對(duì)我?guī)椭艽?，難道不是嗎？解析思路：將陳述句改為反問(wèn)句，需要在句末加上疑問(wèn)詞“嗎”，并在句前加上否定詞“難道”。5.變換后：夜幕降臨，星星像寶石一樣閃爍。解析思路：將句子改為夸張句，需要運(yùn)用夸張手法，將星星的閃爍程度進(jìn)行夸大。二、修辭手法運(yùn)用1.改寫后：這本書(shū)對(duì)我?guī)椭艽?，難道不是嗎？解析思路：運(yùn)用比喻手法，將“幫助很大”比作“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”，形象地表達(dá)了幫助的連續(xù)性和累積性。2.改寫后：雨后的彩虹仿佛在向人們招手，歡迎他們欣賞她的美麗。解析思路：運(yùn)用擬人手法，將彩虹賦予人的行為“招手”，使彩虹具有了生命力和情感。3.改寫后：小紅是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，她上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后積極復(fù)習(xí)，考試時(shí)一絲不茍。解析思路：運(yùn)用排比手法，通過(guò)列舉小紅在上課、課后、考試時(shí)的行為，使句子節(jié)奏鮮明，突出了她的勤奮好學(xué)。4.改寫后：太陽(yáng)從東方升起，霞光萬(wàn)道，仿佛在向大地宣告新的一天的到來(lái)。解析思路：運(yùn)用擬聲手法，通過(guò)“霞光萬(wàn)道”形象地描繪了太陽(yáng)升起時(shí)的景象，增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性。5.改寫后：小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱，歌聲傳遍了整個(gè)森林，仿佛在為春天獻(xiàn)上一曲贊歌。解析思路：運(yùn)用夸張手法，將小鳥(niǎo)的歌聲傳遍整個(gè)森林，夸大了歌聲的影響力，表達(dá)了對(duì)春天的贊美。三、修辭手法綜合運(yùn)用修改后：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。嫩綠的小草如織針般在土壤中穿梭，柳樹(shù)的嫩芽輕輕搖曳，宛如少女的纖纖玉指。桃花似霞，競(jìng)相綻放，猶如仙境中的彩云。公園里，孩子們嬉戲奔跑，歡聲笑語(yǔ)如同天籟之音，在空氣中蕩漾。解析思路：在段落中運(yùn)用了比喻、擬人、排比和擬聲等多種修辭手法。比喻手法用于描述小草和柳樹(shù)，擬人手法用于描述柳樹(shù)的嫩芽，排比手法用于描述桃花，擬聲手法用于描述孩子們的歡聲笑語(yǔ)。四、句子修改與潤(rùn)色1.修改后：這本書(shū)助我良多。解析思路：將原句“對(duì)我?guī)椭艽蟆备臑椤爸伊级唷保咕渥痈泳珶?，同時(shí)保留了原意。2.修改后：她是一位優(yōu)秀的教師。解析思路：在原句基礎(chǔ)上，加入“照亮學(xué)生心靈的”，使句子更加富有情感色彩，突出了教師對(duì)學(xué)生的影響。3.修改后：夜幕低垂，星辰閃爍，宛如天空的眼睛。解析思路：將原句“夜幕降臨，星星閃爍”改為“夜幕低垂，星辰