《種群的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)●教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中生物必修三第四章第一節(jié)，是高中階段所涉及的內(nèi)容中由微觀、個(gè)體水平到宏觀、群體水平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本課題講述的種群具有了個(gè)體水平上沒(méi)有的，新特征，新屬性，通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生初步了解：“整體不是部分的疊加，整體大于部分之和“的道理。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)有重要的意義。為學(xué)習(xí)本章重點(diǎn)內(nèi)容之一種群數(shù)量的變化打下基礎(chǔ)，為群落和生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！駥W(xué)情分析一方面學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)涉及過(guò)種群的概念，對(duì)種群有了初步的了解，關(guān)于“種群”的學(xué)習(xí)具有較大的生活性和實(shí)踐性。另一方面學(xué)生思維活躍，想象力豐富并且有了一定的自學(xué)能力，應(yīng)充分利用他們的這一特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。再者學(xué)生們的主觀愿望是多參加實(shí)踐活動(dòng)，但學(xué)生盲動(dòng)性又較強(qiáng)，觀察、分析數(shù)據(jù)、提煉其中內(nèi)在原理和規(guī)律等等方面的能力有限。教師可通過(guò)合理的引導(dǎo)能夠讓他們對(duì)本節(jié)內(nèi)容由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的水平，從而提高學(xué)生們的整體生物學(xué)素養(yǎng)?！窠虒W(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）列舉種群的特征。（2）嘗試用樣方法調(diào)查種群密度。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)學(xué)習(xí)概念，培養(yǎng)學(xué)生形成概念并利用概念進(jìn)行判斷和推理的思維能力。（2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。（3）通過(guò)種群密度估算的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生全面地分析和解決問(wèn)題以及實(shí)踐操作能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（2）用所學(xué)知識(shí)解釋生活中有關(guān)種群特征的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感?！窠虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：種群的特征2、教學(xué)難點(diǎn)：樣方的選擇與確定●教學(xué)方法采用直觀教學(xué)法、討論法、模擬法等教學(xué)方法，使用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)材料等教學(xué)用具●課前準(zhǔn)備1、模擬樣方法：隨機(jī)分布圓點(diǎn)和方形的A4紙，直尺，筆。2、模擬標(biāo)志重捕法：紙杯，黃豆，記號(hào)筆。●導(dǎo)入新課一、今天我們學(xué)習(xí)種群的特征，先請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)種群的圖片學(xué)生觀察、驚嘆之余，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“什么是種群”、“種群又有什么特征”、“如何調(diào)查種群的數(shù)量”，本節(jié)課我們就一起來(lái)探究這些問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：1、精彩的圖片對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)圖片幫助學(xué)生對(duì)種群形成更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)理解“種群的特征”做好鋪墊。）二、知識(shí)準(zhǔn)備：種群的基本知識(shí)1、種群的概念：一定自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體叫種群。1、種群的概念：一定自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體叫種群?！镜淅弧颗袛嘞铝袑?shí)例是否為一個(gè)種群：一個(gè)池塘中全部的魚(yú)（）一個(gè)蜂巢中的全部工蜂（）2、種群密度的概念：種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)。3、種群密度的估算方法①②【典例二】在某池塘中，第一次捕獲50條鯽魚(yú)，做上標(biāo)記后放回，第二次捕獲鯽魚(yú)100條，其中有標(biāo)記的10條，請(qǐng)估算這個(gè)池塘中共有鯽魚(yú)【典例二】在某池塘中，第一次捕獲50條鯽魚(yú)，做上標(biāo)記后放回，第二次捕獲鯽魚(yú)100條，其中有標(biāo)記的10條，請(qǐng)估算這個(gè)池塘中共有鯽魚(yú)條。4、種群的數(shù)量特征：①、②、③、④、⑤。其中是種群最基本的數(shù)量特征。5、種群的空間特征：①、②、③（設(shè)計(jì)意圖：1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并理順主干知識(shí)。