第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)遼寧省東港市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．慈詳（xiáng）

收訖（qì）

熾熱（zhì）

自暴自棄（bào）B．舷窗（xián）

驀然（mù）

確鑿（záo）

人情事故（shì）C．俯瞰（kàn）

佇立（zhù）

無(wú)虞（yú）

相應(yīng)成趣（yìng）D．扉頁(yè)（fēi）

煩瑣（fán）

木訥（nè）

五臟六腑（fǔ）2．依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）春節(jié)熱映的《哪吒之魔童鬧?！窡o(wú)疑是一場(chǎng)令人熱血________________的視聽(tīng)盛宴，更是國(guó)漫發(fā)展道路上一座________________的里程碑。作為《哪吒之魔童降世》的續(xù)作，它巧妙地________________了前作的風(fēng)格與精神內(nèi)核，在原有基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新——用突破想象的故事架構(gòu)推動(dòng)敘事升級(jí)，以美妙絕倫的畫(huà)面重塑東方奇幻美學(xué)，借飽滿(mǎn)鮮活的角色________________引發(fā)情感共鳴，從而點(diǎn)燃了觀(guān)眾心中對(duì)國(guó)漫的熱愛(ài)之情。A．沸騰

蓬蓽生輝

延伸

營(yíng)造B．沸騰

熠熠生輝

延續(xù)

塑造C．飛騰

蓬蓽生輝

延伸

塑造D．飛騰

熠熠生輝

延續(xù)

營(yíng)造3．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（

）①人為什么要讀書(shū)呢？②書(shū)，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。③一本好書(shū)，就是一個(gè)嶄新的世界。④讀艾青的詩(shī)歌，你會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，你會(huì)鼓起直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，你會(huì)充滿(mǎn)對(duì)精神家園的憧憬……⑤讀書(shū)，就像用麥管吮吸甘露，讓人放喜，讓人著迷。⑥還有什么比讀書(shū)更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)兀緼．“靈魂”是名詞，“嶄新”是形容詞，“比”是介詞。B．“精神家園”和“吮吸甘露”分別是偏正短語(yǔ)和補(bǔ)充短語(yǔ)。C．句④運(yùn)用了排比的修辭手法。D．畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，修改方法是將“堅(jiān)強(qiáng)”改成“堅(jiān)定”。4．下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《黃河頌》選自詩(shī)人光未然創(chuàng)作的組詩(shī)《黃河大合唱》，這首詩(shī)節(jié)奏明快，音韻鏗鏘，氣勢(shì)雄渾，以間接抒情為主，贊美了黃河的英雄氣魄。B．普希金，俄國(guó)詩(shī)人、作家。代表作有詩(shī)歌《自由頌》《致大?！罚?shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》等。他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。C．龔自珍，字珺人，號(hào)定盒，清代思想家、文學(xué)家。其著名詩(shī)作《己亥雜詩(shī)》共315首，其中第五首，抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官南歸時(shí)的離愁和積極的人生態(tài)度。D．《活板》中“慶歷中，有布衣畢昇”中的“慶歷”是宋仁宗趙禎年號(hào)，這是古代的一種紀(jì)年法——年號(hào)紀(jì)年法。二、名著閱讀5．請(qǐng)參考示例，完成《鋼鐵是怎樣煉成的》金句賞析?！臼纠拷鹁湔荷總€(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”賞析：這是保爾在因負(fù)傷而難以參加工作，傷愈后走到烈士公墓時(shí)的獨(dú)白。它從馬克思主義無(wú)產(chǎn)階級(jí)的角度闡述了人生的意義，體現(xiàn)了保爾高尚的獻(xiàn)身精神及鋼鐵般的意志。金句摘抄：他全心全意地去刻畫(huà)他書(shū)中人物的形象，有時(shí)候，那些生動(dòng)的、難忘的景象那么清晰地重現(xiàn)了出來(lái)，但是他卻不能用文字加以表現(xiàn)，寫(xiě)出的字句是那樣呆板、無(wú)力和缺乏感情，這時(shí)候他才初次體驗(yàn)到了創(chuàng)作的痛苦。他寫(xiě)的每一件事、每一句、每一個(gè)字，都必須記住，線(xiàn)索一斷，工作就受到了阻礙。賞析：三、名句名篇默寫(xiě)6．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）斯是陋室，。（《陋室銘》）（2）念天地之悠悠，?。ā兜怯闹菖_(tái)歌》）（3），夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》）（4）不畏浮云遮望眼，。（《登飛來(lái)峰》）（5）杜甫在《望岳》中表達(dá)不畏困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的氣概的詩(shī)句是：，。四、詩(shī)歌鑒賞7．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。下面對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首記游抒情詩(shī)，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，卻處處切“游”字，游興十足。B．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村歡悅喜慶的氣氛，一個(gè)“足”字，突出了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。C．頷聯(lián)描繪了一幅山水圖景；頸聯(lián)則由自然入人事，展現(xiàn)了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。D．尾聯(lián)采用實(shí)寫(xiě)的手法，將詩(shī)人乘月拄杖，輕叩柴門(mén)，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)的情景實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)在讀者面前。五、文言文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住克懖菽局ǎ蓯?ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（選自《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】士之才德蓋一國(guó)，則曰國(guó)士：女之色蓋一國(guó)，則曰國(guó)色；蘭之香蓋一國(guó)，則曰國(guó)香。自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子生于深山薄叢之中不為無(wú)人而不芳；雪霜凌厲而見(jiàn)殺，來(lái)歲不改其性也。是所謂“遁世無(wú)悶，不見(jiàn)②是而無(wú)悶”者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過(guò)之，其香藹然，在室滿(mǎn)室，在堂滿(mǎn)堂，所謂含章以時(shí)發(fā)者也。（節(jié)選自《書(shū)幽芳亭記》）【注釋】①楚之逐臣：指屈原。

②不見(jiàn)：不被人知道。8．下列加點(diǎn)詞的意思和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．水陸草木之花

士之才德蓋一國(guó)B．自李唐來(lái)

