張桂梅師德師風(fēng)在課堂教學(xué)中的心得體會(huì)引言：以心為燈，照亮學(xué)生的未來每一次站在講臺(tái)上，我都試圖用心去感受那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，用真情去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。張桂梅老師的事跡讓我深刻體會(huì)到，作為一名教師，最重要的不僅僅是傳授知識(shí)，更是以師德師風(fēng)引領(lǐng)學(xué)生成長。她那無私奉獻(xiàn)、愛心滿滿的精神，成為我不斷追求的榜樣，也讓我在實(shí)際教學(xué)中不斷反思，如何用真誠和責(zé)任去塑造一名有溫度的教師。這份心得體會(huì)，將從“堅(jiān)守師德，塑造人格”、“以愛育人，關(guān)愛每一雙童真的眼睛”、“嚴(yán)于律己，示范引領(lǐng)學(xué)生”以及“不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)”幾個(gè)方面，結(jié)合我自身的體驗(yàn)與感悟，系統(tǒng)闡述我在課堂教學(xué)中踐行張桂梅老師師德師風(fēng)的心得。一、堅(jiān)守師德，塑造人格——做學(xué)生心中的燈塔1.1師德的底線：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，師德不僅是一種職業(yè)操守，更是一種責(zé)任的承載。張桂梅老師那種“只要能幫助孩子就算犧牲自己一切”的精神，讓我深受觸動(dòng)。她用行動(dòng)詮釋了什么是真正的教師責(zé)任感：不是空洞的口號，而是在每一個(gè)學(xué)生成長的瞬間，默默付出，堅(jiān)守崗位。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)成績一直落后的學(xué)生小明，他的家庭條件不好，經(jīng)常缺課，也不愛說話。有一次我在課后主動(dòng)找他談話，發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)充滿自卑。那天，我沒有立即講課，而是耐心地傾聽他的心聲，用心去理解他的困難。后來，我安排他參與課堂的小組合作，并給予他更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛。漸漸地，小明變得自信起來，這讓我意識(shí)到，教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是用心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長。1.2做學(xué)生的引路人：培養(yǎng)良好品格在教學(xué)中，我堅(jiān)持用自己的言行去影響學(xué)生。張桂梅老師那種堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神，是我最珍視的師德體現(xiàn)。每當(dāng)面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我總會(huì)想起她那句“不為自己，只為孩子”的話語，這成為我不斷前行的動(dòng)力。我曾帶領(lǐng)班級組織志愿服務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為老人整理房屋、清掃街道。過程中，我不僅教他們?nèi)绾巫鲋驹刚?，更重要的是教?huì)他們什么是責(zé)任、什么是愛。這些看似微不足道的行動(dòng)，卻在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的品格，也讓我體會(huì)到，教師的榜樣作用是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)源泉。1.3反思與自我修煉堅(jiān)守師德需要不斷反思自己的教學(xué)行為。每一次課后，我都會(huì)自問：我是否用心對待每一個(gè)學(xué)生？我是否用行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？張桂梅老師的事跡激勵(lì)我不斷完善自己，從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)師德的高度，用真情去打動(dòng)學(xué)生的心靈。二、以愛育人，關(guān)愛每一雙童真的眼睛2.1愛心的力量：打開心靈的窗戶張桂梅老師用愛溫暖了無數(shù)貧困學(xué)子的心。她那無私的付出讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的愛心是激發(fā)學(xué)生潛能的最大動(dòng)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持用真誠去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，無論他們的成績?nèi)绾危瑹o論他們的家庭背景如何。曾經(jīng)有一名學(xué)生小麗，她成績不穩(wěn)定，家庭困難，性格內(nèi)向。有一次放學(xué)后，我特意留她在教室，和她聊天，了解她的家庭情況。那天，她流下了眼淚，向我傾訴了自己的苦衷。從那以后，我盡量在課堂上給予她更多關(guān)注，課余時(shí)間還會(huì)幫她補(bǔ)習(xí)，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)面對困難。漸漸地，小麗變得開朗了許多，學(xué)習(xí)成績也有所提升。那一刻，我深知，教師的愛不止是傳授知識(shí)，更是用心去呵護(hù)學(xué)生的心靈。2.2細(xì)膩入微：關(guān)注學(xué)生的情感需求在課堂上，我努力營造溫暖、包容的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。