第第頁浙江省臺州市臨海市第六教研區(qū)2023-2024學年七年級上學期語文期中考試卷一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下面文字，完成相關(guān)題目。①牛背上牧童的短笛，這時候也成天在____（liáo）亮地響?！ㄖ熳郧濉洞骸罚诳粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的____（jué）別?！ㄊ疯F生《秋天的懷念》）③后來發(fā)生了分____（qí）：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……——（莫懷戚《散步》）④回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感____（kǎi）萬分——（海倫·凱勒《再塑生命的人》）⑤他們一看那些小山，心中便覺得有了著____（A.zháoB.zhuó）落，有了依靠?！ɡ仙帷稘系亩臁罚?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（liáo）亮（jué）別分（qí）感（kǎi）（2）給句中加點字選擇正確的讀音。著（A．zháoB．zhuó）落二、填空題2．補全成語。呼朋引然而生翻來去各得其人跡至人聲沸然大悟美不收三、情景默寫3．古詩文填空。主題古詩文名句思人思鄉(xiāng)夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）鄉(xiāng)書何處達？。（王灣《次北固山下》），斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙·秋思》），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）感慨惜時孔子的“，不舍晝夜”（《〈論語〉十二章》）感慨世事變幻之快，亦有惜時之感在其中；杜甫的“，?！保ā督戏昀铨斈辍罚┙琛奥浠ā笨畤@個人身世之悲和國事凋零之殤。抒寫志向“日月之行，若出其中；，?！保ā队^滄?！罚┫胂笾械暮陚ゾ跋笳蔑@了詩人心懷天下之志；“，?！保ā墩撜Z》）表明即使是一個普通人，也要有堅定的志向。四、填空題4．解釋下列加點的詞語。次北固山下()俄而雪驟()未若柳絮因風起()人不堪其憂()不亦說乎()三軍可奪帥也()五、選擇題5．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化表述不正確的一項是（）A．《論語》《大學》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B．請別人指點自己可以說“賜教”，“尊君”是對自己父親的尊稱。C．“聞道龍標過五溪”中的“龍標”指王昌齡，古代常把官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。D．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”分別代稱20歲、30歲、40歲和50歲。6．下列對名著內(nèi)容的說法，錯誤的一項是（）A．《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》，記敘了魯迅在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的悲慘處境。B．《湘行散記》中一篇篇優(yōu)美的散文，有美麗純潔的牧歌情感，有深切憂患的深入思索，構(gòu)成了一首深沉奇麗的樂曲。C．《朝花夕拾》中的《瑣記》寫道：長媽媽看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接的批判，但心中是極度厭惡她的。D．《白洋淀紀事》中寫抗戰(zhàn)，寫土改，平凡人物紡紗織布，砍葦織席，在貧瘠的年代里生活，簡單而知足。六、名著閱讀7．根據(jù)題目完成相關(guān)任務(wù)。（圖一）（圖二）（圖三）（1）請根據(jù)畫面內(nèi)容，寫出《朝花夕拾》一書中與三張圖片相關(guān)的篇名。圖1：圖2：圖3：；（2）有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與三幅圖片相關(guān)的文章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀松鼠科萊特（法）①朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一開始，我就覺察到它野性十足，換句話說，它對于人一無所知，竟以為可以無所顧忌。它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂，并在它那站起來才22公分長的身體內(nèi)隨意地表現(xiàn)出來。②一進門，它就把波斯貓嚇得直哆嗦，而叭兒狗在它面前竟說不出話來。瞧著這個快快活活、瘋瘋癲癲的家伙一本正經(jīng)地坐在椅子靠背上，瞪著那雙像羚羊般橢圓形眼睛盯著每一樣東西，誰會不發(fā)抖呢？它一邊口中咂咂作響，一邊搖晃它那鑲有一條“絳帶”的可愛的圓耳朵，把榛子殼和它的威風胡亂撒向我那些驚愕不已的小動物們。③第一天，它喝牛奶，在我的頭發(fā)上蹭干凈兩只手，然后模仿松鴉的叫聲，往空中蹦跳。過一會兒，它又趴在一塊地毯上，把一個戴頭盔的半裸人物的鼻子吃掉。