自古人知貴蘭C．濯清漣而不妖

雪霜凌厲而見(jiàn)殺D．香遠(yuǎn)益清

其香藹然9．把選文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。（2）蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。10．用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。蘭甚似乎君子生于深山薄叢之中不為無(wú)人而不芳11．甲乙兩文都表現(xiàn)了美好的“君子”形象，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩文各側(cè)重表現(xiàn)了“君子”的哪些美好品質(zhì)。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧竣倏瓶加翁幱谛”娪螤顟B(tài)，是因?yàn)楸旧砗w自然科考、世界遺產(chǎn)考察、歷史地理考察等內(nèi)容，產(chǎn)品價(jià)格與普通觀(guān)光旅游相比高出不少，同時(shí)很多線(xiàn)路對(duì)游客的體力、腦力、財(cái)力、能力和認(rèn)知都有較高要求。②不過(guò)，讓科考游從小眾游走向更普及并非無(wú)法突破。針對(duì)目標(biāo)客戶(hù)群體，科考旅游產(chǎn)品可以向3個(gè)方面發(fā)展：知識(shí)型路線(xiàn)，主要針對(duì)80后、90后旅游者，他們身體素質(zhì)和抗壓能力較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的認(rèn)知能力較強(qiáng)；參與型路線(xiàn)，設(shè)計(jì)推出適合相應(yīng)年齡段的科考內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和孩子在旅游過(guò)程中深度參與；體驗(yàn)型路線(xiàn)，針對(duì)部分中年人群，滿(mǎn)足其個(gè)性化需求。③雖然科考游需要的資金和知識(shí)、技能儲(chǔ)備的門(mén)檻并沒(méi)想象的那么高，但在很多方面，還是有很多要求和挑戰(zhàn)的。科考旅游目的地大多人煙稀少，相對(duì)遠(yuǎn)離城市，在遇到安全事件或極端事件時(shí)很難得到救援隊(duì)的及時(shí)反應(yīng)，游客在活動(dòng)中也承擔(dān)著由疾病、危機(jī)事件等帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。（摘自《中國(guó)國(guó)家地理》）【材料二】回首中國(guó)探測(cè)器登陸月球背面的探險(xiǎn)之旅，人們心潮澎湃，感慨萬(wàn)千。面對(duì)月之暗面這一人類(lèi)“禁區(qū)”，中華民族展現(xiàn)出了“敢為天下先”的魄力和勇氣，開(kāi)創(chuàng)性地以中繼通信解決月背通信鏈路盲區(qū)，邁出了人類(lèi)探測(cè)器登陸月背的第一步。我們一同經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移中的驚心動(dòng)魄，分享了“兩器互拍”的成功喜悅，見(jiàn)證了“奇石”探測(cè)的步步驚心，走過(guò)了神秘物質(zhì)探測(cè)的冒險(xiǎn)之旅……而“玉兔二號(hào)”也從月背“新客”，成長(zhǎng)為如今月面工作時(shí)間最長(zhǎng)的“勞?！保瑓f(xié)助我們揭示了月面的諸多秘密，成為人類(lèi)探索月背的先驅(qū)。（摘自《月背征途》）【材料三】①記者26日從自然資源部獲悉：中國(guó)第三十八次南極考察由“雪龍”船和“雪龍2”船共同執(zhí)行考察任務(wù)?！把?”船于4月20日返回位于上海的國(guó)內(nèi)基地碼頭，行程3.1萬(wàn)余海里；“雪龍”船于4月26日返回國(guó)內(nèi)基地碼頭，行程3.3萬(wàn)余海里。②中國(guó)第三十八次南極考察隊(duì)于2021年11月5日出發(fā)，歷時(shí)174天，順利完成南極長(zhǎng)城站、中山站物資補(bǔ)給和人員輪換任務(wù)，開(kāi)展了站基多學(xué)科和近岸海洋業(yè)務(wù)化觀(guān)測(cè)，對(duì)南大洋生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，積極開(kāi)展考察物資補(bǔ)給國(guó)際合作，取得了多項(xiàng)科研成果。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）【材料四】①“追星逐月到底有何意義？”對(duì)于懷疑者的發(fā)問(wèn)，我們完全有理由回答?、谌祟?lèi)尚在蒙昧階段，就對(duì)遙遠(yuǎn)的星空充滿(mǎn)好奇與探索的欲望。對(duì)星空的觀(guān)測(cè)，使天文學(xué)成為人類(lèi)歷史上最悠久的學(xué)科之一。對(duì)神秘宇宙的體驗(yàn)、感悟與探索，極大地豐富了人類(lèi)的精神世界。天文學(xué)的不斷發(fā)展、人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的不斷深化，極大地豐富了人類(lèi)的思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，提高了人類(lèi)對(duì)自身及其所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)。③任何一個(gè)天文學(xué)的探索項(xiàng)目，背后都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要眾多學(xué)科的科學(xué)家通力合作，共同完成。它帶動(dòng)的絕不僅僅是基礎(chǔ)理論的進(jìn)步，還對(duì)很多重要的應(yīng)用技術(shù)具有相當(dāng)大的推動(dòng)作用。如氣象、通信以及衛(wèi)星定位系統(tǒng)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)斷層掃描、磁共振成像等技術(shù)都源自航天領(lǐng)域的研發(fā)。如果沒(méi)有航天研究，我們今天的生活就不會(huì)有移動(dòng)電話(huà)，不會(huì)有微波爐、石英表、不粘鍋、條形碼……④我們有理由相信，一個(gè)缺乏探險(xiǎn)精神、不能面向長(zhǎng)遠(yuǎn)和未來(lái)的民族是沒(méi)有前途的。（摘自《科學(xué)之友》）12．對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．科考游對(duì)游客很多方面的能力都有較高要求，游客在活動(dòng)中還需承擔(dān)安全或極端事件帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。B．中國(guó)以“敢為天下先”的魄力和勇氣，開(kāi)創(chuàng)性、先驅(qū)性地邁出了人類(lèi)探測(cè)器登陸月球的第一步。C．中國(guó)第三十八次南極考察隊(duì)順利完成了多個(gè)任務(wù)，開(kāi)展了多種活動(dòng)，取得了多項(xiàng)科研成果。D．基于眾多學(xué)科合作的天文學(xué)探索項(xiàng)目不僅帶動(dòng)了基礎(chǔ)理論的進(jìn)步，還推動(dòng)了很多重要的應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展。13．