和誰聊聊天：實(shí)用中文會(huì)話教學(xué)課件第一章：認(rèn)識"誰"——問候與介紹的開始導(dǎo)言在中文會(huì)話中，"誰"是最基礎(chǔ)也是最常用的疑問代詞之一。掌握"誰"的用法，是開啟中文交流的第一步。本章將帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者認(rèn)識"誰"字，學(xué)習(xí)如何使用它進(jìn)行基本的問候和自我介紹。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握"誰"字的正確發(fā)音和書寫學(xué)會(huì)使用"誰"進(jìn)行基本問候能夠進(jìn)行簡單的自我介紹理解"誰"在日常對話中的重要性重點(diǎn)內(nèi)容本章將通過角色對話、互動(dòng)練習(xí)和語音訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)者掌握"誰"的正確用法。我們還將介紹與"誰"相關(guān)的常用句型，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。"誰"字的用法誰(shuí)是漢語中最常用的疑問代詞之一，用于詢問人物的身份。它的發(fā)音為第二聲，是一個(gè)高升調(diào)。在書寫時(shí)，左邊是"讠"（言字旁），右邊是"隹"，共有10畫。正確書寫"誰"字需要注意筆順和結(jié)構(gòu)比例?；居梅?誰"用于詢問人物的身份：他是誰？(Tāshìshuí?)"誰"可以作主語：誰來了？(Shuíláile?)"誰"可以作賓語：你認(rèn)識誰？(Nǐrènshishuí?)"誰"可以用作定語：誰的書？(Shuídeshū?)例句他是誰？(Tāshìshuí?)-他是誰？誰在那里？(Shuízàinàlǐ?)-誰在那里？你想見誰？(Nǐxiǎngjiànshuí?)-你想見誰？誰的手機(jī)響了？(Shuídeshǒujīxiǎngle?)-誰的手機(jī)響了？提問身份使用"誰"詢問陌生人的身份是最基本的用法。當(dāng)你想知道一個(gè)人是誰時(shí)，可以直接說："他/她是誰？"詢問所屬當(dāng)你想知道物品屬于誰時(shí)，可以使用"誰的+名詞"結(jié)構(gòu)。例如："這是誰的書？"詢問行為主體角色對話示范：認(rèn)識新朋友1對話開始A：你好！(Nǐhǎo!)B：你好！(Nǐhǎo!)2詢問身份A：你是誰？(Nǐshìshuí?)B：我是李明。(WǒshìLǐMíng.)3互相介紹A：我叫王華。很高興認(rèn)識你！(WǒjiàoWángHuá.Hěngāoxìngrènshinǐ!)B：我也很高興認(rèn)識你！(Wǒyěhěngāoxìngrènshinǐ!)4進(jìn)一步交流A：你是學(xué)生嗎？(Nǐshìxuéshēngma?)B：是的，我是學(xué)生。你呢？(Shìde,wǒshìxuéshēng.Nǐne?)A：我也是學(xué)生。(Wǒyěshìxuéshēng.)語法解析"你是誰？"是最直接的詢問身份的方式，適用于初次見面的場合"我是+名字"是回答身份問題的標(biāo)準(zhǔn)句式"很高興認(rèn)識你"是表達(dá)初次見面的禮貌用語互動(dòng)提示請學(xué)生兩人一組，模仿上述對話進(jìn)行練習(xí)。可以替換自己的真實(shí)姓名，也可以使用其他身份信息（如職業(yè)、國籍等）來擴(kuò)展對話。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生自然流暢地交流。量詞和"誰"的搭配在漢語中，量詞是必不可少的語法成分，特別是在計(jì)數(shù)人或物時(shí)。與英語不同，漢語需要在數(shù)詞和名詞之間加上適當(dāng)?shù)牧吭~。了解量詞的正確使用，可以使你的中文表達(dá)更加地道自然。常用人物量詞個(gè)(gè)-最常用的人物量詞位(wèi)-更加尊敬的人物量詞名(míng)-常用于正式場合示例用法一個(gè)朋友：一個(gè)人(yígèrén)兩個(gè)同學(xué)：兩個(gè)學(xué)生(liǎnggèxuéshēng)三位老師：三位教師(sānwèijiàoshī)四名醫(yī)生：四名醫(yī)生(sìmíngyīshēng)1基本句型：誰+量詞+名詞這個(gè)句型用于詢問特定數(shù)量的人物身份。那三個(gè)人是誰？(Nàsāngèrénshìshuí?)這兩位老師是誰？(Zhèliǎngwèilǎoshīshìshuí?)2數(shù)量提問：幾個(gè)+名詞用于詢問人物或物品的數(shù)量。你有幾個(gè)朋友？(Nǐyǒujǐgèpéngyǒu?)教室里有幾位老師？(Jiàoshìlǐyǒujǐwèilǎoshī?)3回答示例回答數(shù)量問題時(shí)也需要使用量詞。我有三個(gè)好朋友。(Wǒyǒusāngèhǎopéngyǒu.)教室里有兩位老師。(Jiàoshìlǐyǒuliǎngwèilǎoshī.)練習(xí)活動(dòng)請學(xué)生兩人一組進(jìn)行下列練習(xí)：詢問對方有幾個(gè)家庭成員詢問對方班級有幾個(gè)學(xué)生詢問對方認(rèn)識幾位老師文化提示：在中文中，量詞的選擇有時(shí)會(huì)反映說話人對被談?wù)搶ο蟮淖鹬爻潭取＠纾?位"比"個(gè)"更加尊敬，常用于稱呼老師、長輩等。第二章：家庭成員介紹——聊聊"誰"在家里章節(jié)概述本章將學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的中文詞匯和表達(dá)方式。通過這些內(nèi)容，學(xué)習(xí)者將能夠用中文介紹自己的家人，描述家庭關(guān)系，并了解中國家庭文化的獨(dú)特之處。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握家庭成員的基本稱謂學(xué)會(huì)使用"誰"詢問家庭成員能夠簡單介紹自己的家庭了解中國家庭稱謂的文化背景教學(xué)方法通過角色扮演、情景對話、圖片識別等多種互動(dòng)方式，幫助學(xué)習(xí)者掌握家庭成員詞匯和相關(guān)表達(dá)。課堂活動(dòng)將鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭情況，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。家庭是人類社會(huì)的基本單位，也是我們最初的社交圈。在中國文化中，家庭關(guān)系尤為重要。中文對家庭成員的稱謂非常細(xì)致，反映了中國傳統(tǒng)文化對家族血緣關(guān)系的重視。通過學(xué)習(xí)這些稱謂，不僅能夠豐富詞匯量，還能深入了解中國文化。在本章中，我們將首先學(xué)習(xí)核心家庭成員的稱謂，然后擴(kuò)展到更廣泛的親戚關(guān)系。我們還將探討中國家庭稱謂的獨(dú)特特點(diǎn)，如區(qū)分父系和母系親屬、長幼有序等。這些知識將幫助學(xué)習(xí)者更好地理解中國人的思維方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)。預(yù)熱活動(dòng)：請想一想，在你的母語中，有多少種不同的家庭成員稱謂？中文的家庭稱謂系統(tǒng)可能會(huì)讓你驚訝！