《二維動畫》課程標準一、概述（一）課程性質(zhì)（課程性質(zhì)和價值）二維動畫——分鏡臺本設(shè)計是一門專業(yè)教程，學生可以通過本課程，對分鏡頭腳本設(shè)計師與分鏡頭腳本制作過程有全面的了解：學習如何提高速寫技術(shù)、如何適應(yīng)不同風格、如何獲取靈感；在實踐操作指南和互動練習的幫助下，學習如何將文字腳本或概述轉(zhuǎn)換成分鏡頭腳本；了解分鏡頭腳本的語言和不同媒體的優(yōu)缺點及慣用手法；學會創(chuàng)建場景、設(shè)計鏡頭序列，了解構(gòu)圖、取景和連貫的重要性；能夠創(chuàng)建專屬自己的工作空間。（二）課程基本理念1、堅持高職性，體現(xiàn)五年制高職人才培養(yǎng)的特色高職性的內(nèi)涵包括高素質(zhì)和技能型。課程堅持以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位，以理實一體化為特色，注重發(fā)揮五年一貫制的優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才。2、關(guān)注全體學生，建設(shè)有特色的課程充分考慮學生起點水平及個性方面的差異，強調(diào)學生在學習過程中的自主選擇和自我設(shè)計；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展；關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，在達到“課程標準”的前提下，鼓勵因地制宜、特色發(fā)展。3、培養(yǎng)解決問題的能力，倡導進行創(chuàng)新實踐讓學生在實踐活動過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維；鼓勵學生將所學的技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活等各項實踐活動中去，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。（三）課程教育思路（課程結(jié)構(gòu)框架、學分和學時分配、對學生選課的建議等）課程框架結(jié)構(gòu)：章節(jié)課程內(nèi)容理時實時1、分鏡臺本概述1－1電影分鏡頭拍攝的形成了解分鏡頭的起源21—2動畫分鏡臺本的概念了解什么叫分鏡頭腳本21—3畫面分鏡臺本的作用畫面分鏡臺本有什么作用，意義何在22、分鏡前期準備2－1導演闡述通過《大鬧天宮》案例，了解什么是導演闡述，知道其重要性。22—2文字分鏡臺本（腳本）了解文字分鏡有那些要點242—3造型設(shè)計稿分鏡前準備哪些造型稿242—4背景設(shè)計稿分鏡前準備哪些場景稿242—5先期對白先期對白的優(yōu)點是什么；先期對白對分鏡有何作用42—6先期音樂了解什么是先期音樂；先期音樂對分鏡有何意義和作用43、分鏡臺本創(chuàng)作3—1創(chuàng)作構(gòu)思什么叫蒙太奇手法；如何使用蒙太奇手法。223—2場面/空間調(diào)度的概念場面/空間調(diào)度的作用，有那些種類。43－3分鏡語言鏡頭與景別；機位與軸線；視點與運動；視覺連續(xù)與鏡頭銜接；構(gòu)圖與透視；表演與POS；時間的掌握；分鏡臺本的格式。664、分鏡臺本的類型4—1劇場片了解什么叫劇場片；影院動畫片臺片的特點24－2TV動畫TV動畫片臺本的特點24－3藝術(shù)短篇藝術(shù)短篇的臺本設(shè)計24－4廣告片商業(yè)廣告片、公益廣告片各有什么特點25、經(jīng)典名片分鏡欣賞5－1經(jīng)典名片分鏡欣賞通過經(jīng)典名片分鏡的欣賞，對腳本設(shè)計有更深刻的認識。22小計4422機動、考試6合計72二、課程目標明確課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面共同且又具專業(yè)特點的課程總體目標，包括知識教學目標、技能教學目標、素質(zhì)教學目標等。(一)知識教學目標學生可以通過本課程，對分鏡頭腳本設(shè)計師與分鏡頭腳本制作過程有全面的了解：學習如何提高速寫技術(shù)、如何適應(yīng)不同風格、如何獲取靈感；在實踐操作指南和互動練習的幫助下，學習如何將文字腳本或概述轉(zhuǎn)換成分鏡頭腳本；了解分鏡頭腳本的語言和不同媒體的優(yōu)缺點及慣用手法；學會創(chuàng)建場景、設(shè)計鏡頭序列，了解構(gòu)圖、取景和連貫的重要性；能夠創(chuàng)建專屬自己的工作空間。