第07講分子與原子目錄模塊一：新知?dú)w納模塊二：考點(diǎn)講解舉一反三考點(diǎn)1：分子的認(rèn)識考點(diǎn)2：用微粒的觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象考點(diǎn)3：分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系考點(diǎn)4：微粒圖像的分析及運(yùn)用考點(diǎn)5：純凈物和混合物在微觀粒子中的辨析模塊三：過關(guān)檢測題型分組練鞏固提高綜合練模塊一新知?dú)w納知識點(diǎn)1：物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成1．物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。（1）分子或原子能被觀察到，是真實(shí)存在的。2．分子的一些特性及實(shí)驗(yàn)探究（1）分子的質(zhì)量和體積都很小。如：1個水分子的質(zhì)量約是3×1026kg滴水(以20滴水為1mL計(jì))中大約有1.67×1021個水分子，如果10億人來數(shù)1滴水里的水子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬多年才能數(shù)完。（2）分子在不斷運(yùn)動。①實(shí)驗(yàn)31品紅在冷水和熱水中擴(kuò)散。現(xiàn)象：品紅在水中擴(kuò)散，且品紅在熱水中比在冷水中擴(kuò)散得快，最后兩個燒杯中的水都變紅了。結(jié)論：分子在不斷運(yùn)動，且溫度越高，分子運(yùn)動速率越快。②探究分子運(yùn)動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)資料：濃氨水顯堿性，有強(qiáng)烈的揮發(fā)性。酚酞試液是酸堿指示劑，遇到堿性溶液變紅。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象溶液呈無色溶液由無色變?yōu)榧t色燒杯A溶液由無色變?yōu)榧t色，燒杯B溶液無變化解釋水不能使酚酞變色氨水能使酚酞變紅濃氨水具有揮發(fā)性，濃氨水揮發(fā)出的氨分子運(yùn)動到燒杯A中，與水結(jié)合生成氨水，氨水使酚酞變紅（3）分子之間有間隔。①氣體容易被壓縮，而固體、液體難被壓縮。說明了氣體分子間隔較大，而固體和液體分子間的間隔較小。②物體熱脹冷縮現(xiàn)象，就是物質(zhì)分子間的間隔發(fā)生變化，受熱時增大，遇冷時縮小，而分子本身不變。知識點(diǎn)2：分子與原子1．什么是分子（1）概念：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（2）由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，分子本身沒有發(fā)生變化，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也沒有發(fā)生變化；在發(fā)生化學(xué)變化時，分子發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子，而這些變化后的新分子不再保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。2．分子由原子構(gòu)成物質(zhì)的名稱和符號氧氣（O2）氫氣（H2）二氧化碳（CO2）氨氣（NH3）構(gòu)成該物質(zhì)的分子氧分子氫分子二氧化碳分子氨分子物質(zhì)的分子模型構(gòu)成該分子的原子氧原子氫原子碳原子、氧原子氮原子、氫原子分子是否由同種原子構(gòu)成是是否否小結(jié)分子可以由同種原子構(gòu)成，也可以由不同種原子構(gòu)成3．什么是原子概念：原子是化學(xué)變化中的最小粒子舉例氧化汞分子分解變化微觀示意圖微粒變化情況（1）氧化汞分子分解成氧原子和汞原子；（2）每2個氧原子結(jié)合成1個氧分子；（3）許多汞原子聚集成金屬汞。小結(jié)在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子又可以結(jié)合成新的分子?？梢?，在化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生變化，而原子的種類不會發(fā)生變化。因此，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。知識點(diǎn)3：從微觀角度認(rèn)識純凈物和混合物對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言，純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成?；旌衔锛儍粑锖暧^由兩種或兩種以上物質(zhì)組成，如空氣只由一種物質(zhì)組成，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳微觀含有兩種或兩種以上分子，如空氣中含有氧氣分子、氮?dú)夥肿印⒍趸挤肿拥戎缓幸环N分子，如氧氣中只含有氧分子一種分子例：根據(jù)下列微觀粒子圖，回答：A物質(zhì)有一種分子，所以A物質(zhì)是純凈物；B物質(zhì)有一種分子，所以B物質(zhì)是純凈物；C物質(zhì)有兩種分子，所以C物質(zhì)是混合物；D物質(zhì)有一種分子，所以D物質(zhì)是純凈物。模塊二考點(diǎn)講解舉一反三考點(diǎn)1：分子的認(rèn)識【例1】蒸汽機(jī)利用水蒸氣推動活塞或渦輪做功。水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，發(fā)生改變的是A．水分子的質(zhì)量 B．水分子的種類 C．水分子的大小 D．水分子的間隔【例2】保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是A．液氧 B．氧原子 C．氧分子 D．氧氣【變式1】（2025·海南海口·二模）物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是A．鋅 B．氫氣 C．金剛石 D．氯化鈉【變式2】（2025·河南·三模）《黃帝內(nèi)經(jīng)》中記載“地氣上為云，天氣下為雨”，句中的“氣”是指水蒸氣，水蒸氣形成雨水的過程中A．水分子數(shù)目減少 B．水分子質(zhì)量變小 C．水分子停止運(yùn)動 D．水分子間隔變小【變式3】（2425九年級上·安徽滁州·階段練習(xí)）從微觀視角看物質(zhì)及其變化是化學(xué)特有的思維方式。