2025秋九上道德與法治第三課第一節(jié)《生活在新型民主國家》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)反思第二單元

民主與法治第三課追求民主價(jià)值第一節(jié)

《生活在新型民主國家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同我國社會(huì)主義民主的本質(zhì)屬性和本質(zhì)特征，理解全過程人民民主是新型民主，認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展全過程人民民主的根本保證。通過回顧1840年以來中國人民追求民主的奮斗史，深刻體會(huì)只有社會(huì)主義才能救中國、發(fā)展中國，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的信心。認(rèn)同人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度共同構(gòu)成我國人民當(dāng)家作主的制度體系，增強(qiáng)制度自信。認(rèn)同建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義這一全體中國人民的共同價(jià)值追求，理解中國特色社會(huì)主義民主制度的優(yōu)越性。道德修養(yǎng)：在了解民主“眾人事情由眾人商量”的真諦中，培養(yǎng)尊重他人、平等協(xié)商、理性表達(dá)、求同存異的公共道德品質(zhì)。通過對“建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義”這一共同價(jià)值追求的體悟，樹立公平正義感，主動(dòng)關(guān)心公共事務(wù)，養(yǎng)成講公德、守規(guī)則的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)先輩為爭取民族獨(dú)立、人民權(quán)利英勇奮斗的事跡中，涵養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的道德使命感。法治觀念：理解“通過法治體現(xiàn)、保障的民主，才是人民自由幸福、國家繁榮發(fā)展的根基”，明確民主與法治相輔相成，樹立依法行使民主權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。認(rèn)識(shí)選舉民主和協(xié)商民主都必須在憲法和法律框架內(nèi)運(yùn)行，增強(qiáng)程序意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。初步了解人民代表大會(huì)制度等憲法確立的根本政治制度，懂得憲法和法律是人民當(dāng)家作主的根本保障，自覺尊崇憲法、維護(hù)法律權(quán)威。健全人格：在探究全過程人民民主“最廣泛、最真實(shí)、最管用”的過程中，培養(yǎng)理性思辨、批判質(zhì)疑、求真務(wù)實(shí)的人格特質(zhì)。通過參與模擬協(xié)商、基層自治等情境體驗(yàn)，提升合作溝通、自我管理、自我教育的能力，形成開放包容、自信自律的心理品質(zhì)。理解人民在民主生活中的主體地位，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，形成積極參與社會(huì)公共事務(wù)的健全人格。責(zé)任意識(shí)：明確作為社會(huì)主義民主政治的參與者和受益者，享有權(quán)利必須履行義務(wù)，增強(qiáng)“國家好、民族好、大家才會(huì)好”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。認(rèn)識(shí)到發(fā)展全過程人民民主需要每個(gè)人的積極參與，愿意通過合法途徑表達(dá)訴求、建言獻(xiàn)策，做負(fù)責(zé)任的現(xiàn)代公民。在基層群眾自治和校園民主管理的實(shí)踐中，主動(dòng)承擔(dān)公共責(zé)任，體驗(yàn)“人民的事人民管，人民的事人民辦”，培育公共精神與主人翁意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國人民追求民主價(jià)值的歷程及重要節(jié)點(diǎn)。全過程人民民主的特點(diǎn)、意義，我國社會(huì)主義民主的形式和制度保障。教學(xué)難點(diǎn)：理解民主價(jià)值與國情的關(guān)系，以及全過程人民民主如何體現(xiàn)社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)屬性。領(lǐng)會(huì)不同民主制度在保障人民當(dāng)家作主方面的作用。