汽車焊裝技術(shù)課程教案課程編號：教師姓名：所屬專業(yè)：開課時間：授課類型：□理論型（A類）理實一體型（B類）□實踐型（C類）安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案首頁模塊（項目、章節(jié)）任務(wù)一汽車焊裝技術(shù)一、汽車車身結(jié)構(gòu)；二、汽車焊裝的作用三、汽車焊裝的發(fā)展概況實訓工單一汽車焊裝技術(shù)認知課次1-2授課教師□單一教師姓名：□雙師授課姓名：□實踐指導姓名：學情分析本課程是汽車試驗技術(shù)專業(yè)核心課程，其前導課程為《汽車構(gòu)造》《汽車發(fā)動機》等，學生已對汽車整體結(jié)構(gòu)、發(fā)動機布置及材料基礎(chǔ)有初步認知，為本課程理解車身結(jié)構(gòu)與焊裝技術(shù)奠定基礎(chǔ)。本課程面向三年制大專二年級學生教學目標1.了解承載式與非承載式車身的區(qū)別，并舉出奇瑞對應(yīng)車型；2.了解汽車焊裝“連接—成形—增強”三大作用；3.了解焊裝從人工→自動化→智能化三次躍升的標志性事件。4.能規(guī)范完成個人防護（安全鞋、工作服、防護眼鏡、安全帽）；5，能在白車身上獨立指認底板、側(cè)圍、頂蓋、四門兩蓋并說出材料；教學重點汽車車身結(jié)構(gòu)與焊裝作用之間的對應(yīng)關(guān)系。白車身結(jié)構(gòu)與材料的現(xiàn)場指認+焊裝作用的真實感知。教學難點焊裝缺陷與車身安全性的因果鏈分析。將“焊縫質(zhì)量”與“整車安全”建立直觀因果鏈。思政元素科技自信、民族擔當教學方法講授法+案例法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、互動法授課班級授課日期教學資源教學設(shè)計簡表（含輔助時間分配）時間分配教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖5min課前引入-焊裝技術(shù)的引入激發(fā)學生對汽車焊裝的興趣60min新知講解——汽車車身結(jié)構(gòu)、汽車焊裝的作用、汽車焊裝的發(fā)展概況了解汽車焊裝的基礎(chǔ)知識20min課堂練習鞏固所學知識5min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次1結(jié)束（90min）5min課前引入-焊裝安全穿戴規(guī)范的引入激發(fā)學生對汽車焊裝安全穿戴的意識15min新知講解——安全穿戴知識、白車身結(jié)構(gòu)了解汽車焊裝穿戴、白車身結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識65min課堂練習——防護用品穿戴、白車身材料結(jié)構(gòu)認知參與實踐、鞏固所學知識5min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次2結(jié)束（90min）課次**結(jié)束（90min）教學反思安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次1）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】教學內(nèi)容：播放30s視頻：奇瑞青島超級工廠全鋁激光焊裝線（瑞虎9）。，并提問：“奇瑞為什么要用激光焊替代傳統(tǒng)點焊？”【學生活動】在學習在線平臺發(fā)表自己的觀點：投票：安全/減重/美觀/成本?！舅颊亍俊爸袊讞l自主設(shè)計鋁車身激光焊線”，激發(fā)民族自信。二、新知講解（65min）1.1汽車車身結(jié)構(gòu)【教師活動】（1）PPT中對比：-承載式：艾瑞澤8、瑞虎7PLUS–非承載式：捷途旅行者（越野版）（2）動圖演示同速碰撞變形差異。教學內(nèi)容：【學生活動】快問快答：給5張奇瑞車型官圖，10s舉牌判斷結(jié)構(gòu)?！舅颊亍恳闷嫒稹爱a(chǎn)業(yè)報國”創(chuàng)業(yè)史，強調(diào)正向研發(fā)打破國外壟斷。1.2汽車焊裝的作用【教師活動】?用“骨骼關(guān)節(jié)”類比講解連接、成形、增強。?案例：瑞虎7PLUS側(cè)圍激光焊焊縫長度達42m，減重6kg。【學生活動】觸摸實物：瑞虎7PLUS側(cè)圍激光焊樣板vs傳統(tǒng)點焊樣板?！舅颊亍繌娬{(diào)“質(zhì)量強國”——一條焊縫就是一條生命線。1.3汽車焊裝的發(fā)展概況【教師活動】講解汽車焊裝的發(fā)展歷史、國內(nèi)汽車焊裝的現(xiàn)狀、以及汽車工業(yè)焊接總體發(fā)展趨勢。并以時間軸介紹奇瑞焊裝的發(fā)展歷史。1997手工焊風云→2010奇瑞大連工廠ABB機器人→2023青島超級工廠600+臺AI協(xié)作機器人。發(fā)起互動討論?！緦W生活動】認真聆聽、記錄；參與學習平臺互動：你最想體驗的焊裝崗位？【思政元素】對比早期國外技術(shù)封鎖與今天奇瑞設(shè)備出口歐洲，培植科技報國情懷。三、課堂練習（20min）【教師活動】選取幾款不同類型的汽車（如轎車、SUV、越野車等）作為案例，展示其車身結(jié)構(gòu)的圖片和相關(guān)資料。組織學生分組討論這些汽車車身結(jié)構(gòu)的特點、材料應(yīng)用及優(yōu)缺點，每組推選一名代表進行發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師對各組的討論情況進行總結(jié)和點評，進一步加深學生對不同類型車身結(jié)構(gòu)和材料的認識和理解。學習平臺釋放隨堂練習【學生活動】參與發(fā)言、討論。學習平臺完成隨堂練習。【思政元素】強調(diào)嚴謹細致的學習態(tài)度。四、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】?用“一張圖”回顧三大知識模塊。?公布練習最佳小組，頒發(fā)“奇瑞工匠”虛擬勛章?！緦W生活動】?學生代表朗讀“工匠誓詞”?！舅颊亍恳谩缎聲r代愛國主義教育實施綱要》，把個人技能融入制造強國。五、課后作業(yè)1.拍攝30秒短視頻：記錄奇瑞瑞虎8PRO的安全標語，并解釋其焊裝意義；2.300字微感言：如果我是青島超級工廠焊裝工程師，如何實現(xiàn)“零缺陷”；3.查資料并做一頁PPT：奇瑞自主開發(fā)的“鋁鋼異種材料激光-鉚接復合工藝”亮點。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次2）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】?“大家來找茬”安全海報競速：大屏滾動展示2張奇瑞焊裝車間現(xiàn)場海報（一張正確佩戴勞保，一張有3處錯誤）。?30秒倒計時，讓學生在學習平臺搶答錯誤位置?！緦W生活動】搶答+彈幕說明錯誤危害。【思政元素】強調(diào)“生命至上，違章就是事故”。二、新知講解（15min）【教師活動】?5min：現(xiàn)場示范并講解——安全鞋、防靜電工作服、防護眼鏡、安全帽、耳塞、防割手套的選用與正確穿戴順序；?10min：精簡保留原三大知識點（材料-結(jié)構(gòu)-焊裝作用）。【學生活動】邊看邊跟穿，互相拍照上傳“標準著裝”打卡?！舅颊亍?以“最美勞動者”照片墻展示，弘揚勞動精神。三、課堂練習（65min）3.1勞?；z5min【教師活動】教師發(fā)布安全穿戴任務(wù)【學生活動】安全穿戴小組PK，比速度和規(guī)范性?！舅颊亍繌娬{(diào)安全工作意識。3.2白車身結(jié)構(gòu)實體標記20min【教師活動】每小組領(lǐng)取一套磁性編號貼（1-8號）和結(jié)構(gòu)名牌（底板總成、側(cè)圍總成、頂蓋、A柱、B柱、門檻梁、前縱梁、后縱梁）。發(fā)布任務(wù)：在瑞虎8PRO白車身實物上正確粘貼編號并對應(yīng)名牌拍照?！緦W生活動】計時8分鐘完成→教師現(xiàn)場驗收→錯1處扣5分?！舅颊亍俊罢J清骨骼才能強筋壯骨”，強化整車安全責任。.3.3材料快識別15min

【教師活動】?備5塊樣件：普通低碳鋼、鍍鋅板、6000系鋁板、鎂合金板、超高強熱成型鋼。?任務(wù)卡：學生通過磁鐵、刻劃、重量比較等方法，把樣件與車身上對應(yīng)區(qū)域連線。

【學生活動】?分組競賽，正確率≥80%晉級。【思政要素】?輕量化與“雙碳”目標，青年擔當。四、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】歸納本節(jié)課所學的勞保穿戴知識、材料識別、車身結(jié)構(gòu)認知知識。【學生活動】認真聆聽并記錄?！舅颊亍堪踩庾R、工匠精神五、課后作業(yè)找出課后資源中不規(guī)范穿戴之處，并發(fā)表對于安全穿戴的認識。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案首頁模塊（項目、章節(jié)）任務(wù)二白車身焊裝生產(chǎn)工藝流程一、白車身生產(chǎn)工藝流程簡介；二級總成生產(chǎn)工藝流程的教學三、一級總成生產(chǎn)工藝流程；四、焊裝調(diào)整線實訓工單二白車身焊裝工藝流程認知課次3-5授課教師□單一教師姓名：□雙師授課姓名：□實踐指導姓名：學情分析本課程是汽車試驗技術(shù)專業(yè)核心課程，其前導課程為《汽車構(gòu)造》《汽車發(fā)動機》等，學生已對汽車整體結(jié)構(gòu)、發(fā)動機布置及材料基礎(chǔ)有初步認知，為本課程理解車身結(jié)構(gòu)與焊裝技術(shù)奠定基礎(chǔ)。本課程面向三年制大專二年級學生教學目標1.白車身的定義、6大焊裝分線、5大二級總成的名稱及順序；2.能根據(jù)實物或3D模型指出VIN碼位置、加強筋作用及包邊方式。；3.掌握“一級總成”兩大生產(chǎn)線（下部線、主焊線）及“焊裝調(diào)整線”六大工序名稱、順序與作用。；4.能正確繪制白車身總成焊裝生產(chǎn)工藝流程圖；教學重點1.發(fā)艙、地板、側(cè)圍三大總成、5大二級總成的結(jié)構(gòu)功能與典型工藝；2.