不過，它并不認為我會懲罰它，又回到我的肩上，梳理我的頭發(fā)。④“它挺好看，可是……它對人親熱嗎？它聽話嗎？”我的朋友這么問道。⑤我覺得，他們這樣直截了當?shù)靥岢鰡栴}真放肆，而且，對待動物多么卑劣……“有來有往”，可我們又給了它們什么呢？一點兒食物，——和一條鎖鏈。⑥“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”⑦一條鎖鏈箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨損它的毛皮。它那如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴在跳來跳去時發(fā)出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音。⑧它被縛住之后，就把一雙手緊緊貼在胸前，出神地凝視著由花園和草地構(gòu)成的一片無邊的綠色，身體則有規(guī)律地戰(zhàn)栗，我只能把這種戰(zhàn)栗比作生命垂危的蝴蝶的抖動。我牽住鏈子的另一端，它便隨我一起在草坪上行走，它用前肢攫住一棵鮮花盛開的女貞樹底部的枝椏，發(fā)瘋似的搖晃它，咬住它，仿佛要看看這樹枝是不是活的。它瞧見空中飛過的鳥兒，便伸長脖子向鳥兒致意，這一舉動幾乎使它離開了地面……⑨度過了復(fù)活節(jié)假日，它發(fā)胖了。除了我敞開給它的榛子、核桃、杏仁外，它還咬了窗簾、鏡框的一角，鑿穿了一個銀匙，整天把一根葡萄枝摟在懷里走來走去，用嘴唇舔著。它在我雙肩之間躥來躥去，往我耳朵里吹氣，可是，我討厭它身上那條鏈子的聲音和它柔軟光滑的肋部的周圍那一小圈被磨損的皮毛。⑩我給皮蒂里基以自由的時候，我回想起來正是六月，溫煦的微風輕輕吹拂，洋槐花和雙瓣櫻桃花如一條條雪白的斜線在空氣中搖曳。我解開了它的鎖鏈——而自由了的松鼠卻一動也不動，它兩只手交叉，久久地、全神貫注地坐在窗臺上。它開始做它的習慣動作，把手塞進腹部和鏈子之間，但它沒找到鏈子。它笨拙而輕輕地跳了一下，估量那根原先拴它的斷鏈帶的確切長度，然后，又試著跳了一下，那時，它只是瞅著我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起來，然后，消失得無影無蹤。（節(jié)選自《義務(wù)教育教科書語文自讀課本七年級上冊》，有改動）8．文章講述了“我”與松鼠的一段故事，請按文章順序?qū)⑶楣?jié)補充完整。（每空填一個動詞）①松鼠—縛住松鼠—②松鼠9．賞析句子。①瞧著這個快快活活、瘋瘋癲癲的家伙一本正經(jīng)地坐在椅子靠背上，瞪著那雙像羚羊般橢圓形眼睛盯著每一樣東西，誰會不發(fā)抖呢？（從疊詞或動作描寫的角度賞析）②它那如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴在跳來跳去時發(fā)出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音。（從修辭的角度賞析）10．最后一段“然后，又試著跳了一下，那時，它只是瞅著我?！边@時松鼠“瞅著我”似乎想對我說什么，請展開想象，松鼠此時想對“我”說什么呢？11．文章結(jié)尾寫松鼠“消失得無影無蹤”，有讀者認為，松鼠一定會回來的，你同意嗎？說說你的看法。八、綜合性學習閱讀以下圖文，完成下列小題。小文到羅馬參加游學夏令營，他的房東在衛(wèi)生間里貼了下面這份“說明書”：（選自美國科普漫畫家蘭道爾·門羅《萬物解釋者》，有刪改）12．水房間供水正常，小文打開洗臉盆的水龍頭卻沒有出水，最有可能的原因是什么？13．房東留了一個有意思的問題：“下水管產(chǎn)生的難聞的空氣為什么不會跑到水房間里來，這個秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？”請結(jié)合圖文做出解釋。14．小文看到浴缸邊的“小貼士”，想建議房東安裝一個“智能感應(yīng)器”來控制進水，當智能感應(yīng)器被水浸漫時，進水開關(guān)就會自動關(guān)閉。這個“智能感應(yīng)器”必須放置在浴缸里①②③三個位置（如圖所示）中的哪一處？請根據(jù)圖文作出選擇，簡述理由。九、對比閱讀閱讀（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（乙）徐文貞歸里，遍召親故。一人取席間金杯藏之帽，公適見之。席將罷，主者①檢器，亡其一，亟②索之。公曰：“杯在，勿覓也?！贝巳司坪实?，杯帽俱墮，公亟轉(zhuǎn)背命人仍置其帽中。只此一端，想見前輩之厚?！咀ⅰ竣僦髡撸汗芗?。②亟：同“急”，急忙。15．解釋句中加點的詞。期日中()太丘舍去()遍召親故()主者檢器，亡其一()16．用“/”給下面句子斷句，限斷一處。公亟轉(zhuǎn)背命人仍置其帽中。17．將下列句子譯成現(xiàn)代文。①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②一人取席間金杯藏之帽，公適見之。18．面對別人的錯誤，兩篇文章中的人物對待的方式是否相同？請結(jié)合選文簡要分析十、作文19．請以“不該丟失的”為題目，寫一篇文章。可以敘寫個人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、情感等。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。④主題鮮明，內(nèi)容積極健康。