（1）加熱氧化汞粉末時，氧化汞分子分裂成汞原子和氧原子。每2個氧原子結(jié)合成一個。許多汞原子直接構(gòu)成金屬汞，該化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子是。（2）利用實(shí)驗(yàn)探究分子運(yùn)動現(xiàn)象，按要求回答下列問題。①實(shí)驗(yàn)1中，甲燒杯中的現(xiàn)象是。②實(shí)驗(yàn)2中兩支膠頭滴管分別裝有約1mL濃氨水，將B試管放置在盛有熱水的燒杯中。同時擠壓膠頭滴管，觀察幾分鐘。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為，得出關(guān)于分子的結(jié)論是?？键c(diǎn)2：用微粒的觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象【例3】運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋下列生活中事實(shí)，其中不正確的是A．水由液態(tài)變成氣態(tài)，體積膨脹——水分子體積變大B．交警查酒駕時，聞到酒精氣味——分子在不斷的運(yùn)動C．50ml水和50ml酒精混合，液體總體積小于100ml——分子之間有間隔D．濕衣服在陽光下比在陰涼處易于晾干——分子運(yùn)動速率隨溫度升高而加快【變式1】（2025·山東聊城·三模）物質(zhì)的微粒觀是重要的化學(xué)觀念之一，下列關(guān)于宏觀事實(shí)的微觀解釋正確的是A．水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同——分子構(gòu)成不同B．液態(tài)水變成水蒸氣——分子體積變大C．水銀溫度計(jì)汞柱升高——分子間隔增大D．分離液態(tài)空氣制氧氣——分子可以再分【變式2】（2025·云南·中考真題）下列宏觀事實(shí)的微觀解釋不正確的是A．端午粽飄香——分子不斷運(yùn)動B．水沸騰把壺蓋頂開——分子體積變大D．石蠟熔化——分子種類不變【變式3】（2025·廣東廣州·二模）下列宏觀現(xiàn)象和微觀解釋不一致的是A．癟的乒乓球放進(jìn)熱水中重新鼓起來——分子受熱后體積變大B．食物腐爛變質(zhì)——食物中的微觀粒子種類改變C．氧氣和液氧都能支持燃燒——分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)D．空氣是混合物——含有多種不同的分子考點(diǎn)3：分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系【例4】（2425八年級下·吉林長春·期中）有關(guān)分子和原子說法正確的是A．分子一定比原子大 B．原子一定不可分C．分子的間隔一定比原子的間隔大 D．鐵原子也可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)【例4】“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”是因?yàn)锳．原子的體積極小 B．原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分C．原子的質(zhì)量極小 D．原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子【變式1】（2025·上海奉賢·一模）有關(guān)分子、原子的說法正確的是A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小微粒 B．原子是化學(xué)變化中的最小微粒C．化學(xué)變化中分子、原子均可分 D．分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量【變式2】原子和分子的根本區(qū)別是A．大小不同 B．能否保持物質(zhì)的物理性質(zhì)C．在化學(xué)反應(yīng)中能否再分 D．能否直接構(gòu)成物質(zhì)【變式3】下列變化能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可分的是A．碘受熱升華 B．加熱水，水變成水蒸氣C．鐵礦石磨成粉末 D．過氧化氫分解生成氧氣和水考點(diǎn)4：微粒圖像的分析及運(yùn)用【例5】（2025·重慶·二模）借助模型可以更好地認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成。下列模型可以用來表示“H2O2”的是A． B． C． D．【例2】（2425九年級上·安徽安慶·期末）如圖是某反應(yīng)的微觀粒子示意圖，則下列說法中正確的是A．該反應(yīng)為化合反應(yīng)B．參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物的分子個數(shù)比為2：1C．該反應(yīng)共生成了兩種物質(zhì)D．該反應(yīng)說明了分子是化學(xué)變化中的最小粒子【變式1】（2025·重慶北碚·模擬預(yù)測）水分子與過氧化氫分子的模型如下圖所示。下列有關(guān)說法不正確的是A．甲代表水分子B．模型有利于認(rèn)識分子結(jié)構(gòu)C．乙分子不能轉(zhuǎn)化為甲分子D．水分子中兩個氫原子不直接相連【變式2】某反應(yīng)的微觀示意圖如下，其中“”和“”表示不同元素的原子，下列說法不正確的是A．反應(yīng)物有4種分子 B．反應(yīng)前后原子個數(shù)不變C．在化學(xué)變化中分子可以再分 D．化學(xué)變化中的最小粒子是原子【變式3】（2425九年級上·安徽合肥·期中）宏觀辨識與微觀探析是化學(xué)核心素養(yǎng)之一，對下圖表示的變化理解不正確的是A．反應(yīng)物是純凈物B．表示2個氧化汞分子加熱后生成一個汞分子和一個氧分子C．該變化中的最小粒子是原子D．從上圖中可以看出分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)考點(diǎn)5：純凈物和混合物在微觀粒子中的辨析【例6】（2223八年級下·河北石家莊·期末）下圖是物質(zhì)的微粒示意圖，圖中“”和“”表示兩種不同的原子，下列表示混合物的是A．B．C． D．【變式1】（2425九年級上·湖北黃岡·階段練習(xí)）下列各圖中，“●”和“?”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是A．B．C．D．【變式2】（2025·四川德陽·二模）如圖所示，用“○”和“●”表示不同的原子，圖中表示純凈物的一項(xiàng)是A．