家庭成員詞匯核心家庭成員爸爸(bàba)-父親媽媽(māma)-母親哥哥(gēge)-年長的兄弟弟弟(dìdi)-年幼的兄弟姐姐(jiějie)-年長的姐妹妹妹(mèimei)-年幼的姐妹長輩親戚爺爺(yéye)-父親的父親奶奶(nǎinai)-父親的母親外公(wàigōng)-母親的父親外婆(wàipó)-母親的母親叔叔(shūshu)-父親的弟弟伯伯(bóbo)-父親的哥哥其他親戚舅舅(jiùjiu)-母親的兄弟阿姨(āyí)-母親的姐妹姑姑(gūgu)-父親的姐妹表哥/表弟(biǎogē/biǎodì)-阿姨、舅舅的兒子表姐/表妹(biǎojiě/biǎomèi)-阿姨、舅舅的女兒堂哥/堂弟(tánggē/tángdì)-叔叔、伯伯的兒子發(fā)音要點(diǎn)中文家庭稱謂大多是重疊詞，發(fā)音相對簡單。注意聲調(diào)的變化："爸爸"和"媽媽"的第一個(gè)字是第四聲，第二個(gè)字是輕聲"哥哥"和"弟弟"的第一個(gè)字是第一聲，第二個(gè)字是輕聲"姐姐"的第一個(gè)字是第三聲，第二個(gè)字是輕聲中國家庭樹形圖中文家庭稱謂系統(tǒng)非常詳細(xì)，區(qū)分父系和母系親屬、長幼順序。例如，父親的父母和母親的父母有不同的稱呼。同樣，父親的兄弟和母親的兄弟也有不同的稱呼。這反映了中國傳統(tǒng)社會(huì)的宗族觀念和家族結(jié)構(gòu)。文化差異與許多西方語言相比，中文的親屬稱謂更為細(xì)致。例如，英語中的"uncle"在中文中可能是"叔叔"、"伯伯"或"舅舅"，取決于這位親戚與說話者的確切關(guān)系。了解這些細(xì)微差別對于正確理解中國家庭關(guān)系非常重要。擴(kuò)展學(xué)習(xí)：中國傳統(tǒng)家庭通常是大家庭模式，幾代人住在一起。現(xiàn)代中國家庭則更傾向于核心家庭模式，但家庭紐帶仍然非常強(qiáng)大。句型練習(xí)：他們是誰？提問他們是誰？(Tāmenshìshuí?)這些人是誰？(Zhèxiērénshìshuí?)那位老人是誰？(Nàwèilǎorénshìshuí?)回答他們是我的父母。(Tāmenshìwǒdefùmǔ.)這些人是我的家人。(Zhèxiērénshìwǒdejiārén.)那位老人是我的爺爺。(Nàwèilǎorénshìwǒdeyéye.)擴(kuò)展我的父母都是老師。(Wǒdefùmǔdōushìlǎoshī.)我的家人住在北京。(WǒdejiārénzhùzàiBěijīng.)我的爺爺今年八十歲了。(Wǒdeyéyejīnniánbāshísuìle.)語法結(jié)構(gòu)在詢問身份時(shí)，我們使用"是誰"結(jié)構(gòu)：主語+是+誰？回答：主語+是+身份。在表達(dá)所屬關(guān)系時(shí)，我們使用"的"字結(jié)構(gòu)：我的+家庭成員這是+我的+家庭成員練習(xí)：請介紹你的家人請用中文介紹你的直系家庭成員（父母、兄弟姐妹）描述一張家庭照片，指出照片中每個(gè)人是誰回答問題：你最喜歡和家里的誰聊天？為什么？示例對話A：這張照片里的人是誰？(Zhèzhāngzhàopiànlǐderénshìshuí?)B：這是我的家人。這是我爸爸，這是我媽媽，這是我姐姐。(Zhèshìwǒdejiārén.Zhèshìwǒbàba,zhèshìwǒmāma,zhèshìwǒjiějie.)A：你姐姐是做什么工作的？(Nǐjiějieshìzuòshénmegōngzuòde?)B：我姐姐是醫(yī)生。(Wǒjiějieshìyīshēng.)語言技巧在中文中，描述家庭成員時(shí)，通常會(huì)提到他們的年齡、職業(yè)或性格特點(diǎn)。例如：我爸爸今年五十歲，是一名工程師。(Wǒbàbajīnniánwǔshísuì,shìyìmínggōngchéngshī.)我媽媽很溫柔，喜歡烹飪。(Wǒmāmahěnwēnróu,xǐhuānpéngrèn.)我弟弟正在上高中，他很聰明。(Wǒdìdizhèngzàishànggāozhōng,tāhěncōngmíng.)文化小貼士：稱呼的禮儀中國家庭稱呼的講究在中國文化中，正確使用家庭稱謂不僅是語言問題，更是尊重傳統(tǒng)和維護(hù)家族和諧的重要方式。錯(cuò)誤的稱呼可能被視為不尊重或不懂禮節(jié)。稱呼必須準(zhǔn)確反映輩分關(guān)系不能直呼長輩的名字即使成年后，仍需使用親屬稱謂而非名字稱呼家人親戚稱呼的多樣性中文的親戚稱呼系統(tǒng)極其豐富，精確區(qū)分了血緣關(guān)系的各個(gè)方面：區(qū)分父系和母系親屬（如"爺爺"與"外公"）區(qū)分年長和年幼（如"哥哥"與"弟弟"）區(qū)分已婚和未婚（如稱呼已婚女性為"嬸嬸"而非"阿姨"）區(qū)分同輩表親和堂親（如"表哥"與"堂哥"）現(xiàn)代變化隨著中國社會(huì)的現(xiàn)代化，一些稱呼習(xí)慣也在發(fā)生變化：城市家庭可能使用簡化的稱呼系統(tǒng)年輕人可能會(huì)使用"叔叔"、"阿姨"作為通用稱呼一些家庭采用西方化的稱呼方式，如直接叫名字但在正式場合和與長輩交往時(shí)，傳統(tǒng)稱呼仍然非常重要尊老敬長的傳統(tǒng)中國文化高度重視尊老敬長。這一價(jià)值觀深深植根于儒家思想，強(qiáng)調(diào)家庭和諧和社會(huì)秩序。在家庭聚會(huì)中，年長者通常坐在主位，先開始用餐，年輕人則表現(xiàn)出尊重和服務(wù)的態(tài)度。稱呼的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)你遇到中國朋友的家人時(shí)，使用正確的稱呼非常重要。一般規(guī)則是：如果對方比你年長一代，稱呼為"叔叔"、"阿姨"等如果對方與你父母同輩，也使用"叔叔"、"阿姨"如果對方比你年長但同輩，稱呼為"哥哥"、"姐姐"如果是小孩，可以稱呼其為"小朋友"注意：在中國文化中，不正確使用家庭稱謂可能被視為失禮。如果不確定如何稱呼某人，最好詢問你的中國朋友或使用較為普遍的禮貌稱呼。第三章：日常生活中的"誰"——問問題的技巧1提高交際能力2掌握日常提問技巧3學(xué)習(xí)實(shí)用疑問句型4理解"誰"的多種用法提問是語言交流的基本技能，也是獲取信息的重要方式。在日常生活中，我們經(jīng)常需要詢問各種信息，如物品的歸屬、事件的參與者等。掌握如何使用"誰"來提問，將大大提高你的中文交際能力。本章概述本章將介紹"誰"在各種疑問句中的用法，包括詢問物品歸屬、詢問行為主體以及其他常見場景。通過豐富的例句和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者掌握實(shí)用的提問技巧，為日常交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握使用"誰"構(gòu)建各類疑問句的方法學(xué)會(huì)在不同情境下選擇合適的提問方式能夠理解并正確回應(yīng)與"誰"相關(guān)的問題提高在日常情境中的交際能力教學(xué)方法本章將采用情景教學(xué)法，通過模擬日常生活中的各種場景，讓學(xué)習(xí)者在真實(shí)語境中練習(xí)使用"誰"提問。課堂活動(dòng)包括角色扮演、情景對話、小組討論等，幫助學(xué)習(xí)者將語言知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。語言提示在中文中，提問時(shí)的語氣和表情同樣重要。適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)上揚(yáng)可以表明你在提問，而禮貌用語如"請問"可以讓你的問題聽起來更加得體。記住，良好的提問技巧不僅關(guān)乎語法正確，還涉及社交禮儀和文化理解。