記得一次語文課上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱膲粝?，許多學(xué)生都踴躍發(fā)言，但有一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生小強(qiáng)，他只低頭不語。我注意到后，私下找他談話，鼓勵(lì)他勇敢表達(dá)。幾天后，他在班會(huì)上講出了自己的夢想——成為一名畫家。那一刻，我感受到教師的職責(zé)不僅是教書，更是用心去傾聽、理解和引導(dǎo)。2.3愛的行動(dòng)：點(diǎn)滴中體現(xiàn)關(guān)懷我堅(jiān)信，愛是可以傳遞的。在日常教學(xué)中，我會(huì)記住每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注他們的生活細(xì)節(jié)。比如，為喜歡繪畫的學(xué)生準(zhǔn)備畫筆，為家庭困難的學(xué)生籌集學(xué)習(xí)用品。正是這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，也增強(qiáng)了他們的歸屬感和信任感。三、嚴(yán)于律己，示范引領(lǐng)學(xué)生——以身作則的力量3.1教師的榜樣作用張桂梅老師以身作則，用行動(dòng)詮釋了什么是真正的教師品格。在我看來，教師的言傳身教比任何說教都更具感染力。無論是在課堂上還是生活中，我都堅(jiān)持做到言行一致，嚴(yán)格要求自己。我曾經(jīng)遇到一位新入職的老師，工作積極，但在細(xì)節(jié)上偶爾松懈，學(xué)生們也出現(xiàn)了紀(jì)律散漫的問題。反思之后，我意識(shí)到自己作為一名教師，必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。于是，我從自己做起，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。漸漸地，學(xué)生們受到感染，課堂氛圍明顯改善，也更尊重我這個(gè)老師。3.2堅(jiān)持原則，公平公正在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持公平公正的原則，無論學(xué)生的家庭背景或成績?nèi)绾?，都一視同仁。曾?jīng)有一名學(xué)生在考試中作弊，我沒有簡單地批評，而是耐心地與他談話，幫助他認(rèn)識(shí)到誠信的重要性。這種堅(jiān)持原則的態(tài)度，不僅贏得了學(xué)生的尊重，也樹立了良好的師德形象。3.3自我修養(yǎng)：不斷提升教師要以身作則，更要不斷學(xué)習(xí)，提升自身修養(yǎng)。我積極參加各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。張桂梅老師那樣的精神激勵(lì)我不斷反思自己，努力成為學(xué)生喜愛、家長信賴、同行尊敬的教師。四、不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)——踐行師德的持續(xù)動(dòng)力4.1終身學(xué)習(xí)的理念作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。張桂梅老師用畢生的時(shí)間踐行“為孩子們的未來努力”的信念，也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是永無止境的。無論是專業(yè)知識(shí)還是教育理念，都需要不斷更新。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育相關(guān)書籍，參加各種研修班，嘗試用新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。在一次校際教研活動(dòng)中，我嘗試引入情景模擬，讓學(xué)生在角色扮演中理解課文。這次嘗試獲得了學(xué)生的喜愛，也讓我體會(huì)到，學(xué)習(xí)不僅是為了提升自己，更是為了更好地服務(wù)于學(xué)生。4.2反思與總結(jié)：不斷完善自我每一次教學(xué)反思都是一次自我提升的機(jī)會(huì)。張桂梅老師那種不斷追求完美、鍥而不舍的精神，深深影響我。在教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持寫教學(xué)反思，記錄每次課堂的得失，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。4.3心懷感恩，傳遞正能量我始終心懷感恩，感恩每一位學(xué)生、家長、同事的支持和幫助。正是這些溫暖讓我在困境中堅(jiān)持，也讓我更有信心去踐行師德。用感恩的心去對待每一份工作、每一次教學(xué)，才能真正做到以德立身，以愛育人。結(jié)語：用行動(dòng)踐行師德師風(fēng)，點(diǎn)亮學(xué)生的未來回顧這一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深知，張桂梅老師那種“用愛、用責(zé)任、用行動(dòng)”踐行師德的精神，是我不斷前行的燈塔。作為一名教師，我會(huì)始終堅(jiān)守初心，把師德師風(fēng)融入到每一堂課、每一次與學(xué)生的交流中，用真心去影響、去感化每一顆純真的心靈。未來的道路上，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、反思、成長，用實(shí)際行動(dòng)踐行教師的職責(zé)，用溫暖和愛心點(diǎn)亮學(xué)生的未來，讓他們在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更有信心。這也是我作為一名普通教師，最崇高、最真實(shí)、最樸實(shí)的追求。