統(tǒng)編版六年級語文上冊第六單元

青山不老作者簡介梁衡，山西霍州人。1946年出生，畢業(yè)于中國人民大學(xué)。著名的新聞理論家、散文家和科普作家。主要作品：散文集《夏感與秋思》《名山大川感思錄》《人杰鬼雄》等。青山不老合作探究了不起的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？我還知道這個院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自已也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。在這十五年中，老人都遇到了哪些事情？字詞樂園參天：肆虐：盤踞：歸宿：勁挺：詞語解釋（樹木等）高聳在天空中。非法占據(jù)，霸占(地方)。人或事物最終的著落。任意殘殺或迫害。堅強有力地挺立著。三番五次：風(fēng)雨同舟：形容次數(shù)很多。在風(fēng)雨中同乘一船。比喻共同經(jīng)歷患難，共渡難關(guān)。原始大森林，參（cān）天柏森森。藤蔓參（cēn）差掛，三包數(shù)人參（shēn）。

多音字窗外是參（cān）天的楊柳。字詞樂園參參加參差不齊cēncān人參shēn合作探究山溝所處的大環(huán)境院子里的小環(huán)境了不起的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？再讀2、3自然段，提取關(guān)鍵詞句，填寫以下學(xué)習(xí)單。地理環(huán)境：這是中國的晉西北、肆虐、怪物盤踞之地。氣候環(huán)境：風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。一排三間房、老人一人；日復(fù)一日簡樸、單調(diào)的日常生活；老伴離世；女兒三番五次接他回城享福遭拒絕。五位老漢離世；險惡艱辛肆虐：盤踞：歸宿：勁挺：任意殘殺或破壞。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。非法占據(jù)。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。堅強有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。我理解淤泥：（水波）一起一伏地動。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。比喻共同度過困難。屢次。河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。蕩漾：風(fēng)雨同舟：三番五次：研讀品悟十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?？吹竭@樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？這一連串的數(shù)字背后是老人15年、5000多個日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。說明了老人植樹的時間長，數(shù)量多，對這里的貢獻大。

初讀課文，讀準字音，讀通課文，說說課文講了一件什么事。

一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。默讀課文,思考:說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀課文，理清脈絡(luò)研讀品析

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。運用擬人的手法，寫出了樹的頑強，寫出了樹木在防洪護土方面的巨大作用。字詞樂園晶瑩明亮

晦暗

近反義詞

松散疏松

緊湊恭敬恭順

傲慢

風(fēng)雨同舟

患難與共同室操戈字詞樂園詞語拓展形容共渡難關(guān)的成語：風(fēng)雨同舟同舟共濟患難與共同甘共苦休戚與共眾志成城默讀課文,思考:

1、這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用“——”劃出。默讀課文,思考:

2、老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造這一奇跡的？用“～～～～”劃出。找好后再讀讀句子，寫上體會。

再讀課文，了解奇跡課堂集中營老人怎樣創(chuàng)造了這片奇跡？課堂集中營默讀課文，整體感知，這篇課文寫了什么？

這篇課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年的時間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，造福子孫后代。

默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實老了，年歲大了？已經(jīng)八十一歲拄著拐杖慢慢邁進……也許老人進去后就再也出不來了交流討論

老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？1.獨自一人的孤單；2.生活的簡單清苦；3.同伴離去的堅持；4.老伴去世當天仍在植樹；5.有福不享；6.選擇青山為歸宿；7.年紀雖大，依然堅持等。

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。方法：通過想象畫面作者用_____的修辭手法，把漫山遍野的______比作______，喻示著老人_______________________所作出的巨大貢獻。比喻綠樹波浪投身山林、為改造山溝

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。方法：抓關(guān)鍵詞

運用了列數(shù)字的說明方法，這一系列數(shù)字說明了老人植樹時間長，數(shù)量多，對這里的貢獻大。研讀品析這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。樹林還改變了山的形狀，綠化、美化、保護了山坡。精讀感悟從文中我們看到一個怎樣的老人？

我們從一個人、一間房、一把鍬、一盒飯、一個旱煙袋中看到了老人的孤寂、清苦、艱難；從“起早貪黑”“早出晚歸”“日出而做，日落而息”看到了堅強的信念和執(zhí)著；“放棄享清福”看到老人的堅毅。

他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。面臨享樂與吃苦，老人選擇了什么?為什么這樣選擇?從中可以看出什么?老人選擇了吃苦，因為他覺得種樹是命中注定，是生命的組成部分?？梢姡先酥卫砩綔?，綠化青山，把一生都獻給綠化事業(yè)的決心是堅定的。交流討論老人在什么情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？用文中的話回答。（1）山溝的自然條件十分惡劣。（大環(huán)境）（2）老人年老、瘦小。（小環(huán)境）（3）生活條件艱苦。（小環(huán)境）（4）同伴、老伴相繼過世。（小環(huán)境）思考：本文為什么以“青山不老”為題？再讀課文

我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！本驮谌?/p>

此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。通過對這部分內(nèi)容的探究，我們感受到了這里大環(huán)境的險惡、可怕，也被這種險惡、可怕所震撼，老人居住的小環(huán)境也非常艱辛，孤獨一人堅持植樹造林十五年定遇到了常人難以想象的困難。作者通過對環(huán)境的描寫襯托出奇跡創(chuàng)造之難，也體現(xiàn)出老人對植樹造林的熱愛與堅持。學(xué)習(xí)小結(jié)你能從文中讀出老人有一顆怎樣的心?交流感悟?qū)亦l(xiāng)的熱愛;對土地的熱愛;對生命的熱愛;老人有一顆淡泊名利的心。思考：本文為什么以“青山不老”為題？再讀課文他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。

“青山”表面上指老人創(chuàng)造的奇跡，實際上象征著老人的高貴品質(zhì)、執(zhí)著精神像青山一樣充滿生機。“不老”則是說老人雖然會離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會世世代代流傳下去，永遠“不老”。思考：本文為什么以“青山不老”為題？再讀課文“青山不老”是這篇散文的“文眼”，既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來，讓人物精神變得具體可感。這個題目還包含了作者對老人的感謝、敬佩和祝福。就是這樣一位山野老人用自己的雙手創(chuàng)造了這片青山，用他有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，他的生命也會隨著綠意盎然的青山永久留存。也正是這位老人讓我們感悟到--青山不老！同學(xué)們，還記得單元導(dǎo)語中告訴我們的那句話嗎？“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！弊屛覀兿襁@位晉西北的山野老農(nóng)學(xué)習(xí)，用自己的方式守衛(wèi)、造福我們共同的家園——地球吧！課堂小結(jié)青史已記綠化功，山岳永銘造林志。