B．

C．

D．

【變式3】（2425九年級下·廣東茂名·開學(xué)考試）課堂上，老師畫出下列表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其中表示混合物的是A．

B．

C．

D．

模塊三知識檢測考點(diǎn)1：分子的認(rèn)識1．（2025·云南昆明·二模）下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是A．氯化鋇 B．氦氣 C．二氧化氮 D．銅2．（2025·吉林長春·一模）家用加濕器通過超聲波高頻振蕩將水霧化，增加室內(nèi)濕度。下列說法正確的是A．室內(nèi)濕度增加是因?yàn)樗肿訑?shù)目增多 B．水霧化時水分子的間隔變小C．水霧化時水分子的質(zhì)量變小 D．超聲波高頻振蕩將水分子分成原子3．（2025·吉林長春·二模）空氣是人類生產(chǎn)、科研活動的重要資源。給注射器內(nèi)的空氣微熱，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。從微觀角度分析，下列說法正確的是A．分子間隔變大 B．分子個數(shù)增多C．分子停止運(yùn)動 D．分子種類改變4．（2425九年級上·廣西賀州·期末）用微觀的視角看世界是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的思維方法。(1)微觀視角看化學(xué)反應(yīng)。下列是電解水的微觀示意圖，請回答下列問題。①圖C中的物質(zhì)屬于（選填“單質(zhì)”“化合物”或“混合物”）。②請描述①的微觀變化過程：，沒有發(fā)生改變的粒子符號是。(2)微觀視角看現(xiàn)象。如圖是用于探究分子運(yùn)動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置。①改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，請從微觀視角解釋該現(xiàn)象。②相較于教材實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有（寫一條）。考點(diǎn)2：用微粒的觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象5．（2025·吉林長春·一模）降水增多，帶來空氣的濕度增大，對上述現(xiàn)象的微觀解釋合理的是A．水分子數(shù)目增多 B．水分子體積變大C．單個水分子的質(zhì)量增加 D．水分子分解成氫氧原子6．（2025·廣西崇左·模擬預(yù)測）對下列事實(shí)的微觀解釋不正確的是A．水沸騰時，能掀起壺蓋——分子的大小隨溫度的升高而變大B．液體酒精和固體酒精都能燃燒——同種分子化學(xué)性質(zhì)相同C．氧化汞受熱分解生成汞和氧氣——化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變D．成熟的菠蘿蜜會散發(fā)出濃濃的香味——分子在不斷地運(yùn)動7．下列操作、現(xiàn)象或事實(shí)與分子的特性不對應(yīng)的是選項(xiàng)操作、現(xiàn)象或事實(shí)分子的特性A給籃球充氣分子間有間隔B物質(zhì)熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變C固體碘和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同D通常分子的質(zhì)量很小A．A B．B C．C D．D考點(diǎn)3：分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系8．（2526九年級上·全國·課后作業(yè)）下列事實(shí)或現(xiàn)象能說明在化學(xué)變化中，分子可以再分的是A．冰雪融化 B．走進(jìn)茶葉店，可聞到茶葉的清香C．物體有熱脹冷縮現(xiàn)象 D．電解水可以得到氫氣和氧氣9．（上海市楊浦區(qū)20242025學(xué)年八年級下學(xué)期期末考試化學(xué)試卷）關(guān)于分子、原子的敘述錯誤的是A．分子都是由原子構(gòu)成的 B．同種原子可能構(gòu)成不同分子C．