常用疑問句型1詢問物品歸屬這是誰的？(Zhèshìshuíde?)這是誰的書？(Zhèshìshuídeshū?)那個(gè)手機(jī)是誰的？(Nàgeshǒujīshìshuíde?)這些行李是誰的？(Zhèxiēxínglishìshuíde?)回答示例：這是我的書。(Zhèshìwǒdeshū.)2詢問行為主體誰在說話？(Shuízàishuōh(huán)uà?)誰在敲門？(Shuízàiqiāomén?)誰昨天來了？(Shuízuótiānláile?)誰會(huì)說中文？(Shuíhuìshuōzhōngwén?)回答示例：我在敲門。(Wǒzàiqiāomén.)3詢問喜好和意愿誰喜歡喝茶？(Shuíxǐhuānhēchá?)誰想去看電影？(Shuíxiǎngqùkàndiànyǐng?)誰愿意幫忙？(Shuíyuànyìbāngmáng?)誰不喜歡吃辣？(Shuíbùxǐhuānchīlà?)回答示例：我喜歡喝茶。(Wǒxǐhuānhēchá.)4詢問與他人的關(guān)系他是誰的朋友？(Tāshìshuídepéngyǒu?)你是誰的學(xué)生？(Nǐshìshuídexuéshēng?)她是誰的妹妹？(Tāshìshuídemèimei?)這是誰的家？(Zhèshìshuídejiā?)回答示例：我是王老師的學(xué)生。(WǒshìWánglǎoshīdexuéshēng.)語法解析以上句型展示了"誰"在不同語境中的用法：作為疑問代詞的主語：誰來了？作為疑問代詞的賓語：你找誰？作為定語（表示所屬關(guān)系）：誰的書？注意，漢語的疑問句通常不改變語序，只需將陳述句中的相應(yīng)部分替換為疑問詞即可。例如：陳述句：他來了。(Tāláile.)疑問句：誰來了？(Shuíláile?)提示：在口語中，可以在句首添加"請問"使問題更加禮貌。例如："請問，這是誰的書？"角色對話示范：找東西1場景引入小明在教室里發(fā)現(xiàn)了一本沒有名字的書，他想找到書的主人。2初次詢問小明：這是誰的書？(Zhèshìshuídeshū?)小紅：不是我的。(Búshìwǒde.)小王：讓我看看。(Ràngwǒkànkàn.)3進(jìn)一步確認(rèn)小王：這本書里有筆記。(Zhèběnshūlǐyǒubǐjì.)小明：筆記是誰寫的？(Bǐjìshìshuíxiěde?)小李：哦，是我的書！謝謝你找到它。(ó,shìwǒdeshū!Xièxiènǐzhǎodàotā.)4結(jié)束對話小明：不客氣。下次記得寫上你的名字。(Búkèqi.Xiàcìjìdexiěshàngnǐdemíngzì.)小李：好的，我會(huì)的。(Hǎode,wǒhuìde.)語言點(diǎn)解析核心句型這是誰的+物品？-詢問物品的歸屬不是我的-否認(rèn)歸屬關(guān)系是我的+物品-確認(rèn)歸屬關(guān)系實(shí)用表達(dá)讓我看看-表示想要檢查謝謝你找到它-表達(dá)感謝不客氣-回應(yīng)感謝下次記得...-友好提醒文化提示在中國文化中，拾金不昧（shíjīnbùmèi）是一種美德，意思是拾到貴重物品并物歸原主。中國學(xué)校常常表揚(yáng)這種行為，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì)。在找到他人物品時(shí)，主動(dòng)尋找失主并歸還是受到贊賞的行為。擴(kuò)展練習(xí)：兩人一組，模擬在不同場所（圖書館、餐廳、公交車等）找到物品并尋找失主的對話?？梢試L試使用不同的物品（手機(jī)、錢包、雨傘等）來增加詞匯量。練習(xí)環(huán)節(jié)：配對游戲游戲說明這個(gè)配對游戲旨在幫助學(xué)習(xí)者鞏固"誰"的用法，特別是在詢問物品歸屬方面。通過互動(dòng)問答，學(xué)習(xí)者可以在輕松愉快的氛圍中練習(xí)中文交流。準(zhǔn)備階段教師準(zhǔn)備多種常見物品（書、筆、手機(jī)、鑰匙等），確保數(shù)量與學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。每位學(xué)生提供一件個(gè)人物品，并做好標(biāo)記以便之后識別。游戲設(shè)置將所有物品集中放在教室前方的桌子上。學(xué)生分成兩組，每組選出一名代表。其他學(xué)生則負(fù)責(zé)記錄自己組員的物品。游戲規(guī)則代表輪流從桌子上選擇一件物品，并用中文提問："這是誰的+物品？"另一組的學(xué)生需要正確回答物品的歸屬?；卮鹫_得一分，錯(cuò)誤則對方得分。游戲變化為增加難度，可以要求回答者用完整句子描述物品特征，如"這是李明的紅色筆記本"。或者，可以限時(shí)回答，增加游戲的緊張感和趣味性。總結(jié)反饋游戲結(jié)束后，教師總結(jié)常見錯(cuò)誤并給予糾正。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何詢問物品歸屬，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。實(shí)用對話示例基礎(chǔ)版A：這是誰的筆？(Zhèshìshuídebǐ?)B：這是王老師的筆。(ZhèshìWánglǎoshīdebǐ.)A：對/不對。(Duì/Búduì.)進(jìn)階版A：這是誰的藍(lán)色背包？(Zhèshìshuídelánsèbēibāo?)B：我想這是李明的背包，因?yàn)樗矚g藍(lán)色。(WǒxiǎngzhèshìLǐMíngdebēibāo,yīnwèitāxǐhuānlánsè.)A：讓我們問問李明。李明，這是你的背包嗎？(RàngwǒmenwènwènLǐMíng.LǐMíng,zhèshìnǐdebēibāoma?)擴(kuò)展活動(dòng)除了基本的配對游戲外，還可以嘗試以下變化形式：迷你偵探：學(xué)生需要根據(jù)物品的特征猜測主人是誰失物招領(lǐng)處：模擬學(xué)校或公共場所的失物招領(lǐng)場景記憶挑戰(zhàn)：短時(shí)間展示物品，然后蓋住，學(xué)生需要記住并詢問特定物品的主人教學(xué)提示：這個(gè)游戲不僅可以練習(xí)"誰"的用法，還能增強(qiáng)學(xué)生對物品詞匯、顏色詞匯和形容詞的掌握。鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的描述性語言來提高語言表達(dá)能力。第四章：擴(kuò)展詞匯——和"誰"聊聊興趣愛好體育運(yùn)動(dòng)討論喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育活動(dòng)飲食喜好交流喜歡的食物和飲料種類音樂愛好分享喜愛的音樂類型和歌手閱讀習(xí)慣探討喜歡閱讀的書籍類型旅行偏好交流想去的地方和旅行經(jīng)歷章節(jié)概述本章將擴(kuò)展與興趣愛好相關(guān)的詞匯，教授如何使用"誰"來詢問他人的喜好。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生將能夠更自然地展開話題，深入交流，建立更加豐富的社交關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握與興趣愛好相關(guān)的中文詞匯學(xué)會(huì)使用"誰"詢問他人的喜好能夠流利地表達(dá)自己的興趣愛好理解中國人常見的休閑活動(dòng)和文化背景教學(xué)方法本章將采用主題式教學(xué)法，圍繞不同類型的興趣愛好展開。