故鄉(xiāng)

一、課內(nèi)建構(gòu)一.閱讀下面de文段,回答問題.直到在那遠離故鄉(xiāng)de地方發(fā)生過那場刻骨mínɡ

?心de感情悲劇

后,你才理解了人活在世界上有多少幸福又有多少苦難！生活不能等待

別人來安排,要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲,但可以慰

藉．de是,你總不枉在這世界上活了一場.有了這樣de認識,你就會

(

)生活,而不會玩世不ɡōnɡ

；同時也會給自身注入一種強大

de內(nèi)在力量.銘

恭

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六(一)文段中加著重號de字“藉”在句中de正確讀音是(

B

)A.jí

B.jiè(二)根據(jù)拼音在橫線上填寫漢字.(三)填入文段括號內(nèi)de詞語,最恰當(dāng)de一項是(

A

)A.珍重

B.敬重BA一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六二.

下列句子中加著重號de詞語使用不正確de一項是(

D

)A.呈現(xiàn)在魯迅先生面前de故鄉(xiāng)是一派蕭索凋．零．de破敗景象.B.他注定要做個煢．煢．孑．立．de獨行者.C.人應(yīng)該學(xué)會寬容.多一些寬容,就少一些心靈de隔．膜．；多一些寬

容,就多一些理解；多一些寬容,就多一些友愛.D.隨著自然環(huán)境de變化,朝暮陰．晦．,春秋代序,山景也在不斷發(fā)生著

變化.D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六三.下列對句子中所用修辭手法de判斷,不正確de一項是(

B

)A.卻見一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下de女人站在我面前,兩手搭

在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃de圓

規(guī).(比喻)B.然而圓規(guī)很不平,顯出鄙夷de神色.(比喻)C.現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制de偶像么?(反問)D.接著便飛出了八歲de侄兒宏兒.(比擬)B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六四.下列說法有誤de一項是(

B

)A.小說de三要素指人物、故事情節(jié)和環(huán)境.其中,人物塑造是小說反

映社會現(xiàn)實de主要手法.B.魯迅de《故鄉(xiāng)》《社戲》《藤野先生》都選自小說集《吶喊》.C.五行即金、木、水、火、土.中國古代哲學(xué)家用五行理論來說明世

界萬物de形成及其相互關(guān)系.D.小說中de少年形象往往讓我們難忘,如《驛路梨花》中de哈尼小姑

娘、《社戲》中de雙喜和此課中de少年閏土.B一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六二、課外提升五.

請根據(jù)示例完成小說人物檔案卡片.楊二嫂閏土外貌特征凸顴骨、薄嘴

唇,像一個細腳

伶仃de圓規(guī)“先前de紫色de圓臉,已經(jīng)變作灰

黃”,“很深de皺紋”,那曾“紅活圓

實de手,卻又粗又笨而且開裂”人物關(guān)系“我”de鄰居“我”兒時de伙伴一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六楊二嫂閏土典型事件討要東西,順走

母親de手套(一)

?

?

?人物點評尖酸刻薄、貪婪

自私、搬弄是非(二)

?

?叫“我”老爺,對“我”十分客

氣；給“我”帶干青豆；被問到景況時

只搖頭,說話斷斷續(xù)續(xù)

蒼老憔悴、自覺身份卑微、重情

義、寡言少語

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六六.學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》一課,你所在de班級準備開展“展現(xiàn)魅力河北”綜合

性學(xué)習(xí)活動,請你參加并完成以下任務(wù).(一)【尋訪家鄉(xiāng)名人】請從下面?zhèn)溥xde河北歷史名人中選一位,簡要介紹.郭守敬

廉頗

藺相如

趙佗

趙子龍

示例:百歲帝王趙佗開發(fā)了嶺南,把中原文化和先進生產(chǎn)力首先帶

到了嶺南,實行“和輯百越”de政策.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六(二)【遍數(shù)家鄉(xiāng)特產(chǎn)】請選擇你家鄉(xiāng)de一種特產(chǎn),為其擬寫一則宣傳

語.(不超過二零字)

示例:品水晶鴨梨酸甜適宜,助消除壓力心曠神怡.(三)

【探究民俗文化】為營造活動氛圍,高明同學(xué)要

出一期板報介紹河北de民俗文化.他從網(wǎng)站上搜尋了以下幾種民俗文化

活動,請你幫他選出不切合這次活動de民俗文化.(

D

)A.樂亭皮影戲

B.武強木版年畫C.井陘打鐵花

D.秦腔D一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六

一、課內(nèi)建構(gòu)七.按要求回答問題.(一)那手也不是我所記得de紅活圓實de手,卻又粗又笨而且開裂,像是

松樹皮了.(從修辭手法de角度賞析)

運用了比喻、對比de修辭手法,將手比喻成松樹皮,將閏土過去

“紅活圓實de手”與現(xiàn)在“又粗又笨而且開裂”de手進行對比,生動地寫出了閏土手de粗糙,體現(xiàn)了閏土飽經(jīng)風(fēng)霜、操勞過度de形象.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六(二)“希望是本無所謂有,無所謂無de.這正如地上de路；其實地上本

沒有路,走de人多了,也便成了路.”請說說這句話de含義.

