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2026屆浙江省溫州市梧田一中市級名校中考語文對點突破模擬試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列文學(xué)文化常識表述有錯誤的一項是()A.《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》分別是編年體、國別體、紀傳體史書。B.《我的叔叔于勒》的作者是法國作家莫泊桑,小說通過主人公菲利普夫婦反復(fù)無常的態(tài)度變化,深刻揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。C.官員的任免升降常用以下詞語:“拜”,用一定的禮儀授予某種官職或名位;“除”,拜官授職;“擢”,提升官職;“謫”“遷”,都是降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)。D.“諸子百家”是對春秋戰(zhàn)國時期學(xué)術(shù)思想代表人物和派別的總稱,比如孔子、老子、墨子和儒家、法家、道家等。2.下列句中加點的成語,使用正確的一項是()A.在今年的熱播劇《都挺好》中,蘇大強成為最亮眼的角色之一,他遇事總愛推脫,是個坦蕩如砥的人。B.北京世園會舉行塞爾維亞民謠、捷克木偶劇、京劇表演、天津快板、非遺展示等文化活動,讓游客眼花繚亂。C.3月30日,四川涼山州木里縣發(fā)生火災(zāi),30名撲火人員首當(dāng)其沖,不顧自身安危上山救火,最終不幸全部犧牲。D.“一帶一路”建設(shè)充分激發(fā)了東南亞、西亞、中亞、中東歐等不同區(qū)域的優(yōu)勢,眾多國家趨之若鶩,紛紛加入合作,分享貿(mào)易紅利。3.下面有關(guān)表述不正確的一項是()A.葉圣陶,原名葉紹鈞,作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。B.老師提問:“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣?”小華回答:“驚蟄和春分。”C.“別在那兒偷偷笑了!”、“好在天無絕人之路!”這兩個句子的語氣完全相同。D.“凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。”這個句子是因果復(fù)句。4.下列各組詞語中,漢字書寫全部正確的一組是()A.臟物震撼鄭重其是因地制宜B.造型蹤影勇往直前油光可鑒C.追溯直拗政通人和有過之而無不即D.咨詢制裁一泄千里一拍即合5.古詩文名句默寫一切景語皆情語,讀詩(文)是攬勝更是入情:岑參把雪天送別的思念延伸向遠方,言有盡而意無窮“(1)______,(2)_______。”;張養(yǎng)浩借潼關(guān)雄偉險要的形勢“(3)_______,(4)________”注入了吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情;范仲淹在《漁家傲﹒秋思》中即景生情,抒發(fā)了自己思念家鄉(xiāng)卻又不甘心無功而返的矛盾心理,而寫出了“(5)________,(6)_______”的詞句;杜甫在《蜀相》中借“(7)________,(8)________”兩句將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中,使景中生意,把自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達出來,反映出詩人憂國憂民的愛國精神。___________,窺谷忘反。(吳均《與朱元思書》)____________,蟬鳴黃葉漢宮秋。(許渾《咸陽城東樓》)6.下面關(guān)于名著的表述不正確的兩項是()()A.《簡愛》的作者夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姐妹”中最著名的一位,這部作品是一部帶有自傳色彩的小說。B.《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》?!抖男D》《五猖會》《范愛農(nóng)》《故鄉(xiāng)》《父親的病》《狗·貓·鼠》等都是該散文集中的重要篇目。C.《儒林外史》是我國明代的一部長篇諷刺小說,它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。D.“景陽岡打虎”“醉打蔣門神”的這位英雄是長篇小說《水滸》中的武松。E.老舍,原名舒慶春。人民藝術(shù)家。代表作品《駱駝祥子》為我們真實地描繪了北平城里一個人力車夫祥子的悲慘命運。二、閱讀7.古詩文閱讀項羽①本紀贊司馬遷太史公曰:吾聞之周生②,曰“舜目蓋重瞳子③”,又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪?何興之暴也!夫秦失其政,陳涉首難,豪杰蜂起,想與并爭,不可勝數(shù)。然羽非有尺寸乘勢起隴畝之中,三年,遂將五諸侯滅秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,號為“霸王”,位雖不終,近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚放逐義帝而自立怨王侯叛己難矣。自矜功伐,奮其私智而不師古,謂霸王之業(yè),欲以力征經(jīng)營天下,五年卒亡其國,身死東城,尚不覺寤而不自責(zé),過矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”,豈不謬哉!