教學設計

課程基本信息學科英語年級六年級學期秋季課題Unit3Myweekendplan版本書名：人教版《義務教育教科書·英語》（三年級起點）六年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2023年6月教學目標通過本課時的學習，學生能夠：理解對話大意，并能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。利用關鍵詞復述文本。聽、說、讀、寫并在情景中恰當運用句型“—Whereare/is…going?—…isgoingto…”“Whenare/is…going?”談論計劃的時間與地點。完成課程目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】where,when,what,spacetravel,halfprice,whynot【核心句型】—Whereareyougoing?—I’mgoingto...—Whenareyougoing?—I’mgoingto...—Whatareyougoingtodo?—I’mgoingto...教學過程教學目標學習活動效果評價1.理解對話大意，并能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀對話。（學習理解）Step1FreetalkT:I’mgoingtotakeatripwithmyfamilynextweek.Whatareyougoingtodo?（展示句型）Step2LeadinT:Wehavedifferentplans.OurfriendJohnalsohasaplan.John’scousin,JackisgoingtovisitJohnnextweek.NowJohnmakesaplan.Theyaregoingtodosomethinginteresting.Wherearetheygoing?Whataretheygoingtodo?Pleaseguess!Step3Presentation1.Listenandthink—Wherearetheygoing?—They’regoingtothecinema.—Whataretheygoingtodo?—They’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.2.WatchandanswerWhenaretheygoingtothecinema?3.ChecktheanswerListenandfollowRole-play通過學生回答問題的表現(xiàn)評價其是否掌握了核心句型的正確回答。通過觀察圖片、聽錄音、回答老師的提問、創(chuàng)設場景等多種方式，引導學生通過正向解決問題，再反向找出問題。觀察討論問題時學生是否準確發(fā)現(xiàn)相關語言表達。教師根據(jù)學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確評價。教師根據(jù)不同能力水平學生朗讀對話的情況，給予指導或鼓勵。2.利用關鍵詞復述文本。（應用實踐）Step4Retellthetext教師觀察學生在語境中運用核心語言進行問答和交流的情況，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予指導和反饋。3.聽、說、讀、寫并在情景中恰當運用句型“—Whereare/is…going?—…isgoingto…”“Whenare/is…going?”談論計劃的時間與地點。（遷移創(chuàng)新）Step5GroupworkInterviewYoucaninterviewyourpartnersabouttheirplansandfillintheforms.教師觀察學生在小組內運用所學語言交流自己的計劃的情況，給予鼓勵或幫助。課后作業(yè)：