三、教學(xué)方法案例分析法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法、講授法、問題引導(dǎo)法、活動(dòng)激趣法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集與中國民主發(fā)展歷程相關(guān)的的歷史事件圖片、視頻片段。準(zhǔn)備能體現(xiàn)全過程人民民主“最廣泛、最真實(shí)、最管用”的案例。制作關(guān)于我國民主制度的圖解或思維導(dǎo)圖，清晰展示各制度的內(nèi)涵和作用。制作教學(xué)課件，設(shè)計(jì)課堂討論問題，預(yù)判學(xué)生可能出現(xiàn)的疑問，提前準(zhǔn)備好通俗解釋和例證。學(xué)生準(zhǔn)備：通讀教材中“民主的足音”和“新型的民主”兩部分內(nèi)容，標(biāo)記出不理解的概念。梳理中國人民追求民主價(jià)值的時(shí)間線，明確關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)及對應(yīng)的民主發(fā)展成果。嘗試收集生活中體現(xiàn)民主的實(shí)例，準(zhǔn)備在課堂上分享。復(fù)習(xí)我國政治制度的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，在正式開啟今天的課程之前，老師想和大家分享一則近期的新聞。（展示2025年全國兩會(huì)的相關(guān)圖片和視頻）2025年全國兩會(huì)上，眾多關(guān)乎民生的議題引發(fā)廣泛關(guān)注，從教育改革到醫(yī)療保障，從生態(tài)環(huán)保到鄉(xiāng)村振興，代表委員們積極建言獻(xiàn)策，民眾也通過各種渠道參與討論。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了我國政治生活中的什么元素呢？對，就是民主。那民主到底是什么？我國的民主又有哪些獨(dú)特之處？帶著這些疑問，讓我們一同走進(jìn)今天的課程——生活在新型民主國家。（二）新課講授（20分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：民主的足音其一：對民主的認(rèn)識(shí)①同學(xué)們，我們先來思考一個(gè)問題：在大家的心目中，民主是什么樣的呢？（提問學(xué)生）大家的想法都很有道理。一般來說，民主在價(jià)值上要求大多數(shù)人當(dāng)家作主。就像我們班級(jí)選舉班干部，每個(gè)同學(xué)都有投票權(quán)，選出大家認(rèn)可的同學(xué)來服務(wù)班級(jí)，這就是一種民主價(jià)值的體現(xiàn)。②展示一些國際上不同民主形式的新聞報(bào)道，提問：從這些報(bào)道中，大家能看出民主在價(jià)值上有什么共同要求？也就是說民主價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要靠什么呢？沒錯(cuò)，要靠民主形式和民主制度的建立。一般來說，民主在價(jià)值上要求大多數(shù)人當(dāng)家作主，民主價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要靠民主形式和民主制度的建立。③不同國家有不同的民主形式和制度，一個(gè)國家選擇走什么樣的民主道路，取決于它的具體國情。比如，美國是兩黨制，美國的選舉民主，雖然有投票選舉的形式，但選舉背后受資本影響較大，并非完全能體現(xiàn)大多數(shù)人的意志；而我國根據(jù)自身歷史、文化、社會(huì)狀況，走出了一條適合自己的民主道路，更符合中國國情。這告訴我們，民主沒有固定模式，適合自己的才是最好的。其二：中國人民是怎樣追求民主價(jià)值的①大家都知道，1840年以來，中國經(jīng)歷了一段屈辱的歷史。列強(qiáng)侵略、封建專制統(tǒng)治，讓中國人民生活在水深火熱之中。提問：在那段屈辱的歷史中，中國人民面臨著怎樣的困境？他們的最強(qiáng)心聲是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考中國人民追求民主的歷史背景?？偨Y(jié)：此時(shí)，抗擊侵略、反對專制、救亡圖存、爭取民族獨(dú)立、伸張人民權(quán)利，成為當(dāng)時(shí)中國人民的最強(qiáng)心聲。（展示相關(guān)歷史圖片或視頻片段）②那么，是誰帶領(lǐng)中國人民開啟追求民主的征程呢？對，是中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨自成立起就以爭取和實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主為己任，始終在不斷探索適合中國社會(huì)和中國革命的民主實(shí)現(xiàn)形式。提問：中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期是如何探索民主實(shí)現(xiàn)形式的？