2、注意問(wèn)題的設(shè)置要突出主干但難度不要過(guò)高）●探究新知一、樣方法調(diào)查種群的密度教師展示課件圖片，創(chuàng)設(shè)情景后發(fā)問(wèn)：如何調(diào)查草地上蒲公英的數(shù)量呢？分發(fā)模擬材料，每組一份，調(diào)查種群密度，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)材料：畫(huà)有隨機(jī)分布圓點(diǎn)和方形的A4紙，直尺，筆。（每組一套，共九套）實(shí)驗(yàn)材料：畫(huà)有隨機(jī)分布圓點(diǎn)和方形的A4紙，直尺，筆。（每組一套，共九套）①調(diào)查方案：②結(jié)果記錄：③遇到的困難：④改進(jìn)方法：⑤學(xué)生普遍遇到的困難：如下圖，不知如何科學(xué)的計(jì)數(shù)。2、學(xué)生總結(jié)樣方法注意事項(xiàng)：2、學(xué)生總結(jié)樣方法注意事項(xiàng)：①樣方的大?。核〉臉臃皆?，調(diào)查的數(shù)據(jù)越接近真實(shí)。樣方的大小應(yīng)根據(jù)所調(diào)查對(duì)象而定，通常情況下，草本植物：1m2喬木：100m2②樣方的數(shù)量：樣方數(shù)量越，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果越接近真實(shí)。樣方的數(shù)量一般選取5—10個(gè)即能保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性。③樣方的位置：關(guān)鍵要做到取樣，避免主觀因素影響。④常用的取樣方法：和。（設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)估算應(yīng)注意的問(wèn)題。2、通過(guò)模擬樣方法調(diào)查種群的密度，讓學(xué)生形成更直觀的體驗(yàn)。3、從學(xué)生遇到的困難中總結(jié)樣方法注意的事項(xiàng)，學(xué)生印象更深刻。）二、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群的數(shù)量展示有關(guān)圖片，教師發(fā)問(wèn)：1、能不能用樣方法調(diào)查河流中某種魚(yú)的數(shù)量呢2、標(biāo)志重捕法如何進(jìn)行呢？請(qǐng)大家進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：紙杯，黃豆，記號(hào)筆。（每組一套，共九套）實(shí)驗(yàn)材料：紙杯，黃豆，記號(hào)筆。（每組一套，共九套）①調(diào)查方案：②結(jié)果記錄：③遇到的困難：④改進(jìn)方法：辨析下面做法的對(duì)錯(cuò)用標(biāo)志重捕法調(diào)查同一個(gè)鯽魚(yú)種群的數(shù)量時(shí)：甲：第一次捕獲10條，做好標(biāo)記后放回，重捕了3條，1條帶標(biāo)記結(jié)論：30條乙：第一次捕獲25條，做好標(biāo)記后放回，重捕了40條，4條帶標(biāo)記結(jié)論：250條乙二人，誰(shuí)的估算更接近真實(shí)丙：剪去鯽魚(yú)的背鰭，作為標(biāo)記?。河貌使P涂色的方法給魚(yú)做標(biāo)記標(biāo)志重捕法的注意事項(xiàng)①捕獲的樣本不能太少，否則會(huì)出現(xiàn)偶然性，形成較大的誤差。②標(biāo)記物不能太醒目，不可影響動(dòng)物的生命、壽命。③標(biāo)記必須牢固，能夠保持一段時(shí)間。④為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，可以多次實(shí)驗(yàn)，取平均值。（設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)估算應(yīng)注意的問(wèn)題。2、通過(guò)模擬標(biāo)志重捕法調(diào)查種群的密度讓學(xué)生形成更直觀的認(rèn)識(shí)。3、從學(xué)生遇到的困難中總結(jié)標(biāo)志重捕法注意的事項(xiàng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)印象更深刻。4、與數(shù)學(xué)學(xué)科相滲透，通過(guò)正確解答問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得滿足感，更激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望。）三、辨析“年齡組成、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率”資料一：新中國(guó)人口發(fā)展歷程可劃分為四個(gè)階段資料一：新中國(guó)人口發(fā)展歷程可劃分為四個(gè)階段（1）第一個(gè)高峰階段（1949~1957年）新中國(guó)成立，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)。出生率在3.0%以上，而死亡率明顯下降。平均每年凈增1311萬(wàn)人。(2)人口發(fā)展低谷期（1958~1961年）即三年困難時(shí)期。出生率下降，死亡率很高，1960年高達(dá)2.54%，人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。（3）第二個(gè)高峰階段（1962~1973年）人民生活醫(yī)療條件改善。高出生率，低死亡率。12年內(nèi)我國(guó)人口從6.7億猛增到8.9億。（4）人口穩(wěn)步發(fā)展階段。1973年后，開(kāi)始計(jì)劃生育工作，低出生率，低死亡率。我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率相對(duì)穩(wěn)定。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明：和直接決定種群數(shù)量的變化。