2026屆江蘇省揚州市、儀征市市級名校中考語文模擬預(yù)測題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（）A．《名人傳》中提出的造就偉人的兩個基本要素是痛苦與磨難。B．《西游記》中，孫悟空經(jīng)過火焰山時，不僅沒被燒死，還煉就了一雙火眼金睛。C．小說《簡·愛》以自敘形式寫成，闡釋了“人的價值是尊嚴與愛”的主題，大量運用心理描寫是小說一大特色。D．“呼保義”是宋江的綽號之一，這個綽號既表現(xiàn)宋江的謙虛（“保義”是宋代最低武官名），又表現(xiàn)其對朝廷和皇帝保持忠義的態(tài)度。2．下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A．大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。B．參加全球財富論壇的多是經(jīng)濟界叱咤風云的人物。C．網(wǎng)傳天然氣要漲價，爭先恐后前往燃氣公司營業(yè)廳購氣的市民濟濟一堂。D．何大學問每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂。3．下列各句中沒有語病的一項是（）。A．近日，學校策劃和組織了“我身邊最美的人”系列采訪宣傳。B．這個節(jié)目深受觀眾喜愛的原因，是由于它能用最樸實無華的語言和場景讓人思考。C．為了避免今后再發(fā)生類似錯誤，我們應(yīng)當吸取教訓，努力改進工作方法。D．具有健康的體魄是關(guān)系一個人能否為社會多做貢獻。4．對病句的修改不正確的一項是（）A．農(nóng)科院的技術(shù)人員為幸福鄉(xiāng)的農(nóng)民建造并設(shè)計了新型陽光大棚。將“建造”和“設(shè)計”調(diào)換位置。B．學生每天花上大約兩小時左右的時間玩手機會影響學習。刪去“大約”或者“左右”。C．閱讀小說時，我們要注意體會它跌宕起伏的情節(jié)和豐富細膩的情感。將“體會”改為“梳理”。D．梵·高在繪畫中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色，被視為他的“藝術(shù)簽名”之一。在“被視為”前加“這種黃色”。5．下列句子中，有語病的一項是（）A．教育現(xiàn)代化涵蓋教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等諸多內(nèi)容，這些都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持。B．一個人在人生的道路上能走多遠，自信心往往起著舉足輕重的作用，它是一個人成長和成才不可缺少的重要心理要素。C．嫦娥四號成功發(fā)射，不僅實現(xiàn)了人類探測器首次造訪月球背面的夢想，而且也實現(xiàn)了我國在月球探測領(lǐng)域由引領(lǐng)到追隨的跨越。D．許多海洋生物的藥用價值正在被發(fā)現(xiàn)和推廣，比如從牡蠣中提取抗癌物質(zhì)6．綜合性學習閱讀，是人類進步的階梯。一個人的閱讀史，就是一個人的成長史。古今中外，人們一致認可閱讀對人的巨大價值，并號召人們“好讀書，讀好書”。某中學將要舉辦“好讀書，讀好書”綜合性學習活動，請你參加。（1）本次“好讀書，讀好書”綜合性學習活動，學校努力引導(dǎo)同學們多讀經(jīng)典。為營造這種閱讀經(jīng)典的氛圍，請你寫一則宣傳語。（要求：至少使用一種修辭）_________________________________________________（2）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點不超過六個字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品?仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達。這份對經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。①________②________③________④________7．根據(jù)提示填寫下列名篇名句中的空缺部分。⑴大道之行也，天下為公，____________，_______________。（《禮記·禮運》）。山隨平野盡，_______________。（李白《渡荊門送別》）⑵_______________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）_______________，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑶________________，________________。所謂伊人，在水之湄。（《蒹葭》）。安得廣廈千萬間，________________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑷_____________。風休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）。