在新民主主義革命時(shí)期，建立革命根據(jù)地，實(shí)行民主選舉；從土地革命時(shí)期的農(nóng)民協(xié)會(huì)，到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的“三三制”政權(quán)，都是共產(chǎn)黨探索民主的實(shí)踐。(展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)。)③1949年，新中國成立，這是一個(gè)具有里程碑意義的事件，實(shí)現(xiàn)了從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。中國革命的勝利就是人民民主的勝利，從此，人民成為國家的主人。（播放開國大典視頻片段）④新中國成立后，隨著各級(jí)人民民主政權(quán)的建立和社會(huì)主義改造的完成，社會(huì)主義民主在中國大地上得以真正確立。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會(huì)主義民主的不懈探索，民主制度不斷完善，民主形式更加豐富。讓學(xué)生分組討論，然后每組代表發(fā)言，最后總結(jié)中國人民追求民主價(jià)值的歷程。其三：全體中國人民的共同價(jià)值追求①經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家思考一下，全體中國人民的共同價(jià)值追求是什么呢？（提問學(xué)生）建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，這就是我們共同的目標(biāo)。只有人民當(dāng)家作主，才能保障每個(gè)人的權(quán)利；只有實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，社會(huì)才能和諧穩(wěn)定發(fā)展。②展示一些社會(huì)公平正義缺失和得到維護(hù)的對比新聞案例，提問：這些案例反映了人民對社會(huì)的哪些期望？再次引出全體中國人民的共同價(jià)值追求是建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。其四：中國人民追求民主道路的歷程證明的道理①中國人民追求民主道路的歷程漫長而艱辛，這一歷程證明了什么呢？實(shí)踐證明，通過法治體現(xiàn)、保障的民主，才是人民自由幸福、國家繁榮發(fā)展、生活穩(wěn)定有序、制度充滿活力、社會(huì)長治久安的根基。②就像新中國成立后，通過一系列法律法規(guī)的制定，保障了人民的民主權(quán)利。比如，我國的憲法和法律明確規(guī)定了公民的各項(xiàng)民主權(quán)利，從選舉權(quán)到言論自由等，為民主提供了堅(jiān)實(shí)的法治保障。過渡語：同學(xué)們，我們了解了民主的基本內(nèi)涵以及中國人民追求民主的歷程。那么，我國現(xiàn)在的民主有著怎樣的獨(dú)特魅力，為什么說它是一種新型的民主呢？接下來，讓我們一起進(jìn)入目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二的學(xué)習(xí)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：新型的民主其一：為什么說全過程人民民主是一種新型的民主①同學(xué)們，先來看一則新聞：在某地老舊小區(qū)改造項(xiàng)目中，從改造方案的提出，到施工過程監(jiān)督，再到改造后的效果評估，居民都全程參與，通過社區(qū)議事會(huì)、網(wǎng)絡(luò)投票等多種方式表達(dá)意見。這就是全過程人民民主的生動(dòng)實(shí)踐。②觀看視頻《從“德先生”到全過程人民民主》，完成“民主關(guān)鍵詞”思維導(dǎo)圖。為什么說全過程人民民主是新型的民主呢？首先，全過程人民民主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)屬性，人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征。人民不僅有選舉權(quán)，在決策、管理、監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)都能充分參與。③其次，它是最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主。從參與主體上，涵蓋了全體人民；從權(quán)利保障上，實(shí)實(shí)在在地解決人民關(guān)心的問題；從效果上，能有效推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。黨的領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展全過程人民民主的根本保證，只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能匯聚各方力量，實(shí)現(xiàn)民主的有序發(fā)展。