題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知?烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來?①項羽(公元前232~前202年):秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖,名籍,字羽,秦末下相(今江蘇省宿遷縣西)人。因曾自立為西楚霸王,后世習(xí)稱楚霸王。后敗于垓下,自刎于烏江。②重(chóng)瞳子:雙瞳仁。③伐:義同“功”。1.解釋下列各組加點的詞。(將)遂將五諸侯滅秦__與臣而將四矣(《唐雎不辱使命》)_____(然)然羽非有尺寸乘勢___教然后知困(《雖有佳肴》)___(自)尚不覺寤而不自責(zé)_____自非亭午夜分(《三峽》)____2.用“/”給文中畫線文字斷句。(限斷三處)及羽背關(guān)懷楚放逐義帝而自立怨王侯叛己難矣3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。五年卒亡其國,身死東城。4.對項羽兵敗烏江一事,杜牧、王安石的詩分別蘊含著怎樣的情感?5.對于項羽,司馬遷、杜牧、王安石都有自己的評價,你怎么看?請綜合詩文內(nèi)容具體說說。8.閱讀下面兩段文言文,完成后面小題從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!?.下列加點詞的意義和用法相同的一項是()A.沿溯阻絕/哀轉(zhuǎn)久絕B.心樂之/似與游者相樂C.雖乘奔御風(fēng)/猛浪若奔D.素湍綠潭/可以調(diào)素琴2.下列對文意的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.(甲)文寫景既有移步換景,又有定點觀察,寫出了小石潭的通幽,游魚的自得,潭水的澄澈,環(huán)境的清冷,都融入了作者復(fù)雜的情感。B.(乙)文寫景既有整體概貌,又有四時特征,多做點染勾勒,寫出了三峽夏天的動魄、春冬的沉美、秋天的肅殺,都給人留下了深刻的印象。C.(甲)文三、四兩段寫潭上景物,突出此地的幽僻,含蓄地表達了作者貶謫后內(nèi)心無法擺脫的落寞。D.(乙)文最后寫漁人歌謠,直接表達了景物帶給人們的感傷情緒,也同樣傳達出了作者被貶后的凄涼冷落之情。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。9.閱讀下面的文言文,完成小題。舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過然后能改,因于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。(蘇秦)說秦王書十上而說不行。黑貂之裘敝,黃金百斤盡,資用乏絕,去秦而歸。負書擔(dān)囊,形容枯槁,面目黧黑,狀有愧色。歸至家,乃夜發(fā)書,陳篋數(shù)十,得太公《陰符》之謀,伏而誦之,簡①練以為揣摩。讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足。期年揣摩成乃說趙王于華屋之下。扺掌而談②。趙王大說,封為武安君,受相印。[注]①簡:選擇。②扺(zhǐ)掌而談:指談得很融洽。扺掌,擊掌。1.解釋句中加點的詞。勞其筋骨發(fā)于聲而后喻形容枯槁趙王大說________2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()。A.期年揣摩/成乃說趙王/于華屋之下 B.期年/揣摩成/乃說趙王于華屋之下C.期年/揣摩成乃說/趙王于華屋之下 D.期年揣摩成/乃說趙王/于華屋之下3.把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。所以動心忍性,曾益其所不能。讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足。________4.甲、乙兩文告訴人們一個共同的道理是什么?請簡要說說甲、乙兩文各是怎樣得出這一道理的?________10.閱讀下面的文章,完成后面小題飛來飛去的鳥巢張麗鈞①我接到一個陌生電話,對方劈頭就問:“你家的房子出租嗎?”我說:“不出租?!彼謫枺骸澳悄慵曳孔映鍪蹎??”我說:“不出售?!毕氩坏剿尤唤又鴨枺骸澳悄阒滥銈兡菞潣欠坑姓l家的房子出租、出售嗎?”我沒有回答她,而是試探著問:“你是想給讀××高中的學(xué)生租房、買房吧?”她做出了肯定的回答。②因為與這所省重點高中比鄰,周邊房子的房價、租金逆勢上漲。我認識一對父母,孩子讀了三年高中,父母就在我們這棟樓租住了三年。我總在心里問自己:這樣寸步不離的陪伴,究竟是為了滿足孩子的心理需求還是為了滿足父母的心理需求?③你以為孩子高中畢業(yè)父母的“陪讀使命”就完成了嗎?你錯了。讓我們來聽聽一個大學(xué)生的心聲:“從小到大一直在父母的嘮叨、斥責(zé)中生活。我之所以報考外地大學(xué),就是想脫離父母的束縛和庇護,過自由自在的大學(xué)生活,沒想到媽媽非要來陪讀,我大概永無出頭之日了,想起來真夠恐怖的?!雹芫退愫⒆拥絿馊プx研、讀博,也有偉大的中國母親不遠萬里追隨過去。我兒子在英國讀博期間就“瞻仰”過這種令人發(fā)指的母愛,并且,他還榮幸地品嘗過那位慈母為她的寶貝兒子包的五彩水餃。⑤孩子在異地工作之后就可擺脫父母“糾纏”了吧?那可難說。