下部線柔性合拼原理；主焊線柔性GATE系統(tǒng)；調(diào)整線“四門兩蓋”安裝順序及間隙/面差控制。3.白車身焊裝主線生產(chǎn)工藝流程（關(guān)鍵步驟順序）；教學難點1.理解“柔性主焊線”如何實現(xiàn)多車型混流生產(chǎn);2.多車型共線時定位基準切換邏輯；調(diào)整線基準鏈的裝配尺寸鏈閉環(huán)；3.流程圖的邏輯繪制（需整合多環(huán)節(jié)信息，體現(xiàn)工藝連貫性）；思政元素綠色制造、工匠精神、愛國主義教學方法講授法+案例法、爆炸圖演示法、情境視頻、互動法授課班級授課日期教學資源教學設(shè)計簡表（含輔助時間分配）時間分配教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖5min課前引入-焊裝生產(chǎn)工藝流程的引入激發(fā)學生對焊裝生產(chǎn)工藝的興趣35min新知講解——白車身生產(chǎn)工藝流程簡介了解白車身生產(chǎn)工藝流程的基礎(chǔ)知識5min課堂練習30min新知講解——二級總成生產(chǎn)工藝流程了解二級總成生產(chǎn)工藝流程10min課堂練習鞏固所學知識5min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次3結(jié)束（90min）5min課前引入-焊裝生產(chǎn)工藝流程的引入激發(fā)學生對焊裝生產(chǎn)工藝的興趣35min新知講解——一級總成生產(chǎn)工藝流程了解白車身生產(chǎn)一級總成生產(chǎn)工藝流程的基礎(chǔ)知識5min課堂練習30min新知講解——焊裝調(diào)整線了解焊裝調(diào)整線流程10min課堂練習鞏固所學知識5min歸納總結(jié)激發(fā)學生對焊裝生產(chǎn)工藝的興趣課次4結(jié)束（90min）5min課前引入-白車身流程圖的引入激發(fā)學生對白車身流程圖的興趣30min新知講解——主線流程、關(guān)鍵分總成、底板分總成流程了解關(guān)鍵流程35min課堂練習——繪制流程圖并能標注和講解10min歸納總結(jié)課次5結(jié)束（90min）教學反思安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次3）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】播放30s事故車碰撞視頻→提問：碰撞時哪里最先受力？展示一張“白車身”裸骨架照片，引出“白車身=汽車骨骼”概念。【學生活動】思考+搶答：車身安全靠什么保證？【思政元素】科技報國：高品質(zhì)白車身是“中國制造2025”汽車強國的基礎(chǔ)。二、新知講解（30min）2.1白車身生產(chǎn)工藝流程簡介【教師活動】PPT動畫或視頻：焊裝車間鳥瞰→逐級放大到6條分線（分裝、側(cè)圍、地板、主焊、門蓋、裝調(diào)）利用AR卡片掃碼呈現(xiàn)圖2-3/2-4立體產(chǎn)線漫游?！緦W生活動】認真觀看，并記錄，形成對焊裝生產(chǎn)的整體印象?！舅颊亍抗そ尘瘢?.1mm誤差即報廢，追求極致質(zhì)量。三、課堂練習（1min）【教師活動】發(fā)放“流程排序卡”8張（沖壓件→分總成→總成→總拼→白車身）。學習平臺釋放隨堂練習教學內(nèi)容：【學生活動】3min小組排序→2min交叉互評→教師3min點評糾錯。學習平臺完成隨堂練習?！舅颊亍繄F隊協(xié)作：焊裝線每停1min損失上萬元，必須步調(diào)一致。四、新知講解（30min）【教師活動】用爆炸圖拆解“發(fā)艙/地板/側(cè)圍/頂蓋/四門兩蓋”五大二級總成。重點：①發(fā)艙VIN碼打刻位置及法規(guī)意義；②地板總成加強筋的力學作用；③側(cè)圍滾壓包邊新工藝；④頂蓋輕量化與強度平衡。現(xiàn)場用扭矩扳手演示螺栓力矩一致性。【學生活動】每個小組領(lǐng)取一套3D打印分總成，邊聽邊拼裝?！舅颊亍烤G色制造：輕量化=節(jié)能減排，實現(xiàn)雙碳目標。五、課堂練習（10min）【教師活動】學習平臺釋放隨堂測試題目【學生活動】完成學習平臺的在線答題【思政要素】誠實守信：嚴禁刷分，真實反映學習效果。六、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】板書“三橫三縱”口訣：三橫—分裝、主焊、裝調(diào)；三縱—側(cè)圍、地板、門蓋。思維導圖回顧：二級總成→零件→功能→工藝→設(shè)備。?【學生活動】齊讀口訣并拍照上傳班級群；一人說一條收獲，教師即時貼到思維導圖上。【思政元素】終身學習：工藝年年升級，唯有不斷學習才能跟上節(jié)奏。。七、課后作業(yè)拍攝拍攝1張實訓室白車身照片，標注6大組成線并附30字安全寄語或者“我身邊的二級總成”短視頻（≤30s），介紹1個零件功能+1個工藝亮點。上傳班級學習平臺，由企導和教師進行評價。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次4）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】播放30s“高速碰撞→白車身骨架”動效，提問“下部總成最先承受什么力？”【學生活動】思考并搶答?！舅颊亍靠萍际刈o生命。二、新知講解（35min）2.3一級總成生產(chǎn)工藝流程【教師活動】沙盤+AR：展示奇瑞焊裝車間鳥瞰→放大到下部線8組NC伺服定位（XYZ100mm行程，A0-B級共線）【學生活動】3D打印模型拼裝“發(fā)艙+前地板+后地板”合拼【思政元素】產(chǎn)業(yè)自信、綠色智造三、課堂練習（5min）【教師活動】學習平臺釋放在線答題答案解析【學生活動】學習平臺進行答題糾錯鞏固知識【思政元素】誠實守信四、新知講解（30min）2.4焊裝調(diào)整線【教師活動】1.展示一張“奇瑞瑞虎8車門間隙不均”缺陷照片，提問“涂裝后還能改嗎？”2.實物+輔具：演示奇瑞專利車門間隙調(diào)整輔具（磁鐵吸附+54#鋼調(diào)整塊）【學生活動】1.討論得出“必須在調(diào)整線解決”；2.用塞尺實測教具車門間隙并填表；【思政元素】精益求精、安全責任五、課堂練習（10min）【教師活動】學習平臺進行答題糾錯鞏固知識【學生活動】學習平臺進行答題糾錯鞏固知識【思政要素】團隊協(xié)作六、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】1.板書“兩級三步”口訣：兩級—下部、主焊；三步—定位-合拼-焊接。2.思維導圖回顧“六工序+基準鏈”；強調(diào)奇瑞將“1mm工程”細化為“0.5mm外觀標準”【學生活動】1.齊讀口訣2.思考，如果我是調(diào)整工人，我應(yīng)該怎么做【思政元素】終身學習、職業(yè)榮譽七、課后作業(yè)設(shè)計一張“奇瑞調(diào)整線質(zhì)檢速查表”（A4），含間隙/面差標準、檢具圖片，下次實訓課帶現(xiàn)場使用。優(yōu)秀者加分。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次5）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】播放1分鐘白車身焊裝車間實拍視頻（展示機器人焊接、工人操作場景），提問：“視頻中工人穿戴了哪些防護裝備？如果沒有這些裝備可能發(fā)生什么？”展示一張錯誤繪制的白車身流程圖（如遺漏“底板分總成焊接”環(huán)節(jié)），提問：“這樣的流程圖會導致什么后果？”【學生活動】觀察視頻并回答防護裝備（安全鞋、工作服、護目鏡等）；分析錯誤流程圖的影響（如工藝遺漏、質(zhì)量缺陷），初步感知“流程規(guī)范”的重要性。【思政元素】通過“防護裝備缺失=安全隱患”的案例，強調(diào)“安全操作是職業(yè)生命線”的責任意識。二、新知講解（30min）【教師活動】1.主線流程講解（10min）：結(jié)合實訓工單“任務(wù)描述”，用PPT動態(tài)演示白車身焊裝主線流程（從“板材上線→沖壓件上料→主線焊接（側(cè)圍、地板、門蓋等分總成）→總成檢測→下線”），標注每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵動作（如“激光焊接”“螺柱焊”）。對比錯誤案例（如跳過“側(cè)圍分總成焊接”直接進入總成檢測），強調(diào)“流程順序不可顛倒”。2.關(guān)鍵分總成認知（10min）：展示白車身實物模型（或3D動畫），逐一指出前圍板總成、底板分總成、側(cè)圍分總成等位置，講解其組成部件（如前圍板總成含前縱梁、散熱器罩蓋總成）。發(fā)放“分總成連線題卡”（第2張圖考核內(nèi)容），教師示范正確連線（如“散熱器罩總成→前圍板總成”），強調(diào)“分總成是主線的模塊化組成單元”。3.底板分總成流程詳解（10min）：結(jié)合實訓工單“任務(wù)描述6”，用流程圖分步講解底板分總成焊接（“底板骨架焊接→地板面板焊接→加強梁安裝→質(zhì)量檢測”），標注每個步驟的技術(shù)要求（如“焊接參數(shù)：電流120A，時間3s”）。【學生活動】記錄主線流程關(guān)鍵步驟，標注“不可顛倒”的環(huán)節(jié)；參與分總成連線練習（小組內(nèi)互查連線正確性）；復述底板分總成流程的3個核心步驟。【思政元素】通過“分總成是整車骨架的基礎(chǔ)”類比“個人是團隊的基礎(chǔ)”，強調(diào)“細節(jié)決定整體質(zhì)量”的工匠精神。三、課堂練習（35min）【教師活動】1.任務(wù)布置（5min）：發(fā)放“白車身焊裝流程圖繪制任務(wù)卡”（含空白流程圖模板、關(guān)鍵分總成名稱列表），要求小組合作完成：①繪制主線流程圖（標注6個以上關(guān)鍵環(huán)節(jié)）；②標注3個關(guān)鍵分總成及其位置；③用箭頭連接底板分總成的3個焊接步驟。2.巡視指導（25min）：巡視各小組，針對共性問題（如流程順序錯誤、分總成遺漏）集中講解（例：“主線必須從板材上線開始，不能直接到焊接”）；對繪制規(guī)范（如字體清晰、環(huán)節(jié)標注完整）提出要求（參考考核評分表“內(nèi)容不完整扣分項”）。