中國(guó)航天工程中，載人飛船叫“神舟”，空間站叫“天宮”，衛(wèi)星定位系統(tǒng)叫“北斗”，探月工程叫“嫦娥”，月球車(chē)叫“玉兔”，地月中繼通信衛(wèi)星叫“鵲橋”，太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星叫“夸父”，行星探測(cè)任務(wù)叫“天問(wèn)”……這些充滿(mǎn)浪漫詩(shī)意的名字不只是一個(gè)代號(hào)，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代表達(dá)。你喜歡哪一個(gè)名字？試著說(shuō)說(shuō)你的理由。14．請(qǐng)結(jié)合材料四和七下語(yǔ)文教材第六單元內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)進(jìn)行科學(xué)探索的意義。閱讀下面選文，完成下面小題。鳳兮凰兮陳毓①劉平安驚呆了。他沒(méi)料到40年前——不，掰著指頭算，是41年前——看到的畫(huà)面能重現(xiàn)眼前。②41年前的一個(gè)早上，他因?yàn)樵缱x遲到，擔(dān)心老師責(zé)罰，索性不去學(xué)校。他走向?qū)W校后面的樹(shù)林，一路思索曠課的理由。③他在樹(shù)林中坐下，騰挪身體，確保不被槐樹(shù)刺扎到。他聽(tīng)見(jiàn)林中撲撲有聲，抬頭，見(jiàn)一只鳥(niǎo)攜著一團(tuán)光輝飛過(guò)眼前，落在不遠(yuǎn)的小空地上。緊接著，另一只鳥(niǎo)攜帶又一團(tuán)光輝飛了過(guò)去。兩只鳥(niǎo)，兩只他從未見(jiàn)過(guò)的、那么好看的鳥(niǎo)??！劉平安想驚呼，卻像被人卡了脖子，他瞪大眼睛，屏住呼吸，擔(dān)心呼出的氣被鳥(niǎo)聞到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睜，嘴巴半張，歡喜不像歡喜，倒像是恐懼。兩只鳥(niǎo)兒翩翩起舞，在那小小的空間里盤(pán)旋低回。鳥(niǎo)兒前后相隨，一只鳥(niǎo)翅膀上帶起的風(fēng)托起另一只鳥(niǎo)的翅膀，仿佛是充滿(mǎn)誠(chéng)意地給劉平安展示它們的美與好，又壓根沒(méi)打算和他交朋友。于是，鳥(niǎo)雙雙飛出那片矮樹(shù)林，攜帶兩團(tuán)光，一剎那就沒(méi)了蹤影。④飛跑回教室，他急切地把喜悅和大家分享，他講得上氣不接下氣，因此顯得格外羅唆。他遭到全班同學(xué)的嘲笑：“做夢(mèng)呢！肯定早上被美夢(mèng)拖住了才遲到的?！雹葑寗⑵桨沧鰤?mèng)也沒(méi)有想到的是，惦念了41年的鳥(niǎo)又被自己撞見(jiàn)了。⑥這天一早，他正在坡地除草，向那邊眺望，他看見(jiàn)黃河在遠(yuǎn)處彎成一道大水灣，朝陽(yáng)照得河水光明，河灘幽暗。幽暗處，站著十六棵有著巨大樹(shù)洞的老柳樹(shù)。他熟悉那些柳樹(shù)，就是不走近，那些樹(shù)洞也如在眼前。⑦正看著，眼前飛過(guò)一道彩虹，接著又一道彩虹。天??！可不正是自己41年來(lái)無(wú)限懷想又欲說(shuō)還休的鳥(niǎo)！41年的回想，那鳥(niǎo)的形象早已超越第一天所見(jiàn)，甚至比第一天所見(jiàn)還要清晰。而且，他早在心里給那兩只鳥(niǎo)起了名字：鳳凰。⑧劉平安這一次沒(méi)吭聲。他其實(shí)也不知把發(fā)現(xiàn)的甜蜜分享給誰(shuí)，孩子們離家去城里生活了，老了的窯院現(xiàn)在只住著他這個(gè)將老的人，好在還能自食其力。他種地，地長(zhǎng)莊稼，糧食養(yǎng)活他。⑨現(xiàn)在，鳳凰來(lái)了，這是啥兆頭?。∷麣g喜，也有點(diǎn)兒蒙。他抬頭看黃河，黃河如他幾十年看見(jiàn)的那樣。盡管世上日新月異，黃河的水還在那里流淌。他也還在地里種了收，收了再種。這叫他心安。鳥(niǎo)是有翅膀的，他沒(méi)有辦法不讓鳥(niǎo)走。他也不在乎拿自己看見(jiàn)的向誰(shuí)證明什么了，鳥(niǎo)要飛走就飛走吧?！皻g迎你們?cè)賮?lái)。”他朝著鳥(niǎo)消失的地方喊一聲，自己都笑了。⑩讓他大為驚嘆的是第二天他又看到了那些鳥(niǎo)，這次是五只。不久后的一天，他又?jǐn)?shù)了一遍，有八只鳥(niǎo)?！鞍パ剑眲⑵桨苍谛睦锖?，“這可了不得了！”劉平安想，他得招待這些稀客。地里的莊稼離成熟還早得很，他得給鳥(niǎo)弄點(diǎn)兒吃的。他想，鳥(niǎo)都是愛(ài)吃谷子、麥子的吧。他有的是谷子、麥子。?一大早去地里，劉平安往布袋里裝了一碗金黃的小米。他把小米分五個(gè)地點(diǎn)撒在昨天看見(jiàn)鳥(niǎo)的地方。之后他靜下心來(lái)，像往常那樣照管他的地，不多走一步路，不探看一次。這一天，他沒(méi)等來(lái)鳥(niǎo)，一只鳥(niǎo)也沒(méi)來(lái)。但第二天早上，他發(fā)現(xiàn)他撒下的小米一粒不剩。是不是那些鳥(niǎo)吃了？他有點(diǎn)兒拿不準(zhǔn)，正在發(fā)愣，一道彩虹忽然降落到他的眼前。?“哎呀！”劉平安忍住了驚呼，卻坐在了地上。鳥(niǎo)離他太近了，近到他看清了鳥(niǎo)的眼神——安靜，明亮。鳥(niǎo)靜靜地和他對(duì)視一眼，不慌不忙地飛走了。?劉平安大受鼓舞，他照舊用他的小米招待那些鳥(niǎo)。這天，他親眼看見(jiàn)一只鳥(niǎo)（他相信這是一只雄鳥(niǎo)）打頭兒飛來(lái)，吃他撤下的小米。后來(lái)又飛來(lái)三只，它們吃了一陣，確定安全，其余的鳥(niǎo)才都過(guò)來(lái)，一邊啄食，一邊不時(shí)地張望。這一次是十只，最多的一次，有十二只。?這都是兩年前的事情了?，F(xiàn)在劉平安已經(jīng)是柳林灣鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)站的管護(hù)員，唯一的管護(hù)員。每天早晚他要定時(shí)投食兩次，他看護(hù)的鳥(niǎo)群已經(jīng)發(fā)展為三十只了，保護(hù)站還得到了政府補(bǔ)貼。劉平安也不擔(dān)心自家的糧食不夠養(yǎng)活自己和鳥(niǎo)了。?他現(xiàn)在也知道，被他喊作鳳凰的鳥(niǎo)，是紅腹錦雞。?美好的事情招引人。現(xiàn)在，每年都有攝影愛(ài)好者來(lái)保護(hù)站拍鳥(niǎo)，他可不能讓他們亂走動(dòng)。到了鳥(niǎo)的地盤(pán)，鳥(niǎo)就是主角，他讓攝影的人躲進(jìn)他搭建的攝影棚，劉平安就在五十米開(kāi)外的地方投食。?只見(jiàn)他在大樹(shù)根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望，像是說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吃，都是給你們的?！保ㄓ袆h改）15．請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，概括劉平安和“鳳凰”之間發(fā)生的幾個(gè)具體事件。16．閱讀選文第?段中畫(huà)線(xiàn)的句子，分析“對(duì)視”一詞有何表達(dá)效果？鳥(niǎo)靜靜地和他對(duì)視一眼，不慌不忙地飛走了。17．第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子中的景物描寫(xiě)，在文中起到了怎樣的作用？閱讀下面選文，完成下面小題。我的母親豐子愷①母親生前沒(méi)有攝取坐像的照片，現(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來(lái)吧：②我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。