有位慈父曾對我說:“什么叫落葉歸根?就是做父母的這葉子枯黃了之后,自然落到兒女的根上。”按照這樣的理論,孩子縱然飛到天邊,父母也必定追到天邊。⑥小鳥被孵出之后,要長大,要練飛,要擁有遼闊的天空。你能夠想象嗎——老鳥因為熱愛小鳥,所以,小鳥飛到哪里,老鳥就把巢搬到哪里。生怕小鳥遭到凍餒之苦,生怕小鳥遇到不測之災(zāi),所以,老鳥不辭辛苦,為小鳥提供一個移動的家。⑦總聽有專家指責(zé)當(dāng)今孩子“精神斷乳期”來得太遲。其實,分析一下我們就不難發(fā)現(xiàn),是父母對兒女的“嬰幼兒延遲期待”心理,扼殺了孩子的精神成長。⑧我校高中新生入學(xué)的時候,保安在門口攔住欲要親自將孩子送到宿舍的家長——有學(xué)哥學(xué)姐幫著提行李,用不著父母操心。但是,年年都有父母跟保安發(fā)生沖突;也有父母掏出“記者證”“警察證”等證件,冒充執(zhí)行公務(wù)混進學(xué)校;更多的父母站在門外向越走越遠的寶貝揮手、哭喊,仿佛影視片中的生離死別……對多數(shù)父母而言,寶貝就這一個,頂在頭上怕歪了,含在嘴里怕化了,要星星不給月亮,要“蘋果”不給“三星”。孩子,幾乎變成了父母全部的精神寄托,所以他們才會把孩子摟得過緊。父母對孩子的死纏爛打,與其說是在滿足孩子的心理需求,不如說是在滿足父母的心理需求。⑨被超量的愛喂大的孩子不可能精神健康。他們被父母以各種美妙的借口過分地保護起來,他們被一個飛來飛去的巢追得越來越沮喪,越來越平庸。他們錯失了困窘的機緣、跌倒的機緣、流淚的機緣、流血的機緣、重生的機緣……愿天下父母都能明白——沒有任何一個鳥巢可以成為鳥兒永久的避難所。讓鳥兒練就一雙迎擊風(fēng)雨的翅膀,讓鳥兒生出展翅云端的心志,這才是鳥兒一生享用不盡的福祉。1.文中作者反對了一件什么事?請用簡潔的語言概括。2.文章第①段敘述作者接到陌生電話的經(jīng)歷,有什么作用?3.結(jié)合語境,說說下面加點詞豐富的表達效果。我兒子在英國讀博期間就“瞻仰”過這種令人發(fā)指的母愛,并且,他還榮幸地品嘗過那位慈母為她的寶貝兒子包的五彩水餃。4.聯(lián)系全文,說說“鳥巢”在文中有什么象征意義?5.文章結(jié)尾說“沒有任何一個鳥巢可以成為鳥兒永久的避難所”,聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓@句話的理解。11.閱讀下面的文章,完成下列小題。人工智能:還只是人類的“工具”谷歌“Alphago和韓國棋手李世石的人機大戰(zhàn)塵埃落定,但人工智能的進化之旅才剛剛啟程。人類為何要研究人工智能?人工智能會不會有一天超過人類成為”超級智能”?我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來看待人工智能的突飛猛進?“阿爾法狗”用3000萬局“自我對弈”數(shù)據(jù)來訓(xùn)練,靠的是“題海戰(zhàn)術(shù)”如果看一下背后的技術(shù)原理,Alphago其實也不是那么神秘,本質(zhì)上與約20年前戰(zhàn)勝國際象棋冠軍的“深藍”計算機一樣,解決的是一個超大規(guī)模的搜索問題。有所不同的是Alphago采用了當(dāng)下非常熱門的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),以及深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)跟蒙特卡洛樹搜索算法的結(jié)合技術(shù)。人工智能的核心是機器學(xué)習(xí)技術(shù),通過算法使機器能從大量歷史數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律,從而對新的樣本做智能識別或?qū)ξ磥碜鲱A(yù)測。20世紀80年代末以來,機器學(xué)習(xí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩次浪潮:淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是機器學(xué)習(xí)的一種,本質(zhì)上就是人エ神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。它模仿人類大腦行為的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),更接近于人類的學(xué)習(xí)方式。研究人工智能的目的不是讓機器完全取代人,更應(yīng)關(guān)注人工智能的“工具”屬性近年來人工智能在模仿人類的感知能力方面有了較大突破,在語音識別、圖像識別等問題上有了長足進展。但在更復(fù)雜的認知層面,例如對于語言和圖像的理解、邏輯推演等方面跟人類還有很大的差距。人工智能之所以會讓部分人感到恐懼,主要是因為人們聯(lián)想起科幻作品里的機器人??苹猛褭C器“擬人化”,而今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù),其目標(biāo)并不在這些方面。人工智能將來會像科幻電影中那樣,自我進化掌管世界,應(yīng)當(dāng)還比較遠。我們更關(guān)心的是人エ智能的“工具”屬性,可以大大延伸人的能力,解放人類的勞動力,成為人類很好的“幫手”。就像人類制造了飛機和汽車,但你不必擔(dān)心它們會威脅到你。人工智能還無法突破認知和情感,需要向生物智能“取經(jīng)”未來,人工智能在感知這個層面會有飛速進展,而在認知和情感這個層面還有很長的路要走。