3.小組展示與點評（5min）：邀請2-3組代表上臺展示流程圖，其他組點評（如“是否遺漏側(cè)圍分總成？”“底板步驟是否完整？”）；教師總結(jié)亮點（如“某組流程順序準確”）與問題（如“分總成標注模糊”），強調(diào)“流程圖的邏輯性與完整性”?！緦W生活動】小組分工：1人記錄流程步驟，2人繪制圖形，1人標注分總成；參與組間互評，記錄他人流程圖的優(yōu)點與不足；根據(jù)點評修改完善自己的流程圖?！舅颊亍客ㄟ^“小組分工協(xié)作完成任務(wù)”，體會“團隊配合提升效率”的職業(yè)素養(yǎng)；通過“互評與修改”培養(yǎng)“精益求精”的工作態(tài)度。四、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】引導學生回顧核心知識點（提問：“白車身焊裝主線的第一步是什么？”“底板分總成包含哪3個焊接步驟？”），用思維導圖總結(jié)主線流程、關(guān)鍵分總成、底板流程的邏輯關(guān)系。結(jié)合考核評分表（安全操作15分、流程認知10分等），強調(diào)“安全防護是前提，流程認知是基礎(chǔ)，繪制與解說需嚴謹”?！緦W生活動】口頭回答教師提問，補充遺漏的知識點；記錄思維導圖要點，明確“需重點掌握的內(nèi)容”?！舅颊亍客ㄟ^“總結(jié)知識框架”培養(yǎng)“系統(tǒng)思維”，通過“考核要求”強化“以終為始”的學習目標意識。五、課后作業(yè)1.基礎(chǔ)題：完善課堂繪制的流程圖（補充未標注的分總成名稱），拍照上傳學習平臺；2.拓展題：錄制30秒解說視頻（對著流程圖講解“白車身主線流程”），要求語言簡潔、邏輯清晰；3.思考題：“如果底板分總成焊接時溫度過高，可能導致什么后果？如何在流程中避免？”（結(jié)合工藝原理分析）。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案首頁模塊（項目、章節(jié)）任務(wù)三焊裝連接工藝一、焊裝熱連接工藝；二、焊裝冷連接工藝實訓工單三工件焊接操作課次6-10授課教師□單一教師姓名：□雙師授課姓名：□實踐指導姓名：學情分析本課程是汽車試驗技術(shù)專業(yè)核心課程，其前導課程為《汽車構(gòu)造》《汽車發(fā)動機》等，學生已對汽車整體結(jié)構(gòu)、發(fā)動機布置及材料基礎(chǔ)有初步認知，為本課程理解車身結(jié)構(gòu)與焊裝技術(shù)奠定基礎(chǔ)。本課程面向三年制大專二年級學生教學目標1.掌握電阻點焊與凸焊、CO?焊、螺柱焊、激光焊的定義、原理及工藝流程；2.能對比分析各種焊接方式的工藝差異；3.識別工藝缺陷（如CO?焊飛濺、激光焊虛焊）的成因；4.掌握焊裝冷連接工藝中包邊與滾邊、鉚接、螺栓連接的基本概念、特點及應(yīng)用場景；5.能獨立完成“安全防護→表面清潔→參數(shù)設(shè)置→工件組裝→焊接操作→清渣檢查”全流程；教學重點1.電動態(tài)電阻隨溫度/壓力變化的物理機制；2.各種焊接的步驟及參數(shù)公式；3各工藝的操作流程、設(shè)備工具使用及質(zhì)量檢驗標準4.焊接全流程標準化操作教學難點1.CO?焊電弧力與電感匹配關(guān)系;2.激光焊工件夾具精度對焊縫質(zhì)量的影響機制；3.不同冷連接工藝在實際生產(chǎn)中的工藝參數(shù)選擇；4.焊接參數(shù)動態(tài)調(diào)整思政元素安全意識、工匠精神、愛國主義、創(chuàng)新思維教學方法對比教學法、案例分析法、小組任務(wù)法、互動法、案例警示法授課班級授課日期教學資源教學設(shè)計簡表（含輔助時間分配）時間分配教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖5min課前引入-焊裝生產(chǎn)實際焊接的引入激發(fā)學生對電阻焊和凸焊的興趣25min新知講解——電阻點焊了解點焊的基礎(chǔ)知識25min新知講解——凸焊了解凸焊10min課堂練習鞏固所學知識10min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次6結(jié)束（90min）5min課前引入-焊裝生產(chǎn)實際焊接的引入激發(fā)學生對焊接的興趣25min新知講解——CO?氣體保護焊了解氣體保護焊的基礎(chǔ)知識25min新知講解——螺柱焊了解螺柱焊15min新知講解——激光焊了解激光焊20min課堂練習鞏固所學知識5min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次7結(jié)束（90min）5min課前引入-焊裝生產(chǎn)實際冷連接工藝的引入激發(fā)學生對冷連接的興趣20min新知講解——包邊與滾邊了解包邊與滾邊25min新知講解——鉚接了解鉚接15min新知講解——螺栓連接了解螺栓連接20min課堂練習鞏固所學知識5min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次8結(jié)束（90min）10min課前引入-焊裝工件任務(wù)激發(fā)學生對焊接實踐的興趣30min新知講解——安全規(guī)范及焊接操作過程了解焊接實踐130min課堂練習實踐練習20min歸納總結(jié)整理總結(jié)鞏固課次9-10結(jié)束（180min）教學反思安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次6）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】播放汽車焊裝車間點焊/凸焊實景視頻（突出火花飛濺場景），提問：“視頻中哪種工藝更易出現(xiàn)飛濺？為什么？”展示有焊點虛焊的車身部件殘骸，警示質(zhì)量缺陷后果?！緦W生活動】觀察視頻并回答工藝類型（點焊飛濺風險更高）；分析殘骸部件可能的失效原因（如參數(shù)設(shè)置錯誤）?！舅颊亍客ㄟ^“飛濺=安全隱患”案例，強化“規(guī)范操作是職業(yè)底線”意識。二、新知講解（30min）3.1一、焊裝熱連接工藝-電阻點焊【教師活動】1.定義與原理動態(tài)演示點焊三階段（壓緊→通電→冷卻），解釋熱量生成邏輯；剖析動態(tài)電阻模型（圖3-4），說明Rc（接觸電阻）與Rw（內(nèi)部電阻）的影響因素；對比低碳鋼與鋁合金動態(tài)電阻曲線（圖3-8），強調(diào)材料差異對參數(shù)設(shè)計的影響。2.質(zhì)量影響因素（10min）：重點解析電極壓力（圖3-6）與表面清潔度的作用，播放“油污導致虛焊”模擬動畫；結(jié)合表3-2，分析硬規(guī)范（大電流短時）與軟規(guī)范（小電流長時）的適用場景。3.應(yīng)用與缺陷（5min）：展示車身頂蓋點焊案例（文檔P1），對比點焊優(yōu)缺點（效率高vs無損檢測難）?！緦W生活動】記錄核心公式并標注變量含義；分組討論“若電極壓力不足，熔核直徑會如何變化？”【思政元素】用“油污=質(zhì)量風險”案例，強調(diào)“細節(jié)決定成敗”的工匠精神。三、新知講解（25min）3.1一、焊裝熱連接工藝-凸焊【教師活動】1.工藝特點（10min）：對比點焊與凸焊接頭（圖3-11），突出凸點預加工的優(yōu)勢：播放螺母凸焊實拍視頻，說明“多焊點同步焊接”的高效性。2.參數(shù)平衡（10min）：解析電極壓力與電流的博弈關(guān)系（壓力過大→熔核不足；過小→飛濺）；舉例汽車螺柱焊接（表3-8），說明料厚適配規(guī)則（如M8焊件≥1.0mm）?！緦W生活動】對比點焊/凸焊工藝卡片，總結(jié)適用場景差異（如凸焊更適合螺母焊接）；思考“為何凸焊允許更小的焊點尺寸？”（電流集中于凸點）?！舅颊亍客ㄟ^“多焊點同步=團隊協(xié)作”類比，培養(yǎng)效率意識。四、課堂練習（25min）【教師活動】1.任務(wù)布置（5min）：發(fā)放案例卡：①DC04鋼板（1.2mm+0.8mm）點焊參數(shù)設(shè)計；②M6螺柱凸焊（0.7mm板）可行性分析。2.小組協(xié)作（15min）：巡視指導，提示參考表3-2參數(shù)范圍（如電流9~12kA）及料厚比規(guī)則；針對共性問題（如忽略表面清潔）集中演示清擦操作。3.成果點評（5min）：展示優(yōu)秀方案（如軟規(guī)范解決厚薄板焊接），結(jié)合圖3-10曲線驗證強度?！緦W生活動】小組分工：參數(shù)計算（2人）+風險分析（2人）；互評方案可行性（如電極壓力是否在300~500kgf/cm2范圍內(nèi)）?！舅颊亍客ㄟ^“參數(shù)設(shè)計偏差=質(zhì)量隱患”，強化嚴謹求實的科學態(tài)度。五、歸納總結(jié)（10min）【教師活動】雙工藝對比表（點焊vs凸焊）：原理、適用場景、參數(shù)敏感度；強調(diào)六因素口訣：“流壓時阻表形”（電流、壓力、時間、電阻、表面、電極形狀）；結(jié)合熱平衡圖（圖3-9），總結(jié)能量利用率對工藝選擇的影響：【學生活動】補充關(guān)鍵知識點（如凸焊電極壽命更長）；記錄“料厚比>1:3需軟規(guī)范”等核心結(jié)論?！舅颊亍拷琛盁釗p失=資源浪費”，倡導節(jié)能增效的工程倫理。七、課后作業(yè)1.基礎(chǔ)題：繪制點焊動態(tài)電阻變化曲線（參考圖3-8），標注低碳鋼峰值特征；2.拓展題：分析某車型前地板（料厚0.7mm）使用M6螺柱凸焊的合理性（參考表3-7）；3.挑戰(zhàn)題：設(shè)計減少點焊飛濺的三種工藝優(yōu)化方案（提示：清擦/壓力/電流斜率）。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次7）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】展示車身不同部位焊接接頭（十字接頭/雙T形接頭，圖3-12），提問：“哪些部位無法使用點焊？為什么？”對比傳統(tǒng)電弧焊與CO?焊焊縫照片，突出后者變形量小的優(yōu)勢?！緦W生活動】識別點焊盲區(qū)（如復雜骨架底部）；觀察焊縫形貌差異（CO?焊魚鱗紋更細密）?！舅颊亍恳浴懊^(qū)焊接=技術(shù)突破”切入，激發(fā)學習使命感。二、新知講解（20min）3.1焊裝熱連接——CO?氣體保護焊【教師活動】1.原理與特點（10min）：動態(tài)演示CO?焊工作原理（圖3-15），強調(diào)氣體雙作用（隔離空氣+減少氫孔）：對比優(yōu)缺點：高效低成本（無需清渣）vs煙塵污染（含F(xiàn)e/Mn等重金屬）。2.參數(shù)與缺陷（10min）：解析電弧電壓/電流匹配表（表3-3），演示“電壓過低→頂絲”故障；展示塞焊設(shè)計禁忌（圖3-14b）：三層板錯位導致虛焊：【學生活動】計算1.2mm焊絲平焊電流（查表3-4：160~350A）；討論“為何鍍鋅板禁用CO?焊？”（鋅蒸發(fā)導致氣孔）?！舅颊亍坑谩盁焿m重金屬=健康殺手”案例，強化職業(yè)防護意識。三、新知講解（20min）3.1焊裝熱連接——螺柱焊【教師活動】1.六步工藝（10min）：分解焊接流程（圖3-16）：接觸→垂直提升→引弧→熔化→浸沒→凝結(jié)：播放慢動作視頻，觀察熔核形成過程（電弧收縮→金屬液橋）。2.參數(shù)規(guī)則（10min）：推導公式

