PAGEPAGE9《電氣制圖及CAD技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：56（2W）學(xué)分：3適用專業(yè)：數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修先修課程：《機(jī)械制造技術(shù)》《電工電子技術(shù)》《氣動液壓技術(shù)》后續(xù)課程：《電力拖動技能訓(xùn)練》《PLC應(yīng)用技術(shù)》《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》《傳感與檢測技術(shù)》《數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)》《常用電機(jī)控制與調(diào)速技術(shù)》《數(shù)控機(jī)床維護(hù)技術(shù)》一、前言1.課程的性質(zhì)該課程是江蘇省五年制高職數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修專業(yè)的一門專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程。其任務(wù)是：培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具有繪制電氣圖和閱讀電氣圖的能力，使學(xué)生掌握電氣控制的設(shè)計(jì)方法、安裝過程、資料整理和電氣繪圖軟件的使用方法,以PROTEL99SE為基礎(chǔ)，掌握計(jì)算機(jī)繪制包括電路圖、印制電路板圖在內(nèi)的電氣圖制圖技能。在此過程中培養(yǎng)從事設(shè)計(jì)工作的整體觀念，通過較為完整的實(shí)踐基本訓(xùn)練，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及增強(qiáng)工作適應(yīng)能力打下一定的基礎(chǔ)。2.設(shè)計(jì)思路該課程是依據(jù)江蘇省五年制高職數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維修專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路如下：打破以知識傳授為主的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，對《機(jī)械制圖》、《電氣制圖》、《Protel》、《印制電路板》等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有效整合。將理論知識和實(shí)踐過程有機(jī)結(jié)合，力求體現(xiàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)理念。教學(xué)過程中應(yīng)采用邊教學(xué)邊讓學(xué)生練習(xí)的方法快速提高學(xué)生的運(yùn)用能力，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的綜合能力。課程內(nèi)容的選取和結(jié)構(gòu)安排以五年一貫制高等職教的人才培養(yǎng)規(guī)格為依據(jù)，遵循學(xué)生知識與技能形成規(guī)律和學(xué)以致用的原則，突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要，降低理論重心，突出實(shí)際應(yīng)用，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本識圖、繪圖能力，空間想象和思維能力，以及手工和計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)際技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的實(shí)際工作能力。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)以工作任務(wù)為線索來進(jìn)行。教學(xué)過程中，工作任務(wù)的選取是首先進(jìn)行單元模塊訓(xùn)練，熟練之后再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行具有工程背景的真實(shí)訓(xùn)練。邊講邊練，在識圖、繪圖過程中，熟悉制圖標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)際操作能力。教學(xué)效果評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，堅(jiān)持“在評價(jià)中學(xué)”的理念，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。