_______________，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》）⑸窮則獨善其身，__________________。（《孟子·盡心上》）。送別詩有三送：人送、目送、神送，其中“神送”為最高境界。李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”就是最好的例子，岑參的詩句“____，_____”與之異曲同工。8．一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾，他的《昆蟲記》被譽為“________________”。在這本書中，____在地下“潛伏”四年；蜘蛛在編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能；______________善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。二、閱讀9．行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。1．分析最后兩句詩中的“破”“掛”妙在何處。2．本詩抒寫了作者的人生感慨和的精神追求。10．閱讀下面文言文，完成小題。明末高郵①有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止，求體庵診之。驚曰：“疾不可為矣，不以旬②數(shù)矣。子宜急歸，遲恐不及也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之?！彼煲砸粫暮?。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書致何。何以書示其人，曰：“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復(fù)合，非藥石③之所能治也。故動以危苦之心，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當已愈矣?！逼淙艘娭?，北面再拜而去。吁!亦神矣。（節(jié)選自《廣陽雜記》）（注）①高郵：地名，在江蘇。②旬：十天。③藥石：治病的藥和石針，泛指藥物。1．下面句子中加點詞的意思相同的是（）A．若道過鎮(zhèn)江策之不以其道（《馬說》）B．而疾已愈色愈恭（《送東陽馬生序》）C．以書寄何以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）D．至鎮(zhèn)江當已愈矣當求之于上流（《河中石獸》）2．下面句子中的加點詞與“懼之以死”的“懼”用法相同的是（）A．有亭翼然臨于泉上者（《醉翁亭記》）B．是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）C．無案牘之勞形（《陋室銘》）D．滿坐寂然（《口技》）3．將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂。②其人見之，北面再拜而去。4．結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話說說神醫(yī)袁體庵的“神”體現(xiàn)在哪些方面。11．閱讀下面文章，完成小題。擠公交車的母親鐵凝①這里要說的是我母親在乘公交車時的一些表現(xiàn)，但我首先須交代一下我母親的職業(yè)。②我母親退休前是一名聲樂教授。她對自己的職業(yè)是滿意的，甚至可以說是熱愛，因此她一開始有點不知道怎樣面對退休。她喜歡和她的學生在一起，有時候也喜歡對學生發(fā)脾氣。用我母親的話說，她發(fā)脾氣一般是由于學生練聲時和處理一首歌時的“不認真”“笨”。不過在我看來，母親對學生發(fā)脾氣稍顯那么點兒煞有介事，只覺得發(fā)脾氣時的她不像教授，反倒更似一個使性子的孩童。但我觀察母親的學生，他們還是懼怕這位徐老師（我母親姓徐）的。他們知道這正是徐老師在傳授技藝時沒有保留，沒有私心的一種忘我表現(xiàn)，他們服她。可是我母親退休了。③我記得退休之后的母親曾經(jīng)很鄭重地對我說過，讓我最好別告訴我的熟人和同事她退休。我說退休了有什么不好，至少你不用每天擠公交車了，你不是常說怕擠車嘛，又累又乏又耗時。母親沖我訕訕一笑，可那神情又分明叫人覺出她對于擠車的某種留戀。④我母親的工作和公共汽車關(guān)系密切，她一輩子乘公共汽車上下班。公共汽車連接了她的聲樂事業(yè)，連接了她和教師和學生之間的所有活動，她生命的很多時光是在公共汽車上度過的。當然，公共汽車也使她幾十年間飽受奔波之苦。我母親就在長年的盼車、趕車、等車的實踐中摸索出了一套上車的經(jīng)驗。不管人多么擁擠，她總能比較靠前地登上車去。她上了車，一邊搶占座位一邊告訴我，擠車時一定要溜邊兒，盡可能貼近車身，這樣你就能被堆在車門口的人們順利地“擁”上車去。試想，一位年過六十的婦女，這是多么危險的行為?。∥业拇_親眼見過母親擠車時的危險動作：遠遠地看見車來了，她定會迎著車頭沖上去。這時車速雖慢但并未停下，母親便會貼車身極近地隨車奔跑。當車終于停穩(wěn)，她即能就近扒住車門一躍而上。她上去了，一邊催促著仍在車下笨手笨腳的我，一邊又有點居高臨下的優(yōu)越和得意。