分子和原子在化學(xué)變化中都能夠再分 D．分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒10．關(guān)于分子、原子的說法錯誤的是A．分子和原子總在不斷地運(yùn)動B．分子一定比原子大C．同種原子可能構(gòu)成不同分子D．分子原子本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化中分子可分、原子不可分11．下圖表示氧化汞反應(yīng)的微觀示意圖，試回答：(1)在反應(yīng)中氧化汞分解成和。(2)保持氧化汞化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是，化學(xué)變化中的最小粒子是，在這個反應(yīng)中，發(fā)生變化的粒子是。(3)分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是。12．（2526九年級上·安徽·課后作業(yè)）圖1是液態(tài)水加熱后變成氣態(tài)水的示意圖，圖2是水通電分解生成氫氣和氧氣的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：(1)液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時，發(fā)生了變化，但沒有發(fā)生變化，故上述變化屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化。(2)水通電分解時，水分子本身(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化，故水通電發(fā)生的變化屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化。(3)d中物質(zhì)屬于(填“純凈物”或“混合物”)，理由是。考點(diǎn)4：微粒圖像的分析及運(yùn)用13．（2025·重慶北碚·三模）借助模型可以更好地認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成。下列模型可以用來表示氧化汞分子的是A． B． C． D．14．（2425八年級下·上海黃浦·期中）下圖中“”和“”分別表示不同的微觀粒子。下列模型可能表示“氫分子”的是A． B． C． D．15．（2324九年級上·吉林四平·階段練習(xí)）如圖表示在密閉容器中兩種氣體在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(圖中“”和“”分別代表不同的原子)。則下列說法中錯誤的是A．化學(xué)變化中，分子可分解為原子B．化學(xué)變化中，原子可以重新組合成新的分子C．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒有改變D．反應(yīng)后容器中的物質(zhì)屬于純凈物16．（2425八年級下·黑龍江哈爾濱·期中）用和分別表示氫原子和氧原子，如圖表示在一定條件下過氧化氫分解的微觀模擬圖，結(jié)合圖示回答問題：請回答下列問題：(1)在B中補(bǔ)充相關(guān)原子圖形，正確的是______。A． B． C．(2)圖C所示物質(zhì)屬于物質(zhì)分類中的，其微觀解釋。(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實(shí)質(zhì)是：在一定條件下，。17．（2025·陜西渭南·二模）如圖是在加熱條件下氧化汞發(fā)生分解的微觀示意圖（用“”和“”分別表示氧原子和汞原子），請回答下列問題。(1)圖中共有種原子，圖A到圖C過程中，沒有發(fā)生改變的微觀粒子是（填“分子”或“原子”）。(2)若圖C中微觀粒子構(gòu)成的物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成圖A中微觀粒子構(gòu)成的物質(zhì)，則該變化的基本反應(yīng)類型為反應(yīng)。18．（2025·江蘇無錫·二模）空氣是包圍地球的氣體混合物。(1)用“”表示氮原子，“”表示氧原子，下列物質(zhì)中含有如圖“”所示的微粒的是；（填序號）①二氧化碳

