板塊五文言文閱讀教材文言文訓練·《答司馬諫議書》語文大一輪復習匯報人：(一)請解釋文中畫特殊符號的詞語(·表示通假字，⊙表示重點詞語，○表示古今異義詞，◎表示詞類活用)，判斷畫波浪線的特殊句式的類型。同游共處，交往持勉強解釋被動句寫回信同“辯”，分辯指書信往返賓語前置句一、微點夯實用來因而招致怨恨非議狀語后置句施行批駁排斥本來預先顧念，憂慮形容聲勢盛大或兇猛相怨，指百姓對上位者的怨恨。胥，互相，這里偏指“上位者”不僅計劃考慮適宜認為正確名詞用作動詞，施加恩惠名詞用作動詞，辦(事)知道，這里是“領教”的意思小，用作自稱的謙辭仰慕(二)翻譯語句1.竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我私下里認為跟您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來常常意見不合，(這是因為我們)所持的政治主張多有不同的緣故啊。(得分點：“竊”，私下里；“以為”，認為；“游處”，同游共處、交往；“操”，持；“術”，方法、主張)2.辟邪說，難壬人，不為拒諫。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，不能算是拒絕接受規(guī)勸。(得分點：“辟”，批駁；“邪說”，不正確的言論；“難”，排斥；“壬人”，善于巧言獻媚、不行正道的人；“不為拒諫”，判斷句)例句義項①議法度而修之于朝廷

②盤庚不為怨者故改其度

③度義而后動

④度，然后知長短(《齊桓晉文之事》)⑤試使山東之國與陳涉度長絜大(《過秦論》)1.多義實詞(1)度制度，法度計劃考慮丈量衡量，比較二、連線梳理例句義項⑥皇覽揆余初度兮(《離騷》)

⑦一夜飛度鏡湖月(《夢游天姥吟留別》)

⑧物換星移幾度秋(《滕王閣序》)

情況渡過，越過次，回例句義項①終必不蒙見察

②是而不見可悔故也

③冀君實或見恕也④治亂之條貫，靡不畢見(《屈原列傳》)

⑤于是入朝見威王(《鄒忌諷齊王納諫》)⑥圖窮匕見用在動詞前表被動看見相當于“我”“自己”，放在動詞前，表示對自己怎么樣，有稱代作用同“現(xiàn)”，表現(xiàn)拜見出現(xiàn)，顯露(2)見例句義項或用法①則眾何為而不洶洶然

②某則以謂受命于人主

③竭誠則胡越為一體(《諫太宗十思疏》)

④此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》)⑤位卑則足羞，官盛則近諛(《師說》)⑥居則曰：“不吾知也！”(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)連詞，表承接，那么連詞，表轉折，可是、卻連詞，表假設，即使副詞，就是連詞，表承接，相當于“就”或“便”

總是，常常2.重點虛詞：則被動句例句正常語序或標志詞①終必不蒙見察

②故內惑于鄭袖，外欺于張儀(《屈原列傳》)

③為天下笑者，何也(《過秦論》)

④為國者無使為積威之所劫哉(《六國論》)

⑤家叔以余貧苦，遂見用于小邑(《歸去來兮辭并序》)

⑥其次毀肌膚、斷肢體受辱(《報任安書》)

⑦仍更被驅遣，何言復來還(《孔雀東南飛并序》)

⑧元和十年，予左遷九江郡司馬(《琵琶行并序》)

3.特殊句式“見”表被動“于”表被動“為”表被動“為……所”表被動“見……于”表被動“受”表被動“被”表被動無標志詞的被動句補寫出下列句子中的空缺部分。[高考默寫](1)(2021·新高考Ⅰ·江蘇)針對司馬光認為新法“生事”的指責，王安石在《答司馬諫議書》中指出，推行變法是為了“__________，__________”，不是為了生事擾民。舉先王之政以興利除弊三、名句默寫[情境默寫](2)王安石《答司馬諫議書》中，作者先說“_________________________________”，這一句既是書信常見的情感用語，也是王安石與司馬光私交的真實反映；接著用“__________________”一句直接點明自己與司馬光“議事每不合”是由于政治見解或治國方略不同。(3)《答司馬諫議書》中，王安石對司馬光在來信中給自己因推行變法而冠以“征利”罪名加以反駁的句子是“____________，_________”。(4)《答司馬諫議書》中，王安石認為“___________”，特別注重名義和實際(是否相符)。如果“__________”，那么天下的根本道理也就清楚了。之日久所操之術多異故也(竊以為)與君實游處相好為天下理財

不為征利蓋儒者所爭名實已明(5)王安石《答司馬諫議書》中“____________，__________________”兩句，有迅雷不及掩耳之勢，直接點明了二人政治上不投合的原因所在。(6)司馬光在《與王介甫書》中引用老子“我無為而民自化”之言責難王安石，對此王安石回復，“______________________，____________”，不是自己所敢領教的。(7)改革創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，《答司馬諫議書》中，“__________，_________________”是王安石的行事準則，也是歷史上一切改革家剛決精神的概括。(8)宋人曾批評王安石“偏執(zhí)己見，凡諸君子之論，一切指為流俗”，拒絕他人意見，對此，王安石在《答司馬諫議書》中回應說，“_______，________”，不算拒諫。而議事每不合

所操之術多異故也如曰今日當一切不事事

守前所為而已度義而后動是而不見可悔故也辟邪說難壬人以致天下之士以致其性焉爾[飛花令式默寫](9)在現(xiàn)代漢語中，“以致”一詞一般是用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果(多指不好的結果)。而古漢語與此不同，如“今君實所以見教者，以為侵官、生