“走”是行動de象征.“我”通過回鄉(xiāng)de經(jīng)歷,認識到要追求新de

生活,僅僅具有美好de意愿、崇高de理想是不夠de,需要創(chuàng)造新de社會

現(xiàn)實,需要無所畏懼地行動.“走de人多了”,更表明作者認識到,要

打破舊社會、創(chuàng)造新社會,僅靠個別de少數(shù)人也是不夠de,需要許許多

多人共同de努力.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六八.這篇小說寫故鄉(xiāng),主要是寫故鄉(xiāng)de變化.結(jié)合全文,梳理楊二嫂de變

化,并分析作者著意描寫楊二嫂變化de意圖.

楊二嫂之前是一個美麗、端莊、文靜de豆腐西施,后來變成了一個

尖酸刻薄、虛偽自私、行為放縱、為占便宜費盡心機de小市民.

作者

描寫她de變化,一是用她de自私刻薄來襯托閏土de純樸善良；二是用她

de變化來說明村鎮(zhèn)小私有者de貧困化,從另一側(cè)面反映農(nóng)村經(jīng)濟de破

敗,反映當(dāng)時社會de弊病.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六九.借助閏土與“我”對話時de省略號,分析閏土這一人物形象.“非常難.第六個孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太

平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又壞.種出東西來,挑去

賣,總要捐幾回錢,折了本；不去賣,又只能爛掉……”

這里de省略號表示閏土說話斷斷續(xù)續(xù),表明了中年閏土反應(yīng)遲鈍,

頭腦已被痛苦塞滿,講話吞吞吐吐.省略號de使用更有助于刻畫中年閏

土木偶人de形象,同時與口齒伶俐de少年閏土形成鮮明de對比,深化了

文章主題.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一零.文中“老爺！……”獨立成段有何作用?

單獨成段,一聲“老爺”,表現(xiàn)了閏土在封建等級制度壓迫下de畏縮、痛苦,刻畫出閏土與“我”之間de隔膜,突出強調(diào)了這一稱呼給“我”帶來de震撼.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一一.【教材第三題改編】人物總是在環(huán)境中活動de,典型de人物在典型

de環(huán)境中形成；人物不能脫離環(huán)境,人物活動受環(huán)境de制約,環(huán)境為人

物提供了展示性格de舞臺.我們讀小說一定要了解小說中所敘故事de環(huán)

境和背景.請從環(huán)境描寫de角度分析課文第一二段de作用.

這段環(huán)境描寫色彩艷麗、明快,渲染了明朗愉快de氣氛,襯托出少

年閏土de天真活潑、勇猛干練,流露出“我”對少年閏土de喜愛和對童

年美好生活de懷戀.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一課一得

環(huán)境描寫de作用:①表現(xiàn)地域風(fēng)光或交代故事發(fā)生de時間、地點及

人物活動de空間；②渲染環(huán)境氛圍；③烘托人物心情,表現(xiàn)人物性格；

④為推動情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；⑤推動情節(jié)發(fā)展；⑥暗示社會環(huán)

境,深化作品主題.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六二、課外提升閱讀下文,回答問題.(一六分)老

柿

樹陳

敏①外爺家de院落前,長著一棵三人合抱粗de老柿樹,高十丈余,樹

身碩大,傲立挺拔,遮住了一片天.沒人知道他de年齡,據(jù)我外爺說,

從他記事起,它就那么高,那么大.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六②我de童年在外婆家度過,老柿樹是我兒時de伙伴,柿樹葉子圓潤

油亮,層層疊疊,像一把巨大de油紙傘,遮住了半個院子.我們坐在樹

蔭下編織草帽、剝土豆,躲在樹后嚇唬暮歸de大人小孩.古樹給我們帶

來無限快樂de同時,也帶來過不少de麻煩.于是,我外爺總說它像一個

淘氣de孩子,讓人既愛憐又煩惱.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六③單說這愛吧,從夏到秋,柿樹便給每一個行走在樹下de人帶來歡

樂.僅那些從樹上落下來de紅艷艷de灰包蛋柿子就解了不少人de饑渴.④老柿樹從不歇枝,年年枝繁葉茂.秋季柿子成熟時,外爺就慷慨

地喚來左鄰右舍,讓他們隨便摘,隨便拿.生活在大樹周圍de鄰家都得

了樹de恩惠,門前房后掛著一串串紅紅de柿餅、柿皮、柿轱轆,而我外

爺則在最后才收拾殘局,將那些碰爛了de沒人要de柿子統(tǒng)統(tǒng)壓進一口大

甕,開始預(yù)備釀制春節(jié)de“年酒”.柿子釀出de酒濃郁、醇香,是逢年

過節(jié)招待貴客de“家宴陳釀”.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六⑤但它同時又是一棵煩惱樹.老樹除了招來各種鳥兒在上面筑巢

