基于核心素養(yǎng)下的“非遺”社團(tuán)課程的開發(fā)與研究_第1頁(yè)
基于核心素養(yǎng)下的“非遺”社團(tuán)課程的開發(fā)與研究_第2頁(yè)
基于核心素養(yǎng)下的“非遺”社團(tuán)課程的開發(fā)與研究_第3頁(yè)
基于核心素養(yǎng)下的“非遺”社團(tuán)課程的開發(fā)與研究_第4頁(yè)
基于核心素養(yǎng)下的“非遺”社團(tuán)課程的開發(fā)與研究_第5頁(yè)
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摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)關(guān)鍵詞：引 言：義務(wù)教育深化教育教學(xué)改革和‘雙減’工作要求強(qiáng)化課堂及學(xué)校教育主陣地，落實(shí)修改完善義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教與學(xué)的內(nèi)容方式進(jìn)行改革“核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向讓更多的一線老師提供重要的參考在深入研究美術(shù)課程開發(fā)地方特色校本課程提供好的參照“保護(hù)（”）在“非遺”文化了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行核心素養(yǎng)下社團(tuán)單元課程設(shè)計(jì)和研究，將教材、活動(dòng)等劃分為完整單元進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)法。通過(guò)單元化的教學(xué)，深入淺出、循序漸進(jìn)的單元結(jié)構(gòu)，通過(guò)感知非遺知識(shí)和課堂中知識(shí)進(jìn)行串通，拆解非遺作品的制作工序，了解非遺文化與生活融合的教學(xué)，依托“時(shí)代精神”的弘揚(yáng)和發(fā)展。習(xí)慣以及自然環(huán)境存在差異，并由此形成了獨(dú)具特色的地方資源。優(yōu)良的校園環(huán)境是2022年6月11生活綻放迷人光彩”，口號(hào)是“人民的非遺人民共享”“激發(fā)非遺活力創(chuàng)造美好生活2022年全國(guó)兩會(huì)期”13011歲跟爺爺?shù)桥_(tái)演出，在家族演藝文化的藝術(shù)馬派皮影戲是一種傳統(tǒng)戲劇，201711月入選安徽1

1231.（2課時(shí)（3課時(shí)（2課時(shí)智慧課堂中運(yùn)用了解馬派皮影發(fā)學(xué)習(xí)馬派皮影結(jié)合馬派皮影結(jié)合新時(shí)代發(fā)2（面化、生動(dòng)形象、夸張幽默，探尋皮影和傳統(tǒng)戲曲人物臉譜，都是異曲同工之妙，了解色彩中寓意色彩，以紅黃青綠黑為主（對(duì)比色、幕前顯色。3：紋

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