她的表現(xiàn)也使我們母女乘公共汽車時總仿佛不是母女同道，而是我被母親率領(lǐng)著上車。有時，她能夠幸運地同時占住兩個座位，而我又離她比較遠時，她總是不顧進出站立顧客的白眼和我的尷尬，堅定不移地叫我的小名要我去坐。甚至有一次我因高燒幾天不退乘公共汽車去醫(yī)院時，母親竟然還動員乘客給我讓座。但那次她的“動員”沒有奏效，坐著的乘客并沒有因為母親聲明我是個病人就給我讓座。那時我站著，臉更紅了，心中惱火著母親的“多事”，并由近而遠地回憶著她在汽車上的種種表現(xiàn)。當車子漸空，已有許多空位可坐時，我仍賭氣似的站著，仿佛因為我母親太看重座位，我便越要對空座位顯出些不屑。⑤近幾年來，城市的公共交通逐漸得到化解，可我母親在乘坐公共汽車時仍固執(zhí)地使用她多年練就的上車法：即使車站只有我們兩人。我不止一次提醒她不必這樣，萬一她被車刮倒了呢？萬一她在奔跑中扭了腿腳呢？我知道我這提醒無用，因為我母親下一次照舊。每逢這時我便有意離我母親遠遠的，故意不和她站在或坐在一起。我遙望著我的母親，看著她在找到座兒之后那么心滿意足。我母親也遙望著我，她張張嘴顯然又要提醒我眼觀六路留神座位，但我那拒絕的表情又讓她生出些許膽怯。我遙望著母親，遙望著她面對我的“膽怯”，忽然覺得母親練就的所有“驚險動作”其實和我的童年、少年時代都有關(guān)聯(lián)。在我童年、少年的印象里，母親總是擁擠在各種各樣的隊伍里，盼望、等待、追趕……擁擠著別人也被別人擁擠著：年節(jié)時買豬肉、雞蛋、粉條、豆腐的隊伍，憑票證買月餅、火柴、洗衣粉的隊伍，買定量食油和富強粉的隊伍，買火車票長途汽車票的隊伍……每一樣物品在那個年月都是極其珍貴的，每一支隊伍都可能因那珍貴物品的突然售完而宣告解散。我母親這一代人就在這樣的隊伍里和這樣的等待里，練就著常人不解的“本領(lǐng)”，而且欲罷不能。⑥我漸漸開始釋然：我理解了母親因不能再領(lǐng)受擠車之苦而形成的那種失落心情，我知道等待、擠上公共汽車其實早已是她聲樂教學事業(yè)的一部分。她看重這個把家和事業(yè)連接在一起的環(huán)節(jié)，并且因此還樂意讓她的孩子領(lǐng)受她在車上給予的“庇護”，就像從前歲月里，她曾為她的孩子、家人，無數(shù)次地排在長長的隊伍里，擁擠在嘈雜的人群里，等待各種食品、日用品。⑦不久之后，我母親同時受聘于兩所大學繼續(xù)教授聲樂。她顯得很興奮，因為她又可以和學生在一起了，又可以敲著鍵盤對學生發(fā)脾氣了，她也可以繼續(xù)她的擠車運動了。我不想再指責我母親自造這種驚險，我知道有句老話叫做“江山易改，本性難移”。⑧幸福，對于母親來說，一定程度上源自對于“擠公交車”的愛好。1．請用簡潔的語言概括文中我的母親乘坐公交車有哪些表現(xiàn)。2．請從人物描寫的角度賞析下面語句。當車終于停穩(wěn)，她即能就近扒住車門一躍而上。她上去了，一邊催促著仍在車下笨手笨腳的我，一邊又有點居高臨下的優(yōu)越和得意。3．請根據(jù)第⑤段劃線句子內(nèi)容，結(jié)合上下文語境，用第一人稱描述母親當時的心理活動。4．第②③自然段在文中有什么作用？5．對于文章中的母親的形象，有人認為她充滿小市民的庸俗，而且破壞社會秩序，這個人物形象不符合當代的社會價值觀，太過時了。對此觀點，你作何評價？請結(jié)合文章的內(nèi)容和主題談?wù)勀憷碛伞?2．非文學類文本閱讀青年逆行而上，書寫責任擔當“國難當頭，當以大局為重，等疫情被戰(zhàn)勝之日，陽光燦爛之時，我一定嫁給你！”鐵路義烏站90后情侶因堅守戰(zhàn)“疫”一線，不得不延期訂婚時，王丹玲對男友楊凱說下這段感人至深的話語。他們是這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中的一個小小縮影，也是新冠肺炎疫情發(fā)生以來無數(shù)青年請戰(zhàn)參戰(zhàn)、逆行而上的真實寫照。這群人中有主動請纓，戰(zhàn)斗在臨床一線的白衣天使，他們爭分奪秒與死神“搶人”；有在這特殊時期自愿放棄節(jié)假日維護社會治安的人民警察；也有申請堅守在運輸一線，確保醫(yī)療物資和食品能以最快的速度運往災(zāi)區(qū)的鐵路職工和卡車司機。還有太多太多的英雄，他們來自不同的崗位，他們不計報酬、無畏生死，用生命與行動去書寫著一個個溫暖人心的故事。時代有呼喚，青年有擔當。在這場疫情防控的關(guān)鍵時刻，全國各級團組織上下聯(lián)動，從團中央劃撥經(jīng)費1230萬元支持基層團組織做好疫情防控，到全國鐵路1200名團委書記大年初二全部返崗；從湖北電力有限公司團委組建99支青年突擊隊保障供電并投入火神山、雷神山醫(yī)院等電力建設(shè)工程，到浙江共青團動員青年突擊隊支援醫(yī)護用品生產(chǎn)企業(yè)；從川籍26歲女醫(yī)生郎冰凝逆行1872公里支援武漢，到鐵路合肥電務(wù)段“共青團號”24名青年“疫情面前，絕不退縮”的一紙戰(zhàn)書等等，全國各級團組織和無數(shù)新時代中國青年，用行動宣示著自己的初心使命和擔當作為?！扒嗄暌淮欣硐?、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，每一個青年都在貢獻著自己的力量，或治病救人，或堅守崗位，或捐贈物資，或宣傳防護。