在研究者們煞費苦心研發(fā)各種功能的傳感器配備給機器時,生物自身“傳感器”的能耐吸引了科學(xué)家的注意。生物的眼睛能識別電磁波,耳朵能識別空氣振動,神經(jīng)系統(tǒng)能夠根據(jù)波長和強度瞬間將這些電磁波感知為不同的顏色,能感知空氣振動并將其轉(zhuǎn)換為語言。因此人工智能的研究人員很早就開始從腦科學(xué)研究中尋找思路,近幾年也提出了創(chuàng)造生物智能與機器智能優(yōu)勢互補的混合智能系統(tǒng)的想法。(選自《人民日報》,有刪改)鏈接一:素有硅谷“鋼鐵俠”之稱的埃隆·馬斯克語出驚人:未來人類需要與機器合體成賽博格,才能避免被人工智能淘汰。“賽博格”這個舶來詞匯是對英文“Cyborg”的音譯。它是指運用科學(xué)技術(shù)對人類身體進行控制和改造,從而使人類身體的機能更加強大。這種改變肯定不局限于人體,還將波及道德倫理,甚至整個人類社會。比如,人類通過賽博格技術(shù)有了驚人的殺傷力和破壞力,誰又攔得了他們呢?這是對社會倫理道德的考驗。(選自《科技日報》,有刪改)鏈接二:人類制造的智能機器人威脅到人類自身的生存,這被稱為“技術(shù)奇點”問題。技術(shù)奇點是指擁有人類智能的機器人不斷改進自己,并且制造或繁殖越來越聰明、越來越強大的機器人,最終達到人類不可預(yù)測、無法控制的地步。如果制造智能機器人的技術(shù)越過這一奇點,局面將無法收拾,會傷害人類甚至使人類面臨滅亡的危險。(選自《人民日報》,有刪改)鏈接三:漢斯·烏斯克萊特對本報記者強調(diào),人工智能的研究方向不是要取代人類,而是要與人類互補,增強人類的能力。我們要認識到一點:對人類而言很簡單的事情,對機器來說可能很難;對人類很難的事情,對機器而言可能很簡單。人工智能不會取代人類,因為只有人類才具有創(chuàng)造力,而機器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題。要讓人工智能避免犯下道德層面的錯誤關(guān)鍵在于人類自己。在沒有更好的解決方法前,不應(yīng)涉及人工智能倫理學(xué)這一研究領(lǐng)域,不該將機器置于道德上兩難抉擇的境地。(選自《人民日報》,有刪改)1.下列對材料中機器人的表述,不符合文意的一項是()A.今天已經(jīng)成功應(yīng)用的和大批科學(xué)家致力于研究的人工智能技術(shù),其目標(biāo)并不是把機器人“擬人化”。B.埃隆·馬斯克認為,未來的人類如果要避免被人工智能淘汰,需要與機器合體成賽博格。C.賽博格是指運用科學(xué)技術(shù)對人類身體進行控制和改造,從而使人類身體的機能更加強大。D.制造智能機器人的技術(shù)如果突破了“奇點”,局面將難以控制,必然會使人類走向滅亡。2.下列有關(guān)人工智能及人類智能的分析,不符合文意的一項是()A.近年來人工智能模仿人類的感知能力,在語音識別、圖像識別等問題上有很大進步。B.近幾年,人工智能的研究人員開始從腦科學(xué)研究中尋找思路,以創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)。C.生物的神經(jīng)系統(tǒng)能把由眼睛和耳朵分別識別的電磁波與空氣振動轉(zhuǎn)化為視覺與聽覺。D.漢斯·烏斯克萊特認為,同樣一件事,對人類與機器來說,其難易程度可能截然相反。3.我們會被人工智能打敗嗎?請綜合上述材料,談?wù)勀愕挠^點,分點概述理由。三、應(yīng)用12.請你根據(jù)要求,在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中,完成下列相關(guān)問題。你們班級將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會,就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。你同意哪個觀點?或者你有和他們不一樣的觀點。請你準備好發(fā)言,發(fā)表自己的觀點并簡述理由。畢淑敏:名著一般多是經(jīng)過了歷史的考驗,是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品,讀的時候,像烈火烹油的滿漢全席,為大享樂。汪曾祺:我讀書很雜,毫無系統(tǒng),也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思,就丟開。你的觀點及理由:(標(biāo)點在內(nèi),不超60字)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。我們的生活是多姿多彩的,而融入生活,享受生活,我們也會擁有豐富多彩的體驗,或快樂、愜意、溫暖、幸福、期待、激動、興奮……或傷心、痛苦、失望、委屈、哀愁、懊惱、迷惘……但每一次的體驗,都會帶來不一樣的收獲——收獲心靈的蛻變、生活的哲理、親情的無私、友情的可貴……請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗,以“那次體驗,那份收獲”為題,寫一篇記敘文。要求:①要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;②不少于600字;③不能出現(xiàn)真實的地名、班級名和人名;④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案一、積累1、C【解析】