每個(gè)主題將包含相關(guān)詞匯、常用句型和實(shí)用對話，幫助學(xué)習(xí)者全面掌握如何用中文談?wù)撆d趣愛好。課堂活動(dòng)將鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人喜好，創(chuàng)造真實(shí)的交流情境。文化背景了解一個(gè)國家人民的興趣愛好，是理解其文化的重要窗口。在中國，傳統(tǒng)興趣如太極拳、書法、京劇等與現(xiàn)代愛好如網(wǎng)上購物、看電影、旅游等并存。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不僅能夠擴(kuò)展詞匯量，還能加深對中國文化的理解。思考問題：你最喜歡什么活動(dòng)？你認(rèn)為你的這些興趣愛好在中國受歡迎嗎？為什么？興趣愛好詞匯運(yùn)動(dòng)類踢足球(tīzúqiú)-踢足球打籃球(dǎlánqiú)-打籃球打乒乓球(dǎpīngpāngqiú)-打乒乓球游泳(yóuyǒng)-游泳跑步(pǎobù)-跑步打太極拳(dǎtàijíquán)-打太極拳飲食類喝茶(hēchá)-喝茶喝咖啡(hēkāfēi)-喝咖啡吃火鍋(chīhuǒguō)-吃火鍋?zhàn)鲲?zuòfàn)-做飯吃甜點(diǎn)(chītiándiǎn)-吃甜點(diǎn)品嘗美食(pǐnchángměishí)-品嘗美食休閑類看書(kànshū)-看書聽音樂(tīngyīnyuè)-聽音樂看電影(kàndiànyǐng)-看電影旅游(lǚyóu)-旅游購物(gòuwù)-購物上網(wǎng)(shàngwǎng)-上網(wǎng)動(dòng)詞搭配規(guī)律中文中表達(dá)興趣愛好通常有固定的動(dòng)詞搭配方式：常見搭配模式"打"+球類運(yùn)動(dòng)：打籃球、打網(wǎng)球、打排球"踢"+足球：踢足球"游"+游泳：游泳"看/讀"+閱讀材料：看書、看雜志、讀報(bào)紙"聽"+音頻內(nèi)容：聽音樂、聽廣播、聽故事"玩"+游戲類活動(dòng)：玩游戲、玩電腦表達(dá)喜好的詞語喜歡(xǐhuān)-喜歡愛好(àihào)-愛好感興趣(gǎnxìngqù)-感興趣擅長(shàncháng)-擅長熱愛(rèài)-熱愛不喜歡(bùxǐhuān)-不喜歡文化小知識在中國，不同年齡段的人有不同的興趣愛好偏好：年輕人：網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體、看電影、K歌（卡拉OK）中年人：廣場舞、打麻將、喝茶聊天、健身老年人：太極拳、下象棋、養(yǎng)花、書法學(xué)習(xí)提示：記住這些興趣愛好詞匯時(shí)，最好將它們與相應(yīng)的動(dòng)詞一起記憶，這樣在使用時(shí)就能自然而然地說出正確的搭配。句型示范提問喜好誰喜歡踢足球？(Shuíxǐhuāntīzúqiú?)誰會(huì)打太極拳？(Shuíhuìdǎtàijíquán?)誰想去看電影？(Shuíxiǎngqùkàndiànyǐng?)簡單回答我喜歡。(Wǒxǐhuān.)我會(huì)。(Wǒhuì.)我想去。(Wǒxiǎngqù.)詳細(xì)回答我喜歡踢足球，每周都踢。(Wǒxǐhuāntīzúqiú,měizhōudōutī.)我會(huì)打太極拳，學(xué)了三年了。(Wǒhuìdǎtàijíquán,xuélesānniánle.)我想去看電影，最近有一部新電影很有意思。(Wǒxiǎngqùkàndiànyǐng,zuìjìnyǒuyíbùxīndiànyǐnghěnyǒuyìsi.)語法結(jié)構(gòu)詢問喜好的基本句型：誰+喜歡/會(huì)/想+動(dòng)詞短語？回答的基本句型：簡短回答：我+喜歡/會(huì)/想。完整回答：我+喜歡/會(huì)/想+動(dòng)詞短語+補(bǔ)充說明。程度副詞可以使用程度副詞來表達(dá)喜歡的程度：喜歡程度（由低到高）有點(diǎn)喜歡(yǒudiǎnxǐhuān)-有點(diǎn)喜歡比較喜歡(bǐjiàoxǐhuān)-比較喜歡很喜歡(hěnxǐhuān)-很喜歡非常喜歡(fēichángxǐhuān)-非常喜歡特別喜歡(tèbiéxǐhuān)-特別喜歡示例句我有點(diǎn)喜歡看書。(Wǒyǒudiǎnxǐhuānkànshū.)我比較喜歡聽古典音樂。(Wǒbǐjiàoxǐhuāntīnggǔdiǎnyīnyuè.)我很喜歡游泳。(Wǒhěnxǐhuānyóuyǒng.)我非常喜歡吃中國菜。(Wǒfēichángxǐhuānchīzhōngguócài.)我特別喜歡旅游。(Wǒtèbiéxǐhuānlǚyóu.)語言提示在實(shí)際交流中，當(dāng)被問到"誰喜歡..."時(shí)，如果你想表達(dá)你喜歡，最自然的回答是"我喜歡"，而不是"我喜歡踢足球"這樣重復(fù)整個(gè)問題。這與英語的回答方式類似，簡潔明了。文化提示：中國人在談?wù)撆d趣愛好時(shí)通常比較謙虛。即使是擅長的活動(dòng)，也可能會(huì)說"我只是有點(diǎn)喜歡"或"我不太會(huì)，只是隨便玩玩"。這反映了中國傳統(tǒng)文化中的謙虛美德。角色對話：興趣分享1小明你好，小紅！最近怎么樣？(Nǐhǎo,XiǎoHóng!Zuìjìnzěnmeyàng?)2小紅很好，謝謝！我最近開始學(xué)游泳了。(Hěnhǎo,xièxiè!Wǒzuìjìnkāishǐxuéyóuyǒngle.)3小明真的嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？(Zhēndema?Nǐxǐhuānshénmeyùndòng?)4小紅我喜歡游泳。(Wǒxǐhuānyóuyǒng.)游泳很舒服，而且對身體很好。你呢？5小明我更喜歡打籃球。我們班誰都喜歡打籃球。(Wǒgèngxǐhuāndǎlánqiú.Wǒmenbānshuídōuxǐhuāndǎlánqiú.)6小紅是嗎？那誰打得最好？(Shìma?Nàshuídǎdezuìhǎo?)7小明小李打得最好，他每天都練習(xí)。(XiǎoLǐdǎdezuìhǎo,tāměitiāndōuliànxí.)8小紅周末誰想去游泳？我可以教你們。(Zhōumòshuíxiǎngqùyóuyǒng?Wǒkěyǐjiāonǐmen.)9小明我想去！我們可以問問小李和小王。(Wǒxiǎngqù!WǒmenkěyǐwènwènXiǎoLǐhéXiǎoWáng.)語言點(diǎn)解析關(guān)鍵句型你喜歡什么+活動(dòng)？-詢問喜好我喜歡+活動(dòng)-表達(dá)喜好誰+動(dòng)詞+得最好？-詢問誰最擅長某活動(dòng)誰想去+地點(diǎn)/活動(dòng)？-邀請參與活動(dòng)語法要點(diǎn)"更"表示比較：我更喜歡..."得"用于補(bǔ)語：打得最好"誰都..."表示"每個(gè)人都...""可以"表示能力或請求許可互動(dòng)練習(xí)請學(xué)生兩人一組，根據(jù)以上對話模板，創(chuàng)建自己的對話?？梢蕴鎿Q不同的興趣愛好（如看書、聽音樂、旅游等）。鼓勵(lì)學(xué)生使用本章學(xué)到的詞匯和句型，并嘗試擴(kuò)展對話內(nèi)容。擴(kuò)展話題除了詢問和表達(dá)基本喜好外，還可以討論：活動(dòng)頻率：你多久+活動(dòng)+一次？開始時(shí)間：你什么時(shí)候開始+活動(dòng)+的？活動(dòng)原因：你為什么喜歡+活動(dòng)？未來計(jì)劃：你想學(xué)習(xí)什么新的活動(dòng)？提示：在實(shí)際對話中，談?wù)摴餐呐d趣愛好是建立友誼的好方法。