部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《母雞》教案部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第14課《母雞》項(xiàng)目化·任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)（適用：四年級(jí)下冊(cè)第四單元第1～2課時(shí)，80′）一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材定位1.課標(biāo)要求?閱讀：能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感變化；學(xué)習(xí)用事實(shí)+具體描寫表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法。[11]?寫作：留心觀察生活，嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真實(shí)情感。[11]?口語交際：敢于發(fā)表個(gè)人見解，樂于參與討論。[11]2.單元任務(wù)本單元人文主題“可愛的動(dòng)物”，語文要素“體會(huì)作家如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情；寫自己喜歡的動(dòng)物”。[12]3.教材內(nèi)容老舍散文《母雞》以“一向討厭→不敢再討厭”的情感變化為主線，前半部分列舉母雞“無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀”等令人厭棄的行為；后半部分通過“孵蛋、護(hù)雛、教覓食”等細(xì)節(jié)，塑造了一位負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的“雞母親”形象，語言口語化、畫面感強(qiáng)。[11][12]4.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：①梳理老舍情感變化的節(jié)點(diǎn)與原因；②抓住具體事例體會(huì)母雞的“母愛”形象。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者“先抑后揚(yáng)”“用事實(shí)說話”的寫法，并遷移運(yùn)用。[15]二、學(xué)情與資源學(xué)生已學(xué)過老舍《貓》，對(duì)“明貶實(shí)褒”有初步體驗(yàn)；生活中常見母雞，但較少近距離觀察其育雛行為。學(xué)校勞動(dòng)基地有一處“小雞孵化角”，正好有母雞抱窩；教室配有Pad、激光投影、可錄音的“小雞觀察盒”。三、項(xiàng)目主題“為母雞拍一部0差評(píng)紀(jì)錄片”——老舍筆下母雞形象重塑計(jì)劃四、項(xiàng)目總?cè)蝿?wù)班級(jí)將于一周后舉辦“母雞·母愛”微紀(jì)錄片首映禮。學(xué)生以4人小組為單位，完成：1.3分鐘微紀(jì)錄片《原來你是這樣的母雞》（含配音、字幕，須引用課文原句≥3處）；2.一張“情感轉(zhuǎn)折”可視化思維導(dǎo)圖（展現(xiàn)老舍情感折線+事例支撐）；3.現(xiàn)場(chǎng)面向家長(zhǎng)、低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行1分鐘映前導(dǎo)賞；4.首映禮結(jié)束后發(fā)起“為母雞點(diǎn)贊”公益簽名墻，呼吁愛護(hù)孵化基地。五、項(xiàng)目流程（任務(wù)驅(qū)動(dòng)，零講授）課時(shí)一：從“討厭”到“證據(jù)”時(shí)間情境任務(wù)學(xué)生活動(dòng)支持工具設(shè)計(jì)意圖5′破題教師播放母雞叫聲音頻+彈幕“第一印象”。Mentimeter激活舊知，形成沖突。10′任務(wù)1：情感定位快速默讀課文，用“討厭/尊敬”雙色便利貼在文中標(biāo)記情感觸發(fā)點(diǎn)。便利貼整體感知情感線。15′任務(wù)2：討厭證據(jù)墻1～3自然段小組共讀，提取“討厭證據(jù)”→貼到“吐槽墻”。吐槽墻、記號(hào)筆聚焦寫法：先抑。10′任務(wù)3：反轉(zhuǎn)劇情閱讀4～8自然段，用“時(shí)間軸”標(biāo)出母雞“高光時(shí)刻”。Padlet時(shí)間軸聚焦寫法：后揚(yáng)。5′發(fā)布項(xiàng)目公布紀(jì)錄片任務(wù)、評(píng)價(jià)量規(guī)、角色分工（導(dǎo)演/編劇/攝影/宣發(fā)）。項(xiàng)目合同書明確責(zé)任。課時(shí)二：讓事實(shí)說話時(shí)間情境任務(wù)學(xué)生活動(dòng)支持工具設(shè)計(jì)意圖5′熱身“小雞觀察盒”實(shí)時(shí)直播母雞護(hù)蛋畫面。微距攝像頭真實(shí)情境喚醒情感。12′任務(wù)4：腳本工坊套用“情境—?jiǎng)幼鳌楦小比问綄懠o(jì)錄旁白；必須嵌入課文細(xì)節(jié)。腳本模板遷移寫法。10′任務(wù)5：鏡頭腳本PK兩組互換腳本，用“點(diǎn)贊貼”標(biāo)出最動(dòng)人的1處細(xì)節(jié)。點(diǎn)贊貼同伴互評(píng)。8′任務(wù)6：現(xiàn)場(chǎng)拍攝到勞動(dòng)基地實(shí)拍母雞育雛；回教室剪輯。手機(jī)+剪映跨媒介表達(dá)。5′彩排+即時(shí)反饋每組60秒預(yù)告片試映，全班用“雞蛋投票器”打分。電子投票形成性評(píng)價(jià)。六、課后開放性作業(yè)（任選其一或融合）A.“我為母雞寫傳記”——用第一人稱寫一篇600字《我是這樣成為母親的》，要求至少使用課文3個(gè)細(xì)節(jié)+2處課外觀察。B.“母愛對(duì)比照”——拍攝一組“我的母親與母雞的相似瞬間”照片+一句話文案，制作H5在班級(jí)圈發(fā)布。C.“老舍寫作實(shí)驗(yàn)室”——把《母雞》與《貓》做一頁(yè)A3“對(duì)照?qǐng)?bào)”：情感變化圖、事例對(duì)比表、同一寫法的遷移例句。D.“護(hù)蛋48小時(shí)”——帶一枚生雞蛋在校48小時(shí)貼身守護(hù)，記錄裂紋、溫度、心情曲線，用折線圖+文字做一份《護(hù)蛋日記》，下節(jié)課分享“當(dāng)母親的滋味”。七、評(píng)價(jià)方案1.過程性：?“母雞護(hù)照”——每完成一個(gè)任務(wù)蓋一枚“雞蛋章”；?“母愛能量條”——課堂發(fā)言、腳本金句、實(shí)拍鏡頭被點(diǎn)贊即充能。2.結(jié)果性：?首映禮現(xiàn)場(chǎng)投票40%+家長(zhǎng)線上點(diǎn)贊30%+教師專業(yè)評(píng)分30%；?優(yōu)秀作品推送學(xué)校視頻號(hào)，并作為四年級(jí)期末“動(dòng)物主題”展映片頭。八、資源清單?勞動(dòng)基地母雞、小雞觀察盒、微距攝像頭?Padlet時(shí)間軸、剪映教育版、激光投影?“雞蛋投票器”小程序、點(diǎn)贊貼、項(xiàng)目合同書九、板書設(shè)計(jì)（實(shí)時(shí)生長(zhǎng)）情感折線圖：討厭→（事例）→尊敬下方對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞：無病呻吟孵蛋警戒欺軟怕硬