③老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位。我家的老屋是一所三開(kāi)間的樓廳，右邊一間是我的堂兄弟家，左邊一間是我的堂叔家，中央一間是我家。但是沒(méi)有板壁隔開(kāi)，只拿在左右的兩排八仙椅子當(dāng)作三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒(méi)處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)€，用二三寸高的木座子襯在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子。這椅子的里面就是通過(guò)退堂的門(mén)。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見(jiàn)灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門(mén)。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見(jiàn)雜沓往來(lái)的顧客，聽(tīng)到沸反盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)、不便利、不衛(wèi)生、不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因?yàn)檫@位子在我家中最為重要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，清靜不清靜了。④我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人、薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。⑤我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誠(chéng)我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線(xiàn)板，上面插兩只引線(xiàn)，放在我的箱子里，然后送我出門(mén)。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門(mén)，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表出慈愛(ài)的笑容；她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛(ài)吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢(xún)我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。⑥我二十二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。⑦我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書(shū)著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。⑧我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，從我呱呱墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。⑨陶淵明詩(shī)云：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜?！蔽乙卜高@個(gè)毛病，我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛(ài)，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次在想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝；對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。（選自《格言·致經(jīng)典》2024年5月刊，有刪改）18．閱讀選文，根據(jù)提示，完成表格內(nèi)容。時(shí)間九歲——三十三歲母親逝世后母親的神態(tài)①__________八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。母親的八仙椅子②__________“我”對(duì)母親獨(dú)特“坐法”的認(rèn)識(shí)過(guò)程母親是天生成坐在這只椅子上的→③__________19．請(qǐng)從修辭角度為第⑤段畫(huà)線(xiàn)句作一個(gè)賞析式批注。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線(xiàn)板，上面插兩只引線(xiàn)，放在我的箱子里，然后送我出門(mén)。批注：20．選文對(duì)“八仙椅子”進(jìn)行了大篇幅描寫(xiě)，請(qǐng)分析這一物象在文中的作用。21．“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜”，作者在文末坦言自己也犯這個(gè)毛病。請(qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合“小貼士”和“鏈接材料”，從雙重?cái)⑹鲆暯莵?lái)分析作者在文中的復(fù)雜情感，并談?wù)勥x文最后一段給你的啟示。【小貼士】所謂“敘述視角”，是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀(guān)察和講述的特定角度。在回憶性散文中，普遍存在過(guò)去的“我”（體驗(yàn)主體）和現(xiàn)在的“我”（回憶主體）雙重?cái)⑹鲆暯?，兩個(gè)“我”在文中交錯(cuò)出現(xiàn)?！炬溄硬牧稀俊栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》那是一種對(duì)母愛(ài)的依戀，一種自我反思的愧意，一種對(duì)生命的養(yǎng)育者和社會(huì)底層不幸者的深沉的愛(ài)。——錢(qián)理群七、作文22．親愛(ài)的同學(xué)們，七年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回首這一年，晨曦中，家人為你準(zhǔn)備熱氣騰騰的早餐；課堂上，老師帶你探索豐富有趣的知識(shí)；夕陽(yáng)下，同學(xué)伴你在霞光滿(mǎn)天的操場(chǎng)奔跑……一個(gè)行動(dòng)，一句關(guān)心，一聲鼓勵(lì)，都可能溫暖了你的這一年。在新的學(xué)習(xí)生活中，感恩有那么一個(gè)人幫助你逐漸適應(yīng)，學(xué)會(huì)“起跑”。請(qǐng)你以“這一年，我最感謝的那個(gè)人”為題目，結(jié)合自己的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。23．鄧稼先堅(jiān)守研究第一線(xiàn)，晝夜忙碌計(jì)算的樣子，很美；聞一多伏案于青燈之下，竹紙翻飛間目光如炬的身影，很美；花木蘭橫劍于黃河冰面，紅纓槍挑破晨霧的身姿，很美！一個(gè)堅(jiān)守，一種努力，一次選擇……都會(huì)讓我們感受到一個(gè)人不同尋常的美麗。請(qǐng)將“你________________的樣子很美”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