資料二：近些年來(lái)，我國(guó)南方沿海城市如深圳、廣州、珠海等地人口急劇增長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些城市的人口出生率并不高，人口激增的主要原因是資料三：利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，破壞其正常的性別比例，很多雌性個(gè)體不能交配，使害蟲(chóng)的種群密度明顯降低。以上事實(shí)說(shuō)明：對(duì)種群密度有一定的影響。資料四：資料四：上圖為A、B、C三個(gè)國(guó)家的年齡組成圖，預(yù)測(cè)三個(gè)國(guó)家的未來(lái)人口發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)家未來(lái)人口將上升，屬于國(guó)家未來(lái)人口將下降，屬于國(guó)家未來(lái)人口將在一段時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定，屬于（設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)資料分析“年齡組成、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率”的種群特征，學(xué)生更容易理解。2、將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，有利于學(xué)生形成“學(xué)以致用”的思維習(xí)慣。）四、種群的空間特征安排學(xué)生閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出種群的空間特征：均勻分布、隨機(jī)分布和集群分布?！裾n堂小結(jié)結(jié)合板書(shū)幫助學(xué)生回憶本節(jié)內(nèi)容，從整體上感知和把握所學(xué)知識(shí)?！癞?dāng)堂檢測(cè)用PPT展示有關(guān)“種群的特征”的試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握情況?！褡鳂I(yè)布置完成學(xué)案后的習(xí)題●學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表學(xué)校：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：項(xiàng)目一級(jí)二級(jí)三級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，欠交作業(yè)，極少參與討論思考探究（20分）大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法實(shí)踐操作（20分）動(dòng)手能力強(qiáng)，可以快速準(zhǔn)確的拼裝出氨基酸的結(jié)構(gòu)模型動(dòng)手能力一般，修改后能完成氨基酸模型的拼裝動(dòng)手能力差，不能理解和完成模型拼裝善于合作（20分）善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)思維條理性（10分）能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題思維創(chuàng)造性（10分）具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題我這樣評(píng)價(jià)自己：同伴眼里的我：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，并分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。2.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；3.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高●板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)種群的特征種群：一定自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體叫種群。一、種群密度及其調(diào)查方法1、種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)。2、調(diào)查方法（1）樣方法植物和部分動(dòng)物（2）標(biāo)志重捕法多數(shù)動(dòng)物二、種群的其他數(shù)量特征1、出生率和死亡率2、遷入率和遷出率3、年齡組成及三種類型4、性別比例三、種群特征之間的關(guān)系：概念圖四、種群的空間特征●附：最為科學(xué)簡(jiǎn)便的取樣方法●附：樣方法模擬用紙教學(xué)反思1、優(yōu)點(diǎn)

在本節(jié)生物教學(xué)中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究型教學(xué)思想，收到了良好的教學(xué)效果。

通過(guò)模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)調(diào)查種群密度常用的方法—樣方法和標(biāo)志重捕法，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，將生活中的實(shí)例引入，比如：在講解樣方法時(shí)，在確定樣方大小時(shí)，要考慮到調(diào)查對(duì)象，這樣聯(lián)系實(shí)際，對(duì)大樹(shù)作為研究對(duì)象時(shí)，樣方的面積就不能用1平方米，這樣就便于理解；在講解性別比例時(shí)，可以聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，如何來(lái)減少病蟲(chóng)害，利用性引誘劑來(lái)誘殺雄蟲(chóng)，這樣來(lái)破壞害蟲(chóng)的性別比例，使得很多雌性害蟲(chóng)得不到交配的機(jī)會(huì)，這樣使害蟲(chóng)的數(shù)量大大減少。用這樣與生活貼近的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好生物知識(shí)不但會(huì)做題，更主要的是可以應(yīng)用于實(shí)踐