嘗試找到共同點(diǎn)，并表達(dá)參與對方喜歡的活動(dòng)的興趣。第五章：問路與出行——用"誰"詢問幫助地點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)常見地點(diǎn)和位置表達(dá)問路句型掌握詢問方向和尋求幫助的表達(dá)方向詞匯學(xué)習(xí)表達(dá)方向和位置關(guān)系的詞語實(shí)踐練習(xí)通過角色扮演鞏固問路技能章節(jié)概述在日常生活中，無論是在陌生的城市還是熟悉的環(huán)境，我們都可能需要詢問方向或?qū)で髱椭?。本章將教授如何使?誰"字來詢問誰能提供幫助或指引方向，這是旅行和出行中的實(shí)用技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握與地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯學(xué)會(huì)使用"誰"尋求幫助和問路能夠理解并給出簡單的方向指引熟悉中國城市常見的公共場所稱呼教學(xué)方法本章將采用情景教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的問路場景，幫助學(xué)習(xí)者掌握相關(guān)語言技能。學(xué)生將通過角色扮演、地圖導(dǎo)航練習(xí)和小組活動(dòng)，提高在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。文化背景在中國文化中，主動(dòng)幫助陌生人是一種美德。當(dāng)你在中國迷路時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)樂于提供幫助，盡管有時(shí)可能存在語言障礙。了解基本的問路用語，不僅能幫助你找到目的地，還能增進(jìn)與當(dāng)?shù)厝说慕涣?。注意：在中國問路時(shí)，人們可能會(huì)使用一些特定的參照物（如著名建筑、大型商場等）而非街道名稱。提前了解你所在區(qū)域的主要地標(biāo)會(huì)很有幫助。相關(guān)詞匯常見地點(diǎn)車站(chēzhàn)-車站地鐵站(dìtiězhàn)-地鐵站公交車站(gōngjiāochēzhàn)-公交車站圖書館(túshūguǎn)-圖書館學(xué)校(xuéxiào)-學(xué)校醫(yī)院(yīyuàn)-醫(yī)院銀行(yínháng)-銀行超市(chāoshì)-超市飯店(fàndiàn)-餐廳/酒店方向詞匯左邊(zuǒbiān)-左邊右邊(yòubiān)-右邊前面(qiánmiàn)-前面后面(hòumiàn)-后面上面(shàngmiàn)-上面下面(xiàmiàn)-下面東南西北(dōngnánxīběi)-東南西北遠(yuǎn)/近(yuǎn/jìn)-遠(yuǎn)/近問路常用動(dòng)詞走(zǒu)-走往前走(wǎngqiánzǒu)-向前走往左/右拐(wǎngzuǒ/yòuguǎi)-向左/右轉(zhuǎn)經(jīng)過(jīngguò)-經(jīng)過到達(dá)(dàodá)-到達(dá)問路(wènlù)-問路指路(zhǐlù)-指路問路句型使用"誰"詢問幫助的常見句型：誰能告訴我怎么去...？(Shuínénggàosùwǒzěnmeqù...?)誰知道...在哪里？(Shuízhīdào...zàinǎlǐ?)請問，誰能幫我找...？(Qǐngwèn,shuínéngbāngwǒzhǎo...?)禮貌用語在問路時(shí)，使用禮貌用語能夠增加獲得幫助的幾率：請問(qǐngwèn)-請問，用于開始問路謝謝(xièxiè)-謝謝，表達(dá)感謝不好意思(bùhǎoyìsi)-不好意思，表示打擾麻煩您(máfannín)-麻煩您，表示請求幫助實(shí)用表達(dá)其他與問路相關(guān)的實(shí)用表達(dá)：我迷路了(wǒmílùle)-我迷路了我找不到...(wǒzhǎobúdào...)-我找不到...這里離...遠(yuǎn)嗎？(zhèlǐlí...yuǎnma?)-這里離...遠(yuǎn)嗎？我可以走路去嗎？(wǒkěyǐzǒulùqùma?)-我可以走路去嗎？文化提示：在中國問路時(shí)，人們可能會(huì)直接帶你去目的地，而不僅僅是給你指路。這是中國人熱情好客的表現(xiàn)，如果有人這樣做，記得表達(dá)誠摯的感謝。角色對話示范：問路1初次詢問A：不好意思，請問，誰知道去圖書館怎么走？(Bùhǎoyìsi,qǐngwèn,shuízhīdàoqùtúshūguǎnzěnmezǒu?)B：我知道，跟我來。(Wǒzhīdào,gēnwǒlái.)2提供路線B：圖書館離這里不遠(yuǎn)。(Túshūguǎnlízhèlǐbùyuǎn.)A：大概需要多長時(shí)間？(Dàgàixūyàoduōchángshíjiān?)B：走路大約10分鐘。(Zǒulùdàyuēshífēnzhōng.)3詳細(xì)指引B：先往前走，到第一個(gè)路口右轉(zhuǎn)。(Xiānwǎngqiánzǒu,dàodìyīgèlùkǒuyòuzhuǎn.)B：然后直走約5分鐘，圖書館就在路的左邊。(Ránhòuzhízǒuyuēwǔfēnzhōng,túshūguǎnjiùzàilùdezuǒbiān.)A：圖書館旁邊有什么明顯的建筑物嗎？(Túshūguǎnpángbiānyǒushénmemíngxiǎndejiànzhúwùma?)4補(bǔ)充信息B：圖書館旁邊有一家大型超市和一個(gè)公園。(Túshūguǎnpángbiānyǒuyìjiādàxíngchāoshìhéyígègōngyuán.)A：太好了，謝謝你的幫助！(Tàihǎole,xièxiènǐdebāngzhù!)B：不客氣，祝你一路順風(fēng)。(Búkèqi,zhùnǐyílùshùnfēng.)語言點(diǎn)解析核心句型請問，誰知道...？-禮貌詢問我知道，跟我來-表示提供幫助...離這里不遠(yuǎn)-描述距離往...走，到...轉(zhuǎn)-給出方向?qū)嵱帽磉_(dá)大概需要多長時(shí)間？-詢問時(shí)間...就在...的左/右邊-指明位置...旁邊有什么...？-詢問標(biāo)志性建筑不客氣，祝你一路順風(fēng)-禮貌道別文化提示在中國城市，地鐵和公交系統(tǒng)通常非常發(fā)達(dá)，是出行的主要方式。問路時(shí)，當(dāng)?shù)厝丝赡軙?huì)建議你乘坐公共交通工具，因?yàn)檫@通常比步行或打車更快捷。此外，許多中國人現(xiàn)在使用手機(jī)地圖應(yīng)用，如果語言交流有困難，他們可能會(huì)直接在手機(jī)上向你展示路線。在使用"誰"字問路時(shí)，如"誰知道去圖書館怎么走？"，實(shí)際上是一種禮貌的間接詢問方式。這比直接問"你知道去圖書館怎么走嗎？"顯得更加委婉和禮貌，特別是當(dāng)你詢問陌生人時(shí)。練習(xí)：模擬問路場景練習(xí)目標(biāo)通過角色扮演和情景模擬，鞏固問路相關(guān)詞匯和句型的使用，提高在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。1準(zhǔn)備工作教師準(zhǔn)備一張簡易的城市地圖，標(biāo)注各種公共場所（圖書館、醫(yī)院、學(xué)校、超市等）?？梢允褂脤?shí)際城市地圖或創(chuàng)建虛擬城市地圖。為每組學(xué)生提供一份地圖副本。