(二)技能教學目標主要從學習手繪動畫制作為主，通過了解前期劇本的創(chuàng)作，對市場的分析廣開思路，學習創(chuàng)作動畫故事情節(jié)的寫作手法。把文字變化為形象圖片，通過分鏡臺本的方法表現(xiàn)出來，學習鏡頭的語言及其組成結(jié)構(gòu)的多種表現(xiàn)手法，使學員具備高級應(yīng)用型人才能力，學習結(jié)束后可往影視動畫制作，數(shù)碼游戲制作方向發(fā)展(三)素質(zhì)教學目標①培養(yǎng)對事物敏銳的視覺觀察能力，增強視覺感知接受能力，即敏銳的視覺感受能力。②培養(yǎng)分析、觀察、理解、判斷的形象與抽象思維能力，形成透過事物的表面探索事物內(nèi)部的整體特征的思維習慣。③培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意能力，養(yǎng)成不斷對未知領(lǐng)域自覺探索與研究的創(chuàng)作精神。④掌握多樣傳遞視覺信息的表現(xiàn)方式及手段，并熟練地運用它們貼切、充分、巧妙地表達作者設(shè)計意愿。⑤培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)和對美感的有效把握和表現(xiàn)能力。三、內(nèi)容標準（一）必修內(nèi)容和要求1、項目一：分鏡臺本概述（1）模塊一：電影分鏡頭拍攝的形成要求：①了解電影分鏡頭拍攝的形成（2）模塊二：動畫分鏡臺本的概念要求：①了解什么叫分鏡頭腳本（3）模塊三：畫面分鏡臺本的作用要求：①了解畫面分鏡臺本有什么作用，意義何在2、項目二：分鏡前期準備（1）模塊一：導演闡述要求：①通過《大鬧天宮》案例，了解什么是導演闡述，知道其重要性。（2）模塊二：文字分鏡臺本（腳本）要求：①了解文字分鏡有那些要點（3）模塊三：造型設(shè)計稿要求：①掌握分鏡前準備哪些造型稿（4）模塊四：背景設(shè)計稿要求：①掌握分鏡前準備哪些場景稿（5）模塊五：先期對白要求：①掌握先期對白的優(yōu)點是什么②掌握先期對白對分鏡有何作用（6）模塊六：先期音樂要求：①了解什么是先期音樂②掌握先期音樂對分鏡有何意義和作用3、項目三：分鏡臺本創(chuàng)作（1）模塊一：創(chuàng)作構(gòu)思要求：①掌握么叫蒙太奇手法②掌握如何使用蒙太奇手法（2）模塊二：場面/空間調(diào)度的概念要求：①掌握場面/空間調(diào)度的作用，有那些種類。②掌握場面/空間調(diào)度有那些種類（3）模塊三：分鏡語言要求：①掌握鏡頭與景別②掌握機位與軸線③掌握視點與運動④掌握視覺連續(xù)與鏡頭銜接⑤掌握構(gòu)圖與透視⑥掌握表演與POS⑦掌握時間的掌握⑧掌握分鏡臺本的格式4、項目四：分鏡臺本的類型（1）模塊一：劇場片要求：①了解什么叫劇場片；②影院動畫片臺片的特點（2）模塊二：TV動畫要求：①TV動畫片臺本的特點（3）模塊三：藝術(shù)短篇要求：①藝術(shù)短篇的臺本設(shè)計（4）模塊四：廣告片要求：①商業(yè)廣告片、公益廣告片各有什么特點5、項目五：經(jīng)典名片分鏡欣賞（1）模塊一：經(jīng)典名片分鏡欣賞要求：①通過經(jīng)典名片分鏡的欣賞，對腳本設(shè)計有更深刻的認識。四、實施建議（一）教材編寫建議：教材編寫要有利于學生了解和掌握動畫分鏡臺本的有關(guān)知識和技能；要立足于下面動畫課程的需要；要樹立全面發(fā)展的觀念，面向全體學生，尊重個體差異，滿足不同需要。（二）教學建議：本課程內(nèi)容理論性極強，為保證學習效果，加強教學理論性環(huán)節(jié)十分重要。根據(jù)本課程內(nèi)容特點，要求在教師講授下完成教材所列的范例練習。并根據(jù)教學要求和學生情況補充一定的范例進行講授。（三）評價建議：1.學生學習評價學習成績評價是對學生的學習表現(xiàn)以及學習目標的達成進行的判斷與等級評定。要從知識技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三個維度進行全面的評價。采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法。其中，過程性評價主要為五個項目的完成情況，占50%。過程性評價要重點評價學生對實踐訓練的參與度。終結(jié)性評價主要包括筆試、技能考核等，占50%。2.教師教學評價本《標準》所指的教師教學評價，主要指對教師進行職業(yè)道德、教學能力、教學效果和教育科研能力等方面的綜合評價。尤其要關(guān)注對教師解決豬生產(chǎn)過程中實