IW=直徑×110A（例：M6螺柱需660A）；對比通用規(guī)則vs奇瑞優(yōu)化（表3-8）：M8料厚從≥1.2mm降至≥1.0mm；展示飛濺工件（電流超1200A），分析能量過剩危害?！緦W生活動】計算M8螺柱焊接時間（tw=800×0.04=32ms）；辯論“料厚0.7mm能否用M6螺柱？”（參考表3-7驗證結(jié)論）?！舅颊亍拷琛傲虾駜?yōu)化=減重降耗”，倡導綠色設(shè)計理念。四、新知講解（20min）【教師活動】1.分類與應(yīng)用（7min）：對比熱傳導焊（＜10?W/cm2）與深熔焊（＞10?W/cm2）的熔深差異；展示車身頂蓋激光焊案例（無縫拼接），播放匙孔效應(yīng)動畫（圖3-20）：2.質(zhì)量控制（8min）：解析三大影響因素：工件清潔度（油污散射激光）、夾具精度（±0.01mm）、功率穩(wěn)定性；展示虛焊工件（夾具偏移導致光束偏離）?！緦W生活動】判斷1mm鋼板激光焊類型（查功率＞10?W/cm2屬深熔焊）；列舉激光焊替代點焊的優(yōu)勢（變形小/無壓痕）。【思政元素】以“光束偏移=質(zhì)量失控”警示精準操作的重要性。五、課堂練習（20min）【教師活動】1.任務(wù)發(fā)布（5min）：分組設(shè)計：①前縱梁（料厚1.5mm）CO?塞焊參數(shù)；②后地板（0.7mm）M6螺柱焊可行性方案；③門框激光焊夾具精度要求。2.過程指導（12min）：提示關(guān)鍵約束：CO?焊禁止三層板塞焊（圖3-14）、螺柱焊料厚≥0.7mm（表3-8）；提供參數(shù)計算器（自動匹配表3-3/3-4數(shù)據(jù)）。3.答辯點評（3min）：質(zhì)疑超限方案（如激光焊功率＞20kW導致燒穿）?！緦W生活動】小組分工：工藝選擇（1人）+參數(shù)計算（2人）+風險預案（1人）；互評方案合規(guī)性（如CO?焊電流是否在130~170A平焊區(qū)間）?！舅颊亍客ㄟ^“合規(guī)設(shè)計=質(zhì)量保障”，強化標準執(zhí)行力。六、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】三工藝對比矩陣強調(diào)“輕量化三原則”：料厚優(yōu)化（螺柱焊）、工藝替代（激光焊點焊）、減排設(shè)計（CO?焊除塵）?！緦W生活動】補充典型應(yīng)用案例（如激光焊變速器齒輪）；記錄“鍍鋅板禁用CO?焊”等關(guān)鍵技術(shù)禁令?！舅颊亍恳浴拜p量化=可持續(xù)”升華制造強國使命感。七、課后作業(yè)1.基礎(chǔ)題：填寫三種工藝對比表（原理/參數(shù)/缺陷）；2.拓展題：分析某車型鍍鋅板（0.8mm）為何采用螺柱焊而非CO?焊（結(jié)合文檔P11說明）；3.挑戰(zhàn)題：設(shè)計激光焊替代儀表盤支架點焊的可行性報告（提示：變形量/成本對比）。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次8）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】播放汽車車身焊裝車間冷連接工藝實拍視頻（30秒），提問：“為什么車身覆蓋件常用冷連接而非焊接？”引發(fā)思考。明確課程目標：“今天我們將學習三種常用冷連接工藝，這些工藝在汽車、航空等領(lǐng)域至關(guān)重要，體現(xiàn)著‘細節(jié)決定成敗’的工匠精神?！睆娬{(diào)安全規(guī)范：“后續(xù)實操環(huán)節(jié)需嚴格遵守安全規(guī)程，這是職業(yè)素養(yǎng)的基本要求?！薄緦W生活動】觀看視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗（如汽車車門、家具連接）初步聯(lián)想冷連接的應(yīng)用場景。思考教師提問，主動發(fā)言分享認知（如“焊接可能破壞表面”“冷連接更環(huán)?！保！舅颊亍柯?lián)系“中國智造2025”，說明冷連接工藝是高端裝備制造的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生服務(wù)國家戰(zhàn)略的使命感。二、新知講解（20min）3.2焊裝冷連接工藝-包邊與滾邊【教師活動】1.理論講解（8min）：定義：包邊是將邊緣材料包裹到工件表面，滾邊是通過滾輪壓實包邊條的工藝。特點：無熱影響區(qū)、保持表面質(zhì)量，適用于汽車門蓋、行李箱蓋等外板連接（展示實物對比：焊接vs包邊車身外觀）。設(shè)備：預包邊機、滾邊機；工具：包邊條、模具。2.操作要點演示（7min）：分步演示包邊流程：下料→預包邊→滾壓成型→質(zhì)量檢驗（重點講解滾壓力度、角度對成型效果的影響，配合動畫模擬）。展示缺陷案例：包邊褶皺（壓力不足）、邊緣開裂（材料匹配不當），分析原因及解決方法。3.互動提問（5min）：“如果包邊條材質(zhì)比工件軟，會出現(xiàn)什么問題？”（引導學生回答“易變形、脫落”）【學生活動】認真聽講，記錄核心知識點（如工藝特點、設(shè)備名稱）。觀察演示過程，模仿操作手勢（如滾輪握持角度）。積極參與提問互動，分享對缺陷問題的理解。【思政元素】通過“汽車外觀質(zhì)量直接影響用戶體驗”，強調(diào)“細節(jié)決定品質(zhì)”，培養(yǎng)學生追求極致的工匠精神。四、新知講解（20min）3.2焊裝冷連接工藝-鉚接【教師活動】1.理論講解（7min）：定義：通過鉚釘將兩個或多個工件連接，分為拉鉚、壓鉚等類型。特點：適用于異種材料（如鋁+鋼）、可拆卸性，廣泛應(yīng)用于航空、船舶結(jié)構(gòu)。分類：沉頭鉚釘、半圓頭鉚釘，對比普通鉚接與液壓鉚接的差異（展示鉚接工具實物）。2.工藝規(guī)范演示（8min）：演示拉鉚槍使用步驟：定位→鉆孔→安裝鉚釘→拉鉚成型（強調(diào)安全操作：禁止槍口對人）。展示合格與不合格鉚接件（如鉚釘歪斜、釘頭裂紋），分析拉力測試標準（如GB/T3098.19）。3.行業(yè)案例分析（5min）：分享“某國產(chǎn)汽車機身鉚接工藝優(yōu)化”案例，說明國產(chǎn)化技術(shù)突破對產(chǎn)業(yè)升級的意義?！緦W生活動】對比不同鉚接工藝的適用場景，記錄關(guān)鍵參數(shù)（如鉚釘直徑與板材厚度的匹配關(guān)系）。觀察工具使用規(guī)范，復述安全操作要點（如“拉鉚時需站穩(wěn)發(fā)力”）。小組討論案例，思考“技術(shù)創(chuàng)新如何提升產(chǎn)業(yè)競爭力”?！舅颊亍客ㄟ^奇瑞汽車案例，激發(fā)學生“科技報國”情懷，強調(diào)職業(yè)教育在高端制造中的支撐作用。五、新知講解（20min）【教師活動】1.理論講解（7min）：定義：通過螺栓、螺母擰緊實現(xiàn)連接，分為普通螺栓、高強度螺栓。特點：可拆卸、便于維護，需控制扭矩以保證預緊力（對比螺紋規(guī)格與扭矩標準表）。應(yīng)用場景：機械設(shè)備組裝、汽車底盤連接（展示汽車底盤螺栓特寫）。2.操作規(guī)范演示（8min）：演示扭矩扳手使用：“定值扭矩扳手需先校準，按‘兩扣一?！瓌t擰緊”（配合視頻演示）。強調(diào)防松措施：彈簧墊圈、雙螺母、螺紋膠的使用場景（對比松動失效案例：螺栓脫落導致設(shè)備故障）。3.職業(yè)素養(yǎng)滲透（5min）：提問：“為什么螺栓連接看似簡單，卻是重大安全事故的常見隱患？”引導學生認識“細節(jié)疏忽可能引發(fā)災難性后果”?！緦W生活動】理解扭矩參數(shù)對連接強度的影響，記錄高強度螺栓與普通螺栓的區(qū)別（如材料強度等級）。實操模擬扭矩扳手使用（分組練習），互相監(jiān)督操作規(guī)范性。參與討論，反思“嚴謹細致對安全生產(chǎn)的重要性”?！舅颊亍客ㄟ^“螺栓松動引發(fā)事故”的反面案例，強化“責任重于泰山”的安全意識，培養(yǎng)精益求精的工作態(tài)度。五、課堂練習（15min）【教師活動】布置分組任務(wù)：根據(jù)給定工件圖紙（門蓋包邊/車門鉚接/底盤螺栓連接），設(shè)計工藝方案并指出質(zhì)量控制要點。巡視指導：糾正操作誤區(qū)（如滾邊壓力過大導致變形、扭矩扳手使用錯誤），強調(diào)安全規(guī)范。提醒記錄典型問題（如小組討論中的爭議點：“輕量化材料適合哪種冷連接工藝？”）?！緦W生活動】分組協(xié)作，結(jié)合理論知識分析工件特點（如材料厚度、連接強度要求）。繪制工藝流程圖，標注關(guān)鍵參數(shù)（如鉚釘規(guī)格、滾邊道次）。各組代表發(fā)言，對比不同方案的優(yōu)劣，吸收教師和同學建議?！舅颊亍客ㄟ^團隊協(xié)作任務(wù)，培養(yǎng)溝通能力和工匠精神，強調(diào)“細節(jié)決定方案可行性”。