致橡樹：初中詩歌鑒賞與現(xiàn)代文學(xué)素養(yǎng)教案一、教案取材出處《致橡樹》是中國當(dāng)代著名女詩人舒婷的作品，收錄在其詩集《雙桅船》中。這首詩歌以其獨(dú)特的風(fēng)格和深刻的內(nèi)涵，深受廣大讀者的喜愛，成為現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典之作。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過對《致橡樹》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解詩歌的主題思想，提高對詩歌的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過分析詩歌的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對現(xiàn)代詩歌的欣賞和創(chuàng)作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的主題思想，把握詩歌的情感脈絡(luò)。體會詩歌的意境，分析詩歌的象征意義。掌握詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌中的象征手法，理解象征的意義。把握詩歌的情感表達(dá)，感受詩人內(nèi)心世界。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。以下為教學(xué)內(nèi)容的表格：章節(jié)標(biāo)題內(nèi)容摘要第一節(jié)詩歌背景介紹了解《致橡樹》的創(chuàng)作背景，詩人舒婷的生活經(jīng)歷和詩歌風(fēng)格，為學(xué)生鑒賞詩歌奠定基礎(chǔ)。第二節(jié)詩歌主題分析1.理解詩歌的主題思想：贊美橡樹，表達(dá)對堅(jiān)韌、獨(dú)立人格的追求。2.分析詩歌的情感脈絡(luò)：詩人內(nèi)心的情感變化。第三節(jié)詩歌意境賞析1.體會詩歌的意境：描繪橡樹的形象，展現(xiàn)其堅(jiān)韌、獨(dú)立的品質(zhì)。2.分析象征意義：橡樹象征人的品格。第四節(jié)詩歌表現(xiàn)手法探究1.掌握詩歌的表現(xiàn)手法：比喻、擬人等。2.分析表現(xiàn)手法的運(yùn)用及其效果。第五節(jié)詩歌鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐1.通過詩歌鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。四、教案教學(xué)方法本教案將采用多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。以下為具體的教學(xué)方法：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)詩歌情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的主題和情感。討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)表個人見解，提高思維的活躍度。比較法：將《致橡樹》與其他詩歌進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地理解其藝術(shù)特色。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩人角色，體驗(yàn)詩人的情感，加深對詩歌的理解。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。五、教案教學(xué)過程.1教師講解：簡要介紹詩人舒婷的生平和詩歌風(fēng)格，引出《致橡樹》的創(chuàng)作背景。學(xué)生討論：讓學(xué)生分享對詩人舒婷和《致橡樹》的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)詩歌主題分析教師講解：分析詩歌的主題思想：贊美橡樹，表達(dá)對堅(jiān)韌、獨(dú)立人格的追求。闡述詩歌的情感脈絡(luò)：詩人內(nèi)心的情感變化。學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌主題，分享自己的理解和感受。第三節(jié)詩歌意境賞析教師講解：體會詩歌的意境：描繪橡樹的形象，展現(xiàn)其堅(jiān)韌、獨(dú)立的品質(zhì)。分析象征意義：橡樹象征人的品格。學(xué)生討論：讓學(xué)生討論詩歌中的象征意義，分享自己的見解。第四節(jié)詩歌表現(xiàn)手法探究教師講解：掌握詩歌的表現(xiàn)手法：比喻、擬人等。分析表現(xiàn)手法的運(yùn)用及其效果。學(xué)生分析：讓學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析具體的表現(xiàn)手法及其作用。