2分組活動(dòng)學(xué)生兩人一組，一人扮演問路者，一人扮演指路者。問路者需要詢問如何到達(dá)地圖上的特定地點(diǎn)，指路者則需要提供清晰的方向指引。鼓勵(lì)學(xué)生使用本章學(xué)到的詞匯和句型。3角色輪換完成一輪對話后，學(xué)生交換角色，選擇不同的目的地繼續(xù)練習(xí)。確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)扮演問路者和指路者，全面練習(xí)相關(guān)語言技能。4全班分享活動(dòng)結(jié)束后，邀請幾組學(xué)生在全班面前展示他們的對話。教師給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，表揚(yáng)創(chuàng)新的表達(dá)方式和流利的對話。示例對話基礎(chǔ)版A：請問，誰知道醫(yī)院在哪里？(Qǐngwèn,shuízhīdàoyīyuànzàinǎlǐ?)B：我知道。醫(yī)院在前面右邊。(Wǒzhīdào.Yīyuànzàiqiánmiànyòubiān.)A：遠(yuǎn)嗎？(Yuǎnma?)B：不遠(yuǎn)，走路五分鐘就到了。(Búyuǎn,zǒulùwǔfēnzhōngjiùdàole.)A：謝謝！(Xièxiè!)B：不客氣！(Búkèqi!)進(jìn)階版A：不好意思，請問誰能告訴我怎么去中央圖書館？(Bùhǎoyìsi,qǐngwènshuínénggàosùwǒzěnmeqùzhōngyāngtúshūguǎn?)B：我可以告訴你。你需要先往前走到紅綠燈，然后左轉(zhuǎn)。(Wǒkěyǐgàosùnǐ.Nǐxūyàoxiānwǎngqiánzǒudàohónglǜdēng,ránhòuzuǒzhuǎn.)A：左轉(zhuǎn)以后呢？(Zuǒzhuǎnyǐhòune?)B：左轉(zhuǎn)后直走約300米，經(jīng)過一個(gè)公園，圖書館就在公園對面。(Zuǒzhuǎnhòuzhízǒuyuēsānbǎimǐ,jīngguòyígègōngyuán,túshūguǎnjiùzàigōngyuánduìmiàn.)A：這里到圖書館大概需要多長時(shí)間？(Zhèlǐdàotúshūguǎndàgàixūyàoduōchángshíjiān?)B：走路大約15分鐘，如果坐公交車，只需要5分鐘。(Zǒulùdàyuēshíwǔfēnzhōng,rúguǒzuògōngjiāochē,zhǐxūyàowǔfēnzhōng.)A：非常感謝您的幫助！(Fēichánggǎnxièníndebāngzhù!)B：不用謝，祝你一路順利！(Búyòngxiè,zhùnǐyílùshùnlì!)擴(kuò)展活動(dòng)：為增加練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以設(shè)置一些特殊情境，如"你的手機(jī)沒電了，需要找到最近的充電站"或"你需要在30分鐘內(nèi)到達(dá)一個(gè)重要會(huì)議的地點(diǎn)"等。這些情境將促使學(xué)生使用更多樣化的語言表達(dá)。第六章：社交場合中的"誰"——打招呼與寒暄1社交入門學(xué)習(xí)在社交場合中使用"誰"進(jìn)行初次見面和相互介紹的基本表達(dá)方式，掌握得體的問候語和自我介紹。2關(guān)系建立了解如何詢問和表達(dá)人際關(guān)系，學(xué)會(huì)使用"誰"來詢問他人的身份和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，建立社交連接。3文化禮儀深入了解中國社交文化中的禮儀規(guī)范，包括稱呼、問候和寒暄的特點(diǎn)，以及不同場合的適當(dāng)表達(dá)方式。4實(shí)踐應(yīng)用通過角色扮演和情景模擬，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際社交情境中，提高社交溝通的自信和流利度。章節(jié)概述社交活動(dòng)是語言學(xué)習(xí)的重要應(yīng)用場景。在社交場合中，我們需要認(rèn)識新朋友，了解彼此的背景，建立聯(lián)系。本章將教授如何在社交情境中使用"誰"進(jìn)行自然流暢的交流，包括初次見面時(shí)的問候、自我介紹以及與他人建立關(guān)系的對話技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握社交場合中的常用問候語和寒暄表達(dá)學(xué)會(huì)使用"誰"進(jìn)行自我介紹和詢問他人身份了解中國社交文化中的禮儀和禁忌能夠在不同社交場合中自信地進(jìn)行基本交流教學(xué)方法本章將采用情景教學(xué)法，通過模擬各種社交場合（如派對、商務(wù)會(huì)議、同學(xué)聚會(huì)等），幫助學(xué)習(xí)者掌握相應(yīng)的語言技能。課堂活動(dòng)包括角色扮演、小組討論、情景對話等，旨在創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)習(xí)者的實(shí)際應(yīng)用能力。文化背景中國的社交文化注重禮儀和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。初次見面時(shí)，人們通常會(huì)交換名片或詢問彼此的工作和背景。建立共同點(diǎn)是中國人社交的重要方式，如發(fā)現(xiàn)來自同一地區(qū)、就讀同一學(xué)?；蛴泄餐笥训?。了解這些文化背景，有助于更好地理解和運(yùn)用社交語言。提示：在中國社交場合，適當(dāng)?shù)闹t虛是一種美德。即使你在某方面很有成就，也最好不要過于強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢。這種謙虛態(tài)度有助于建立和諧的人際關(guān)系。常用寒暄句基本問候你好！(Nǐhǎo!)-你好！您好！(Nínhǎo!)-您好?。ǜ鹁矗┐蠹液?！(Dàjiāhǎo!)-大家好！早上好！(Zǎoshanghǎo!)-早上好！晚上好！(Wǎnshanghǎo!)-晚上好！身份詢問你是誰？(Nǐshìshuí?)-你是誰？請問您是？(Qǐngwènnínshì?)-請問您是？你叫什么名字？(Nǐjiàoshénmemíngzi?)-你叫什么名字？您貴姓？(Nínguìxìng?)-您貴姓？（更正式）關(guān)系詢問你是哪位？(Nǐshìnǎwèi?)-你是哪位？你是李老師的學(xué)生嗎？(NǐshìLǐlǎoshīdexuéshengma?)-你是李老師的學(xué)生嗎？他是誰的朋友？(Tāshìshuídepéngyou?)-他是誰的朋友？你們認(rèn)識嗎？(Nǐmenrènshima?)-你們認(rèn)識嗎？禮貌用語很高興認(rèn)識你。(Hěngāoxìngrènshinǐ.)-很高興認(rèn)識你。久仰大名。(Jiǔyǎngdàmíng.)-久仰大名。（表示早就聽說過對方）幸會(huì)幸會(huì)。(Xìnghuìxìnghuì.)-幸會(huì)幸會(huì)。（正式場合）請多關(guān)照。(Qǐngduōguānzhào.)-請多關(guān)照。（請求對方今后的幫助）使用場景不同的社交場合可能需要使用不同的寒暄方式：正式場合（商務(wù)會(huì)議、學(xué)術(shù)交流）使用"您"而非"你"表示尊重詢問身份時(shí)使用"您貴姓"更為得體可以使用"久仰大名"、"幸會(huì)"等較為正式的表達(dá)交換名片時(shí)雙手遞接，表示尊重非正式場合（朋友聚會(huì)、同學(xué)會(huì)）可以直接使用"你好"、"你是誰"等日常表達(dá)介紹朋友時(shí)可以簡單說明關(guān)系：這是我的同學(xué)/朋友可以問一些較為個(gè)人的問題，如"你是做什么工作的？"