C文學(xué)文化常識表述有錯誤。“遷”本義:向高處遷移。引申為晉升或調(diào)動。2、B【解析】

本題考查詞義辨析。A坦蕩如砥,比喻人非常直率,不加猶豫,現(xiàn)多用來形容大面積的地方很平坦。使用對象錯誤。B眼花繚亂:看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜,無法辨清。使用正確。C首當(dāng)其沖:比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。此句犯了望文生義的錯誤。D趨之若鶩:是貶義詞,比喻人們成群地爭著前去。不符合D句語境,使用錯誤。故選B。3、C【解析】

C錯誤,“別在那兒偷偷笑了!”是祈使語氣,“好在天無絕人之路!”是感嘆語氣。4、B【解析】

A.贓物、鄭重其事。B.正確。C.執(zhí)拗、有過之而無不及。D.一瀉千里。5、(1)山回路轉(zhuǎn)不見君(2)雪上空留馬行處(3)峰巒如聚(4)波濤如怒(5)濁酒一杯家萬里(6)燕然未勒歸無計(7)映階碧草自春色(8)隔葉黃鸝空好音(9)經(jīng)綸世務(wù)者(10)鳥下綠蕪秦苑夕【解析】

試題分析:默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“聚、勒、碧、苑”的正確書寫。6、BC【解析】

試題分析:《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》?!度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇諷刺小說,不是明代。據(jù)此,答案為BC。二、閱讀7、1.帶領(lǐng)將要不過,但是,然而,這樣自己如果,假如2.及羽背關(guān)懷楚∕放逐義帝而自立∕怨王侯叛己∕難矣。3.最終僅過五年就使他的國家滅亡,自己也死在東城。4.杜牧的詩蘊含著對項羽自刎烏江的無限惋惜,王安石的詩蘊含著對項羽喪失民心、兵敗烏江的批判。5.第一層:只解讀詩或文,未能綜合。【示例1】杜牧認為,只要時機成熟,項羽完全可以重新翻盤?!臼纠?】王安石認為,項羽是一個剛愎自用、迷信武力的人。這樣的人是不會得人心的,最終只能落個眾叛親離的下場,卷土重來只是一廂情愿罷了?!臼纠?】司馬遷認為,項羽沒有尺寸的土地,卻能從隴畝中迅速崛起,僅用三年時間就帶領(lǐng)諸侯滅亡暴秦,從中可見他很有領(lǐng)導(dǎo)能力、英勇善戰(zhàn)。第二層:思維比較全面深入,能結(jié)合詩文內(nèi)容并形成關(guān)聯(lián);或雖綜合詩文卻未能結(jié)合內(nèi)容闡述。【示例1】杜牧認為,只要時機成熟,項羽完全可以重新翻盤。但王安石覺得項羽是一個剛愎自用、迷信武力的人。而司馬遷則認為項羽是一個崛起迅速、功勛卓著的人,也是一個目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力的人?!臼纠?】杜牧認為,只要時機成熟,項羽完全可以重新翻盤。但是王安石并不這樣認為,他覺得項羽是一個剛愎自用,迷信武力的人。這樣的人是不會得人心的,最終只能落個眾叛親離的下場,卷土重來只是一廂情愿罷了。第三層:理解全面深入,綜合詩文表達具體完整,有條理,說服力強。【示例】杜牧認為,只要時機成熟,項羽完全可以重新翻盤。但是王安石并不這樣認為,他覺得項羽是一個剛愎自用、迷信武力的人。這樣的人是不會得人心的,最終只能落個眾叛親離的下場,卷土重來只是一廂情愿罷了。而司馬遷則客觀全面地評價項羽,認為項羽是一個崛起迅速、功勛卓著的人,也是一個目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力的人。項羽沒有尺寸的土地,卻能從隴畝中迅速崛起,僅用三年時間就帶領(lǐng)諸侯滅亡暴秦,不愧崛起迅速,功勛卓著;但他在滅秦后誅殺義帝,足見其目光短淺,不講道義;在之后的處事中“欲以力征經(jīng)營天下”,可見他是一個剛愎自用、迷信武力的人?!窘馕觥?.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題是一詞多義的辨析,要結(jié)合語境分別寫出各自的意思。如,“將”動詞,帶領(lǐng)。副詞,將要。2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意:等到項羽放棄關(guān)中,懷戀楚地,想東歸定都彭城,放逐義帝而自立為王時,再埋怨王侯們背叛自己,這就難了。即可推斷出正確答案:及羽背關(guān)懷楚/放逐義帝而自立/怨王侯叛己/難矣。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:摶:環(huán)繞而上。去:離,這里指離開北海。卒:最終,終于。亡:使動用法,使……滅亡。4.杜牧是詩“江東子弟多才俊,卷土重來未可知?”設(shè)想項羽假如回江東重整旗鼓,說不定就可以卷土重來。這句有對項羽負氣自刎的惋惜;王安石在三、四兩句中進一步闡釋“江東子弟今雖在,肯為君王卷土來”,他以辛辣的口吻明確地表示,即使項羽真的重返江東,江東子弟是不會替他賣力的。王安石則審時度勢,指出項羽敗局已定,勢難挽回,反駁了杜牧的論點,是政治家的詠史。詩中最后的反問道出了歷史的殘酷與人心向背的變幻莫測。5.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。對主觀題的基本要求是:第一,簡明;第二,條理清晰;第三,表達要富于美感,自然流暢,有感染力。司馬遷曾以史家眼光批評項羽“天亡我,非戰(zhàn)之罪”的執(zhí)迷不悟。杜牧則以兵家的眼光論成敗由人之理。