2024年深圳市高中歷史學(xué)科主題式教學(xué)設(shè)計獲獎情況通報作者：通報目的表彰優(yōu)秀表彰2024年深圳市高中歷史學(xué)科主題式教學(xué)設(shè)計(教學(xué)論文)獲獎?wù)?，肯定其在教學(xué)研究上的貢獻(xiàn)。經(jīng)驗分享分享獲獎作品的優(yōu)秀經(jīng)驗，促進(jìn)深圳市高中歷史學(xué)科主題式教學(xué)設(shè)計的發(fā)展。提升水平推動深圳市高中歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計水平提升，更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。獲獎教學(xué)設(shè)計概況獲獎數(shù)量2024年深圳市高中歷史學(xué)科主題式教學(xué)設(shè)計(教學(xué)論文)共評選出10個一等獎、20個二等獎、30個三等獎。參與學(xué)校來自全市30所高中，共計100多位教師參與了評選。評選時間評選活動從2023年10月開始，歷時3個月，經(jīng)過專家評審和網(wǎng)絡(luò)投票等環(huán)節(jié)最終確定獲獎名單。獲獎教學(xué)設(shè)計主要特點以學(xué)生為中心注重學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)體驗，鼓勵學(xué)生積極思考、自主探究。多元化教學(xué)方法將主題式教學(xué)與多種教學(xué)方法相結(jié)合，如情景模擬、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等?，F(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用巧妙地將現(xiàn)代技術(shù)融入教學(xué)，提升課堂互動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？傮w教學(xué)設(shè)計理念以學(xué)生為中心強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。歷史與現(xiàn)實相結(jié)合將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解歷史的意義，并運用歷史知識解決現(xiàn)實問題。注重跨學(xué)科融合將歷史教學(xué)與其他學(xué)科融合，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)每個教學(xué)設(shè)計都清晰地列出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)達(dá)成的具體目標(biāo)，例如知識、技能、情感態(tài)度等方面的提升。能力培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強調(diào)歷史學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維分析問題、解決問題。評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況可以通過多種方式進(jìn)行評價，例如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目成果展示等，保證教學(xué)目標(biāo)的有效落實。主題設(shè)計貼近生活現(xiàn)實案例教學(xué)設(shè)計中融入學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活案例，例如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)發(fā)展歷程、改革開放故事等，引發(fā)學(xué)生共鳴。社會議題將歷史學(xué)習(xí)與當(dāng)前社會熱點議題相結(jié)合，例如環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系。生活體驗鼓勵學(xué)生運用歷史知識分析生活中的現(xiàn)象，例如城市建設(shè)、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。探究式教學(xué)設(shè)計問題導(dǎo)向以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，積極探究，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探究，提升學(xué)習(xí)能力和思維水平。合作探究鼓勵學(xué)生團(tuán)隊合作，共同探究，提升溝通能力和解決問題的能力。技術(shù)手段豐富多媒體教學(xué)充分利用視頻、音頻、圖片等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)平臺利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)布置，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；庸ぞ哌\用互動式教學(xué)工具，例如問卷調(diào)查、在線測試等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。評價機(jī)制完善多元化的評價體系，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。鼓勵教師采用多種評價方式，包括課堂觀察、項目評價、學(xué)生互評等。設(shè)立科學(xué)的評獎機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和教學(xué)成果的分享和推廣。獲獎作品分析(一)本次評選活動共收到來自全市各區(qū)縣高中的歷史學(xué)科主題式教學(xué)設(shè)計(教學(xué)論文)作品，經(jīng)專家評審，最終評選出一等獎，二等獎，三等獎等獎項。獲獎作品涵蓋了中國古代史，中國近現(xiàn)代史，世界史等多個歷史時期。這些作品體現(xiàn)了深圳市高中歷史教師在主題式教學(xué)設(shè)計方面的創(chuàng)新探索和實踐成果。獲獎作品分析(二)作品名稱《“歷史的回聲”——以探究式教學(xué)為載體，打造初中歷史主題式學(xué)習(xí)的實踐研究》作者張老師獲獎作品分析(三)獲獎作品分析主要集中在高中歷史教學(xué)中，通過主題式教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史意識。