希望之火正如燎原之勢展開。我們堅信，沖破烏云和寒流，陽光會更加燦爛，春天會更加溫暖。（摘自中國青年網(wǎng)2020-02-12，有改動）1．文章以王丹玲的話開頭，有何好處？2．下述材料可以作為本文的事實論據(jù)嗎？請具體分析。（鏈接材料）在江西寧都縣，62歲的脫貧戶周金生向?qū)幎伎h紅十字會捐款一萬元，定向用于固厚鄉(xiāng)新冠肺炎疫情防控工作。他說：“國家現(xiàn)在有困難，我有責任要幫一幫。”3．文章第2小節(jié)和第3小節(jié)可以調(diào)換位置嗎？請具體分析。4．以下詩句可以作為本文論據(jù)的是（）A．斷頭今日意如何，創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。 B．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。C．茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 D．了卻君王天下事，贏得生前身后名。13．快速閱讀下面三篇文章，完成小題。蘆葦為我指路博格達山的南邊有一片蘆葦，風一來，蘆葦拼命搖晃，好像想從泥沼里拔出腳來逃走，然而誰都沒逃走。我從蘆葦下面的小路往江沐淪河的方向走，但不知走哪一條道。蘆葦站滿了大地，它們細長的葉子像中鋒用筆寫出來的，比竹葉溫和，比草葉凌利。芒穗如白鳥的羽毛飄灑。陽光的筆觸在蘆葦葉子上急躁地涂抹，它們的袖子上滾動水銀。我即使不碰蘆葦，它已經(jīng)在沙沙響，揪下一片葦葉，看深綠色蠟質(zhì)的葉面藏著淺綠的脈絡(luò)，它上面并沒有字。秋天之后，至多到明年夏天，這些蘆葦就變成紙，對著陽光看，紙里面還有蘆葦?shù)睦w維。你猜不到哪些字印在哪些蘆葦?shù)娜~子上，更猜不出這些蘆葦原來長在哪里。何不請詩人到這里在葦葉上寫詩?詩和葦葉一起生長，不必要變成紙，也不必使用高毒性的紙漿增白劑?！对娊?jīng)》的詩說：誰謂河廣，一葦航之。坐一片葦葉就把河給渡了。坐(或單腳踩)葦葉渡河的人或許會輕功。他身體的重量比葦葉(約3克)還要輕。他們?nèi)绾我赃\氣的方法把重量(物理學叫質(zhì)量)弄沒了呢?我在沒聽說牛頓重力定律之前，傾心于輕功。那時年紀小，心里天天想輕功的事。見燕子飛，心想燕子會輕功。見蜘蛛在網(wǎng)上紡織，覺得蜘蛛也會輕功。我每天提著氣走在上學的路上，前心貼后脊梁，腹部有吸氣造成的凹坑。我認為提氣一旦成了習慣，沒準哪一會兒就騰云而起，自己想控制都控制不了。我期望學會輕功之后到屋檐的青瓦上走路，而不必走大馬路。瓦片絲毫未損，連瓦上青霜都未留腳印。輕功太高級了，但我沒練成，氣白提了。在中學的課堂上聽老師講重力定律，說有重量的物體每每遵守重力定律從高處往下落，此為自由落體運動。我從家里的小棚往下跳十多次，每次都落到地面，證明老師沒騙咱們。跳自由落體運動的時候，我還迷上了跳傘運動，手持我爸的紅油紙傘與我媽的花油紙傘從小棚往下落，傘也沒逃脫重力定律的懲罰，變成一堆竹簽子。一群鳥飛進蘆葦。葦?shù)陌酌⑼鶘|飄，鳥飛向西面，逆著風。這些鳥的翅膀從芒穗間飛過，如同穿越蘆葦?shù)某岚?。蘆葦深處也許有一窩小鳥，張嘴等待哺食。大鳥嘴里含著喂食雛鳥的肉蟲。大鳥不能鳴叫，也不可哈哈大笑，捉一只蟲子不容易。太陽離西山頂峰還很高，天空已有微微的橙黃，光線像波浪一遍遍滾過蘆葦。蘆葦?shù)陌酌u漸化為金黃。這時候閉上眼睛，呼吸三十次，再睜眼看，搖動的蘆葦金穗迷茫，比中央銀行金庫的黃金還多，對我大有安慰。我揮一揮手，一片金穗都不帶走。讓它們留在這兒天地輝煌吧。小路走到頭，怎么去江沐淪河?蘆葦彎腰為我指路，前邊，往右一點。青草和星辰青草離星辰仿佛太遙遠，仿佛沒關(guān)系，而我覺得它們是天生的伴侶，就像藏在巖石里的黃金跟太陽是伴侶，風跟水波紋是伴侶，鐘聲和融化的積雪是伴侶。青草和它身邊的草只是鄰居，它的目光在遠方。每天夜里，青草舉起雙手仰望，看見星辰比它更小，躲在深藍的幃幕后面。星辰也在天上俯察青草，青草如此之多，和天上的星辰一樣多。青草以為星星就是夜空的草，白光是露珠，正如同月亮是天上有樹的圓窗。天與地相隔一層透明的水，白云是日夜不息的樓舫。青草在夜里發(fā)出芳香。所謂芳香只是對人類的嗅覺而言，用更高級的解碼器解碼，草香還是一種聲音，或者叫語言。這些話語如同多軌混錄的唱片，記錄了草的歌聲。青草的歌聲節(jié)奏明快，伴奏樂隊是弦樂而非彈撥樂，襯托草葉的童聲。在天空的樂隊里，星辰也發(fā)出童聲。星辰的聲音像河水沖擊水晶鈴鐺，像花瓣被凍成了冰片。星辰歌唱遙遠，青草歌唱遙遠，遙遠和永遠在夜空相遇。遙遠能讓心躺下休息，所有跟遙遠相關(guān)的歌聲都潛伏著美，也有憂傷。憂傷像花朵，一邊零落一邊開放，傷感卻不絕望。歲月不許美占有太多的時光，也不許一人一物、一花一葉、一晨一夕獨占美，自然界的美就是輪流坐莊。青草在夜里跟星辰相會，它們不覺得彼此有多遠。在牧區(qū)，夜里到外面看星星，看一會兒就覺得星星正在降落，它越來越大，甚至會砸在自己身上。蒙古高原的星星童貞，它們以玩為主，以蹦跳、到河里洗澡為工作。青草只要瞪大眼睛不眨眼，星星就來到了面前，嘻嘻哈哈。它們講述只有青草和星辰才能聽得懂的笑話。一株草拿兩只碗找月亮借水，月亮只給它一碗水。草回到家，一碗水變成了兩碗水，因為下雨了。青草和星辰比試夜視力，看誰先發(fā)現(xiàn)睡覺的松鼠把那只耳朵貼在樹枝上。