答案解析部分1．【答案】（1）嘹；訣；歧；慨（2）B【解析】【分析】（1）①嘹亮（liáoliàng）：聲音清脆響亮。

②訣別（juébié）：指再無會期的離別。也泛指分別。

③感慨（gǎnkǎi）：感觸，感嘆。

故答案為：嘹；訣；歧；慨

（2）著落（zhuóluò）：下落、安排、歸宿；確實的根據(jù)；可靠的來源。

故答案為：B。

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學生在平時讀文章時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查字音。平時要注意積累和識記，標注讀音要注意遵循漢語拼音規(guī)則，讀準字音，標準調(diào)號。2．【答案】伴；油；覆；所；罕；鼎；恍；勝【解析】【分析】①呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。伴，同伴。

②油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。油，自然地，不由地。

③翻來覆去：形容一次又一次來回地翻動身體。覆，轉(zhuǎn)回。

④各得其所：每一個人或事物都得到恰當?shù)陌才?。所，滿足。

⑤人跡罕至：人的足跡很少到達；指荒涼偏僻的地方。罕，少。

⑥人聲鼎沸：鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。鼎，古代煮食器。

⑦恍然大悟：對某一事物突然明白、突然醒悟。恍，猛然。

⑧美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。勝，盡。

故答案為：伴油覆所罕鼎恍勝

【點評】本題考查成語的正確書寫。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。3．【答案】思君不見下渝州；歸雁洛陽邊；夕陽西下；遙憐故園菊；逝者如斯夫；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君；星漢燦爛；若出其里；三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也【解析】【分析】注意本題中的“渝、雁、逝、斯”等字容易寫錯。

故答案為：思君不見下渝州歸雁洛陽邊夕陽西下遙憐故園菊逝者如斯夫正是江南好風景落花時節(jié)又逢君星漢燦爛若出其里三軍可奪帥也匹夫不可奪志也

【點評】本題考查古詩文的識記默寫。解答古詩文默寫題目類時，需要在平時的學習中做好積累，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。4．【答案】停宿；；急；；趁、乘；；能忍受；；同“悅”，愉快；；改變【解析】【分析】（1）句意：停宿在北固山下。次：停宿；

（2）句意：一會兒雪下得急了。驟：急；

（3）句意：不如比作柳絮乘風飛起。因：趁、乘；

（4）句意：別人忍受不了這種憂苦?？埃耗苋淌?；

（5）句意：不也是很高興的事情嗎？說：同“悅”，愉快；

（6）句意：軍隊可以改變主帥。奪：改變；

故答案為：停宿；急；趁、乘；能忍受；同“悅”，愉快；改變

【點評】本題考查文言文詞語的意思。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.尊君、令尊是對他人父親的尊稱，家君、家父是對自己父親的謙稱；故答案為：B

【點評】本題考查文學常識。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。6．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.《瑣記》中看“我們”吃冰和讓“我”拿母親的首飾去變賣的是衍太太，而不是長媽媽，故答案為：C

【點評】本題考查對名著內(nèi)容的識記和理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。7．【答案】（1）《從百草園到三味書屋》；《藤野先生》；《狗·貓·鼠》（2）示例一：溫馨的回憶：《從百草園到三味書屋》一文中描述孩子們在百草園雪地上捕鳥的情景。示例二：理性的批判：《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)圖一中“三味書屋”可知，相關(guān)的篇名為《從百草園到三味書屋》?！稄陌俨輬@到三味書屋》是現(xiàn)代文學家魯迅于1926年寫的一篇對童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。