二、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)：(1)了解電氣圖的種類和特點(diǎn)、電氣圖的國家標(biāo)準(zhǔn)；（2）掌握電氣制圖的規(guī)則及電氣圖的表示方法。（3）了解電路圖的基本內(nèi)容和作用及電路圖的簡化方法；（4）了解印制板的生產(chǎn)過程；（5）了解電氣圖識讀的一般方法；（6）掌握識讀電氣原理圖和印制板電氣圖的方法；（7）了解PROTEL的產(chǎn)生與發(fā)展，了解PROTEL99SE的組成和操作環(huán)境；（8）掌握PROTEL99SE的基本知識與技能；（9）掌握電路板設(shè)計(jì)的基本步驟；（10）掌握原理圖的設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)環(huán)境；（11）掌握原理圖繪制與編輯的基礎(chǔ)知識；（12）掌握PCB板的設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)環(huán)境；（13）掌握設(shè)置電路板層面和規(guī)劃電路板的基本知識；（14）掌握PCB板設(shè)計(jì)與編輯的基本知識；（15）掌握庫的制作的基礎(chǔ)知識。能力目標(biāo)：（1）能繪制實(shí)物圖形符號,并能識別圖形符號；（2）學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的符號、代號；（3）能繪制簡單的印制板電氣圖；（4）能識讀電氣原理圖和印制板電氣圖；（5）能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找并寫出PROTEL版本的發(fā)展過程、趨勢和各種版本信息；（6）能寫出PROTEL99SE組成部分；（7）能用PROTEL99SE繪制典型電氣電路原理圖；（8）能設(shè)計(jì)、繪制、創(chuàng)建典型的PCB板；（9）能完成總原理圖的連線繪制，繪制子原理圖。3.素質(zhì)目標(biāo)：（1）獲得運(yùn)用技術(shù)知識和研究方法解決一些工程實(shí)踐問題的能力。（2）具有一定的質(zhì)疑能力，分析、解決問題能力，交流、合作能力。（3）具有主動與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。（4）養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。（5）形成理論聯(lián)系實(shí)際、自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的良好習(xí)慣。三、課程內(nèi)容和要求序號課題名稱相關(guān)知識操作訓(xùn)練情境設(shè)計(jì)教學(xué)要求教學(xué)評價(jià)參考學(xué)時(shí)1電氣制圖基礎(chǔ)知識電氣圖的分類;電氣圖的特點(diǎn)；電氣制圖國家標(biāo)準(zhǔn)說明；電氣制圖一般規(guī)則；電氣圖的表示方法任務(wù)1認(rèn)知電氣圖的種類和特點(diǎn)查閱電氣制圖相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；閉卷（或開卷）考核；基本知識測試成績占60%、學(xué)習(xí)過程檔案資料（作業(yè)、課堂筆記、課堂表現(xiàn)記錄）占40%。4任務(wù)2學(xué)習(xí)電氣制圖國家標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)3認(rèn)知電氣圖的制圖規(guī)則掌握電氣制圖的規(guī)則任務(wù)4認(rèn)知電氣圖的表示方法掌握電氣圖的表示方法2電氣圖形符號電氣圖用圖形符號國家標(biāo)準(zhǔn)；圖形符號的形式及分類；使用圖形符號的注意事項(xiàng)；電氣技術(shù)文字符號國家標(biāo)準(zhǔn)及基本文字符號、輔助文字符號；項(xiàng)目代號構(gòu)成；項(xiàng)目代號使用；任務(wù)1學(xué)習(xí)電氣圖用圖形符號給學(xué)生展示實(shí)物，通過實(shí)物繪制符號、識別符號.利用手冊或網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)符號、代號掌握電氣圖用圖形符號目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合：教師評價(jià)占60%；學(xué)生自評占20%（包括遵守課堂紀(jì)律、積極參與課堂教學(xué)活動、按時(shí)完成任務(wù)情況等）；小組評價(jià)占20%（包括樂于請教和幫助同學(xué)、小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學(xué)習(xí)態(tài)度等）4任務(wù)2學(xué)習(xí)電氣制圖的文字符號了解電氣技術(shù)中相關(guān)的文字符號任務(wù)3學(xué)習(xí)電氣制圖的項(xiàng)目代號了解電氣技術(shù)中相關(guān)的項(xiàng)目代號3電路圖電路圖的概念、基本內(nèi)容、作用；電路圖的繪制方法和步驟；電路圖的簡化;任務(wù)1認(rèn)知電路圖的基本內(nèi)容和作用通過電路的原理說明繪制出電路圖，從而掌握電路圖的繪制方法利用簡化的方法，完成對電路圖的簡化了解電路圖的基本內(nèi)容和作用目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合。