六、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】思維導圖回顧核心知識：三種工藝的特點、設(shè)備、質(zhì)量控制要點（學生補充易錯點）。強化思政目標：“無論是包邊的精細、鉚接的穩(wěn)固，還是螺栓的精準，都離不開‘嚴慎細實’的職業(yè)態(tài)度，這是職業(yè)教育賦予我們的核心競爭力?！薄緦W生活動】復述重點知識，提出未理解的問題（如“新能源汽車電池包連接為何多用螺栓而非鉚接？”）。分享學習體會：“工匠精神體現(xiàn)在每一次參數(shù)校準、每一個操作細節(jié)中”?！舅颊亍靠偨Y(jié)時呼應(yīng)課前引入的“中國智造”，鼓勵學生成為“懂技術(shù)、有匠心”的大國工匠接班人。七、課后作業(yè)拍攝生活中常見的冷連接案例（如家具螺絲、行李箱包邊），標注工藝類型及優(yōu)點。小組合作：設(shè)計一個簡易工裝夾具（用于模擬包邊成型），繪制草圖并說明原理。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次9/10）教學過程一、課前引入（10min）【教師活動】播放企業(yè)真實案例視頻（5min）：某汽車底盤焊接工件因未清渣導致焊縫開裂，引發(fā)召回事件；因未戴護目鏡導致焊接飛濺灼傷眼睛的事故。展示企業(yè)優(yōu)秀焊縫與缺陷焊縫對比圖（3min），提問：“這些缺陷如何避免？規(guī)范操作有多重要？”發(fā)布課程任務(wù)（2min）：“今天我們將模擬企業(yè)真實工單，完成‘工件焊接操作’全流程，考核標準與企業(yè)一致（展示考核評分表）?！薄緦W生活動】觀察事故視頻，記錄安全隱患（如未防護、未清渣）；對比焊縫質(zhì)量，總結(jié)缺陷特征（如氣孔為圓形凹坑、夾渣為不規(guī)則塊狀）；明確課程任務(wù)，分組（4人/組）領(lǐng)取虛擬工單（含工件圖紙、材料厚度、焊接要求）。【思政元素】以“事故代價=生命/成本”切入，強化“安全無小事”的職業(yè)責任感。二、新知講解（30min）【教師活動】1.安全防護規(guī)范（8min）：結(jié)合考核評分表“安全操作”項（10分），演示防護裝備穿戴標準：護目鏡：鏡片無裂紋，調(diào)節(jié)頭帶緊貼頭部（模擬錯誤佩戴：鏡片松動→飛濺入眼風險）；防塵口罩：覆蓋口鼻，金屬鼻夾按壓貼合面部（對比未貼合→粉塵吸入危害）；防滑手套：檢查手套完整性（破損手套→操作時打滑風險）。強調(diào)“三不傷害”原則：“不傷害自己（正確防護）、不傷害他人（規(guī)范操作）、不被他人傷害（監(jiān)督同伴）”。2.表面清潔標準（8min）：講解除油/銹/漆的工藝要求（參考企業(yè)作業(yè)指導書）：除油：用汽油/丙酮擦拭（禁用鋼絲球劃傷表面）；除銹：鋼絲刷順紋打磨（避免垂直打磨→表面粗糙影響焊接）；除漆：角磨機+砂紙（控制力度→過深損傷母材）。展示清潔不合格案例（油污殘留→焊縫氣孔），演示清潔后“手摸無污漬”的驗收標準。3.工藝參數(shù)與工具使用（14min）：解析電流/電壓/焊接速度的匹配規(guī)則（如3mm鋼板：電流120~150A，電壓18~22V，速度60~80mm/s）；演示焊機參數(shù)設(shè)置（模擬錯誤設(shè)置：電流過低→未熔合；過高→燒穿）；講解焊條選擇（如E4303用于低碳鋼，E5015用于低合金鋼），演示焊條烘干（350℃×1h→去除水分防氣孔）。【學生活動】模仿防護裝備穿戴（分組互查：是否貼合、無破損）；用鋼絲刷/砂紙練習表面清潔（教師檢查：油污/銹跡是否清除徹底）；記錄參數(shù)匹配表（如“3mm鋼板→電流130A”），觀察焊機調(diào)試過程。【思政元素】通過“防護裝備=第二層皮膚”“清潔不徹底=埋下隱患”，傳遞“嚴謹是職業(yè)人的底色”。三、課堂練習（100min）【教師活動】1.分組實操任務(wù)發(fā)布（5min）：每組領(lǐng)取“企業(yè)真實工單”（含工件：3mm鋼板搭接接頭，要求焊縫長度50mm，無氣孔/夾渣）；任務(wù)流程：安全防護→表面清潔→參數(shù)設(shè)置→工件組裝→焊接操作→清渣檢查→填寫《焊接過程記錄表》。2.全程巡回指導（70min）：安全監(jiān)督：糾正未戴護目鏡、手套破損等問題（參照考核標準實時提醒）；清潔指導：檢查鋼絲刷方向（順紋）、除油是否徹底（用白紗布擦拭測試）；參數(shù)調(diào)試：協(xié)助調(diào)整電流/電壓（如學生設(shè)置電流100A→提示“可能未熔合，建議130A”）；焊接指導：糾正焊槍角度（與工件夾角60°~80°）、運條手法（直線/鋸齒形）；質(zhì)量檢查：指導使用放大鏡（5倍）觀察焊縫（氣孔直徑＞1mm需補焊）。3.典型問題集中講解（25min）：收集各組共性問題（如“焊縫夾渣”“清渣不徹底”），播放正確/錯誤操作對比視頻；示范缺陷修復（如用角磨機打磨夾渣→重新焊接）；強調(diào)“一次做對”的重要性（企業(yè)返工成本=3倍工時費）?！緦W生活動】分組協(xié)作完成全流程操作（1人負責防護監(jiān)督、1人清潔、1人調(diào)試參數(shù)、1人焊接）；記錄操作問題（如“焊接速度過快導致焊縫過窄”）；參與缺陷分析與修復（使用角磨機/焊機補焊）。【思政元素】通過“小組協(xié)作=團隊戰(zhàn)斗力”“一次做對=職業(yè)素養(yǎng)”，培養(yǎng)“精益求精”的工匠精神。四、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】1.學生分享（8min）：邀請2~3組代表發(fā)言，總結(jié)“最易出錯的環(huán)節(jié)”（如“表面清潔不徹底”“參數(shù)設(shè)置錯誤”）及改進方法。知識梳理（8min）：繪制“焊接全流程思維導圖”（安全防護→清潔→參數(shù)→組裝→焊接→檢查）；強調(diào)核心要點：“防護是前提，清潔是基礎(chǔ)，參數(shù)是關(guān)鍵，檢查是保障”。2.思政升華（4min）：結(jié)合企業(yè)案例：“你們今天的每一次規(guī)范操作，都是在為‘中國智造’的質(zhì)量把關(guān)”；寄語：“焊接不僅是技術(shù)，更是責任——對自己、對產(chǎn)品、對企業(yè)的責任”?！緦W生活動】反思操作問題，提出改進建議（如“增加清潔后互檢環(huán)節(jié)”）；補充思維導圖（如“焊接速度與熱輸入的關(guān)系”）；記錄思政要點（如“責任=職業(yè)人的擔當”）?！舅颊亍繉€人操作與企業(yè)質(zhì)量、國家制造強國戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)，提升職業(yè)使命感。五、課后作業(yè)1.分層任務(wù)布置（10min）：基礎(chǔ)題：填寫《焊接工藝參數(shù)表》（工件厚度/材料→電流/電壓/速度）；拓展題：分析“某工件焊縫出現(xiàn)氣孔”的可能原因（列出3條以上）并提出預防措施；挑戰(zhàn)題：設(shè)計“復雜工件（如曲面鋼板）焊接組裝方案”（標注定位方法、焊接順序）。2.安全與素養(yǎng)提示（10min）：強調(diào)“課后實操需在教師監(jiān)督下進行，嚴禁違規(guī)操作”；鼓勵“記錄實習日志，總結(jié)每日操作進步與不足”。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案首頁模塊（項目、章節(jié)）任務(wù)四焊裝膠接工藝一、膠接工藝簡介；二、典型膠接工藝實訓工單四焊裝涂膠課次11-14授課教師□單一教師姓名：□雙師授課姓名：□實踐指導姓名：學情分析本課程是汽車試驗技術(shù)專業(yè)核心課程，其前導課程為《汽車構(gòu)造》《汽車發(fā)動機》等，學生已對汽車整體結(jié)構(gòu)、發(fā)動機布置及材料基礎(chǔ)有初步認知，為本課程理解車身結(jié)構(gòu)與焊裝技術(shù)奠定基礎(chǔ)。本課程面向三年制大專二年級學生教學目標1.理解焊裝膠接工藝的定義、核心作用及在汽車制造中的應(yīng)用場景；2.結(jié)合行業(yè)標準，分析焊裝膠接工藝對整車性能的影響；3.掌握汽車上典型用膠的定義、性能特點及應(yīng)用場景；4.掌握的典型用膠的固化機理、施工要求，并辨析典型膠粘劑的技術(shù)參數(shù)；5.能規(guī)范穿戴個人防護裝備，符合車間安全操作要求；教學重點1.膠粘劑的組成、分類及核心性能指標；2.能根據(jù)工件材質(zhì)、使用環(huán)境及工況要求選擇合適的膠粘劑類型；3標準涂膠操作流程（表面處理→涂膠→固化）及工具規(guī)范使用4.安全操作規(guī)范（防護裝備穿戴、設(shè)備檢查、應(yīng)急處理）。教學難點1.不同類型膠粘劑的選型依據(jù)及工藝差異;2.典型工況下的選型原則；3.涂膠缺陷的成因分析與改進；4.復雜工況下的涂膠質(zhì)量控制思政元素職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、家國情懷、環(huán)保理念教學方法對比教學法、案例分析法、小組任務(wù)法、小組研討法、案例警示法授課班級授課日期教學資源教學設(shè)計簡表（含輔助時間分配）時間分配教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖5min課前引入-焊裝生產(chǎn)實際膠接的引入激發(fā)學生對膠接的興趣60min新知講解——膠接的知識及應(yīng)用了解膠接的基礎(chǔ)知識25min課堂練習鞏固所學知識5min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次11結(jié)束（90min）10min課前引入-車身膠接的引入激發(fā)學生對膠接的興趣60min新知講解——折邊膠、膨脹膠了解典型膠接的基礎(chǔ)知識20min課堂練習鞏固所學知識10min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次12結(jié)束（90min）10min課前引入-車身膠接的引入激發(fā)學生對膠接的興趣60min新知講解——點焊密封膠、隔振膠、結(jié)構(gòu)膠了解典型膠接的基礎(chǔ)知識20min課堂練習鞏固所學知識10min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次13結(jié)束（90min）10min課前引入-車身膠接關(guān)乎安全的引入激發(fā)學生對膠接的興趣20min新知講解——涂膠流程及操作規(guī)范了解涂膠的實際操作50min課堂練習——涂膠實操和考核實踐教學，鞏固理論知識10min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次14結(jié)束（90min）教學反思安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次11）教學過程一、課前引入（5min）【教師活動】播放短視頻《汽車制造中的“隱形紐帶”——焊裝膠接工藝》，展示車身膠接生產(chǎn)線實景；提問互動：“為什么汽車車身既要焊接又要涂膠？