根據(jù)圖二中“戴眼鏡、八字須”的老師和身后的櫻花可知，相關(guān)的篇名為《藤野先生》?！短僖跋壬肥侵袊F(xiàn)代文學奠基人魯迅于1926年在廈門大學時創(chuàng)作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了對藤野嚴九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神以及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。

根據(jù)圖三中“一個人追打小貓”可知，相關(guān)的篇名為《狗·貓·鼠》?！豆贰へ垺な蟆肥乾F(xiàn)代文學家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文首先回擊了“現(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。

故答案為：《從百草園到三味書屋》；《藤野先生》；《狗·貓·鼠》

（2）“溫馨的回憶”指的是作品中讀了讓人感覺到有趣、快樂、溫暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回憶往事中對封建教育、封建孝道等的批判。根據(jù)這一理解，寫出能體現(xiàn)這兩點的對應(yīng)篇目與對應(yīng)內(nèi)容即可。

示例：溫馨的回憶：“我”與藤野先生的交往過程，如他幫我修改講義，糾正解剖圖等，表達了對藤野先生的敬重、懷念之情。

故答案為：示例一：溫馨的回憶：《從百草園到三味書屋》一文中描述孩子們在百草園雪地上捕鳥的情景。示例二：理性的批判：《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

【點評】本題考查名著內(nèi)容理解識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。【答案】8．收養(yǎng)；放生9．①示例：句中的“坐”、“瞪著”、“盯著”等動詞（或“快快活活、瘋瘋癲癲”等疊詞）形象寫出了小松鼠此時的活潑可愛、快樂威風的神態(tài)，也表達了我對它的喜愛之情。②示例：本句運用比喻，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，把它跳來跳去時發(fā)出的聲音比喻成“苦役犯戴的鐐銬的聲音”，形象寫出美麗的松鼠被鎖鏈束縛后的痛苦狀態(tài)，表達了“我”對它的同情和憐憫。10．表達合理即可11．示例一：同意。動物也是有感情的，“我”幫助它打開鎖鏈，帶著它去草坪，給它喂食，它和我建立了深厚的感情，所以可能還會回來找我。示例二：不同意。這個小松鼠是個野性十足、熱愛自由的生靈，被鐵鏈拴住后，它非常不快樂，所以它一旦獲得了自由，就不會再回來了。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）本題考查詞句賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達效果。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達效果。

（3）本題考查情境補寫。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)容并理解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來確定要補寫的內(nèi)容。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解與延伸。解答本題，可先在理解文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，篩選相關(guān)信息；然后談?wù)勑蘅槨⒈Ｗo長城的意義。8．由第④段朋友問我的問題和第⑤段“和一條鎖鏈”，第⑥段“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”，第⑦段“一條鎖鏈箍在了皮蒂里基的腰上”，第⑧段“它被縛住之后，就把一雙手緊緊貼在胸……”和第⑨段“我討厭它身上那條鏈子的聲音和它柔軟光滑的肋部的周圍那一小圈被磨損的皮毛”可知，題干中的“縛住松鼠”對應(yīng)的是文章到第④段到第⑨段的內(nèi)容。因此第一空對應(yīng)文章第①段到第③段的內(nèi)容，第二空對應(yīng)的是文章第⑩段內(nèi)容；

第一空：由第①段“朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基”可概括為：收養(yǎng)（得到）松鼠；

第二空：由第⑩段“我給皮蒂里基以自由的時候，我回想起來正是六月”“我解開了它的鎖鏈”可概括為：放生松鼠。

故答案為：收養(yǎng)；放生9．（1）“快快活活”和“瘋瘋癲癲”為疊詞，起到很好地強調(diào)效果，結(jié)合第①段“我就覺察到它野性十足……竟以為可以無所顧忌。它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂”可見松鼠的野性和威風，而此處使用“快快活活”和“瘋瘋癲癲”，疊詞的形式比“快活”和“瘋癲”更能表現(xiàn)出小松鼠活潑好動、開心瘋狂、野性十足的樣子，讀起來也具有韻律感，更是增加動態(tài)感，言語之中流露出作者對小松鼠的喜愛之情；從“坐”“瞪著”“盯著”等動詞可以看出，本句側(cè)重描寫松鼠的動作，結(jié)合第①段“它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂”，一本正經(jīng)地“坐”，表現(xiàn)其威風凜凜，“瞪著”那雙像羚羊般橢圓形眼睛和“盯著”每一樣東西可見其目光如炬，靈活靈動，作者運用這些動詞生動地展現(xiàn)出了一只靈動可愛，威風活潑的小松鼠，言語之中流露出作者對它的喜愛之情?？蓳?jù)此作答。