使用更輕松、活潑的語氣和表達(dá)方式文化提示在中國文化中，初次見面時(shí)通常會(huì)詢問對方的工作、學(xué)習(xí)背景等基本信息，這被視為表示興趣和禮貌的方式，而非侵犯隱私。然而，在第一次見面時(shí)，通常不宜詢問年齡、婚姻狀況或收入等較為私人的話題，特別是與不太熟悉的人交流時(shí)。語言技巧：當(dāng)你忘記某人的名字時(shí)，可以禮貌地說"對不起，請問您是？"(Duìbuqǐ,qǐngwènnínshì?)這比直接說"我忘記你是誰了"更加得體。角色對話示范：初次見面1李明（主人）王芳，我來介紹一下，這是我的同事張偉。(WángFāng,wǒláijièshàoyíxià,zhèshìwǒdetóngshìZhāngWěi.)2王芳（客人）你好，你是誰？(Nǐhǎo,nǐshìshuí?)3張偉（新朋友）你好，我叫張偉。(Nǐhǎo,wǒjiàoZhāngWěi.)4王芳很高興認(rèn)識你。你是做什么工作的？(Hěngāoxìngrènshinǐ.Nǐshìzuòshénmegōngzuòde?)5張偉我是一名軟件工程師。你呢？(Wǒshìyìmíngruǎnjiàngōngchéngshī.Nǐne?)6王芳我是一名老師。(Wǒshìyìmínglǎoshī.)7李明王芳是我大學(xué)時(shí)的同學(xué)。(WángFāngshìwǒdàxuéshídetóngxué.)8張偉哦，你們是同學(xué)?。∧銈冋J(rèn)識多久了？(ó,nǐmenshìtóngxuéa!Nǐmenrènshiduōjiǔle?)9王芳我們認(rèn)識十年了。(Wǒmenrènshishíniánle.)10張偉真好！請多關(guān)照！(Zhēnhǎo!Qǐngduōguānzhào!)語言點(diǎn)解析核心句型"我來介紹一下..."-介紹他人"這是我的..."-指明關(guān)系"你好，你是誰？"-詢問身份"我叫..."-自我介紹"很高興認(rèn)識你"-表達(dá)禮貌社交技巧介紹他人時(shí)說明關(guān)系（同事、朋友、同學(xué)等）詢問職業(yè)是常見的話題（你是做什么工作的？）表達(dá)認(rèn)識的時(shí)間長度（認(rèn)識多久了）使用"請多關(guān)照"表達(dá)希望建立良好關(guān)系文化解析在中國社交場合，"介紹"是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)兩個(gè)人不認(rèn)識時(shí)，通常需要一個(gè)共同認(rèn)識的人來進(jìn)行介紹。這不僅是禮貌，也是建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的方式。介紹者通常會(huì)簡要說明雙方的關(guān)系或背景，為后續(xù)交流提供話題。初次見面的對話通常包括以下幾個(gè)步驟：問候（你好）自我介紹（我叫...）表達(dá)禮貌（很高興認(rèn)識你）詢問基本信息（工作、學(xué)習(xí)等）尋找共同點(diǎn)（朋友、興趣、經(jīng)歷等）練習(xí)建議：與同學(xué)兩人一組，模擬不同場合的初次見面場景，如商務(wù)會(huì)議、同學(xué)聚會(huì)、派對等。嘗試使用不同的寒暄方式和問題，體驗(yàn)不同社交情境下的中文表達(dá)。文化提示：禮貌用語謝謝(xièxiè)表達(dá)感謝的基本用語，可以單獨(dú)使用或加上感謝的內(nèi)容。例如：謝謝你的幫助。(Xièxiènǐdebāngzhù.)對不起(duìbùqǐ)表示道歉，用于犯錯(cuò)或給他人造成不便時(shí)。例如：對不起，我遲到了。(Duìbùqǐ,wǒchídàole.)請(qǐng)表示請求或邀請，使請求更加禮貌。例如：請坐。(Qǐngzuò.)請喝茶。(Qǐnghēchá.)不好意思(bùhǎoyìsi)表示輕微的歉意或打擾，也可表示害羞。例如：不好意思，請問一下。(Bùhǎoyìsi,qǐngwènyíxià.)禮貌用語的運(yùn)用在中文交流中，適當(dāng)使用禮貌用語能夠讓對話更加和諧，展現(xiàn)說話者的修養(yǎng)和尊重。以下是一些具體的應(yīng)用場景：請(qǐng)的使用提出請求：請幫我一下。(Qǐngbāngwǒyíxià.)邀請：請到我家做客。(Qǐngdàowǒjiāzuòkè.)引導(dǎo)注意：請看這里。(Qǐngkànzhèlǐ.)詢問信息：請問，圖書館在哪里？(Qǐngwèn,túshūguǎnzàinǎlǐ?)謝謝(xièxiè)的使用接受幫助后：謝謝你的幫助。(Xièxiènǐdebāngzhù.)收到禮物時(shí)：謝謝你的禮物。(Xièxiènǐdelǐwù.)接受贊美：謝謝你的夸獎(jiǎng)。(Xièxiènǐdekuājiǎng.)婉拒時(shí)的禮貌表達(dá)：謝謝，我已經(jīng)吃過了。(Xièxiè,wǒyǐjīngchīguòl(fā)e.)對不起(duìbùqǐ)的使用犯錯(cuò)后：對不起，我錯(cuò)了。(Duìbùqǐ,wǒcuòl(fā)e.)打擾他人：對不起，打擾一下。(Duìbùqǐ,dǎrǎoyíxià.)不能滿足請求：對不起，我不能幫你。(Duìbùqǐ,wǒbùnéngbāngnǐ.)尋求原諒：對不起，請?jiān)徫摇?Duìbùqǐ,qǐngyuánliàngwǒ.)回應(yīng)禮貌用語回應(yīng)"謝謝"：不客氣(búkèqi)/不用謝(búyòngxiè)/小事一樁(xiǎoshìyìzhuāng)回應(yīng)"對不起"：沒關(guān)系(méiguānxi)/沒事(méishì)/不要緊(búyàojǐn)回應(yīng)"請"：好的(hǎode)/沒問題(méiwèntí)/樂意效勞(lèyìxiàoláo)文化差異中國文化中的禮貌表達(dá)有其獨(dú)特之處。例如，中國人在接受贊美時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得謙虛，說"哪里哪里"(nǎlǐnǎlǐ)或"不敢當(dāng)"(bùgǎndāng)，而不是簡單地說"謝謝"。這反映了中國文化中的謙虛美德。注意：禮貌用語的使用程度也會(huì)隨著關(guān)系的親疏而變化。與親近的人交流時(shí)，中國人可能會(huì)減少一些禮貌用語的使用，這并不表示不尊重，而是表示關(guān)系的親密度。第七章：實(shí)用對話練習(xí)——和誰聊聊天1綜合應(yīng)用本章將整合前六章所學(xué)內(nèi)容，通過綜合性對話練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識融會(huì)貫通，提高實(shí)際交流能力。我們將模擬各種真實(shí)場景，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)在不同情境中運(yùn)用"誰"的各種用法。2情境多樣練習(xí)將涵蓋家庭、學(xué)校、工作、社交、旅行等多種生活場景，確保學(xué)習(xí)者能夠適應(yīng)不同語境下的中文交流。每個(gè)情境都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的詞匯和句型，幫助學(xué)習(xí)者全面提升語言能力。