二人都注重人事,但司馬遷是總結(jié)已然之教訓(xùn),強調(diào)其必敗之原因,項羽目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力;杜牧則是假想未然之機會,強調(diào)兵家須有遠見卓識和不屈不撓的意志。杜牧在他的《題烏江亭》中寫到:“勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知?!币馑际桥u項羽胸襟不夠?qū)拸V,如果項羽能夠再回江東重整旗鼓的話,說不定還可以卷土重來。而王安石則根據(jù)自己的理解,認為項羽的失敗已成定局,即便是江東子弟還在,項羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來,以為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭賣命了。項羽已經(jīng)失去人心,天時、地利、人和中,人和是最重要的因素,而項羽已經(jīng)失去,要挽回大業(yè)是十分艱難,概率也是很低的。【點睛】參考譯文太史公說:“我聽周生說:‘虞舜的眼睛有兩個瞳孔。’又聽說項羽也是眼睛有兩個瞳孔。項羽難道是舜的后代嗎?為什么興起的那么快呢?秦朝的政治殘暴,陳涉首先發(fā)難,起義反秦,當(dāng)時的英雄豪杰蜂起響應(yīng),相互爭奪天下,人數(shù)多得不可勝數(shù)。然而項羽沒有尺寸之地可做憑借,乘著當(dāng)時的形勢,從民間興起,不過三年,就率領(lǐng)五國諸侯滅亡了秦朝,隨后分割天下,封授王侯,一切政令都由項羽發(fā)布,自己號為西楚霸王。他的王位雖然沒有坐到底,可是近古以來,還不曾有過像他那樣的人物。等到項羽放棄關(guān)中,懷戀楚地,想東歸定都彭城,放逐義帝而自立為王時,再埋怨王侯們背叛自己,這就難了。自我夸耀戰(zhàn)功,逞自己一人的聰明,而不效法古人,說霸王之業(yè),要依靠武力征戰(zhàn),才能統(tǒng)治天下。結(jié)果過了五年,終于使自己的國家滅亡。自己死在東城,還沒有覺悟,不肯責(zé)備自己,這已經(jīng)是大錯了??!卻借口‘這世上天要亡我,并不是我用兵的過錯’,這難道不是荒謬的嗎?8、1.C2.D3.(1)四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,空無一人,讓人感到心情悲傷,寒氣透骨,凄涼而幽深。(2)懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩,水清,樹榮,山高,草盛,有很多趣味?!窘馕觥?.A隔斷/消失。B以……為樂/取樂、逗樂。C都是動詞做名詞,飛奔的馬。D白色/不加裝飾。2.D錯誤,并非“直接表達”,而是“間接表達”,作者并沒有被貶。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:凄、寒,使動用法,使……感到凄涼,使……感到寒冷。悄愴,憂傷的樣子。邃:深。漱:沖蕩。良:實在,的確,確實?!军c睛】譯文甲文,從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽到水聲,就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音,(我)心里感到高興??车怪褡樱_辟出一條道路(走過去),沿路走下去看見一個小潭,潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,什么依靠都沒有。陽光直照(到水底),(魚的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一動不動,忽然間(又)向遠處游去了,來來往往,輕快敏捷,好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那樣曲折,水流像蛇那樣蜿蜒前行,時而看得見,時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊,四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林,寂靜寥落,空無一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜深遠,彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清,不可長久停留,于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己,一個叫做奉壹。乙文,在三峽七百里之間,兩岸都是連綿的高山,完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂,遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜,連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時候,上行和下行船只的航路都被阻斷,無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達,這時只要早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎上飛奔的快馬,也不如船快。