膠接工藝如何提升整車安全性？”【學生活動】觀看視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗（如汽車碰撞時的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性）初步思考膠接工藝的作用【思政元素】滲透“大國制造”理念，說明膠接工藝是汽車輕量化、安全化的關(guān)鍵技術(shù)，體現(xiàn)我國制造業(yè)從“制造”到“智造”的升級。二、新知講解（60min）模塊1：焊裝膠接工藝基礎(chǔ)（15分鐘）【教師活動】定義：結(jié)合教材（P80），講解“焊裝膠接工藝是通過膠粘劑實現(xiàn)金屬/非金屬材料連接的技術(shù)，彌補焊接不足（如薄板密封、應(yīng)力緩沖）”；核心作用：對比“僅焊接”vs“膠焊并用”的車身結(jié)構(gòu)（圖示應(yīng)力分布差異），強調(diào)膠接在防腐、降噪、輕量化中的作用?！緦W生活動】記錄核心概念，觀察車身結(jié)構(gòu)對比圖，理解膠接工藝的不可替代性?！舅颊亍拷Y(jié)合“中國汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”需求，說明膠接工藝是提升國產(chǎn)汽車競爭力的關(guān)鍵技術(shù)之一。模塊2：膠粘劑的組成與分類（25分鐘）【教師活動】組成拆解：以結(jié)構(gòu)膠為例，圖示基料（環(huán)氧樹脂）、固化劑（胺類/酸酐）、助劑（填料/增韌劑）的功能；分類教學：按用途：結(jié)構(gòu)膠（高強度，用于骨架連接）、密封膠（耐候性，用于車門防水）、功能膠（導電膠、隔熱膠）；按基材：環(huán)氧膠、聚氨酯膠、丙烯酸酯膠（結(jié)合汽車常用場景對比性能表）；典型應(yīng)用：播放某車企膠粘劑選型視頻，分析“為何車門密封膠需耐高低溫？”“車身結(jié)構(gòu)膠如何通過認證？”【學生活動】分組完成“膠粘劑成分-性能-應(yīng)用”匹配表；分組討論“家庭裝修用玻璃膠vs汽車結(jié)構(gòu)膠的差異”，派代表發(fā)言。【思政元素】滲透“標準引領(lǐng)”意識，強調(diào)膠粘劑性能需符合國家標準（如GB/T22374），培養(yǎng)學生嚴謹?shù)馁|(zhì)量觀。模塊3：焊裝膠接工藝要點與應(yīng)用（20分鐘）【教師活動】工藝流程：講解“表面處理→涂膠→定位夾緊→固化→檢測”五步法，強調(diào)表面清潔度對粘結(jié)強度的影響（案例：某車型因磷化膜不合格導致膠接失效）；技術(shù)難點：“膠焊順序”如何影響車身剛性？（動畫演示先焊后膠vs先膠后焊的應(yīng)力傳遞差異）；環(huán)保升級：對比溶劑型膠與水性膠的VOC排放數(shù)據(jù)，介紹我國“雙碳”目標下車企的綠色工藝改造案例?！緦W生活動】觀察固化設(shè)備（熱風循環(huán)爐、紅外加熱燈）的操作規(guī)范，分組繪制“膠接工藝關(guān)鍵控制點”思維導圖?！舅颊亍拷Y(jié)合“綠水青山就是金山銀山”，強調(diào)環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新對可持續(xù)發(fā)展的意義，引導學生樹立綠色制造價值觀。模塊4：行業(yè)前沿與職業(yè)發(fā)展（10分鐘）【教師活動】展示新能源汽車膠接技術(shù)趨勢（如電池包密封膠、輕量化車身結(jié)構(gòu)膠的研發(fā)方向）；職業(yè)鏈接：介紹膠接工藝工程師、質(zhì)量檢測員等崗位能力要求，鼓勵考取“膠粘劑應(yīng)用技術(shù)員”職業(yè)資格證?！緦W生活動】記錄崗位能力關(guān)鍵詞，思考個人技能提升計劃?！舅颊亍咳谌搿皠趧庸鈽s、技能寶貴”理念，激勵學生以大國工匠為榜樣，在平凡崗位上追求卓越。三、課堂練習（25min）【教師活動】學習平臺釋放測試題糾錯解析【學生活動】學習平臺完成答題聆聽解析，并做好記錄【思政元素】強調(diào)“質(zhì)量是產(chǎn)品的生命線”，培養(yǎng)學生“嚴慎細實”的工作作風（類比航天工程中的質(zhì)量控制理念）。四、歸納總結(jié)（5min）【教師活動】回顧核心知識點（膠粘劑“組成-分類-應(yīng)用”邏輯鏈、焊裝膠接“為什么做-怎么做-做好標準”）；強調(diào)“理論聯(lián)系實際”的重要性，鼓勵考取職業(yè)資格證?！緦W生活動】口頭總結(jié)“今天最感興趣的工藝點”；提出未理解的問題（如“膠粘劑老化測試方法”），形成課后研討方向?！舅颊亍繚B透“終身學習”理念，鼓勵學生在實踐中持續(xù)探索技術(shù)難點。五、課后作業(yè)理論鞏固：繪制“膠粘劑組成-分類-典型應(yīng)用”思維導圖（對應(yīng)教材P80-82）；實踐調(diào)研：采訪當?shù)仄迯S/車企，了解常用膠粘劑品牌及環(huán)保要求，撰寫300字調(diào)研報告；拓展思考：對比“傳統(tǒng)焊接工藝”與“膠接工藝”的優(yōu)缺點，嘗試提出“膠焊協(xié)同優(yōu)化”的合理化建議。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次12）教學過程一、課前引入（10min）【教師活動】播放汽車焊裝生產(chǎn)線視頻，聚焦“車身密封與結(jié)構(gòu)強化”關(guān)鍵環(huán)節(jié)；提出問題：“為何車身焊點周邊需要涂膠？不同部位涂膠有何差異？”引發(fā)思考；展示折邊膠與膨脹膠實物，對比外觀差異，提問：“猜猜它們各自的作用？”【學生活動】觀察視頻，聯(lián)想生活中類似膠接場景（如家具組裝、汽車修補）；參與互動提問，分享對膠粘劑的初步認知?！舅颊亍拷Y(jié)合“中國汽車制造高質(zhì)量發(fā)展”背景，強調(diào)膠接工藝對提升產(chǎn)品可靠性的重要性，滲透“產(chǎn)業(yè)報國”責任感。二、新知講解（60min）模塊1：折邊膠的工藝解析（30分鐘）【教師活動】性能與特點：通過PPT圖表對比折邊膠與普通膠的力學性能（拉伸強度、斷裂伸長率），結(jié)合公式推導粘結(jié)強度公式，強調(diào)“膠層厚度與強度的非線性關(guān)系”；應(yīng)用場景：展示車門、引擎蓋折邊部位實物，分析“抗沖擊、防開裂”的選型依據(jù)；施工工藝：分步演示“板材預處理→配比稱量→涂膠軌跡（Z字形/網(wǎng)格狀）→裝配壓力→固化監(jiān)控”流程，重點強調(diào)“配比誤差≤±1%”“涂膠后20分鐘內(nèi)完成裝配”的時效性要求；播放不合格案例視頻（如涂膠不連續(xù)導致邊緣開裂），引導學生分析違規(guī)操作點?！緦W生活動】記錄核心參數(shù)，完成“性能-應(yīng)用”對應(yīng)關(guān)系表格；模仿教師演示步驟，在虛擬仿真軟件上進行涂膠軌跡規(guī)劃；小組討論：若配比錯誤或超時裝配，可能導致哪些質(zhì)量問題？【思政元素】結(jié)合“德國汽車工業(yè)標準（VDA）”案例，強調(diào)標準化操作對質(zhì)量的保障作用，培養(yǎng)“嚴慎細實”的工作作風。模塊2：膨脹膠的工藝解析（30分鐘）【教師活動】特性對比：通過動畫演示膨脹膠“常溫固化發(fā)泡”的原理，對比折邊膠“線性粘結(jié)”與膨脹膠“體積填充”的差異；核心優(yōu)勢：結(jié)合汽車輕量化趨勢，講解膨脹膠在“減少焊點數(shù)量、降低鋼板變形”中的作用；施工要點：重點解析“發(fā)泡率控制（1.2-1.5倍）”“環(huán)境濕度要求（40%-60%RH）”“固化后打磨標準”等難點，通過對比實驗數(shù)據(jù)說明參數(shù)偏差對密封效果的影響；強調(diào)“有毒揮發(fā)物防護”（佩戴N95口罩+護目鏡），演示通風櫥規(guī)范使用方法?！緦W生活動】測算給定工件膨脹膠用量（根據(jù)體積公式），分析發(fā)泡不足對密封性的影響；觀看防護裝備穿戴示范，分組進行“防護用品正確使用”實操考核；總結(jié)膨脹膠施工“三要素”（配比、濕度、固化時間）【思政元素】結(jié)合“汽車產(chǎn)業(yè)減排政策”，強調(diào)環(huán)保型膨脹膠（無溶劑型）的研發(fā)意義，引導學生樹立“綠色制造”創(chuàng)新意識。四、課堂練習（20min）【教師活動】發(fā)放“典型工件膠接方案設(shè)計”任務(wù)單糾錯解析【學生活動】分組完成方案設(shè)計，繪制膠接工藝流程圖聆聽解析，并做好記錄【思政元素】通過“方案優(yōu)化討論”，培養(yǎng)批判性思維與團隊協(xié)作能力，滲透“細節(jié)決定成敗”的質(zhì)量觀。五、歸納總結(jié)（10min）【教師活動】用思維導圖回顧核心知識點（性能對比表、工藝流程圖、質(zhì)量管控checklist）；強調(diào)“安全第一”（膠粘劑MSDS文件查閱）與“持續(xù)改進”（PDCA循環(huán)在工藝優(yōu)化中的應(yīng)用）；布置課后任務(wù)，預告下次課“結(jié)構(gòu)膠”相關(guān)內(nèi)容。【學生活動】復述兩種膠粘劑的“3個核心差異”（性能、應(yīng)用、工藝）；提交課堂筆記（含個人困惑點），完成在線即時測試（5道選擇題）?！