第3課時練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材第5、6、7頁練習(xí)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識立體圖形（長方體和正方體）面的特征，初步感知平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.初步感知平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。2.初步了解長方體和正方體各個面的特征?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？生：長方體、正方體、圓柱和球。出示下圖：師：你能說出這些圖形的名稱嗎？生1：1號是圓柱。生2：2號和6號是長方體。生3：3號是球。生4：4號和5號是正方體。生5：7號叫三棱柱。師：這些圖形與我們前一節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形有什么不同？生1：這些圖形是立體圖形，前一節(jié)課學(xué)習(xí)的是平面圖形。生2：從這些圖形中可以找到前一節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形。師：有道理。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。（出示課題：立體圖形的面）【新課講授】1.觀察圖形，感知“面在體上”。（1）觀察操作。出示下列圖形：師：你能從桌面上的這些立體圖形中，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸，同桌之間說一說。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？（3）課件演示——面在體上。2.自主探索。（1）從立體圖形中找平面圖形。師：剛才小朋友們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨(dú)立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？學(xué)生獨(dú)立思考。小結(jié)：畫、印、描、折。小結(jié)：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒?。?）動手操作（畫一畫）。①提要求。師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成。a.每組至少用兩種方法來制作。b.每組圖形至少要有2個。c.每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。d.請小組長先分工，再動手做一做。比一比哪一組合作得好。②小組合作。③全班交流。④小結(jié)。師：剛才小朋友通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到了紙上?，F(xiàn)在我們來說一說，用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。生1：用正方體的面可以畫出正方形。生2：用長方體的面可以畫出長方形。師：能畫幾種大小不同的長方形？生3：3種。生4：用三棱柱的面可以畫出三角形。生5：用圓柱的面可以畫出圓形。（學(xué)生邊匯報，老師邊圈□、、△、○）3.教學(xué)教材第7頁練習(xí)一的第7題。（1）了解長方體各個面之間的關(guān)系。出示一個長方體盒子。師：長方體有幾個面？生：6個面。師：哪兩個面是一對“好朋友”，為什么？生1：上面的面和下面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嫦嗟?。?：左面的面和右面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嬉蚕嗟取Ｉ?：前面的面和后面的面是“好朋友”，因?yàn)樗鼈兊拿嬉蚕嗟取煟核麄冋f得正確嗎？你們能想辦法驗(yàn)證一下嗎？先小組討論一下，再匯報。匯報、交流。生1：把盒子拆開，把上面的面和下面的面重疊比一比，把左面的面和右面的面重疊比一比，把前面的面和后面的面重疊比一比，看它們能否都是完全一樣大的。生2：把前面、上面和右面的面分別在紙上印一下，畫出來，再剪下來，再分別與后面、下面和左面的面重疊比一比，看是不是完全相等。師：這些方法都不錯。下面就請各組按照自己喜歡的方法剪一剪，畫一畫，比一比，驗(yàn)證一下。學(xué)生分組操作。匯報、交流。師：能說說你們驗(yàn)證的結(jié)果嗎？生：通過試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)上面的面和下面的面相等，右面的面和左面的面相等，前面的面和后面的面相等。師：說得很正確。（2）完成教材第7頁練習(xí)一的第7題。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在能判斷題中右邊的圖形是長方體的哪個面嗎？用線連一連。學(xué)生獨(dú)立判斷、連線。匯報、交流。4.完成教材第7頁練習(xí)一的第8題。出示正方體展開圖。師：這是一個我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物體的展開圖。如果把它折起來，你猜它應(yīng)該是一個什么物體？生：正方體。師：對！正方體有幾個面呢？生：6個面。師：想一想：這個正方體的幾號面和幾號面相對？為什么？生1：1號和2號相對。因?yàn)榘阉鼈冋燮饋?，正好相對。?：5號和6號相對。因?yàn)榘阉鼈冋燮饋?，正好相對。?：4號和3號相對。師：他們說得對嗎？我們來折一折，試驗(yàn)一下好嗎？生：好。師：請同學(xué)們用桌子上的展開圖折一個正方體，再看一看1號和2號是不是相對的面，5號和6號是不是相對的面，4號和3號是不是相對的面。學(xué)生動手操作。匯報、交流。小結(jié)：1號的對面是2號，5號的對面是6號，4號的對面是3號?！菊n堂作業(yè)】圈一圈，用哪個物體可以畫出左邊的圖形。2.說一說，涂一涂。（1）給前面涂上紅色，上面涂上綠色，右面涂上藍(lán)色。（2）你看到哪幾個面？（3）上面和（）面同樣大。左面和（）面同樣大。前面和（）面同樣大。3.剪一剪，折一折，哪個圖形能折成一個完整的正方體，在圖形下面打“√”。4.把左面的硬紙片折一折，就能折成右面的正方體盒子。（1）數(shù)字“1”的對面是數(shù)字（）。（2）數(shù)字“6”的對面是數(shù)字（）。5.完成教材第7頁練習(xí)一的思考題。答案：1.②③②②2.（1）略（2）能看到前面、上面、右面三個面（3）下右后4.（1）4（2）25.有4種?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們主要認(rèn)識了長方體、正方體等立體圖形面的特點(diǎn)，這對我們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)會有很大的幫助?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。第3課時練習(xí)課“1”的對面是“2”，“5”的對面是“6”，“4”的面對是“3”。練習(xí)一中的第7題，給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學(xué)生判斷這三個面哪個是它下邊的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。這道題要用到長方體相對的面相等的特征，因?yàn)閷W(xué)生從圖中只能看到長方體的上面、前面、右面，另外三個面看不到，只能根據(jù)看到的三個面來推測。學(xué)生判斷有困難。另外第8題，考查學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生說出用做成的正方體，數(shù)字4的對面是數(shù)字幾