等到春天和冬天的時候,就可以看見白色的急流,回旋著清波,碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏,山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清,樹榮,山峻,草盛,確實趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨,樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜,常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫,聲音持續(xù)不斷,顯得非常悲慘凄涼,在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽之中巫峽最長,猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳。”9、1.(1)使……勞累(2)明白(通曉、懂得)(3)形體(身體)(4)通“悅”,高興。2.B3.(1)通過這些來使他的內(nèi)心震動,使他的性格堅強起來,以不斷增加他所沒有的才能。(2)(蘇秦)讀書想要睡覺時,拿錐子刺自己的大腿,鮮血一直流到腳上。4.甲乙兩文都告訴我們:艱難困苦的環(huán)境能造就人才。甲文先列舉歷史上六位在逆境中成才的名人事例,在此基礎(chǔ)上進一步論述,從而得出“生于憂患而死于安樂”的觀點;乙文將道理蘊含在蘇秦說秦失敗后發(fā)憤苦讀最終成為趙國宰相的故事之中?!窘馕觥?.本題考查文言實詞的理解。解答此類題關(guān)鍵在掌握文言字詞的常用意義,再結(jié)合語境靈活運用。(1)“勞”使動用法,解釋為“使……勞累”;(2)“喻”解釋為“明白”,不解釋為“比喻”;(3)“形”古今異義,古義為“形體”,今義為“形狀”;(4)“說”通假字,同“悅”,高興。2.本題考查文言斷句。解答此類題關(guān)鍵在于反復(fù)通讀全文,弄清全篇的文意、句意,并適當(dāng)運用技巧?!捌谀甏Τ赡苏f趙王于華屋之下?!甭?lián)系上下文可以理解為“一年的工夫,鉆研成功。于是蘇秦在華麗的殿堂中拜見游說趙王。”“乃”連詞,一般在它前面斷;“期年”表示時間,作狀語,一般在其后面斷。因此選B。3.本題考查文言句子的翻譯。解答此類題首先要緊抓關(guān)鍵詞,文言文句子翻譯給分點往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞,關(guān)鍵字詞如果沒有準確翻譯出來,就會失分;其次要注意文言特殊句式。(1)句“所以”要理解為“通過這些”,“動”“忍”使動用法,“曾益”理解為“增加”。(2)句“引”理解為“拿”,“股”理解為“大腿”,翻譯要加上主語“蘇秦”。4.本題考查對主題的理解。甲文“生于憂患”直接揭示“艱難困苦的環(huán)境能造就人才”的道理,乙文“讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足。期年,揣摩成。乃說趙王于華屋之下。扺掌而談。趙王大說,封為武安君,受相印?!笨梢钥闯觥捌D難困苦的環(huán)境能造就人才”的道理。兩篇文章得出道理不同,甲文首先列舉了虞舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚等六位古代圣賢從貧賤中發(fā)跡的例子。這六個人的共同特點是他們在擔(dān)當(dāng)“大任”之前,都曾飽經(jīng)憂患,經(jīng)歷過坎坷艱難的人生歷程。正因為付出了非同尋常的代價,這些圣賢才能“動心忍性,曾益其所不能”,成就一番宏大的事業(yè)?!八浴边@后面的結(jié)論又倒過來說明了這六位圣賢成功的原因。接著論述人處于困境才能奮發(fā),國無憂患則往往遭滅亡的道理。最后點明中心論點:生于憂患,死于安樂。乙文蘇秦失敗后發(fā)憤苦讀“夜發(fā)書”“伏而誦之”“讀書欲睡,引錐自刺其股”,最終“揣摩成”“封為武安君,受相印”,從蘇秦的經(jīng)歷得出道理“艱難困苦的環(huán)境能造就人才”?!军c睛】參考譯文:【甲】舜從田地中被任用,傅說從筑墻的泥水匠中被選拔,膠鬲從魚鹽販中被舉用,管仲從獄官手里獲釋被錄用為相,孫叔敖從隱居海邊進了朝廷,百里奚從市井之間登上了相位。所以,上天將要下達重大使命給這樣的人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓(之苦),使他資財缺乏,使他做事不順,(通過這些)來使他的內(nèi)心驚動,使他的性格堅強起來,增加他所不具有的能力。一個人常常犯錯誤,這樣以后才能改正;內(nèi)心憂困,思緒阻塞,然后才能有所作為;(一個人的想法只有)從臉上顯露出來,在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來,然后才能被人們所了解。在國內(nèi)沒有堅持法度和輔佐君王的賢士,在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患,國家常常會滅亡。這樣以后,人們才會明白憂愁患害使人生存發(fā)展,安逸享樂使人萎靡死亡?!疽摇浚ㄌK秦)十次上書游說秦王都不成功?,F(xiàn)在他黑貂皮衣破了,百兩黃金也用光了。資用匱乏,不得已離開秦國回家。(他)纏著綁腿布,穿著草鞋,挑著書橐,體態(tài)憔悴,面容黑黃,帶有慚愧的樣子。回到家里,妻子不從織機上下來迎接,嫂子不給他做飯,父母不跟他說話。蘇秦見此情狀,長嘆道:“妻子不把我當(dāng)丈夫,嫂嫂不把我當(dāng)小叔,父母不把我當(dāng)兒子,這都是我蘇秦的錯誤??!”