舅颊亍拷Y(jié)合“大國工匠”事跡，鼓勵學生在平凡崗位上追求極致，踐行“干一行、愛一行、精一行”的職業(yè)精神七、課后作業(yè)理論任務(wù)：撰寫《折邊膠與膨脹膠的環(huán)境適應(yīng)性對比報告》，要求包含溫度、濕度對膠接強度的影響數(shù)據(jù)（可參考教材或行業(yè)標準）。實踐任務(wù)：拍攝一段“模擬折邊膠涂膠”的操作視頻（時長3分鐘），標注關(guān)鍵工藝參數(shù)，下節(jié)課小組互評。拓展任務(wù)：調(diào)研1家汽車主機廠的膠接工藝標準，對比其與課本內(nèi)容的異同，形成調(diào)研提綱。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次13）教學過程一、課前引入（10min）【教師活動】播放汽車車身漏水、異響的真實故障視頻，提問：“這些問題的根源可能與哪種膠粘劑失效有關(guān)？”；展示新能源汽車白車身圖片，標注點焊密封膠、隔振膠、結(jié)構(gòu)膠的應(yīng)用部位，引出“膠粘劑是車身輕量化的‘隱形骨架’”；發(fā)放“中國汽車膠粘劑國產(chǎn)化率提升”數(shù)據(jù)圖表，強調(diào)“掌握核心技術(shù)對打破國外壟斷的意義”【學生活動】觀察視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗初步判斷故障原因；對照圖片標注，聯(lián)想“膠粘劑如何支撐車身安全”。【思政元素】結(jié)合“卡脖子”技術(shù)案例，引導學生樹立“科技報國”理想，重視基礎(chǔ)工藝學習。二、新知講解（60min）模塊1：點焊密封膠（20min）【教師活動】動畫演示點焊密封膠的施工流程（涂膠→點焊→固化），對比傳統(tǒng)焊接密封方式的缺陷；對比表格呈現(xiàn)點焊密封膠的性能參數(shù)（如斷裂伸長率≥300%、耐溫-40℃~150℃），結(jié)合車身焊點防腐需求分析；播放某車企因密封膠失效導致漏水召回的視頻，強調(diào)“施工厚度均勻性（0.8~1.2mm）”和“烘烤溫度控制”的關(guān)鍵作用?！緦W生活動】記錄核心參數(shù)，標注與普通密封膠的差異；分組討論：“為什么點焊密封膠必須具備‘觸變性’？”（聯(lián)系施工操作便利性）。【思政元素】以“質(zhì)量缺陷導致召回”案例，強化“精益求精、細節(jié)決定成敗”的職業(yè)態(tài)度。模塊2：隔振膠（20min）【教師活動】實物展示隔振膠（液態(tài)阻尼脂、固態(tài)丁基膠）與普通結(jié)構(gòu)膠的力學性能差異（彈性模量低50%以上）；結(jié)合NVH（噪聲、振動與聲振粗糙度）控制原理，動畫演示隔振膠在車門、底盤的“能量耗散”過程；對比不同車型（轎車/SUV）的隔振膠選型差異，強調(diào)“環(huán)境振動頻率與膠粘劑阻尼系數(shù)的匹配性”?！緦W生活動】通過實物觸摸感受彈性差異，分析“為什么隔振膠需要‘高粘接力+低剛度’”；完成“工況-膠粘劑特性”匹配表（填寫振動頻率、溫度范圍、載荷類型）?！舅颊亍拷Y(jié)合“中國汽車NVH技術(shù)突破”新聞，引導學生關(guān)注“基礎(chǔ)材料創(chuàng)新對用戶體驗的提升”。模塊3：結(jié)構(gòu)膠（20min）【教師活動】展示結(jié)構(gòu)膠拉伸強度（≥30MPa）、剪切強度（≥20MPa）數(shù)據(jù)，對比點焊、鉚接的力學性能，強調(diào)“膠接-焊接復合連接技術(shù)”的優(yōu)勢；分析某車型因結(jié)構(gòu)膠固化不足導致的鈑金開裂事故，拆解“表面處理（除油、粗化）→涂膠→預固化→總裝”的關(guān)鍵控制點；引入“綠色結(jié)構(gòu)膠”概念（無溶劑、低VOC），解讀最新環(huán)保標準（如GB30982-2020）?！緦W生活動】計算“單一焊接vs膠焊復合”的輕量化效果（結(jié)合材料密度差異）；小組繪制“結(jié)構(gòu)膠施工質(zhì)量管控魚骨圖”，分析人、機、料、法、環(huán)的影響因素?！舅颊亍恳浴熬G色制造”政策為背景，強調(diào)“環(huán)保工藝是企業(yè)社會責任的體現(xiàn)”。三、課堂練習（20min）【教師活動】發(fā)放“典型工況選型表”（包含工件材質(zhì)、使用溫度、受力形式、環(huán)保要求等參數(shù)），組織小組選擇膠粘劑并說明理由；投影學生答案，引導全班辨析爭議點（如“低溫環(huán)境能否用普通結(jié)構(gòu)膠替代耐低溫型”）；布置“缺陷診斷”任務(wù)：給出車身漏水、異響、鈑金開裂的具體場景，分析可能的膠粘劑問題及解決措施。【學生活動】小組討論后派代表發(fā)言，對比不同方案的優(yōu)劣；結(jié)合實訓照片或視頻，分析真實缺陷案例（如“涂膠不連續(xù)導致漏水”）?！舅颊亍客ㄟ^“小組辯論”培養(yǎng)批判性思維，強化“理論聯(lián)系實際”的工程思維。四、歸納總結(jié)（10min）【教師活動】用思維導圖回顧三種膠粘劑的“性能-應(yīng)用-工藝”核心邏輯，強調(diào)“沒有最好的膠粘劑，只有最適合的選型”；總結(jié)行業(yè)趨勢：“新能源汽車對膠粘劑的耐電解液、高低溫循環(huán)壽命提出更高要求”，鼓勵學生關(guān)注前沿技術(shù)?！緦W生活動】復述三種膠粘劑的核心區(qū)別，提出未理解的知識點；分享“未來想從事的膠粘劑相關(guān)崗位”（如工藝工程師、研發(fā)助理）?！舅颊亍拷Y(jié)合“產(chǎn)業(yè)升級對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求”，激勵學生夯實基礎(chǔ)、持續(xù)學習。五、課后作業(yè)基礎(chǔ)題：繪制三種膠粘劑的技術(shù)參數(shù)對比表（粘度、固化溫度、主要應(yīng)用場景）；拓展題：調(diào)研某國產(chǎn)汽車品牌的膠粘劑國產(chǎn)化案例，撰寫200字小結(jié)（體現(xiàn)“中國智造”精神）。安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次14）教學過程一、課前引入（10min）【教師活動】播放汽車白車身涂膠生產(chǎn)線的實景視頻（含涂膠工人穿戴防護裝備、膠槍操作、固化爐烘烤等畫面），提問：“為什么汽車車身需要涂膠？如果涂膠不達標會出現(xiàn)哪些問題？”（引導學生聯(lián)想“漏水”“鈑金異響”“腐蝕”等常見問題）；展示實訓工單四的“實訓目標”和“考核工單”，明確本節(jié)課的學習任務(wù)（認知用途、學習流程、操作工具）及考核要求（安全操作占15分、流程解說占15分、工具使用占20分）；強調(diào)“安全是底線”：結(jié)合工單中“未穿戴防護裝備扣分”的考核規(guī)則，說明車間安全事故案例（如膠槍高溫燙傷、膠粘劑飛濺傷眼）?！緦W生活動】觀察視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗（如汽車車門密封不嚴漏水）初步思考涂膠的作用；記錄考核重點，明確學習目標；傾聽安全案例，強化安全意識。【思政元素】滲透“安全責任重于泰山”的職業(yè)意識，通過事故案例警示學生“規(guī)范操作是生命線”；結(jié)合工單中“綜合素養(yǎng)”考核（團隊協(xié)作、設(shè)備規(guī)范使用），強調(diào)“細節(jié)決定成敗”的工匠精神。二、新知講解（20min）【教師活動】用途與部位認知（7分鐘）：結(jié)合工單“任務(wù)描述”，通過PPT展示白車身實物圖（標注折邊膠、膨脹膠、點焊密封膠的應(yīng)用部位），講解各類膠粘劑的核心用途：折邊膠：固定車門/引擎蓋折邊，替代傳統(tǒng)點焊，提升美觀性；膨脹膠：填充車身焊縫，減少振動噪音（NVH優(yōu)化）；點焊密封膠：密封焊點間隙，防止水/氣腐蝕；提問互動：“為什么新能源汽車電池包密封膠需要耐電解液？”（聯(lián)系膠粘劑的耐化學性）。工藝流程與工具（7分鐘）：動畫演示“表面處理（除油/粗化）→涂膠（膠槍操作）→預固化（常溫靜置）→總裝固化（烘烤爐）”的完整流程，強調(diào)“表面清潔度對粘結(jié)強度的影響”（案例：某車型因磷化膜殘留導致膠層脫落）；實物展示膠槍、刮板、膠桶等工具，演示膠槍的正確握持姿勢（虎口貼緊槍托，手指控制扳機）、膠量調(diào)節(jié)方法（旋轉(zhuǎn)槍頭調(diào)節(jié)出膠量）。安全操作規(guī)范（6分鐘）：結(jié)合工單“安全操作”考核標準（15分），逐條講解：防護裝備：必須穿戴防割手套（防膠粘劑腐蝕）、護目鏡（防膠液飛濺）、安全鞋（防重物砸傷）；設(shè)備檢查：膠槍使用前檢查氣路/電源是否正常，避免漏氣或短路；應(yīng)急處理：膠粘劑濺入眼睛立即用清水沖洗并就醫(yī)，膠槍高溫部位避免直接觸碰?！緦W生活動】觀察實物標注圖，記錄各類膠粘劑的應(yīng)用部位；跟隨動畫復述涂膠流程；觀察膠槍操作演示，模仿握持姿勢；朗讀安全操作要點，標注重點（如“必須戴護目鏡”）?！舅颊亍客ㄟ^“新能源汽車電池包密封膠”案例，關(guān)聯(lián)“中國智造”對高性能膠粘劑的需求，激發(fā)學生“掌握核心技術(shù)”的使命感；結(jié)合安全操作規(guī)范，強調(diào)“每一個細節(jié)都關(guān)乎生命安全”的責任意識。三、課堂練習（50min）【教師活動】分組實操任務(wù)（30分鐘）：將學生分為5組（4-5人/組），每組發(fā)放“模擬白車身部件”（泡沫板+金屬板）、膠槍（低粘度訓練用膠）、護具；任務(wù)要求：按工單“關(guān)鍵流程解說”內(nèi)容，完成“車門折邊涂膠”操作（涂膠部位：車門與車身連接折邊），并填寫《涂膠操作記錄表》（記錄膠層厚度、涂膠速度、是否漏涂）；教師巡回指導：糾正錯誤操作（如膠槍傾斜角度過大導致膠條過寬）、解答疑問（如“膠層多厚最合適？”→參考工單：0.8~1.2mm）；組織小組互評：每組派代表展示操作成果，其他組根據(jù)“膠層均勻性”“操作規(guī)范性”打分（參考工單“使用涂膠工具進行涂膠操作”評分標準：操作不規(guī)范每項扣2分）。