3能力提升通過反復(fù)練習(xí)和角色扮演，學(xué)習(xí)者將提高口語流利度、聽力理解能力和即時(shí)反應(yīng)能力。我們特別注重交際能力的培養(yǎng)，確保學(xué)習(xí)者不僅"知道"如何說，還能在實(shí)際情境中"運(yùn)用"所學(xué)知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠綜合運(yùn)用前六章所學(xué)的詞匯、語法和表達(dá)方式在各種情境中自然、流利地使用"誰"進(jìn)行交流提高對話的連貫性和邏輯性增強(qiáng)跨文化交際意識和能力教學(xué)方法本章采用任務(wù)型教學(xué)法，為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)一系列貼近實(shí)際生活的交際任務(wù)。每個(gè)任務(wù)都有明確的交際目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)習(xí)者有的放矢地進(jìn)行練習(xí)。我們鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過程中，盡可能多地使用已學(xué)過的語言知識，同時(shí)也鼓勵(lì)創(chuàng)新和靈活運(yùn)用。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對話練習(xí)的評價(jià)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：語言準(zhǔn)確性：詞匯和語法使用是否正確表達(dá)流利度：對話是否自然流暢交際有效性：是否達(dá)成交際目的文化適當(dāng)性：是否符合中國文化背景下的交際習(xí)慣思考問題：在你的日常生活中，你最常在哪些場合需要用到"誰"來提問或交流？這些場合中，你覺得哪些表達(dá)方式最難掌握？為什么？綜合對話示范家庭聚會(huì)場景以下是一個(gè)綜合性對話，融合了家庭成員介紹、興趣愛好詢問和社交禮儀等內(nèi)容。這個(gè)對話模擬了一個(gè)家庭聚會(huì)場景，其中包含了多種"誰"的用法。1小明（主人）大家好！這是我的同學(xué)王華。(Dàjiāhǎo!ZhèshìwǒdetóngxuéWángHuá.)2爸爸你好，王華！歡迎來我們家。(Nǐhǎo,WángHuá!Huānyíngláiwǒmenjiā.)3王華叔叔好！謝謝邀請。(Shūshuhǎo!Xièxièyāoqǐng.)4媽媽這是誰啊？哦，是小明的同學(xué)啊！請坐，請喝茶。(Zhèshìshuía?ó,shìXiǎoMíngdetóngxuéa!Qǐngzuò,qǐnghēchá.)5王華阿姨好！打擾了。這是我?guī)淼男《Y物。(āyíhǎo!Dǎrǎole.Zhèshìwǒdàiláidexiǎolǐwù.)6妹妹哥哥，這是誰的照片？(Gēge,zhèshìshuídezhàopiàn?)7小明這是我們班的合影。你看，這是我，這是王華。(Zhèshìwǒmenbāndehéyǐng.Nǐkàn,zhèshìwǒ,zhèshìWángHuá.)8爸爸王華，聽說你很喜歡打籃球，是嗎？(WángHuá,tīngshuōnǐhěnxǐhuāndǎlánqiú,shìma?)9王華是的，叔叔。我們班誰都喜歡打籃球。(Shìde,shūshu.Wǒmenbānshuídōuxǐhuāndǎlánqiú.)10爸爸那誰打得最好？(Nàshuídǎdezuìhǎo?)11王華小明打得很好！(XiǎoMíngdǎdehěnhǎo!)12媽媽誰想吃水果？我去拿一些。(Shuíxiǎngchīshuǐguǒ?Wǒqùnáyìxiē.)13王華我想吃，謝謝阿姨！(Wǒxiǎngchī,xièxièāyí!)14小明媽媽，我們想去打籃球，誰知道附近有籃球場嗎？(Māma,wǒmenxiǎngqùdǎlánqiú,shuízhīdàofùjìnyǒulánqiúchǎngma?)15媽媽學(xué)校附近有一個(gè)，你爸爸可以開車送你們?nèi)ァ?Xuéxiàofùjìnyǒuyígè,nǐbàbakěyǐkāichēsòngnǐmenqù.)語言點(diǎn)分析"誰"的多種用法詢問身份：這是誰啊？詢問物品歸屬：這是誰的照片？詢問能力比較：誰打得最好？詢問愿望：誰想吃水果？詢問知識：誰知道附近有籃球場嗎？表示"每個(gè)人"：我們班誰都喜歡打籃球。社交禮儀表現(xiàn)適當(dāng)稱呼：叔叔、阿姨表達(dá)感謝：謝謝邀請、謝謝阿姨禮貌用語：請坐，請喝茶帶禮物拜訪：這是我?guī)淼男《Y物謙虛表達(dá)：打擾了文化提示：在中國家庭聚會(huì)中，客人通常會(huì)帶一些小禮物，如水果、點(diǎn)心或茶葉。主人則會(huì)提供茶水和食物招待客人。這些都是表達(dá)友好和尊重的方式。互動(dòng)環(huán)節(jié)：小組討論討論主題：你最想和誰聊天？為什么？這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)的語言知識，圍繞"誰"展開個(gè)人化的討論。通過分享自己的想法和傾聽他人的故事，學(xué)習(xí)者可以在真實(shí)的交流情境中提高語言表達(dá)能力。準(zhǔn)備階段學(xué)生分成3-4人的小組，每人花5分鐘時(shí)間思考"你最想和誰聊天？為什么？"這個(gè)問題?？梢允敲?、歷史人物、家人、朋友等任何人。準(zhǔn)備至少3個(gè)理由來解釋為什么想和這個(gè)人聊天，以及想聊些什么話題。小組討論每個(gè)小組成員輪流分享自己的想法，每人3-5分鐘。其他組員可以提問或發(fā)表評論。討論應(yīng)使用中文進(jìn)行，盡量運(yùn)用課程中學(xué)到的詞匯和句型。教師在各小組之間巡視，提供必要的指導(dǎo)和幫助。全班分享討論結(jié)束后，每個(gè)小組選出一個(gè)有趣的回答在全班面前分享。可以是最獨(dú)特的想法、最感人的故事或最有創(chuàng)意的表達(dá)。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的公開演講能力和自信心。反饋與總結(jié)教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，指出語言使用的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，總結(jié)討論中出現(xiàn)的常見表達(dá)方式和有趣的文化差異，加深學(xué)生對中文交流的理解。討論示例示例一：歷史人物學(xué)生A：我最想和孔子聊天。(WǒzuìxiǎnghéKǒngZǐliáotiān.)理由：他是中國最重要的思想家，我想了解他的教育理念。(TāshìZhōngguózuìzhòngyàodesīxiǎngjiā,wǒxiǎngliǎojiětādejiàoyùlǐniàn.)我想問他對現(xiàn)代社會(huì)的看法。(Wǒxiǎngwèntāduìxiàndàishèhuìdekànfǎ.)我想學(xué)習(xí)他的為人處世之道。(Wǒxiǎngxuéxítādewéirénchǔshìzhīdào.)示例二：家人學(xué)生B：我最想和我的外婆聊天。(Wǒzuìxiǎnghéwǒdewàipóliáotiān.)理由：她去世前我還很小，沒能好好認(rèn)識她。(Tāqùshìqiánwǒháihěnxiǎo,méinénghǎohǎorènshitā.)