于是他就在夜間打開書籍(攻讀),擺開了幾十本書籍找到姜太公的《陰符》來,伏案誦讀,選擇其中重要的加以熟讀,探求它的真諦。讀書困倦想睡,就拿起錐子刺自己的大腿,鮮血一直流到腳上,他說:“哪里有游說君主卻不能讓他賞賜金玉錦繡、封個卿相之類高官的人呢?”一年的工夫,鉆研成功。于是蘇秦在華麗的殿堂中拜見游說趙王。親密交談,趙王非常高興,封他為武安君,并授給相印。10、1.一些父母從孩子上學(xué)一直到工作,都陪在孩子身邊,過度保護孩子,導(dǎo)致孩子不能健康地成長。2.以接到陌生電話開篇,激發(fā)讀者的好奇心;同時引出下文寫某些家長為“陪讀”而租房的社會現(xiàn)狀,為點明文章主旨作鋪墊。3.“瞻仰”“令人發(fā)指”這兩個詞語在這里大詞小用,突出了“我”的兒子對這種母愛的極度不理解與反感。4.象征父母陪孩子讀書、工作時的移動的家;象征父母對孩子的超負荷的愛。5.父母不能陪伴孩子一生,在父母溺愛下的孩子易養(yǎng)成依賴心理。孩子長大后,父母應(yīng)適時放手,給孩子一個良好的成長空間,讓孩子能夠獨立健康地成長?!窘馕觥?.概括主要事件,可以先迅速瀏覽,獲得整體印象,同時,可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括,有的還需要將提煉的信息整合,并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達出來。此題應(yīng)該圍繞“父母過度陪伴”來回答。2.此題考查的是段落的作用,可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。從結(jié)構(gòu)上來看,這段文字起到了引起下文的作用;從內(nèi)容上來看,這個事例能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣,啟發(fā)讀者去思考這一社會現(xiàn)象。3.本題的考點是詞語的表達效果。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合語境分析詞語的含義,以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義及所包含的情感,務(wù)必遵循“詞不離句,句不離篇”的原則。“瞻仰”指懷著崇高的敬意,嚴肅而恭敬地看著某人或某物;“令人發(fā)指”意思是頭發(fā)豎起來,形容極為憤怒。這兩個詞語形象地寫出了“我”的兒子反對中國母親的過度陪伴。點睛:關(guān)鍵詞,是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語,分析其表達效果時要結(jié)合語境。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞,運用替換詞語的方法來揣摩詞語在文中的表達效果。4.本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義,是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題,既要緊扣目標(biāo)段,又要聯(lián)系上下文進行合理推斷,理解其深層含義?!傍B巢”指鳥類用干草,干樹枝、或泥巴搭建的巢,是用來棲息和哺育幼鳥的,在這里象征父母為了時刻陪伴孩子而經(jīng)常流動的家。5.本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手,品味語句所包含、所表達的思想感情。這句話告訴我們,父母應(yīng)該給孩子自由成長的空間,不要過分干預(yù)他們的生活,應(yīng)該讓他們培養(yǎng)獨立生活的能力。11、1.D2.B3.示例:不會。①人工智能目前還只是人類的工具。②人工智能研究的目的是讓機器成為人類的“工具”,而不是取代人類。③人工智能還無法突破認知和情感。④只有人類才具有創(chuàng)造力,而機器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題?!窘馕觥?.本題考查信息的選與析。D項,原文為“如果制造智能機器人的技術(shù)越過這一奇點,局面將無法收拾,會傷害人類甚至使人類面臨滅亡的危險”,這只是表達了一種可能性,而不是“必然”。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解。B項由原文“因此人工智能的研究人員很早就開始從腦科學(xué)研究中尋找思路,近幾年也提出了創(chuàng)造生物智能與機器智能優(yōu)勢互補的混合智能系統(tǒng)的想法”可知,“從腦科學(xué)研究中尋找思路”并不是“近幾年”才開始的,且與“創(chuàng)造混合智能系統(tǒng)”間無因果關(guān)系,B項錯誤。3.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。根據(jù)文本“人エ智能的‘工具’屬性,”“在認知和情感這個層面還有很長的路要走?!薄叭斯ぶ悄懿粫〈祟?,因為只有人類才具有創(chuàng)造力,而機器只關(guān)注如何解決眼前遇到的問題?!眮碜鞔鸺纯?。三、應(yīng)用12、示例:①老師,同學(xué)們,大家好!我認為閱讀經(jīng)典的書籍好。經(jīng)典是民族精神的源頭,民族文化的瑰寶;閱讀它,我們會得到思想的浸潤,人生的啟迪

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