②海水

③液氧

④過氧化氫(2)同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比，若空氣中其他成分忽略不計(jì)，下圖可表示空氣微觀模型的是______（填序號）A． B． C．(3)將液態(tài)空氣氣化，首先分離出來的是氮?dú)猓f明液氮的沸點(diǎn)（填“高于”或“低于”）液氧的沸點(diǎn)。19．（2425九年級上·湖北襄陽·階段練習(xí)）近日，我國科研人員研究出利用二氧化碳與甲烷(CH4)反應(yīng)制取醋酸(CH3COOH)的新方法。新方法的反應(yīng)微觀示意圖如圖所示，回答下列問題：(1)一個醋酸分子由個原子構(gòu)成。(2)由圖示可知，構(gòu)成甲烷的微粒為(填具體微粒名稱)。(3)該變化中的最小微粒有。(4)該反應(yīng)有助于減緩的一種環(huán)境問題是。20．（2025·黑龍江哈爾濱·三模）在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系并進(jìn)行合理的分析、總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)特有的思維方式。請回答下列問題：(1)微觀過程D的反應(yīng)實(shí)質(zhì)為在點(diǎn)燃條件下一氧化碳分子分解成碳原子和氧原子，氧分子分解成氧原子，；(2)微觀過程C和微觀過程D發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；(3)在煤爐中A處發(fā)生反應(yīng)的微觀過程是（填“C”或“D”）考點(diǎn)5：純凈物和混合物在微觀粒子中的辨析21．（2425八年級下·吉林長春·期中）下列物質(zhì)的微觀示意圖，其中表示混合物的是A．A B．B C．C D．A和B22．（2425九年級上·河南洛陽·期中）用“”和“”分別代表兩種不同的物質(zhì)，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：（“”表示氮原子，“”表示氫原子）請回答下列問題：(1)上圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是。(2)該反應(yīng)的符號表達(dá)式為。(3)依據(jù)此圖從微觀角度揭示化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。1．（2425九年級上·山東菏澤·階段練習(xí)）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究“分子的基本性質(zhì)”，請回答下列問題：【查閱資料】堿性溶液能使酚酞試液變紅，而氨水呈堿性。【實(shí)驗(yàn)方案一】如圖I。(1)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是；這一現(xiàn)象用分子的觀點(diǎn)解釋為：?！緦?shí)驗(yàn)改進(jìn)】老師對圖I所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖II所示)，并進(jìn)行了以下操作：①取一條濾紙，在濾紙條上等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的濾紙條放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團(tuán)脫脂棉；③在脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。【分析討論】(2)觀實(shí)驗(yàn)過程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變紅而脫脂棉變紅，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是：?！就卣寡由臁客瑢W(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，圖I、圖II所示裝置雖能證明分子的基本性質(zhì)，但不能證明影響分子基本性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計(jì)了如圖III所示的裝置?！緦?shí)驗(yàn)改進(jìn)】(3)在A、D兩試管中分別加入等量的少許濃氨水，B、C兩試管中加入等量的少許無色酚酞溶液，立即用帶導(dǎo)管的橡皮塞按圖III連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察。分析討論：按照圖III所示的裝置進(jìn)行操作，觀察到的現(xiàn)象是，該現(xiàn)象得出的結(jié)論是?！緦?shí)驗(yàn)反思】(4)氨氣溶于水可制得氨水，而氨氣的一種合成方法如圖所示，在化學(xué)反應(yīng)中，沒有發(fā)生改變的粒子是(填粒子名稱)；從分子角度分析氨氣和氫氣化學(xué)性質(zhì)不同的原因是。2．（2425九年級上·全國·單元測試）如圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖：(1)該反應(yīng)中的最小微粒是；(2)該反應(yīng)的類型為；(3)從微觀角度看，該變化的實(shí)質(zhì)是。3．（2425九年級上·湖南益陽·期中）從分子、原子的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法。如圖是某密閉容器中氫氣燃燒并降至室溫的微觀示意圖。(1)從微觀過程可分析出，變化Ⅰ的變化過程屬于(填“物理/化學(xué)”)變化。(2)變化Ⅰ的過程中，沒有發(fā)生變化的最小微粒的名稱是。從微觀的角度看，變化Ⅰ和變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是。(3)下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是___________(填寫序號)；A．分子的種類不變 B．分子大小不變C．分子的數(shù)目改變 D．分子的化學(xué)性質(zhì)不變(4)根據(jù)上圖能獲得很多信息