語文九年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)魯

迅第二課時(shí)

“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰.兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來.”八十六歲de賀知章返回離開五十多年de故鄉(xiāng)時(shí),寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》.“我”回到闊別二十余年de故鄉(xiāng),又發(fā)現(xiàn)了故鄉(xiāng)de哪些變化?有何感觸?回顧復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)任務(wù)一一.細(xì)讀課文,看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化?(一)外貌描寫上de對(duì)照.少年閏土:一個(gè)十一二歲de少年,紫色de圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃de銀項(xiàng)圈.——純樸天真、可親可愛.中年閏土:先前de紫色de圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深de皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄de棉衣,渾身瑟索著,那手也不是作者所記得de紅活圓實(shí)de手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了.——受盡生活折磨,命運(yùn)悲慘.(生活de艱難和精神負(fù)擔(dān)de沉重)學(xué)習(xí)任務(wù)一（二)動(dòng)作描寫、語言描寫上de對(duì)照:少年閏土:雪地捕鳥,月夜刺猹,心里有無窮無盡de希奇de事.——聰明勇敢、活潑開朗.四個(gè)省略號(hào)(五處對(duì)話)說明閏土心里有無窮無盡de希奇de事,說也說不完.中年閏土:說話前de神態(tài)是歡喜——凄涼——恭敬;他說了七句話,前六句用斷斷續(xù)續(xù)de話表達(dá)自己de心情和謙恭,最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)de話訴說自己de苦狀;說話后de神態(tài)是“只是搖頭,臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動(dòng),仿佛石像一般”——遲疑麻木、痛苦難言.九個(gè)省略號(hào)(五處對(duì)話)說明閏土心里有說不盡、道不明de苦處.學(xué)習(xí)任務(wù)一(三)閏土對(duì)“我”、對(duì)生活de態(tài)度前后對(duì)照:【對(duì)我】少年閏土:只是不怕我,不到半日,我們便熟識(shí)了.——情真意切,親密無間.中年閏土:恭敬地叫“老爺”,要水生“給老爺磕頭”,認(rèn)為少年時(shí)de“哥弟稱呼”是“不懂事”,不成“規(guī)矩”.——深受封建等級(jí)觀念思想de束縛.【對(duì)生活】少年閏土:捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮……——天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望.中年閏土:揀了“一副香爐和燭臺(tái)”.——將希望寄托于神靈.學(xué)習(xí)任務(wù)二一.“可悲de厚障壁”是什么?是什么原因造成de“厚障壁”?

“可悲de厚障壁”指de是人與人之間無法交流、理解,思想與感情互不相通.“我”和閏土,盡管都迫切地希望能夠?qū)υ挕⒔涣?重溫少年時(shí)代親密de關(guān)系,但卻無法做到,可見,這種隔膜是由于某種超越于個(gè)人de因素造成de,是整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致de結(jié)果.是舊中國de現(xiàn)實(shí),使得人與人之間存在著社會(huì)身份de巨大差異,各自困在與自己社會(huì)身份相適應(yīng)de狹小de生活之中.無論是思想還是感情都無法突破來縛,從而在彼此之間造就了一層層阻遇人們心意相通、哀樂與共de“厚障壁”.黑暗不平等de舊社會(huì)、封建等級(jí)觀念長期de侵蝕,造成人性de扭曲,純真與美好de淪喪.學(xué)習(xí)任務(wù)二

二.閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大de變化?（一）“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”是使其陷入悲苦境地de原因.（表層原因）（二）深受帝國主義和封建主義de雙重壓迫、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗,農(nóng)民生活de貧困以及封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害,使閏土發(fā)生了巨變.（深層原因）多子封建思想饑荒天災(zāi)兵、匪、官、紳人禍殘酷de階級(jí)壓迫和民族壓迫,為一個(gè)活潑de少年戴上了精神枷鎖,將他折磨成了凄慘de苦人.通過閏土de變化,我們可以感知到“厚障壁”,及所謂“身份”“地位”所形成de人與人之間de精神隔閡.這節(jié)課,我們通過對(duì)閏