教師評價(jià)占60%，學(xué)生自評占20%，小組評價(jià)占20%6任務(wù)2學(xué)習(xí)電路圖的繪制方法及步驟掌握電路圖的繪制方法任務(wù)3電路圖的簡化了解電路圖的簡化方法4印制電路板電氣圖印制板電氣圖概念、分類、特征；印制板零件圖的概念、表示方法；印制板裝配圖的概念、繪制原則任務(wù)1認(rèn)知印制板電氣圖的分類及其特征通過參觀企業(yè)，認(rèn)識印制板的生產(chǎn)過程。通過電路圖，學(xué)會繪制出印制板零件圖、裝配圖。了解印制板電氣圖的分類及其特征目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合的方法；閉卷（或開卷）考核、提問等；其中基本知識的測試成績占60%、學(xué)習(xí)過程檔案資料占40%6任務(wù)2繪制印制板零件圖掌握印制板零件圖的繪制方法任務(wù)3繪制印制板裝配圖掌握印制板裝配圖的繪制方法5電氣圖的識讀識讀電氣圖的步驟、基本方法；電路圖的識讀方法；印制電路板零件圖的識讀方法；印制電路板裝配圖的識讀方法。任務(wù)1識讀電氣圖的利用電氣圖識讀的方法，理解電氣圖的作用。在軟件中完成電路圖和印制板裝配圖的轉(zhuǎn)換掌握電氣圖的方法和步驟目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合。教師評價(jià)占60%，學(xué)生自評占20%，小組評價(jià)占20%6任務(wù)2識讀電路圖掌握電路原理圖識讀的一般方法及步驟任務(wù)3識讀印制板電氣圖掌握印制電路板圖識讀的一般方法及步驟6Protel99SE概述PROTEL軟件發(fā)展的過程、常用的版本、應(yīng)用、發(fā)展趨勢；電路繪制程序；軟件模擬程序；印制電路板程序；可編程邏輯單元程序與用戶交換數(shù)據(jù)的人機(jī)接口；原理圖設(shè)計(jì)模塊；印制電路板模塊；電路仿真模塊；PLD邏輯設(shè)計(jì)模塊；電路原理圖設(shè)計(jì)的作用；網(wǎng)絡(luò)報(bào)表的作用；印制電路板設(shè)計(jì)的作用。任務(wù)1了解PROTEL的產(chǎn)生及發(fā)展上機(jī)操作；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找PROTEL的各種版本信息了解PROTEL的產(chǎn)生與發(fā)展目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；閉卷（或開卷）考核、網(wǎng)絡(luò)資源查詢后的實(shí)踐報(bào)告等；基本知識測試成績占30%、學(xué)習(xí)過程檔案資料30%、實(shí)踐報(bào)告占40%。2任務(wù)2了解PROTEL99SE的組成了解PROTEL99SE的軟件組成任務(wù)3認(rèn)知PROTEL99SE的操作環(huán)境及特點(diǎn)了解PROTEL99SE的操作環(huán)境及特點(diǎn)任務(wù)4學(xué)習(xí)電路板設(shè)計(jì)的基本步驟了解印刷電路板設(shè)計(jì)的基本步驟7原理圖的繪制與編輯PROTEL99SE原理圖的設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)步驟；ROTEL99SE的文件管理、圖件的編輯；視圖設(shè)置原理圖圖紙信息；原理圖繪圖工具、元件庫、元件的操作與屬性；導(dǎo)線、總線、總線分支線、電源符號、網(wǎng)絡(luò)表、對象屬性表等概念；元器件清單、應(yīng)用電路的組成；原理圖設(shè)計(jì)的方法和步驟；報(bào)表產(chǎn)生的方法。任務(wù)1認(rèn)知原理圖的設(shè)計(jì)流程上機(jī)繪制典型電氣電路原理圖，完成對原理圖環(huán)境的設(shè)置和元件操作。完成簡單原理圖的繪制，學(xué)會繪圖工具的使用，產(chǎn)生相應(yīng)的報(bào)表。掌握原理圖的設(shè)計(jì)步驟方法和步驟；掌握原理圖繪制與編輯的基礎(chǔ)知識。目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合：教師的評價(jià)占80%，評價(jià)的手段包括繪制電氣原理圖的上機(jī)測驗(yàn)、元件操作練習(xí)和基本繪圖工具使用的成績等；學(xué)生的評價(jià)占20%，評價(jià)的手段以學(xué)生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識和技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面。