④有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。協(xié)商民主是我國社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢，像政協(xié)會(huì)議，各民主黨派、各界人士就國家大事充分協(xié)商，凝聚共識(shí)。在立法過程中廣泛征求代表和群眾意見，讓法律更符合人民利益。其二：發(fā)展全過程人民民主的意義①結(jié)合揚(yáng)州市人大常委會(huì)組織“一米視角”看民主系列活動(dòng)，讓青少年感受全過程人民民主的案例，提問：這些活動(dòng)對青少年、對社會(huì)有什么積極意義？也就是說發(fā)展全過程人民民主有什么重要意義呢？②總結(jié):它充分彰顯社會(huì)主義國家性質(zhì)，充分彰顯人民主體地位，使人民意志得到更好體現(xiàn)、人民權(quán)益得到更好保障、人民創(chuàng)造活力進(jìn)一步激發(fā)。比如在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，通過民主協(xié)商，鼓勵(lì)科研人員、企業(yè)、政府等多方參與，能更好地激發(fā)創(chuàng)新活力，推動(dòng)科技進(jìn)步。其三：我國社會(huì)主義民主的兩種重要形式①展示選舉場景的圖片和協(xié)商民主的會(huì)議視頻，提問：這分別體現(xiàn)了我國社會(huì)主義民主的哪種形式？它們各有什么特點(diǎn)和作用？引導(dǎo)學(xué)生回答：選舉民主保障人民通過選舉、投票行使權(quán)利；協(xié)商民主是我國社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢。②結(jié)合例子講解：我國社會(huì)主義民主有兩種重要形式，選舉民主和協(xié)商民主。選舉民主保障人民通過選舉、投票行使權(quán)利，每到選舉年，大家的父母等符合條件的公民都會(huì)參與人大代表選舉等活動(dòng)。③結(jié)合例子講解：協(xié)商民主推動(dòng)人民內(nèi)部各方面在決策之前和決策實(shí)施之中進(jìn)行充分協(xié)商，盡可能取得一致意見。比如，在制定地方發(fā)展規(guī)劃時(shí)，政府會(huì)召開聽證會(huì)，聽取市民意見，這就是協(xié)商民主的體現(xiàn)。④總結(jié)：協(xié)商民主是我國社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢，它能讓不同群體的聲音都被聽到，促進(jìn)決策的科學(xué)性、民主性。其四：在我國，人民當(dāng)家作主的制度保障①分別介紹人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度，結(jié)合相關(guān)新聞案例，如全國兩會(huì)的召開體現(xiàn)人民代表大會(huì)制度；政協(xié)委員調(diào)研提案體現(xiàn)多黨合作和政治協(xié)商制度等。提問：這些制度是如何保障人民當(dāng)家作主的？讓學(xué)生分組討論，然后每組代表發(fā)言，最后進(jìn)行總結(jié)。②人民當(dāng)家作主離不開制度保障。人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，是人民掌握國家政權(quán)、行使權(quán)力的根本途徑。人大代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民行使國家權(quán)力。③中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度。各民主黨派與中國共產(chǎn)黨長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共，通過充分協(xié)商，求同存異，找到最大公約數(shù)，畫出最大同心圓。④民族區(qū)域自治制度，是一項(xiàng)獨(dú)具中國特色的實(shí)現(xiàn)民族平等、保障少數(shù)民族合法權(quán)利的基本政治制度。在民族自治地方，少數(shù)民族自主管理本民族事務(wù)。⑤完善基層群眾自治制度，發(fā)展基層民主，是社會(huì)主義民主政治建設(shè)的基礎(chǔ)。像村民委員會(huì)、居民委員會(huì)，群眾可以直接參與基層事務(wù)管理。（三）課堂活動(dòng)（9分鐘）1.活動(dòng)名稱：民主知識(shí)闖關(guān)賽2.活動(dòng)目標(biāo)：通過互動(dòng)問答、情景判斷等形式，鞏固對“民主的足音”“新型的民主”相關(guān)知識(shí)的理解，加深對我國社會(huì)主義民主的認(rèn)識(shí)。第一關(guān)：時(shí)間軸梳理——民主的歷程①呈現(xiàn)打亂順序的歷史事件卡片（如“新中國成立”“社會(huì)主義改造完成”“改革開放”“1840年鴉片戰(zhàn)爭后”“中國共產(chǎn)黨成立”）。