參考答案1．【答案】D【詳解】本題考查字音字形。A.慈詳——慈祥，熾熱（zhì）——chì；B.驀然（mù）——mò，人情事故——人情世故；C.相應(yīng)成趣——相映成趣；故選D。2．【答案】B【詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。第一空：“沸騰”指液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡，也形容情緒高漲或喧囂嘈雜；“飛騰”指迅速飛起、升騰，多形容動(dòng)作或思緒。結(jié)合語(yǔ)境，“令人熱血______”強(qiáng)調(diào)情緒的高漲與激動(dòng)，應(yīng)選“沸騰”。第二空：“蓬蓽生輝”指某事物使寒門(mén)增添光輝（多用作賓客來(lái)到家里或贈(zèng)送可以張掛的字畫(huà)等物的客套話(huà)），適用范圍較窄；“熠熠生輝”形容光彩閃耀的樣子，可用于形容事物本身的光輝。此處修飾“里程碑”，強(qiáng)調(diào)其閃耀的意義與價(jià)值，應(yīng)選“熠熠生輝”。

第三空：“延伸”指延長(zhǎng)、伸展，側(cè)重空間或時(shí)間上的延展；“延續(xù)”指照原來(lái)的樣子繼續(xù)下去，側(cè)重保持原有狀態(tài)或關(guān)系。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)續(xù)作與前作在風(fēng)格和精神內(nèi)核上的承接，應(yīng)選“延續(xù)”。