該作品通過“紅色文化與時代精神”主題，將學(xué)生帶入革命年代，通過對歷史人物的分析，深刻理解紅色文化傳承的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。獲獎作品分析(四)本次獲獎作品中，有一些作品在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的理念，例如，作品《中國古代的科技發(fā)展》中，教師設(shè)計了一系列問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并通過小組合作探究、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深度理解中國古代科技的成就及其對世界文明的影響。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計，不僅幫助學(xué)生掌握知識，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。獲獎作品分析(五)作品名稱“文化自信”主題式教學(xué)設(shè)計作者張老師學(xué)校深圳市XX中學(xué)作品亮點該作品以“文化自信”為主題，將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會發(fā)展緊密結(jié)合，通過案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化自信的內(nèi)涵和意義。獲獎作品分析(六)作品《時代風(fēng)云人物：歷史人物與時代精神》，由深圳市**中學(xué)**的**老師**創(chuàng)作。該作品以“時代風(fēng)云人物”為主題，將歷史人物置于其所處的時代背景下，探討歷史人物的思想、行為和成就對時代發(fā)展的影響，并從中提取時代精神，引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史人物的魅力和時代精神的傳承。獲獎作品的共性特點主題鮮明獲獎作品都緊扣時代脈搏，關(guān)注社會熱點，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，打造出具有鮮明主題的教學(xué)設(shè)計。內(nèi)容豐富作品展現(xiàn)了豐富的史料、歷史人物和事件，并以生動、靈活的方式呈現(xiàn)歷史知識，增強學(xué)生對歷史的興趣和理解。方法靈活獲獎作品善于運用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、情景模擬等，提升課堂互動性和學(xué)生參與度。獲獎作品的亮點教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合時代發(fā)展，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，展現(xiàn)歷史學(xué)科的育人價值。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和批判性思維能力。教學(xué)設(shè)計運用信息技術(shù)和多媒體手段，豐富教學(xué)形式，提升課堂趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲獎作品的創(chuàng)新點多元融合將歷史知識與現(xiàn)實生活、社會熱點相結(jié)合，展現(xiàn)歷史的現(xiàn)實意義和時代價值，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計通過情景模擬、角色扮演、分組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，深度思考。技術(shù)應(yīng)用運用數(shù)字化教學(xué)資源、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，打造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。獲獎作品的可推廣性教學(xué)資源獲獎作品可作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在全市范圍內(nèi)推廣，供其他教師學(xué)習(xí)借鑒，提升教學(xué)水平。教學(xué)方法獲獎作品的主題式教學(xué)設(shè)計方法，可推廣到其他學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科融合，提升教學(xué)效果。教學(xué)理念獲獎作品體現(xiàn)了新時代教育理念，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可為其他學(xué)校的教學(xué)改革提供參考。獲獎作品的教學(xué)啟示主題式教學(xué)主題式教學(xué)能夠有效地將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和理解。技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用能夠豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。教學(xué)設(shè)計特色總結(jié)1主題鮮明教學(xué)設(shè)計圍繞特定歷史主題展開,增強了歷史學(xué)習(xí)的趣味性和針對性.2多元融合教學(xué)設(shè)計將歷史知識與學(xué)生生活、社會熱點、學(xué)科交叉等元素有機(jī)融合,提升了歷史學(xué)習(xí)的深度和廣度.3注重探究設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力.4技術(shù)賦能教學(xué)設(shè)計積極應(yīng)用信息技術(shù)手段,提升了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗.未來發(fā)展計劃持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。加強教師培訓(xùn)定期組織主題式教學(xué)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生參與鼓勵學(xué)生積極參與主題式教學(xué)活動，提升學(xué)習(xí)興趣和參與度。推動主題式教學(xué)的策略建立校級、區(qū)級主題式教學(xué)資源庫，促進(jìn)資源共享和交流。開展主題式教學(xué)培訓(xùn)，提升教師設(shè)計和實施主題式教學(xué)的能力。鼓勵跨學(xué)科合作，促進(jìn)主題式教學(xué)與其他學(xué)科的融合。持續(xù)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的舉措1