②每組派代表展示排序結(jié)果并講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)評。第二關(guān)：觀點(diǎn)辨析——民主的本質(zhì)給出3個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生判斷對錯(cuò)并說明理由：①“民主就是少數(shù)服從多數(shù)，不需要考慮少數(shù)人利益。”（錯(cuò)，我國民主是最廣泛、最真實(shí)、最管用的，兼顧各方利益）②“我國的民主只是選舉時(shí)的民主，選完就結(jié)束了?！保ㄥe(cuò)，是全過程人民民主，貫穿決策、執(zhí)行、監(jiān)督等各環(huán)節(jié)）③“黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民民主是對立的?！保ㄥe(cuò)，黨的領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展全過程人民民主的根本保證）第三關(guān)：情景連線——民主的實(shí)踐展示4個(gè)生活情景，讓學(xué)生將情景與對應(yīng)的“人民當(dāng)家作主的制度保障”連線，并舉例說明該制度如何體現(xiàn)民主。①某社區(qū)居民共同討論小區(qū)停車管理方案（基層群眾自治制度）②全國人大代表投票通過《民法典》（人民代表大會(huì)制度）③政協(xié)委員為鄉(xiāng)村振興提出建議（中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度）④西藏自治區(qū)依法制定自治條例（民族區(qū)域自治制度）第四關(guān)：總結(jié)升華——民主的追求①提問：“結(jié)合本節(jié)課知識(shí)，說說我國全體人民的共同價(jià)值追求是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回答“建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義”）②小組討論：“作為中學(xué)生，我們可以通過哪些方式參與身邊的民主生活？”（如向社區(qū)提建議、參與班級(jí)事務(wù)討論等）3.活動(dòng)結(jié)束：根據(jù)各小組闖關(guān)得分，評選“民主知識(shí)小達(dá)人”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，強(qiáng)化學(xué)習(xí)積極性。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括民主的內(nèi)涵、中國人民追求民主的歷程、全過程人民民主的特點(diǎn)和意義，以及我國社會(huì)主義民主的形式和制度保障。強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義民主是最適合中國國情、最能保障人民權(quán)益的民主，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極關(guān)注民主、參與民主。結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了生活在新型民主國家的相關(guān)內(nèi)容。我們知道了民主的價(jià)值追求，回顧了中國人民追求民主的艱辛歷程，深刻認(rèn)識(shí)到我國的全過程人民民主是一種新型的民主，它有著獨(dú)特的優(yōu)勢和豐富的內(nèi)涵，我國的民主形式和制度保障切實(shí)保障了人民當(dāng)家作主。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，更加珍惜我國的民主制度，積極參與民主生活，為國家的民主發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（五）課堂練習(xí)（9分鐘）填空題1.民主在價(jià)值上要求大多數(shù)人______，其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要靠民主形式和民主制度的建立。2.1949年新中國成立，實(shí)現(xiàn)了從幾千年封建專制政治向______的偉大飛躍。3.全體中國人民的共同價(jià)值追求是建設(shè)______的社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。4.人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的______，全過程人民民主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)屬性。5.我國社會(huì)主義民主的兩種重要形式是______和______。選擇題（單選）1.一個(gè)國家選擇走什么樣的民主道路，取決于它的（