第五節(jié)詩歌鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐教師引導(dǎo)：通過詩歌鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生以《致橡樹》為靈感，創(chuàng)作一首詩歌。1.1.23教案教材分析教材內(nèi)容本教案所選用的教材內(nèi)容為《致橡樹》，這是一首具有較高文學(xué)價(jià)值的詩歌。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生可以了解到詩人對堅(jiān)韌、獨(dú)立人格的追求，以及詩歌的象征意義和表現(xiàn)手法。教材分析詩歌主題：《致橡樹》主題鮮明，表達(dá)了詩人對橡樹的贊美，以及對其象征意義的深刻理解。詩歌意境：詩歌意境優(yōu)美，通過對橡樹形象的描繪，展現(xiàn)了其堅(jiān)韌、獨(dú)立的品質(zhì)。詩歌表現(xiàn)手法：詩歌運(yùn)用了豐富的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。教材價(jià)值：通過學(xué)習(xí)《致橡樹》，學(xué)生可以提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作潛能。以下為教學(xué)內(nèi)容的表格：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生活動第一節(jié)詩歌背景介紹簡要介紹詩人舒婷的生平和詩歌風(fēng)格，引出《致橡樹》的創(chuàng)作背景。情境教學(xué)法、講解法分享對詩人舒婷和《致橡樹》的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)詩歌主題分析分析詩歌的主題思想，闡述詩歌的情感脈絡(luò)。討論法、講解法探討詩歌主題，分享自己的理解和感受。第三節(jié)詩歌意境賞析體會詩歌的意境，分析象征意義。討論法、講解法討論詩歌中的象征意義，分享自己的見解。第四節(jié)詩歌表現(xiàn)手法探究掌握詩歌的表現(xiàn)手法，分析表現(xiàn)手法的運(yùn)用及其效果。分析法、講解法結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析具體的表現(xiàn)手法及其作用。第五節(jié)詩歌鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。任務(wù)驅(qū)動法、講解法以《致橡樹》為靈感，創(chuàng)作一首詩歌。1.1.24教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對《致橡樹》的理解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：詩歌分析報(bào)告：學(xué)生需撰寫一份關(guān)于《致橡樹》的分析報(bào)告，包括詩歌的主題思想、情感表達(dá)、象征意義以及表現(xiàn)手法等。報(bào)告長度不限，鼓勵學(xué)生深入思考，展示自己的見解。詩歌改寫：學(xué)生根據(jù)《致橡樹》的意境和風(fēng)格，進(jìn)行詩歌改寫，要求保持原詩的韻味和情感。改寫內(nèi)容可以是另一棵樹，或是其他具有象征意義的物體。詩歌創(chuàng)作：學(xué)生以《致橡樹》為靈感，創(chuàng)作一首新的詩歌。鼓勵學(xué)生嘗試不同的詩歌形式，如自由詩、抒情詩等。詩歌朗誦：學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩歌朗誦，展示自己對《致橡樹》的理解和感受。教師和學(xué)生共同評價(jià)朗誦的表現(xiàn)，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力。1.1.25教案結(jié)語在課程的教師可以進(jìn)行以下“今天的課程我們共同探討了舒婷的《致橡樹》，這首詩歌以其獨(dú)特的魅力和深刻的內(nèi)涵，我們感受到了詩歌的力量。在的作業(yè)中，能夠更加深入地理解這首詩歌，并嘗試用自己的方式去表達(dá)和創(chuàng)作。記住，詩歌是一種情感的表達(dá)，是一種對生活的熱愛。無論是在分析報(bào)告、改寫、創(chuàng)作還是朗誦中，都希望你們能夠保持對詩歌的熱情和尊重。以下為與學(xué)生的交流、互動環(huán)節(jié)的表格：互動環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)詩歌分析報(bào)告展示1.學(xué)生上臺展示報(bào)告。2.教師和同學(xué)提問。3.學(xué)生回答問題?！罢埬闵蟻碚故灸愕脑姼璺治鰣?bào)告，我們可以聽聽你的見解?！痹姼韪膶懹懻?.學(xué)生分享自己的改寫作品。2.教師和學(xué)生討論改寫的創(chuàng)意。3.學(xué)生解釋改寫的思路?！斑@個改寫很有創(chuàng)意，能和我們分享一下你是如何想到這個點(diǎn)子的嗎？”詩歌創(chuàng)作分享1.學(xué)生分享