8任務(wù)2學(xué)會使用原理圖編輯器任務(wù)3環(huán)境設(shè)置任務(wù)4元件操作任務(wù)5使用基本繪制工具任務(wù)6產(chǎn)生報(bào)表任務(wù)7學(xué)習(xí)典型應(yīng)用案例8PCB板的設(shè)計(jì)任務(wù)1學(xué)習(xí)印刷電路板的設(shè)計(jì)步驟通過典型PCB板的繪制，創(chuàng)建PCB板，完成對PCB環(huán)境的設(shè)置。通過典型PCB板的繪制，導(dǎo)入元件和網(wǎng)絡(luò)表，完成元件的布局和PCB板的布線。掌握PCB板的設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)環(huán)境；掌握元器件的導(dǎo)入和布局方法；學(xué)會元件的布局與自動布線；熟悉PCB板的繪圖環(huán)境、布線步驟；掌握PCB板設(shè)計(jì)與編輯的基本知識；掌握設(shè)置電路板層面和規(guī)劃電路板的基本知識。目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合。教師評價(jià)占60%，學(xué)生自評占20%，小組評價(jià)占20%8任務(wù)2創(chuàng)建PCB板任務(wù)3裝載元件庫任務(wù)4使用電路板任務(wù)5導(dǎo)入元件和網(wǎng)格表任務(wù)6元件布局任務(wù)7PCB板布線任務(wù)8學(xué)習(xí)典型應(yīng)用案例9PCB板的高級應(yīng)用導(dǎo)線的布線技巧；導(dǎo)線的操作；設(shè)計(jì)規(guī)則和檢查；三維視圖的概念、調(diào)用三維視圖的步驟；PCB圖的打印輸出；PCB圖的報(bào)表生成任務(wù)1學(xué)習(xí)導(dǎo)線的布線技巧通過典型PCB板的繪制，完成元件布局和布線，完成對設(shè)計(jì)規(guī)則的檢查。通過典型PCB板的繪制，產(chǎn)生三維視圖，完成PCB圖的打印和表報(bào)的生成。掌握PCB板中導(dǎo)線的布線技巧與操作；掌握設(shè)計(jì)規(guī)則與檢查的方法；掌握PCB板報(bào)表生成的方法；了解PCB板三維視圖的基本知識；熟悉布線的基本知識、掌握PCB板高級應(yīng)用的基本知識、PCB板打印輸出的基本知識。目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合：教師的評價(jià)占80%，包括繪制PCB板的上機(jī)測驗(yàn)、PCB板的打印和PCB板報(bào)表生成等。學(xué)生的評價(jià)占20%。6任務(wù)2導(dǎo)線的操作任務(wù)3學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)則和檢查方法任務(wù)4學(xué)習(xí)三維視圖任務(wù)5打印輸出PCB圖任務(wù)6生成PCB圖的報(bào)表10層次原理圖設(shè)計(jì)層次化與模塊化的概念；層次原理圖的電路符號；網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識符。自上而下的層次設(shè)計(jì)概念；自下而上的層次設(shè)計(jì)概念。任務(wù)1原理圖的層次化與模塊化繪制方塊電路及方塊電路端口和原理圖端口。完成總原理圖的連線繪制，繪制子原理圖。掌握層次原理圖繪制的方法和技巧。理解原理圖層次化的思想，熟悉原理圖層次化所需的電路符號，掌握層次原理圖設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合：教師的評價(jià)占80%，包括繪制層次原理圖的上機(jī)測驗(yàn)、總原理圖的繪制和子原理圖的繪制等。學(xué)生的評價(jià)占20%。4任務(wù)2層次化原理圖繪制11庫的制作元件庫的編輯環(huán)境；新建元件和元件庫；向?qū)?chuàng)建元件封裝；手工創(chuàng)建元件封裝。任務(wù)1原理圖元件庫制作制作原理圖元件庫。制作PCB封裝庫。目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)相結(jié)合；學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合：教師的評價(jià)占80%，包括上機(jī)制作原理圖庫和PCB封裝庫等。學(xué)生的評價(jià)占20%。2任務(wù)2PCB封裝庫的創(chuàng)建四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1、教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)重視典型工程實(shí)例與理論教學(xué)的結(jié)合，突出知識的應(yīng)用性，通過識讀工程圖實(shí)例的典型活動強(qiáng)化識圖技能訓(xùn)練。