第四空：“營(yíng)造”指建造、構(gòu)造，常與“氛圍”“環(huán)境”等搭配；“塑造”指用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。此處搭配“飽滿(mǎn)鮮活的角色”，需體現(xiàn)對(duì)角色形象的刻畫(huà)，應(yīng)選“塑造”。故選B。3．【答案】B【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。B.有誤，“精神家園”中“精神”修飾“家園”，表示“家園”的屬性，屬于偏正短語(yǔ)，“吮吸甘露”中“吮吸”是動(dòng)詞，“甘露”是“吮吸”的對(duì)象，屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，不是補(bǔ)充短語(yǔ)。故選B。4．【答案】A【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，《黃河頌》以直接抒情為主，詩(shī)人直抒胸臆，通過(guò)“啊！黃河！”等反復(fù)詠嘆，直接贊美黃河的雄偉氣魄和民族精神，并非“間接抒情為主”；故選A。5．【答案】這是保爾失明后從事文學(xué)創(chuàng)作時(shí)的經(jīng)歷。體現(xiàn)了他在極端困難下的堅(jiān)韌意志和對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著追求，即使創(chuàng)作艱難也絕不放棄。【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解及句子賞析。《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的代表作。小說(shuō)以保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線(xiàn)，講述他從貧苦少年成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的過(guò)程：投身革命斗爭(zhēng)，歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)負(fù)傷、修路磨難、癱瘓失明等考驗(yàn)，始終以堅(jiān)韌意志與命運(yùn)抗?fàn)?，用生命踐行對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，展現(xiàn)了“鋼鐵”般的精神煉成之路。結(jié)合“他全心全意地去刻畫(huà)他書(shū)中人物的形象，有時(shí)候，那些生動(dòng)的、難忘的景象那么清晰地重現(xiàn)了出來(lái)，但是他卻不能用文字加以表現(xiàn)，寫(xiě)出的字句是那樣呆板、無(wú)力和缺乏感情，這時(shí)候他才初次體驗(yàn)到了創(chuàng)作的痛苦。他寫(xiě)的每一件事、每一句、每一個(gè)字，都必須記住，線(xiàn)索一斷，工作就受到了阻礙”可知，這是保爾在身體癱瘓、雙目失明后，決心以文學(xué)創(chuàng)作延續(xù)革命斗爭(zhēng)時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。他腦海中雖有鮮活的革命記憶，卻因身體限制難以順暢表達(dá)，且需憑借記憶維系創(chuàng)作線(xiàn)索，面臨著常人難以想象的困難。但他“全心全意”的投入，展現(xiàn)了即便脫離戰(zhàn)場(chǎng)，仍以筆為槍堅(jiān)守革命陣地的執(zhí)著。由此可知，這段文字既暴露了創(chuàng)作的艱辛，更凸顯了保爾在絕境中不屈的意志——他將個(gè)人痛苦轉(zhuǎn)化為對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)守，讓生命在另一種形式的戰(zhàn)斗中燃燒，深刻體現(xiàn)了“鋼鐵”般的精神內(nèi)核。6．【答案】惟吾德馨；獨(dú)愴然而涕下；煙籠寒水月籠沙；自緣身在最高層；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“惟、吾、德馨、愴然、涕、籠、自緣、凌、覽”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。7．【答案】D【分析】陸游《游山西村》以游蹤為線(xiàn)，融景、情、理于一體。首聯(lián)寫(xiě)農(nóng)家豐年待客的淳樸，頷聯(lián)“山重水復(fù)”“柳暗花明”既繪實(shí)景，又含絕處逢生之理，頸聯(lián)記春社古風(fēng)，尾聯(lián)寄重游之愿。全詩(shī)語(yǔ)淡味濃，于鄉(xiāng)村閑趣中見(jiàn)豁達(dá)，盡顯田園之樂(lè)與人生哲思。【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”可知，這兩句是詩(shī)人游山西村后的感慨與愿望，表達(dá)的是如果今后有機(jī)會(huì)，愿意趁著月色隨時(shí)來(lái)此拜訪(fǎng)的期盼，屬于虛寫(xiě)，并非“實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)”的實(shí)景。由此可知，選項(xiàng)中“尾聯(lián)采用實(shí)寫(xiě)的手法”表述錯(cuò)誤；故選D?！敬鸢浮?．C9．（1）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞卻不能靠近玩弄它。（2）蘭花雖然飽含香氣、體態(tài)潔凈，但平時(shí)與蕭艾沒(méi)有什么不同。10．蘭甚似乎君子/生于深山薄叢之中/不為無(wú)人而不芳11．甲文側(cè)重君子潔身自好、不與世俗同流合污的品質(zhì)；乙文側(cè)重君子即使處境艱難也堅(jiān)守本性、適時(shí)展現(xiàn)才華的品質(zhì)。【分析】【甲】文以蓮為君子象征，突出其“出淤泥而不染”的潔凈品格和“中通外直”的剛正不阿，強(qiáng)調(diào)君子應(yīng)保持獨(dú)立人格，不隨波逐流?！疽摇课膭t以蘭喻君子，著重表現(xiàn)其“生于深山而不改其性”的堅(jiān)韌和“含香體潔”的內(nèi)斂美德，彰顯君子在逆境中仍能保持本真的品質(zhì)。兩文都體現(xiàn)了儒家“君子之道”的理想追求?！驹斀狻?．本題考查一詞多義。A.都是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”；B.都是介詞，可譯為“從”；C.連詞，第一個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”/連詞，第二個(gè)“而”表順承，可譯為“就”；D.都是名詞，指香氣；故選C。9．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）遠(yuǎn)觀(guān)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞；褻玩：靠近賞玩，褻，親近而不莊重；焉：語(yǔ)氣詞；（2）雖：雖然；含香體潔：飽含香氣，體態(tài)潔凈；平居：平時(shí)，平常；不殊：沒(méi)有不同，沒(méi)有差別。10．本題考查文言文斷句。“蘭甚似乎君子生于深山薄叢之中不為無(wú)人而不芳”句意是：蘭花很像君子，生長(zhǎng)在深山里的貧瘠草叢中，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有人欣賞就不散發(fā)芬芳?！疤m甚似乎君子”是一個(gè)完整的判斷句，表達(dá)了一個(gè)獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)，后面應(yīng)該斷開(kāi)；“生于深山薄叢之中”是對(duì)蘭花生長(zhǎng)環(huán)境的描述，“不為無(wú)人而不芳”是對(duì)蘭花品格的贊美（不因?yàn)闊o(wú)人欣賞就不散發(fā)香氣）。