天際泛白，星星一躍上天，白茫茫的露水是它起跳甩下來的汗滴。星星要在夜色收攏之前鉆進它的大氅里，星星是大氅里的鉆石，隨夜回家。青草的家在土里，它沒有大氅。青草無眠，夜里凝視星辰。白晝遙望云朵，唱各種歌。青草那充沛的精力來自陽光的能量，人吃糧食吃的也是貯存在植物種子里的陽光。草有力量日夜歌唱。人把草稱為小草，實在是小看了草，草不生病蟲害，草遭碾壓不死，草無須播種年年復(fù)生。草的歌聲廣闊，可惜人類的耳朵沒有聞聽草之歌聲的解碼器。人不知星辰和青草是朋友，不知河水和灌木是親戚，人不知道的事情實在有很多。樹木有夢樹在冬天驚訝著人的美麗，他們彩色的衣裝使樹顯得粗傖。這是在北方。樹在冬季變成了身穿統(tǒng)一制服的士兵，青或褐都罩在烏蒙蒙的灰里。它們不知人類用了什么樣的辦法，仍然像夏天那么鮮艷。樹是冬天的窮人，葉子被秋天收走了，不知存到了什么地方，以后能不能送回來。夏季的泥土搶走了樹的花朵，雨水把花瓣沖到遠處，連鳥兒都找不到。小鳥懷念綠蔭，那里有許多秘密。鳥兒仔細觀察葉子的手掌，為它們算命。許多葉子嘩嘩伸出手，讓小鳥看自己的愛情線。冬天只有人類美麗。他們在皮衣和羽絨服上佩以彩色的圍巾和手袋，集中了好多花的顏色。他們在街上停下來，說話，然后笑。如果哪一株樹這么鮮艷，也要笑，用樹葉弄出聲響。街上，絢麗的小孩毛衣掛在兩株樹當中的繩子上，袖子在風里擺動，像跳舞。這是下崗女工賣的，批發(fā)價。樹們不懂，這么好看的毛衣，為什么沒有人買?它們已經(jīng)掛了很多天，而且行人并不看這些毛衣，連小孩也不看。樹驚訝，就像它們不懂什么是下崗一樣。然而，冬天的太陽很暖，樹們抵御睡意是很難的事情——夢像天邊的云彩一樣悄悄走近。當鳥兒飛下來的時候，常被尖尖的樹杈嚇著，怕扎了自己的腳。再說，鳥兒也不喜歡掛在樹梢上的嘩嘩響的塑料袋，比麥田的稻草人還嚇人。鳥兒覺得還是在屋頂棲居比較好，包括大煙囪的鐵梯和沒有學生上課的教室的窗臺上。樹在暖日熏陶之下入夢，雖然它們不承認自己睡，說聽到了賣菜人吵架的聲音，但它還是睡著了。天太藍，睜眼看一會兒就睡了。在夢里，它發(fā)現(xiàn)蚯蚓鼓鼓搗搗準備鏟子和水桶，螞蟻開會布置春季防汛。有兩個小鳥在談話：“我要用明年的桃花做一個最好的巢?！碧一?哪里有桃花?樹想睜眼看一下，但睜不開。另一個鳥兒說：“我要用樹上的露水漱口，這樣，有助于練習美聲?！睒溷裸露叵耄哼@些鳥兒在做夢吧。當然，露水和鮮花都是好的東西，僅次于人類那些美麗的衣服。（選自鮑爾吉?原野《草言草語》，江蘇文藝出版社2013年2月第1版）1．將三篇文章分別與相應(yīng)的閱讀感受連線。《蘆葦為我指路》看著你們，擁有了最意外的發(fā)現(xiàn)《青草和星辰》融進你們，激起了最深摯的渴望《樹木有夢》遇見你們，引出了最美麗的回憶2．選擇以上文章中的一篇，用下面三句話中任意一句作為開頭，寫一段閱讀提示。100字左右。⑴小說家馬秋芬說：“原野的散文完全掙脫了作文的刻意，在他的筆下，自然萬物無不帶著生命與情感，讀來令人心頭發(fā)顫?！雹启斞冈f：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到昆蟲的言語……然而我們是忘卻了自己曾為孩子時候的情形了……”⑶幽默不是油滑，不是諷刺，幽默是一種能激發(fā)起人類心理某種情感的智慧，有趣而又意味深長。三、語言表述14．（18屆江蘇南京溧水初三第一次調(diào)研測試）“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避?！贝耐衩鑼懲袪査固┑哪抗猓尡扔鲙в锌鋸埖纳?。請選擇身邊某一個人的外貌或動作，用同樣的方法寫一句話。（不得出現(xiàn)真實的校名、人名）四、寫作15．時光荏苒，歲月如梭。驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)心中許多美好的記憶不會隨歲月流逝?；貞浲拢覀儠惺艿缴畹拿篮谩獱€漫的童年，快樂留在心里；無私的母愛，溫馨留在心里；奮斗的艱辛，堅強留在心里；意外的發(fā)現(xiàn)，感動留在心里……請以“留在心里”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后寫一篇文章；②文體不限（詩歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。B．“孫悟空經(jīng)過火焰山時，不僅沒被燒死，還煉就了一雙火眼金睛?！北硎鲥e誤，因為孫悟空的火眼金睛練是在太上老君的八卦爐中鍛燒七七四十九天的意外收獲。所以選B。此題考查學生對名著《名人傳》《西游記》《簡·愛》《水滸傳》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。2、C【解析】

A項，眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛。。使用恰當。B項，叱咤風云：意思是形容威勢極大。使用恰當；C項，濟濟一堂：意思形容許多有才能的人聚集在一起。使用不恰當；D項，天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家庭樂趣，天倫原指兄弟這種天然的倫理次序親屬關(guān)系,后指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系。使用恰當?！军c睛】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、C【解析】