外,也招來了貓頭鷹.我外爺經(jīng)常在冬夜里,披衣下床,扛著竹竿出

門,驅(qū)趕停留在樹枝間叫聲沉悶恐怖de貓頭鷹.老柿樹因此也披上了一

層神秘de外衣.說誰在夜間從樹下過,朝樹根澆了一泡尿,結(jié)果鬧了一

夜肚子；誰將墜落在樹下de鳥窩撿回家煨了炕,沒過幾天房子便著了

火.更為不幸de是有一回,一個男孩上樹摘柿子,惹怒了隱藏在枝葉間

de一個馬蜂窩,被蜂蜇得墜下了樹,摔得不輕.他刁蠻de爹帶著人馬、

鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐樹.一村人都來看熱鬧,我外爺摟著樹身說:要砍就把我也砍了吧！記憶中,那些大人因樹吵吵嚷嚷了一個下午,我外爺外婆給那個小孩送了半年de飯.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六⑥不過,也有不少美好de傳說:情竇初開de男女碰巧在樹下相遇,

他們de愛情便能生根發(fā)芽,修成正果；花開時節(jié),從樹下經(jīng)過de準媽媽

被柿花擊中了頭,定會生出個漂亮de女娃娃,被落下de柿子擊中,一定

能生個男娃……⑦這些傳說讓人們對老樹更多了幾分敬畏.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六⑧樹木不老,人易老,人亦變.家鄉(xiāng)在外爺外婆去世后一夜巨變.

村里有勞動能力de人全都外出或打工或安家,只有為數(shù)不多de老人留了

下來和古樹一起見證著世間de滄桑.老樹上de柿子也不再為人稀罕,一

到秋天,成熟de柿子隨著落葉鋪滿泥濘de小路,樹下一片狼藉.⑨外爺de家也換了主人.新主人是我de一個遠房舅舅,他對老樹還

一無所知,一搬進去就揚言要砍掉遮住了院子陽光de老樹.他給樹列出

了五大罪狀,消息傳到我耳朵里,我de心猶如被針扎.我在哀傷de同時

又默默地在心里為樹祈禱了一番.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六⑩半年后,我出差路過家門,忐忑地將頭伸出車外,將目光落在老

樹de地方,心突突地跳,想偷偷看一眼那棵長在我心中de古樹是否還尚

在人世.?大樹依然昂首挺立在那里.我頓時樂壞了.我兒時de伙伴沒有被

砍,它還在.我像擁抱久別de親人一樣,沖出車門,奔向樹,緊緊摟

抱,隱約瞥見舅舅一步步向我走來.?我用諾諾de聲音詢問老樹沒有被伐de原因,聽到de卻是舅舅做de

一個夢.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六?老樹被砍伐de前一天晚上,舅舅做了一個夢.在夢中,他看見黑

色de天空閃出一道光,頓時狂風(fēng)大作,樹干和樹枝搖搖欲墜,仿佛在與

風(fēng)暴對話,他聽不懂它們de對話.?突然,一聲巨響,古樹倒向一邊,強風(fēng)吹來,異常劇烈,整幢房

子搖搖欲墜.?他在里面嚇壞了.天哪,如果大樹倒向他de房子,家毀人亡就在

眼前.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六?他赤身裸體奔出門,向大樹喊:別倒下去,挺住,你會挺住de,

你不會倒de.他伸出雙臂將其抱住,設(shè)法將它立穩(wěn)……樹枝在風(fēng)中搖

擺,嗚嗚咽咽de,像在哭泣.突然,樹干劇烈搖晃,腳下de大地在抖

動.此時,夢醒了.?以為是地震,舅舅從床上爬起,直奔窗戶,推窗望去,外面風(fēng)平

浪靜,老樹依然安靜地站在晨光中,他de心才緩緩放了下來.?舅舅說,他砍樹de念頭在夢醒之后就斷了.?說話間,一個小小de東西落下來,輕輕地掉在我肩頭,涼涼de,帶著一絲甜意.側(cè)眼細看,是一朵柿子花.(選自《小說月刊》,有刪改)一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一二.閱讀全文,根據(jù)文意填空.(四分)段

落內(nèi)

容①—⑤(一)

?⑥—⑦老柿樹留下美好傳說,讓人心生敬畏⑧—⑩(二)

??—?老柿樹依然挺立,“我”喜出望外老柿樹給人帶來歡樂,也帶來煩惱

聽說老柿樹要被砍伐,“我”哀傷、忐忑

一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一三.文章第?—?段詳寫舅舅de夢境,其用意是什么?請聯(lián)系全文簡要

分析.(三分)

①交代了老柿樹得以留存de原因,豐富故事內(nèi)容；②增添了故

事de神秘色彩,增強了文章de可讀性；③隱喻了小說主旨:傳統(tǒng)根

基不能丟.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六一四.結(jié)合語境,從描寫方法de角度賞析下面de語句.(六分)(一)他刁蠻de爹帶著人馬、鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐樹.一村人都來看

熱鬧,我外爺摟著樹身說:要砍就把我也砍了吧！

運用動作描寫和語言描寫,準確地寫出外人要砍樹時外爺對柿樹堅

決維護de態(tài)度,以及對老柿樹de喜愛.一二三四五六七八九一零一一一二一三一四一五一六(二)【教材第三題延伸】老