理論鞏固與填空題訓練（20分鐘）：投影工單中的填空題：“正確描述下述焊裝用膠的用途，并舉例說明用膠的部位。折邊膠：；膨脹膠：；點焊密封膠：________；”學生獨立完成后，小組討論修正答案，教師點評并補充典型案例（如“膨脹膠用于車門與車身之間的空腔，減少高速行駛時的風噪”）；講解“手動涂膠操作規(guī)程”（結(jié)合工單考核內(nèi)容）：穿戴護具→檢查膠槍→表面清理→涂膠（勻速、厚度均勻）→固化→檢驗?！緦W生活動】分組完成涂膠實操，記錄操作數(shù)據(jù)；根據(jù)教師指導調(diào)整膠槍角度和出膠量；參與小組互評，總結(jié)操作問題（如“膠層過厚導致流淌”）；獨立完成填空題，小組討論修正答案?！舅颊亍客ㄟ^小組合作實操，培養(yǎng)“團隊協(xié)作”精神（對應(yīng)工單“綜合素養(yǎng)”考核）；通過“糾正操作錯誤”環(huán)節(jié)，強化“精益求精”的工匠精神（如“膠層厚度偏差0.2mm可能導致密封失效”）；通過“典型應(yīng)用案例”講解，體會“技術(shù)技能對產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵作用”（勞動光榮）。四、歸納總結(jié)（10min）【教師活動】結(jié)合工單“考核內(nèi)容”，用思維導圖總結(jié)核心知識點：用途：密封、防腐、減重、連接輔助；種類：折邊膠（固定）、膨脹膠（減噪）、點焊密封膠（防腐）等；流程：表面處理→涂膠→固化；安全：防護裝備、設(shè)備檢查、應(yīng)急處理。強調(diào)“質(zhì)量是核心”：結(jié)合工單“描述焊裝涂膠的關(guān)鍵流程”評分標準（15分），總結(jié)“膠層厚度、均勻性、固化條件”是影響質(zhì)量的關(guān)鍵參數(shù)；布置課后任務(wù)預告，鼓勵學生關(guān)注行業(yè)動態(tài)（如“新能源汽車對耐高溫膠粘劑的需求”）。【學生活動】跟隨思維導圖復述核心內(nèi)容；提出未理解的問題（如“膨脹膠與隔振膠的區(qū)別？”）；記錄課后任務(wù)。【思政元素】滲透“質(zhì)量為本”的職業(yè)理念（對應(yīng)工單“綜合評分”中的“對技能的態(tài)度”）；通過“關(guān)注行業(yè)動態(tài)”引導樹立“終身學習”意識（適應(yīng)技術(shù)升級需求）。五、課后作業(yè)基礎(chǔ)題：繪制“焊裝涂膠工藝流程圖”（標注表面處理、涂膠、固化步驟），標注關(guān)鍵參數(shù)（膠層厚度、固化溫度）；拓展題：調(diào)研本地一家汽車制造企業(yè)（或4S店）的白車身涂膠工藝，記錄其使用的膠粘劑種類及選型原因（結(jié)合工單“認知用途”要求）；思考題：如果涂膠后發(fā)現(xiàn)局部漏涂，可能的原因有哪些？如何改進？（對應(yīng)工單“缺陷診斷”能力）安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案首頁模塊（項目、章節(jié)）任務(wù)五焊裝夾具一、認知焊裝夾具；二、焊裝夾具定位原理三、焊裝夾具設(shè)計原理實訓工單五夾具認知課次15-18授課教師□單一教師姓名：□雙師授課姓名：□實踐指導姓名：學情分析本課程是汽車試驗技術(shù)專業(yè)核心課程，其前導課程為《汽車構(gòu)造》《汽車發(fā)動機》等，學生已對汽車整體結(jié)構(gòu)、發(fā)動機布置及材料基礎(chǔ)有初步認知，為本課程理解車身結(jié)構(gòu)與焊裝技術(shù)奠定基礎(chǔ)。本課程面向三年制大專二年級學生教學目標1.理解焊裝夾具的定義、分類及在汽車制造中的應(yīng)用場景；2.理解焊裝夾具六點定位原理的核心思想與數(shù)學表達；3.握焊裝夾具設(shè)計的基本原則（定位原理、夾緊要求、結(jié)構(gòu)工藝性等）；4.掌握焊裝夾具安全操作的核心規(guī)程（如防護裝備要求、設(shè)備檢查要點）；教學重點1.能識別典型夾具的關(guān)鍵組成部件及其功能；2.六點定位原理的內(nèi)涵與應(yīng)用條件；3.夾具生產(chǎn)工藝流程的完整認知4.安全操作規(guī)范（防護裝備穿戴、設(shè)備檢查、應(yīng)急處理）。教學難點1.理解不同夾具特點與汽車部件焊接工藝的匹配邏輯;2.六點定位原理中“自由度”概念與工件實際定位的映射關(guān)系；3.理解設(shè)計原則在多工位、復雜結(jié)構(gòu)夾具中的綜合應(yīng)用；4.復雜夾具部件的精準識別思政元素勞動精神、工匠精神、創(chuàng)新思維、安全意識教學方法對比教學法、案例分析法、小組任務(wù)法、直觀演示法授課班級授課日期教學資源教學設(shè)計簡表（含輔助時間分配）時間分配教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖10min課前引入-焊裝生產(chǎn)夾具的引入激發(fā)學生對夾具的興趣60min新知講解——夾具組成、作用特點等知識了解夾具的基礎(chǔ)知識15min課堂練習鞏固所學知識5min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次15結(jié)束（90min）10min課前引入-車身夾具的引入激發(fā)學生對夾具的興趣60min新知講解——夾具定位原理了解夾具定位的基礎(chǔ)知識20min課堂練習鞏固所學知識10min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次16結(jié)束（90min）10min課前引入-夾具原理的引入激發(fā)學生對夾具的興趣60min新知講解——夾具設(shè)計原理了解夾具設(shè)計原理20min課堂練習鞏固所學知識10min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次17結(jié)束（90min）10min課前引入-焊接場景引入夾具激發(fā)學生對夾具操作的興趣20min新知講解——夾具操作規(guī)范及生產(chǎn)工藝流程了解家具的安全操作規(guī)范50min課堂練習——夾具實操和考核實踐教學，鞏固理論知識10min歸納總結(jié)歸納總結(jié)課次18結(jié)束（90min）教學反思安徽機電職業(yè)技術(shù)學院教案續(xù)頁（課次15）教學過程一、課前引入（10min）【教師活動】播放3分鐘短視頻：某新能源汽車工廠全自動焊裝產(chǎn)線（聚焦夾具快速切換、精準定位畫面）；提問互動：“視頻中頻繁出現(xiàn)的‘藍色框架結(jié)構(gòu)’是什么？它如何保證車身焊接精度？”（引出“焊裝夾具”概念）；發(fā)放預學案：包含夾具分類表、典型夾具圖片（如龍門夾具、C型夾具），要求學生快速瀏覽并標記疑問。【學生活動】觀看視頻，直觀感知夾具在工業(yè)場景中的應(yīng)用；結(jié)合預學案，提出個性化疑問（如“為什么有的夾具帶氣缸，有的沒有？”）【思政元素】通過“中國智造”產(chǎn)線案例，滲透“科技強國”的民族自豪感，強調(diào)“職業(yè)教育與高端制造人才需求”的關(guān)聯(lián)性。二、新知講解（60min）模塊1：焊裝夾具的分類（15分鐘）【教師活動】展示分類思維導圖，結(jié)合實物圖片講解四大分類標準：按功能：定位夾具（僅定位）、焊接夾具（定位+夾緊）、裝焊夾具（多工序集成）；按結(jié)構(gòu)：龍門式（重型部件）、C型架式（中型部件）、機器人夾具（柔性化）；按驅(qū)動：手動夾具、氣動夾具、電動夾具（對比能耗與精度）；分組發(fā)放不同類型夾具模型，要求觀察并歸納外觀差異?！緦W生活動】對照圖片和模型，填寫“分類對比表”（功能、結(jié)構(gòu)、適用場景）；小組代表發(fā)言，總結(jié)分類規(guī)律（如“重型部件為何多用龍門式？”）；【思政元素】強調(diào)“標準化分類”對工業(yè)生產(chǎn)的效率價值，滲透“嚴謹分類思維”的職業(yè)習慣。模塊2：焊接夾具的作用（15分鐘）【教師活動】播放汽車白車身焊接動圖，標注關(guān)鍵焊接點（如A柱、B柱）；動畫演示夾具三大核心作用：定位：確保焊點位置精度（公差≤±0.1mm）；夾緊：消除焊接變形（舉例：未夾緊導致車門尺寸超差返工案例）；支撐：承受焊接應(yīng)力（對比有/無支撐結(jié)構(gòu)的焊接件形變差異）；引入行業(yè)標準：引用GB/T19001質(zhì)量管理體系對夾具精度要求。【學生活動】觀察動圖中未使用夾具的焊接件缺陷（如歪斜、虛焊）；記錄“作用-缺陷”對應(yīng)關(guān)系（如“定位不準→焊點錯位”）；【思政元素】通過“返工案例”強調(diào)“質(zhì)量是制造的生命線”，培養(yǎng)“零缺陷”質(zhì)量意識。模塊3：夾具的組成（20分鐘）【教師活動】拆解3D模型，逐次展示四大組成部件：定位元件（如V型塊、定位銷）：類比“量體裁衣的尺子”，強調(diào)“基準面精度”；夾緊機構(gòu)（如螺旋夾緊器、氣動夾爪）：演示“快夾”與“慢夾”的力學差異；支撐結(jié)構(gòu)（如加強筋、底座）：類比“建筑地基”，說明抗變形設(shè)計原理；控制系統(tǒng)（如傳感器、電磁閥）：結(jié)合自動化產(chǎn)線，講解“智能力控”趨勢；組織“你畫我猜”小游戲：學生繪制部件簡圖，其他組搶答功能。【學生活動】分組完成“部件-功能”思維導圖；參與互動游戲，強化記憶關(guān)鍵結(jié)構(gòu)；【思政元素】通過“地基-建筑”類比，傳遞“基礎(chǔ)決定高度”的職業(yè)發(fā)展觀，強調(diào)“細節(jié)決定成敗”。模塊4：夾具特點及要求（10分鐘）【教師活動】對比表格總結(jié)夾具核心特點：高精度（關(guān)鍵尺寸±0.05mm級）、高剛性（材料選型原則）、高可靠性（壽命≥50萬次）；強調(diào)企業(yè)對夾具工程師的要求：“圖紙即法律”，每一個公差標注都關(guān)聯(lián)成本與質(zhì)量?！緦W生活動】抄寫核心特點關(guān)鍵詞，標注職業(yè)能力對應(yīng)點（如“精度意識”對應(yīng)檢驗員崗位）；【思政元素】通過“圖紙