兩者分別從“生長(zhǎng)環(huán)境”和“內(nèi)在品格”兩個(gè)角度展開(kāi)，中間需斷開(kāi)以區(qū)分內(nèi)容層次。故斷句為：蘭甚似乎君子/生于深山薄叢之中/不為無(wú)人而不芳11．本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合甲文“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉”可知，作者喜愛(ài)蓮，是因?yàn)樯徣缇?，具有如下美好品質(zhì)：身處污濁的環(huán)境而不同流合污，不與惡濁的世風(fēng)同流合污，不隨波逐流，但又不孤高自許；潔身自好、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，也不炫耀自己；正直，通達(dá)事理，行為端正；志潔行廉、卓然挺立、純正無(wú)邪、端莊嚴(yán)肅、品格高尚，因而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)；令人敬重，而不敢輕辱；結(jié)合乙文“蘭甚似乎君子，生于深山叢薄之中，不為無(wú)人而不芳；雪霜凌厲而見(jiàn)殺，來(lái)歲不改其性也。是所謂‘遁世無(wú)悶，不見(jiàn)是而無(wú)悶”者也”可知，蘭花和君子很相似：生長(zhǎng)在深山和貧瘠的叢林里，不因?yàn)闆](méi)有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪霜?dú)埧岬拇輾埡螅膊桓淖冏约旱谋拘?，這就是所說(shuō)的避世而內(nèi)心無(wú)憂(yōu)，不被任用而內(nèi)心無(wú)煩悶；據(jù)此可知，乙文借生長(zhǎng)于深山中的蘭花表現(xiàn)了君子在無(wú)人賞識(shí)時(shí)能耐得住寂寞，在屢遭打擊時(shí)不改操守的美好品質(zhì)。【參考譯文】【甲】水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖，香氣遠(yuǎn)聞，更加清芬，它筆直地潔凈地立在水中。（人們）只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽?duì)于）菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。（對(duì)于）蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了?！疽摇坑胁湃A和品德能超越全國(guó)的士人，就稱(chēng)為“國(guó)士”；容貌能超越全國(guó)的女子，就稱(chēng)為“國(guó)色”；香氣能超越全國(guó)的蘭花，就稱(chēng)為“國(guó)香”。自古以來(lái)人們就懂得珍視蘭花，不必等到像屈原這樣被流放的賢臣（贊美它）之后才去珍視它。蘭花很像君子：生長(zhǎng)在深山里的貧瘠草叢中，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有人欣賞就不散發(fā)芬芳；即使經(jīng)歷嚴(yán)寒霜雪的殘酷摧殘而凋零，來(lái)年也依然保持它的本性。這就是《周易》中所說(shuō)的“避世而不苦悶，不被認(rèn)可也不煩惱”的境界啊。蘭花雖然飽含香氣、體態(tài)潔凈，但平時(shí)與蕭艾沒(méi)有什么不同。當(dāng)清風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，它的香氣就會(huì)濃郁地散發(fā)出來(lái)，在房間里就滿(mǎn)屋飄香，在廳堂里就滿(mǎn)堂芬芳，這正是所謂的“蘊(yùn)含美好的品質(zhì)，等待時(shí)機(jī)展現(xiàn)”啊?！敬鸢浮?2．B13．示例：喜歡“嫦娥”。取自“嫦娥奔月”的神話(huà)，既體現(xiàn)探月工程的主題，又承載著中華民族的飛天夢(mèng)想。14．科學(xué)探索豐富人類(lèi)精神世界，推動(dòng)科技進(jìn)步；如《偉大的悲劇》展現(xiàn)探索中的勇氣與犧牲，《太空一日》體現(xiàn)對(duì)未知的敬畏，均彰顯探索對(duì)人性的升華?！痉治觥坎牧蠌牟煌S度展現(xiàn)了人類(lèi)探索精神的多元價(jià)值?！静牧弦弧烤劢箍瓶悸糜蔚默F(xiàn)狀與發(fā)展路徑，體現(xiàn)知識(shí)探索與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合；【材料二】以“玉兔二號(hào)”為例，彰顯中國(guó)航天工程的創(chuàng)新突破；【材料三】記錄南極科考成果，展示國(guó)際合作與科研價(jià)值；【材料四】則從哲學(xué)高度闡釋宇宙探索對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的深遠(yuǎn)意義?！驹斀狻?2．本題考查信息的篩選與辨析。B.有誤，由材料二“開(kāi)創(chuàng)性地以中繼通信解決月背通信鏈路盲區(qū)，邁出了人類(lèi)探測(cè)器登陸月背的第一步”可知，中國(guó)探測(cè)器實(shí)現(xiàn)的是人類(lèi)探測(cè)器“登陸月背”的第一步，而非“人類(lèi)探測(cè)器登陸月球的第一步”；故選B。13．本題考查材料內(nèi)容理解與談看法。結(jié)合名字的文化淵源與象征意義展開(kāi)分析，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的結(jié)合即可。示例一：喜歡“鵲橋”?！谤o橋”源自中國(guó)民間傳說(shuō)“牛郎織女”，傳說(shuō)中鵲橋是連接牛郎與織女的橋梁。在探月工程中，“鵲橋”作為地月中繼通信衛(wèi)星，恰好承擔(dān)著連接地球與月球背面的通信任務(wù)，完美呼應(yīng)了傳說(shuō)中“橋梁”的功能。這一命名既體現(xiàn)了航天任務(wù)的技術(shù)特點(diǎn)，又將中華民族的浪漫想象與現(xiàn)代科技結(jié)合，讓古老傳說(shuō)在太空探索中煥發(fā)新生。示例二：喜歡“北斗”。源自“北斗七星”在古代用于辨別方向、指引道路的文化意象，衛(wèi)星定位系統(tǒng)以“北斗”命名，寓意其為人們提供精準(zhǔn)導(dǎo)航、指引方向的功能，傳承了傳統(tǒng)文化中“指引”的核心內(nèi)涵。14．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。由材料四②段中“對(duì)神秘宇宙的體驗(yàn)、感悟與探索，極大地豐富了人類(lèi)的精神世界。天文學(xué)的不斷發(fā)展、人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的不斷深化，極大地豐富了人類(lèi)的思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，提高了人類(lèi)對(duì)自身及其所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)”，③段中“它帶動(dòng)的絕不僅僅是基礎(chǔ)理論的進(jìn)步，還對(duì)很多重要的應(yīng)用技術(shù)具有相當(dāng)大的推動(dòng)作用。如氣象、通信以及衛(wèi)星定位系統(tǒng)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)斷層掃描、磁共振成像等技術(shù)都源自航天領(lǐng)域的研發(fā)”，④段中“一個(gè)缺乏探險(xiǎn)精神、不能面向長(zhǎng)遠(yuǎn)和未來(lái)的民族是沒(méi)有前途的”等內(nèi)容可知，材料四明確了科學(xué)探索在精神、認(rèn)知、技術(shù)及民族發(fā)展層面的意義：能豐富人類(lèi)精神世界與思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，且關(guān)乎民族前途，是民族具備探險(xiǎn)精神、面向未來(lái)的體現(xiàn)。