）A.歷史傳統(tǒng)

B.具體國情

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

D.國際環(huán)境2.中國革命的勝利就是（

）A.民族獨(dú)立的勝利

B.人民民主的勝利

C.改革開放的勝利

D.社會(huì)主義的勝利3.發(fā)展全過程人民民主的根本保證是（

）A.人民當(dāng)家作主

B.依法治國

C.黨的領(lǐng)導(dǎo)

D.協(xié)商民主4.我國的根本政治制度，也是人民掌握國家政權(quán)、行使權(quán)力的根本途徑是（

）A.民族區(qū)域自治制度

B.人民代表大會(huì)制度

C.基層群眾自治制度

D.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度簡答題1.中國人民追求民主價(jià)值的歷程中，哪些關(guān)鍵事件推動(dòng)了民主的發(fā)展？（至少列舉3個(gè)）2.為什么說全過程人民民主是“最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主”？3.請簡述協(xié)商民主的內(nèi)涵及其在我國社會(huì)主義民主政治中的地位。材料分析題材料：改革開放以來，我國不斷完善基層群眾自治制度，村民委員會(huì)、居民委員會(huì)等基層組織讓群眾直接參與公共事務(wù)管理，圍繞社區(qū)建設(shè)、環(huán)境治理等問題開展民主協(xié)商、民主決策。例如，某社區(qū)通過“居民議事會(huì)”，讓居民共同討論停車位規(guī)劃問題，最終達(dá)成一致方案，既解決了停車難，又減少了鄰里矛盾。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，回答：1.材料體現(xiàn)了我國社會(huì)主義民主的哪一種形式？其作用是什么？2.這一材料說明我國社會(huì)主義民主具有怎樣的特點(diǎn)？（六）布置作業(yè)（1分鐘）1.讓學(xué)生收集身邊的民主事例，分析其體現(xiàn)了哪種民主形式或制度保障，下節(jié)課分享。2.撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩θ^程人民民主的理解和感受。六、板書設(shè)計(jì)生活在新型民主國家（一）民主的足音1.對民主的認(rèn)識(shí)2.中國人民是怎樣追求民主價(jià)值的3.全體中國人民的共同價(jià)值追求4.中國人民追求民主道路的歷程證明的道理（二）新型的民主1.為什么說全過程人民民主是一種新型的民主2.發(fā)展全過程人民民主的意義3.我國社會(huì)主義民主的兩種重要形式4.在我國,人民當(dāng)家作主的制度保障七、教學(xué)反思讓民主從“課本概念”走向“生活體驗(yàn)”本節(jié)課圍繞“民主的足音”與“新型的民主”展開，試圖通過新聞導(dǎo)入、案例分析、互動(dòng)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生理解我國民主的發(fā)展歷程與獨(dú)特優(yōu)勢。但教學(xué)結(jié)束后，仍有一些值得打磨的細(xì)節(jié)，既關(guān)乎知識(shí)傳遞的深度，更關(guān)乎學(xué)生對民主的“體感溫度”。（一）讓民主“看得見、摸得著”1.新聞導(dǎo)入的時(shí)效性與貼近性以2025年全國兩會(huì)為切入點(diǎn)，用學(xué)生熟悉的“教育改革”“生態(tài)環(huán)?！钡茸h題，將抽象的“民主”與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤，瞬間激活了課堂氛圍。學(xué)生從“兩會(huì)代表為何能代表民眾”的疑問出發(fā)，自然進(jìn)入對“民主本質(zhì)”的思考，避免了概念的生硬灌輸。2.歷史脈絡(luò)的“故事化”呈現(xiàn)在梳理“中國人民追求民主的歷程”時(shí)，沒有單純羅列時(shí)間節(jié)點(diǎn)，而是通過“1840年的吶喊—共產(chǎn)黨的探索—開國大典的歡呼—改革開放的深化”這條線索，穿插“三三制政權(quán)”“基層議事會(huì)”等具體案例，讓學(xué)生感受到民主不是“空中樓閣”，而是在歷史實(shí)踐中一步步生長的。尤其是用“班級(jí)選舉班干部”類比“民主價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”，讓抽象概念有了學(xué)生可感知的載體。3.互動(dòng)活動(dòng)的“沉浸式體驗(yàn)”“民主知識(shí)闖關(guān)賽”中，“時(shí)間軸排序”讓學(xué)生主動(dòng)梳理歷史邏輯，“情景連線”將制度保障與生活場景綁定（如社區(qū)停車管理對應(yīng)基層群眾自治制度），打破了“背制度、記概念”的枯燥模式。學(xué)生在辨析“民主是否只講多數(shù)”時(shí)，甚至延伸到“班級(jí)決策如何兼顧少數(shù)人意見”，實(shí)現(xiàn)了從“國家民主”到“身邊民主”的遷移。（二）民主的“體感溫度”仍可再升溫1.學(xué)生的“參與感”還能更深入雖然設(shè)計(jì)了“小組討論”“情景辨析”，但部分內(nèi)向?qū)W生的觀點(diǎn)未被充分挖掘。例如在“青少年如何參與民主生活”的討論中，多數(shù)學(xué)生提到“提建議”，但對“建議如何被采納”“參與后能獲得什么反饋”等細(xì)節(jié)缺乏思考。若能加入“模擬社區(qū)議事會(huì)”——讓學(xué)生分組扮演“居民”“物業(yè)”“社區(qū)干部”，圍繞“教室衛(wèi)生管理”展開協(xié)商，或許能讓“協(xié)商民主”的真諦更鮮活。2.國際對比的“分寸感”需再拿捏為說明“民主道路取決于國情”，舉例美國民主受資本影響時(shí)，部分學(xué)生產(chǎn)生“外國民主都不好”的片面認(rèn)知。其實(shí)可以換一種角度：用“各國民主都在探索適合自身的模式”替代簡單對比，再補(bǔ)充“我國民主如何吸收人類政治文明成果”