（2）本句“它那如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴”把松鼠的尾巴比作“羽毛、火焰”；“跳來跳去時發(fā)出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音”把它跳來跳去時發(fā)出的聲音比作“苦役犯戴的鐐銬”的聲音，運用比喻的修辭手法；結(jié)合根據(jù)第①段“我就覺察到它野性十足……它的身上燃燒著一顆海盜和山大王的靈魂”可知，松鼠本性是自由自在的，結(jié)合第⑧段“它被縛住之后，就把一雙手緊緊貼在胸前，出神地凝視著由花園和草地構(gòu)成的一片無邊的綠色，身體則有規(guī)律地戰(zhàn)栗……它瞧見空中飛過的鳥兒，便伸長脖子向鳥兒致意”可知，松鼠被束縛后，看到自由翱翔的鳥兒，它便伸長脖子向其致敬，表現(xiàn)出松鼠對自由的渴望。因此“苦役犯戴的鐐銬的聲音”的這個比喻表現(xiàn)了松鼠被束縛后的痛苦；再結(jié)合第⑨段“可是，我討厭它身上那條鏈子的聲音和它柔軟光滑的肋部周圍那一小圈被磨損的皮毛”可知，“我”看到松鼠光滑的肋部周圍被鐵鏈磨損的皮毛很是心疼，可見“我”對松鼠的同情與憐憫?？蓳?jù)此作答。

故答案為：①示例：句中的“坐”、“瞪著”、“盯著”等動詞（或“快快活活、瘋瘋癲癲”等疊詞）形象寫出了小松鼠此時的活潑可愛、快樂威風的神態(tài)，也表達了我對它的喜愛之情。②示例：本句運用比喻，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，把它跳來跳去時發(fā)出的聲音比喻成“苦役犯戴的鐐銬的聲音”，形象寫出美麗的松鼠被鎖鏈束縛后的痛苦狀態(tài)，表達了“我”對它的同情和憐憫。10．開放性試題，答案不唯一，符合情節(jié)和小松鼠的個性特點即可。

示例：謝謝你的照顧，謝謝你的包容，更謝謝你的理解。我要回到樹林里去了，那兒才是我的家，在那兒我能自由地爬樹、自在地跳躍，和樹枝玩耍，和鳥兒游戲，繼續(xù)做一只野性快樂的松鼠。那么，我們再見了！

故答案為：謝謝你的照顧，謝謝你的包容，更謝謝你的理解。我要回到樹林里去了，那兒才是我的家，在那兒我能自由地爬樹、自在地跳躍，和樹枝玩耍，和鳥兒游戲，繼續(xù)做一只野性快樂的松鼠。那么，我們再見了！11．首先明確觀點：同意/不同意，然后說明理由。

示例一：同意，動物也是有感情地，“我”敞開給它吃榛子、核桃、杏仁，它都變胖了。“我”放縱它在家里搞破壞，在“我”頭上為所欲為，帶它去草坪散步，最終“我”因它被束縛地不快樂，給它打開鎖鏈，還它自由，所以我認為它可能會回來找“我”；

示例二：不同意，這個松鼠野性十足，而且它及其熱愛自由，被鎖鏈拴住后，它非常不快樂，它看到樹便瘋狂地搖晃，咬住，仿佛想看看樹是否還活著；看到鳥兒自由翱翔，它會伸長脖子向其致敬，以表自己對自由的渴望。所以它一旦獲得了自由，就不會再回來了。