將理論教學(xué)搬到機(jī)房，邊講授理論知識的同時(shí)邊讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)繪圖，按照實(shí)際工作中的設(shè)計(jì)過程安排。2、教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和勤于動手的良好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生識圖繪圖能力。3、在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，項(xiàng)目化教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)或訓(xùn)練項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)的技術(shù)知識，重點(diǎn)在于實(shí)踐的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施可采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、在教學(xué)過程中，要盡量應(yīng)用多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解相關(guān)操作的工作過程，使教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化和形象化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

5、在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場，為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。

6、在工程識圖基本技能訓(xùn)練過程中滲透職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。（二）教學(xué)評價(jià)1．對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)，要改變原來重理論輕實(shí)踐的做法，關(guān)注評價(jià)的多元性，注重過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。既要重視結(jié)果的正確性，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)和完成工作任務(wù)的態(tài)度、實(shí)際操作能力、做事規(guī)范程度、完成作業(yè)等過程評價(jià)。

2．評價(jià)方式由百分制考核改為等級制考核，課程考核方案突出整體性評價(jià)。3、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)方法，采用階段（過程性）評價(jià)，目標(biāo)評價(jià)，項(xiàng)目評價(jià)，隨堂考試方式進(jìn)行。理論與實(shí)踐一體化評價(jià)模式。

4、實(shí)施評價(jià)主體的多元化，采用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、社會評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法。

5、具體的評價(jià)手段可以采用觀查、現(xiàn)場操作、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告、閉卷或開卷測試等。6、評價(jià)重點(diǎn)為學(xué)生動手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力（及創(chuàng)新能力），對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵。綜合評價(jià)建議分配表目標(biāo)評價(jià)要素評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)依據(jù)考核方式評分權(quán)重知識基本知識按課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的知識點(diǎn)，運(yùn)用知識完成書面作業(yè)；運(yùn)用知識分析和解決問題。個(gè)人作業(yè)課堂筆記課堂練習(xí)單元測驗(yàn)階段考試小組互評

5%教師評定

5%作業(yè)成績5%筆試期中考試

10%期末考試

25%能力基本技能實(shí)驗(yàn)教材、用具齊備正確使用工具、儀表認(rèn)真觀察、記錄數(shù)據(jù)安全措施、操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告小組作業(yè)調(diào)查報(bào)告實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)態(tài)度與操作

20%實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告與回答問題

15%素質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度遵守課堂紀(jì)律；積極參與課堂教學(xué)活動；按時(shí)完成作業(yè)；按要求完成準(zhǔn)備課堂表現(xiàn)記錄；考勤表；同學(xué)、教師觀察；課堂筆記

學(xué)生自評

5%

小組互評

教師評定

溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學(xué)；小組活動協(xié)調(diào)和諧；協(xié)助教師教學(xué)管理；做好教室值日工作；按要求做課前準(zhǔn)備和課后整理小組作業(yè)；小組活動記錄；自評、互評記錄；值日記錄；同學(xué)、教師觀察

學(xué)生自評

5%

小組互評

教師評定

創(chuàng)新精神有自主學(xué)習(xí)計(jì)劃；在作業(yè)練習(xí)中能提出問題和見解；對教學(xué)或管理提出意見或建議；積極參與小組活動方案設(shè)計(jì)個(gè)人作業(yè)；自主學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)習(xí)活動；個(gè)人口頭或書面提議

學(xué)生自評

5%

小組互評

教師評定

總計(jì)（三）教學(xué)基本條件1.專任教師應(yīng)具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷(含本科)，應(yīng)具有豐富的電氣電路教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；具備專業(yè)的電子制圖與CAD設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)具備中機(jī)繪圖員以上職業(yè)資格證書。具有基于行動導(dǎo)向教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。2.實(shí)