2025年輔導(dǎo)員選拔考試題庫：學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃與心理測(cè)評(píng)工具試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃要求：根據(jù)以下情境，設(shè)計(jì)一份心理健康教育活動(dòng)策劃書，內(nèi)容包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)預(yù)算等。1.活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力，促進(jìn)心理健康。2.活動(dòng)內(nèi)容：心理健康講座、心理游戲、心理沙龍等。3.活動(dòng)形式：線上線下相結(jié)合。4.活動(dòng)時(shí)間：2025年10月15日-11月15日。5.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳、教室、宿舍樓等。6.活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生。7.活動(dòng)預(yù)算：人民幣10,000元。一、選擇題1.心理健康教育活動(dòng)的目的是什么？A.提高學(xué)生心理素質(zhì)B.培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好C.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績D.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)2.以下哪項(xiàng)不是心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容？A.心理健康講座B.心理游戲C.文化藝術(shù)活動(dòng)D.心理沙龍3.心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間通常安排在哪個(gè)學(xué)期？A.上學(xué)期B.下學(xué)期C.全年D.學(xué)期初4.心理健康教育活動(dòng)的主要形式有？A.線上線下相結(jié)合B.線上線下分離C.線上活動(dòng)D.線下活動(dòng)5.心理健康教育活動(dòng)的主要對(duì)象是？A.全校教師B.全校學(xué)生C.全校學(xué)生干部D.全校教職工二、學(xué)生心理測(cè)評(píng)工具試題要求：根據(jù)以下情境，選擇合適的心理測(cè)評(píng)工具，并解釋選擇原因。情境：某高校心理輔導(dǎo)站計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)評(píng)，以了解學(xué)生心理狀況，為后續(xù)心理輔導(dǎo)工作提供依據(jù)?？蛇x心理測(cè)評(píng)工具：1.簡明精神癥狀自評(píng)量表（SCL-90）2.心理健康自評(píng)量表（SCL-5）3.阿森斯焦慮量表（AA）4.阿森斯抑郁量表（AD）5.人格問卷（MMPI）一、選擇題1.以下哪個(gè)心理測(cè)評(píng)工具主要用于評(píng)估個(gè)體的心理健康狀況？A.簡明精神癥狀自評(píng)量表（SCL-90）B.心理健康自評(píng)量表（SCL-5）C.阿森斯焦慮量表（AA）D.阿森斯抑郁量表（AD）2.以下哪個(gè)心理測(cè)評(píng)工具適用于評(píng)估個(gè)體的人格特質(zhì)？A.簡明精神癥狀自評(píng)量表（SCL-90）B.心理健康自評(píng)量表（SCL-5）C.阿森斯焦慮量表（AA）D.人格問卷（MMPI）3.心理健康自評(píng)量表（SCL-5）包含多少個(gè)維度？A.5個(gè)B.10個(gè)C.20個(gè)D.50個(gè)4.阿森斯焦慮量表（AA）主要用于評(píng)估個(gè)體的？A.焦慮程度B.抑郁程度C.心理素質(zhì)D.人格特質(zhì)5.阿森斯抑郁量表（AD）適用于評(píng)估個(gè)體的？A.抑郁程度B.焦慮程度C.心理素質(zhì)D.人格特質(zhì)四、心理講座內(nèi)容設(shè)計(jì)要求：根據(jù)以下主題，設(shè)計(jì)一場(chǎng)心理健康講座的內(nèi)容提綱，包括講座目標(biāo)、主要知識(shí)點(diǎn)、案例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。1.講座目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)情緒管理。2.主要知識(shí)點(diǎn)：a.自我認(rèn)知的重要性b.情緒的類型及特點(diǎn)c.情緒管理的方法3.案例分析：分享實(shí)際案例，分析情緒管理不當(dāng)帶來的負(fù)面影響。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：開展心理游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與，提高講座效果。五、心理游戲設(shè)計(jì)要求：根據(jù)以下主題，設(shè)計(jì)一款心理游戲，包括游戲名稱、游戲規(guī)則、游戲目的、適用對(duì)象等。1.游戲名稱：情緒傳遞2.游戲規(guī)則：a.將參與者分成若干小組，每組人數(shù)相同。b.每組選出一個(gè)代表，代表將情緒傳遞給下一組代表。c.傳遞過程中，代表不能說話，只能通過肢體語言表達(dá)情緒。3.游戲目的：提高參與者情緒表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.適用對(duì)象：全校學(xué)生。六、心理沙龍活動(dòng)策劃要求：根據(jù)以下主題，策劃一場(chǎng)心理沙龍活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)預(yù)算等。1.活動(dòng)主題：如何面對(duì)壓力，保持心理健康2.活動(dòng)形式：心理講座、心理游戲、小組討論等。3.活動(dòng)時(shí)間：2025年11月20日4.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳5.活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生6.活動(dòng)預(yù)算：人民幣5,000元本次試卷答案如下：一、選擇題1.A.提高學(xué)生心理素質(zhì)解析：心理健康教育活動(dòng)的主要目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。2.C.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績解析：心理健康教育活動(dòng)并非旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展。3.B.下學(xué)期解析：心理健康教育活動(dòng)通常安排在學(xué)期中，以便更好地融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。4.A.線上線下相結(jié)合解析：心理健康教育活動(dòng)可以采用線上線下相結(jié)合的方式，以便覆蓋更廣泛的學(xué)生群體。5.B.全校學(xué)生解析：心理健康教育活動(dòng)面向全校學(xué)生，旨在提高全體學(xué)生的心理健康水平。二、選擇題1.B.心理健康自評(píng)量表（SCL-5）解析：心理健康自評(píng)量表（SCL-5）是一種用于評(píng)估個(gè)體心理健康狀況的工具。2.D.人格問卷（MMPI）解析：人格問卷（MMPI）是一種專門用于評(píng)估個(gè)體人格特質(zhì)的工具。3.A.5個(gè)解析：心理健康自評(píng)量表（SCL-5）包含5個(gè)維度，分別對(duì)應(yīng)不同的心理健康方面。4.A.焦慮程度解析：阿森斯焦慮量表（AA）主要用于評(píng)估個(gè)體的焦慮程度。5.A.抑郁程度解析：阿森斯抑郁量表（AD）主要用于評(píng)估個(gè)體的抑郁程度。四、心理講座內(nèi)容設(shè)計(jì)1.講座目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)情緒管理。2.主要知識(shí)點(diǎn)：a.自我認(rèn)知的重要性b.情緒的類型及特點(diǎn)c.情緒管理的方法3.案例分析：分享實(shí)際案例，分析情緒管理不當(dāng)帶來的負(fù)面影響。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：開展心理游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與，提高講座效果。五、心理游戲設(shè)計(jì)1.游戲名稱：情緒傳遞2.游戲規(guī)則：a.將參與者分成若干小組，每組人數(shù)相同。b.每組選出一個(gè)代表，代表將情緒傳遞給下一組代表。c.傳遞過程中，代表不能說話，只能通過肢體語言表達(dá)情緒。3.游戲目的：提高參與者情緒表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。