故答案為：示例一：同意。動物也是有感情的，“我”幫助它打開鎖鏈，帶著它去草坪，給它喂食，它和我建立了深厚的感情，所以可能還會回來找我。示例二：不同意。這個小松鼠是個野性十足、熱愛自由的生靈，被鐵鏈拴住后，它非常不快樂，所以它一旦獲得了自由，就不會再回來了。【答案】12．洗臉盆下面的進水閥門被關(guān)閉了。13．馬桶、盥洗臺和浴缸的下面都設(shè)置了U形水管，這種水管會形成一段積水，阻斷了難聞的空氣返回；難聞的空氣沿著排氣管往上升，再通過房頂?shù)耐饪着艹鋈チ恕?4．②。②處有個小孔，水滿到這里就會通過溢水管流向下水管了，造成浪費，所以在此處安裝感應(yīng)器，一旦有水流過，可以使進水開關(guān)自動關(guān)閉。而①處是浴缸邊沿，水滿到這里才停止進水，依然會有大量的清水從溢水管流走，而③處是浴缸底部，如果水滿到這里就停止進水，那就無法蓄水洗浴了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。介紹畫面內(nèi)容時要仔細觀察漫畫，然后用記敘性語言客觀地介紹圖上記敘了什么事件，不需評價和描述。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。①介紹畫面時要按順序說明。如上下、左右、主次等。②注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。③對漫畫的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。④采用規(guī)范的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。⑤不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。12．從圖中標示來看，水房間供水正常，小文打開洗臉盆的水龍頭卻沒有出水，最有可能的原因是“洗臉盆下面的進水閥門被關(guān)閉了”。

故答案為：洗臉盆下面的進水閥門被關(guān)閉了。13．從圖中標示來看，水房間里的馬桶、洗臉盆和浴缸的下面都安裝了U形管，U形管中所存的水阻斷了難聞的空氣進入水房間，這些難聞的空氣都通過房頂?shù)臍饪着芘懦?。所以，房間內(nèi)就沒有了難聞的氣味。

故答案為：馬桶、盥洗臺和浴缸的下面都設(shè)置了U形水管，這種水管會形成一段積水，阻斷了難聞的空氣返回；難聞的空氣沿著排氣管往上升，再通過房頂?shù)耐饪着艹鋈チ恕?4．從圖中標示來看，浴缸①處是浴缸的上沿，②處溢水管孔，③處是浴缸底部，是放水閥門。“智能感應(yīng)器”放在①③處，起不到節(jié)約用水的目的。故應(yīng)該放在②處。②處有個小孔，“智能感應(yīng)器”放在這里，水滿到這里就會通過溢水管流向下水管了，造成浪費，所以在此處安裝，可以起到節(jié)約用水的目的。

故答案為：②。②處有個小孔，水滿到這里就會通過溢水管流向下水管了，造成浪費，所以在此處安裝感應(yīng)器，一旦有水流過，可以使進水開關(guān)自動關(guān)閉。而①處是浴缸邊沿，水滿到這里才停止進水，依然會有大量的清水從溢水管流走，而③處是浴缸底部，如果水滿到這里就停止進水，那就無法蓄水洗浴了?！敬鸢浮?5．約定；；離開；；老友；；丟失16．公亟轉(zhuǎn)背/命人仍置其帽中。17．①正午時您沒有來，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。②一個人拿了酒席上的金杯藏在帽子里，徐文貞正好看到。18．不同。甲文中元方對待父親友人的無理是針鋒相對、據(jù)理力爭。在友人用行動來承認錯誤后還是入門不顧，小孩的天真、率直顯露無遺。而在乙文中，徐文貞見到別人偷自家的東西，沒有追究，重情義，待人寬厚?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

（3）本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（4）本題考查學生對文言文比較閱讀的掌握能力。解答本題，聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)用準確的語言表達出來。時盡量用上原文原句。并注意知識的遷移、拓展和創(chuàng)新?！靖絽⒖甲g文】甲陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。乙徐文貞回到老家，宴請所有的親戚和故友。其中一個人偷偷地把宴席上的金杯藏在自己的帽子里，徐文貞恰巧看見了。宴席即將結(jié)束的時候，管家檢查餐具，發(fā)現(xiàn)丟了一個（杯子），急忙到處找。徐文貞卻說：“金杯在，不要再找了。”那個偷金杯的人由于喝醉酒而搖搖晃晃，（一不小心）金杯和帽子都落在地上了，徐文貞急忙轉(zhuǎn)過身去，讓仆人仍然將金杯放在他的帽子中。只這一件事，就可想見徐文貞前輩的寬厚。15．（1）句意：約定的時間是正午；期：約定；