A.成分殘缺，缺少賓語，在“采訪宣傳”后加上“……的活動”；選項錯誤；B.句式雜糅，“……的原因”和“是由于……”雜糅，刪去任意一個；選項錯誤；D.兩面與一面搭配不當，刪去“能否”；選項錯誤；故選C。4、C【解析】

A項，修改正確；B項，修改正確；C項，修改不正確。應(yīng)為：閱讀小說時，我們要注意梳理它跌宕起伏的情節(jié)和體會豐富細膩的情感。；D項，修改正確?！军c睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、C【解析】

C句有語病。語序不當，應(yīng)是“由追隨到引領(lǐng)的跨越”。6、(1)示例:經(jīng)典滋潤人生，閱讀成就未來。好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，好書讓思想變得深邃（好書讓閱歷變得豐富；好書讓人生充滿智慧）(2)①體悟經(jīng)典之美②繼承傳統(tǒng)文化③經(jīng)歷文化濡染④發(fā)生氣質(zhì)變化【解析】

（1）擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數(shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。示例：書香溢城市，好書伴成長。（2）此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“這份對經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里”“閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式”“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程”“當很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化”可以提煉出問題的答案。7、（1）選賢與能，講信修睦。江入大荒流。（2）受任于敗軍之際中軍置酒飲歸客（3）蒹葭萋萋，白露未晞大庇天下寒士俱歡顏。（4）九萬里風鵬正舉門前流水尚能西（5）達則兼濟天下山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！窘馕觥勘绢}屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：葭，庇。8、昆蟲的史詩蟬螳螂【解析】

《昆蟲記》該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，被雨果譽為“昆蟲的史詩”。書中記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。在地下“潛伏”四年的是“蟬”，在編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能的是“蜘蛛”，善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人的是“螳螂”。二、閱讀9、1．“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。2．投托無門，仕途失意，懷才不遇希望得到統(tǒng)治階級的重視和任用，施展才華和抱負【解析】1．本題考查學生煉字的能力。解答此類題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現(xiàn)手法）。本首詩，“破”是沖開的意思，“破”表現(xiàn)了長風迅疾的氣勢；“掛”是掛起的意思，表現(xiàn)了云帆的高和雄偉。這句描寫了李白在面對坎坷命運時，相信總會有乘風破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。富有動感，充滿氣勢，表達了作者的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。2．本題考查對詩歌內(nèi)容、主題的理解?！巴１扼绮荒苁常蝿λ念櫺拿Ｈ弧敝小巴！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€前后連續(xù)的動作，表現(xiàn)出詩人政治理想受挫時內(nèi)心的苦悶和茫然。“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句詩運用典故，表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，運用了反復(fù)的修辭手法，既是詩人對仕途艱難的感慨，也是他茫然不安的內(nèi)心獨白。這首詩抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難后的感慨，也反映了詩人建功立業(yè)的堅定信念和積極向上的樂觀精神。據(jù)此理解作答。10、1．D2．C3．(1)有一個應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興地發(fā)了瘋。(2)那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。4．①了解病人的病因，對癥治療。②不用藥物治療，而是用精神療法。③能夠預(yù)知病情痊愈的時間?！窘馕觥?．本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A．路途/方法；B．治愈/更加；C．信；/書本；D．應(yīng)當/應(yīng)當。故選D。2．本題考查詞類活用的判斷?！皯种运馈钡摹皯帧笔鞘箘佑梅?，使……驚懼。A．翼：象鳥張開翅膀一樣,名詞作狀語；B．客：名詞用作動詞，客居；C．勞：使動用法，使……勞累；D．坐：通“座”，座位。故選C。3．本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞有：舉，中舉；于，在；極，極點。句子翻譯為：有一個應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興地發(fā)了瘋。②句中重點詞有：之，代詞，指代書信；再，兩次；去，離開。句子翻譯為：那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。4．本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，疏通文意，根據(jù)神醫(yī)的書信同內(nèi)容即可概括出答案。“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復(fù)合，非藥石之所能治也”表現(xiàn)他對病人病因的了解；“動以?？嘀模瑧种运?，令其憂愁抑郁，則心竅閉”可見這位神醫(yī)的治療不僅僅在于藥物，精神的治療是關(guān)鍵；“至鎮(zhèn)江當已愈矣”，能預(yù)知病好的時間。據(jù)此作答即可。選自《廣陽雜記》作者：劉獻廷年代：清參考譯文：明朝末年，高郵有一個叫袁體庵的神醫(yī)。有一個應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興地發(fā)了瘋，大笑不止，找袁體庵診治，裳體庵大驚，說：“你這病已經(jīng)不能治了！活不了十天了！你應(yīng)該趕快回家，遲了就怕趕不上回到家里了，你路過鎮(zhèn)江的時候，一定要去找何醫(yī)生再診治一下?！痹t(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。這個舉人到了鎮(zhèn)江，病已經(jīng)好了，他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生，何醫(yī)生把信給他看，上面寫著：“這人高興到極點發(fā)了瘋。高興到極點心竅就打開了，卻又不能關(guān)閉，這不是用藥能治的。所以我用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼，使他憂愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮(zhèn)江的時候應(yīng)當已經(jīng)痊愈了?！蹦侨丝戳诉@封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。呀，也真是神了。11、1．①母親冒著危險擠上公交車；②母親占兩個座位并固執(zhí)地讓我去坐；③母親動員乘客給生病的我讓座；④母親提醒我去占座，但害怕被我拒絕。2．用了動作描寫和神態(tài)描寫/心理描寫?！鞍亲≤囬T”“一躍而上”表現(xiàn)了母親上車動作的麻利；“催促著我”表現(xiàn)了母親對我還沒上車的擔心；“優(yōu)越”“得意”寫出了母親覺得自己比年輕人能干的自豪感。3．正好那里有空座，這孩子怎么還不過去？我提醒一下她吧（看到有空座，想提醒2分），但是她上次就為座位的事生氣了，我還是不說了，真讓人焦急。4．交代母親退休的經(jīng)歷以及退休前的職業(yè)，體現(xiàn)母親是一個熱愛聲樂教學事業(yè)、無私關(guān)愛學生的好老師?！巴诵荨币馕吨辉傩枰獢D公交車去上班，母親卻表現(xiàn)出留戀與不舍，設(shè)下懸念；之后再次受聘又可以擠公交車了她顯得很興奮，前后照應(yīng)再一次側(cè)面體現(xiàn)出母親的事業(yè)心。5．我不同意這種觀點。文中母親雖然有自私、精明的特點，但這是她為了子女、為了家庭在長年的排隊的經(jīng)歷中養(yǎng)成的習慣。她習慣了給予孩子庇護，習慣了擠上公車，乘車去給孩子們上課。所以我認為文中的母親是可敬的，在她身上有特定時代母親共同的特點，這種事業(yè)心和對家庭的責任感并不會過時?！窘馕觥?．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文中主要寫了母親乘坐公交車時的表現(xiàn)：冒著危險擠上公交車；占兩個座位并固執(zhí)地讓我去坐；動員乘客給生病的我讓座；提醒我去占座，但害怕被我拒絕。點睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表達出來。