（2）句意：陳太丘不再等候他而離開了；去：離開；

（3）句意：（徐文貞）宴請所有的親戚和故友；故：老朋友；

（4）句意：管家檢查餐具，發(fā)現(xiàn)丟了一個（杯子）；亡：丟失。

故答案為：約定；離開；老友；丟失16．句意：徐文貞急忙轉(zhuǎn)過身去，讓仆人仍然將金杯放在他的帽子中?！肮睫D(zhuǎn)背”與“命人仍置其帽中”為承接關(guān)系；

故斷為：公亟轉(zhuǎn)背/命人仍置其帽中

故答案為：公亟轉(zhuǎn)背/命人仍置其帽中。17．重點詞有：

（1）日中，正午時分；至：到；（2）適：恰好，正好。

故答案為：①正午時您沒有來，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。②一個人拿了酒席上的金杯藏在帽子里，徐文貞正好看到。18．首先仔細閱讀兩篇文章，在理解意思的基礎(chǔ)上辨析文章在寫法、感情等方面的異同點。面對別人的錯誤，兩篇文章中的人物對待的方式是不一樣的。元方對待父親友人的無理據(jù)理反駁“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，不原諒其無禮的態(tài)度“元方入門不顧”，天真率直；徐文貞面對偷自家東西的人“杯在，勿覓也”“公亟轉(zhuǎn)背命人仍置其帽中”，沒有不依不饒，而是寬厚以待。

故答案為：不同。甲文中元方對待父親友人的無理是針鋒相對、據(jù)理力爭。在友人用行動來承認錯誤后還是入門不顧，小孩的天真、率直顯露無遺。而在乙文中，徐文貞見到別人偷自家的東西，沒有追究，重情義，待人寬厚。19．【答案】【參考例文】不該丟失的年輕，就是有一種揮灑汗水的熱血。——題記老電影里，十幾歲的少年們個個調(diào)皮，卻總是一臉認真勤奮做事的樣子。他們不管做什么都一臉拼命的樣子，又是一臉開心的隨意抹去頭上的汗水。我每次看到這種橋段，心中卻是輕微的不屑，只覺得這股熱血有什么用。縱觀如今這個社會，以前老電影中，熱血的進步青年在哪里還能找到？和我同齡的孩子不也都是除了上學，在家里上上網(wǎng)，玩玩手機。“宅男”“宅女”的稱呼也隨之而來。我似乎也成了一個十足的“宅女”。不光這樣，我似乎也變懶了，不想拼命的努力，只是在完成每天需要完成的事，起床，上學，回家，寫作業(yè)，睡覺……人也似乎開始變得機械、呆滯了。不知是那一天，無意看到某句話：“你還年輕，年輕就是一匹放蕩不羈的野馬，沒有韁繩的束縛，跑出一腔熱血?！边@句話讓我精神一振。是呀，我是什么時候丟失了我這個年紀本該拼命努力的一番熱血呢？我被這個想法弄得愣了一下，我現(xiàn)在可是十三四歲的少年，本應(yīng)是滿腔熱血，干什么事都是興致勃勃，熱血沸騰，但我似乎不是這樣的。我既不喜歡到外面去玩，也不喜歡總是外出活動，缺少這個年紀應(yīng)該有的“瘋”勁，甚至有時候我也會認為自己是要“老”了嗎？我喜歡看漫畫，特別是帶有勵志青春熱血的漫畫。我忘不了那個漫畫中有個叫“小李”的人物，他是個熱血少年。起初我很不屑于他這種熱血，但漸漸了解了他。他雖然并不是個天才，各方面都沒有天賦，卻每天一股子干勁，不斷喊著“熱血青春不能浪費”的磨練，從早到晚，不斷的磨練，最后他由一個平平無奇的平凡人變得朝氣蓬勃的熱血少年了。此時我明白了，現(xiàn)在正是年輕，正是熱血奮斗的美好年代。就如同梁啟超的《少年中國說》說的那樣，少年之所以與老年不一樣，那便是少年身上多了一種拼命沖勁，其名為“熱血”，這就是我不該丟失的東西?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇命題作文。

1.審題與立意。

“不該丟失的”指的曾經(jīng)擁有某種東西，但現(xiàn)在已經(jīng)丟失了。“不該”表現(xiàn)一種