2．本題考查學生對句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！鞍亲≤囬T”“一躍而上”運用動作描寫表現(xiàn)了母親上車動作的麻利；“催促著我”運用語言描寫表現(xiàn)了母親對我還沒上車的擔心；“優(yōu)越”“得意”運用神態(tài)描寫寫出了母親覺得自己比年輕人能干的自豪感。3．本題是對補寫人物心理的考查。思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。注意要符合人物性格，符合當時情況。圍繞母親的“不解和無奈”擬寫即可。4．本題考查學生對文段作用的分析能力。結(jié)合下文來分析，②③兩段交代母親退休的經(jīng)歷以及退休前的職業(yè)，體現(xiàn)母親是一個熱愛聲樂教學事業(yè)、無私關(guān)愛學生的好老師。母親對不再需要擠公交車去上班表現(xiàn)出留戀與不舍，設(shè)下懸念；再次受聘又可以擠公交車了她顯得很興奮，前后照應(yīng)，側(cè)面體現(xiàn)出母親的事業(yè)心。5．此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。母親擠公交車的行為雖然有自私、精明的特點，但這是她為了子女、為了家庭在長年的排隊的經(jīng)歷中養(yǎng)成的習慣。她習慣了給予孩子庇護，習慣了擠上公車，乘車去給孩子們上課。所以我認為文中的母親是可敬的，在她身上有特定時代母親共同的特點，這種事業(yè)心和對家庭的責任感并不會過時。據(jù)此分析作答即可。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。12、1．激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出下文的論證，同時也充當?shù)奈恼碌氖聦嵳摀?jù)。（每點1分）2．不能，因為本文主要觀點是“青年逆行而上，書寫責任擔當?！辈牧现兄v述的雖是普通民眾的責任擔當，但屬于老年人，不能證明本文的觀點。3．不能，因為第二小節(jié)舉的是各行各業(yè)青年個人有責任有擔當?shù)睦?，第三小?jié)舉的是全國各級團組織青年團隊承擔責任的例子。按照了由個人到團隊的思路，層層遞進，所以不能調(diào)換順序。4．B【解析】

1．此題考查重要段落的作用。議論文開頭段的事例，往往起著引出中心論點或論題，充當事實論據(jù)，吸引讀者的作用。首先，本文從王丹玲的話寫起，引出中心論點“青年逆行而上，書寫責任擔當”；其次，王丹玲與男友這對90后情侶的愛情示例也作為文章的事實論據(jù)，他們是疫情發(fā)生后無數(shù)青年逆行而上的小小縮影和真實寫照，能夠證明“青年逆行而上，書寫責任擔當”；再次，以愛情故事作為開頭能吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．本題考查補充論據(jù)的作用。為某個觀點補充論據(jù)，論據(jù)一定要能證明論點的正確，要與論點緊密契合。細讀題目中給出的材料可知，主人公是“62歲的脫貧戶周金生”，對象不是青年，這與本文的中心論點“青年逆行而上，書寫責任擔當”不符。故不能作為本文的論據(jù)。3．本題考查語段順序的分析。解答此題一般從文章邏輯順序或前后照應(yīng)這兩方面來分析。從②③兩段內(nèi)容來看，第②段提到“白衣天使”“人民警察”“鐵路職工”“卡車司機”等青年個人的抗“疫”故事，第③段說的是“各級團組織”“全國鐵路1200名團委書記”“全國各級團組織和無數(shù)新時代中國青年”等團隊承擔抗“疫”責任的例子。按照了由個人到團隊的邏輯關(guān)系，層層遞進，故不能調(diào)換順序。4．本題考查論據(jù)的選擇。論據(jù)應(yīng)能證明論點，為論點服務(wù)。本文的論點是“青年逆行而上，書寫責任擔當”，關(guān)鍵點是“責任與擔當”。A.這句話表達了陳毅將軍身處危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻矢志不移。不能證明論點；B.這句話表達了作者愿為國獻身，不計個人得失的崇高精神。是“責任與擔當”的有力證據(jù)，能證明論點；C.這句話是寫諸葛亮只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。這是他淡泊名利的表現(xiàn)。不能證明論點；D.這句話表達了作者一心想完成收復(fù)國家失地大業(yè)的雄心壯志。不能證明論點。故選B。13、1．《蘆葦為我指路》——遇見你們，引出了最美麗的回憶《青草和星辰》——看著你們，擁有了最意外的發(fā)現(xiàn)《樹木有夢》——融進你們，激起了最深摯的渴望2．⑴從擬人的角度賞析，引用文中語句，針對引用語句具體準確地分析，層次清晰，語言精煉流暢；⑵從兒童視角（童心、想象力）的角度賞析；引用文中語句；針對引用語句具體準確地分析，層次清晰，語言精煉流暢；⑶從語言幽默的角度賞析；引用文中語句；針對引用語句具體準確地分析，層次清晰，語言精煉流暢?！窘馕觥?．此題考查學生對主旨的把握，需要在整體感知文章的基礎(chǔ)上作答。從“那時年紀小，心里天天想輕功的事