結(jié)合七下語(yǔ)文教材第六單元，《偉大的悲劇》中斯科特團(tuán)隊(duì)雖在南極探險(xiǎn)中犧牲，卻展現(xiàn)出堅(jiān)韌、執(zhí)著的探索精神，彰顯了人類(lèi)對(duì)未知的無(wú)畏追求；《太空一日》中楊利偉的太空經(jīng)歷，體現(xiàn)了航天探索中航天員的嚴(yán)謹(jǐn)與奉獻(xiàn)，讓人類(lèi)對(duì)太空有了更直觀(guān)的認(rèn)知；《帶上她的眼睛》通過(guò)對(duì)地心探索的想象，引發(fā)人們對(duì)自然與生命的思考。這些內(nèi)容表明，科學(xué)探索能塑造人類(lèi)崇高的精神品格，幫助人類(lèi)突破認(rèn)知邊界，深化對(duì)自然和自身的理解，蘊(yùn)含著深厚的人文關(guān)懷?！敬鸢浮?5．①41年前，劉平安在樹(shù)林偶遇兩只“鳳凰”起舞；②41年后，他再次發(fā)現(xiàn)“鳳凰”，后多次見(jiàn)到并開(kāi)始投食；③兩年后，劉平安成為管護(hù)員，守護(hù)發(fā)展到30只的鳥(niǎo)群16．“對(duì)視”寫(xiě)出鳥(niǎo)與劉平安的平等交流，體現(xiàn)鳥(niǎo)對(duì)他的信任，暗含劉平安與自然和諧相處的喜悅17．描寫(xiě)黃河、老柳樹(shù)等景物，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染寧?kù)o悠遠(yuǎn)的氛圍，為“鳳凰”的出現(xiàn)鋪墊【分析】本文以劉平安與紅腹錦雞的相遇為線(xiàn)，串聯(lián)起四十年光陰。首寫(xiě)少年偶遇“鳳凰”的驚艷與被嘲，再述暮年重逢的欣喜與投食，終至成為管護(hù)員的守護(hù)。黃河、老柳等景物鋪墊寧?kù)o底色，“對(duì)視”“投食”等細(xì)節(jié)顯人與自然的信任。從誤認(rèn)“鳳凰”到知其本名，在時(shí)光流轉(zhuǎn)中，既展生靈之美，更頌平凡人對(duì)美好的珍視與堅(jiān)守，質(zhì)樸中見(jiàn)溫情。【詳解】15．本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合第②段“41年前的一個(gè)早上，他因?yàn)樵缱x遲到，擔(dān)心老師責(zé)罰，索性不去學(xué)校。他走向?qū)W校后面的樹(shù)林，一路思索曠課的理由”和第③段“他在樹(shù)林中坐下……見(jiàn)一只鳥(niǎo)攜著一團(tuán)光輝飛過(guò)眼前，落在不遠(yuǎn)的小空地上。緊接著，另一只鳥(niǎo)攜帶又一團(tuán)光輝飛了過(guò)去……兩只鳥(niǎo)兒翩翩起舞，在那小小的空間里盤(pán)旋低回”可知，41年前，劉平安在樹(shù)林中偶然遇見(jiàn)兩只美麗的鳥(niǎo)兒起舞。由此可知，第一件事是：41年前，劉平安在樹(shù)林偶遇兩只“鳳凰”起舞。結(jié)合第⑤段“讓劉平安做夢(mèng)也沒(méi)有想到的是，惦念了41年的鳥(niǎo)又被自己撞見(jiàn)了”、第⑦段“正看著，眼前飛過(guò)一道彩虹，接著又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年來(lái)無(wú)限懷想又欲說(shuō)還休的鳥(niǎo)！……他早在心里給那兩只鳥(niǎo)起了名字：鳳凰”、第⑩段“讓他大為驚嘆的是第二天他又看到了那些鳥(niǎo)，這次是五只。不久后的一天，他又?jǐn)?shù)了一遍，有八只鳥(niǎo)……他得給鳥(niǎo)弄點(diǎn)兒吃的”、第?段“一大早去地里，劉平安往布袋里裝了一碗金黃的小米。他把小米分五個(gè)地點(diǎn)撒在昨天看見(jiàn)鳥(niǎo)的地方”和第?段“劉平安大受鼓舞，他照舊用他的小米招待那些鳥(niǎo)。這天，他親眼看見(jiàn)一只鳥(niǎo)……飛來(lái)，吃他撒下的小米……這一次是十只，最多的一次，有十二只”可知，41年后，劉平安再次發(fā)現(xiàn)“鳳凰”，之后多次見(jiàn)到它們，并且開(kāi)始投食招待。由此可知，第二件事是：41年后，他再次發(fā)現(xiàn)“鳳凰”，后多次見(jiàn)到并開(kāi)始投食。結(jié)合第?段“這都是兩年前的事情了?，F(xiàn)在劉平安已經(jīng)是柳林灣鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)站的管護(hù)員，唯一的管護(hù)員。每天早晚他要定時(shí)投食兩次，他看護(hù)的鳥(niǎo)群已經(jīng)發(fā)展為三十只了，保護(hù)站還得到了政府補(bǔ)貼”可知，兩年后，劉平安成為鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)站的管護(hù)員，負(fù)責(zé)守護(hù)已發(fā)展到30只的鳥(niǎo)群。由此可知，第三件事是：兩年后，劉平安成為管護(hù)員，守護(hù)發(fā)展到30只的鳥(niǎo)群。16．本題考查詞句理解賞析。結(jié)合第?段“鳥(niǎo)靜靜地和他對(duì)視一眼，不慌不忙地飛走了”可知，“對(duì)視”指鳥(niǎo)與劉平安相互看著對(duì)方，這一動(dòng)作打破了人與動(dòng)物之間的隔閡，呈現(xiàn)出一種平等的交流狀態(tài)。鳥(niǎo)“不慌不忙”地飛走，說(shuō)明它對(duì)劉平安沒(méi)有戒備，體現(xiàn)了鳥(niǎo)對(duì)他的信任。這種信任源于劉平安之前投食的善意，也暗含著劉平安與自然生靈和諧相處時(shí)內(nèi)心的喜悅。17．本題考查環(huán)境描寫(xiě)及作用。結(jié)合第⑥段“他看見(jiàn)黃河在遠(yuǎn)處彎成一道大水灣，朝陽(yáng)照得河水光明，河灘幽暗。幽暗處，站著十六棵有著巨大樹(shù)洞的老柳樹(shù)”可知，這句話(huà)描寫(xiě)了黃河、朝陽(yáng)、河灘、老柳樹(shù)等景物，具體展現(xiàn)了劉平安再次發(fā)現(xiàn)“鳳凰”時(shí)所處的自然環(huán)境，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)背景。同時(shí)，“河水光明”“河灘幽暗”的對(duì)比與老柳樹(shù)的靜謐，渲染出一種寧?kù)o悠遠(yuǎn)的氛圍。這樣的環(huán)境適合鳥(niǎo)類(lèi)棲息，為下文“鳳凰”的出現(xiàn)作鋪墊?！敬鸢浮?8．眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容；不安穩(wěn)、不便利、不衛(wèi)生、不清靜；理解母親的辛勞與責(zé)任，充滿(mǎn)感激與敬畏19．運(yùn)用排比，列舉母親為“我”準(zhǔn)備的物品，細(xì)致展現(xiàn)母親的細(xì)心與慈愛(ài)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)“我”對(duì)母親的感激20．“八仙椅子”是母親的象征，見(jiàn)證她的辛勞與責(zé)任；串聯(lián)起“我”對(duì)母親的回憶；凸顯母親兼顧家庭與店鋪的不易21．情感：過(guò)去的“我”對(duì)母親的訓(xùn)誨不耐煩，現(xiàn)在的“我”理解母親的苦心，充滿(mǎn)感激與愧疚。啟示：要珍惜親人的教誨，及時(shí)感恩【分析】本文以“八仙椅子”為情感載體，串聯(lián)起母親半生辛勞的影像。作者用白描手法勾勒母親“嚴(yán)肅的光輝”與“慈愛(ài)的笑容”，在椅子的“不安穩(wěn)”與母親的“常坐”對(duì)比中，凸顯其兼顧家庭與店鋪的堅(jiān)韌。雙重?cái)⑹鲆暯墙豢?，過(guò)去的懵懂與如今的感激、愧疚碰撞，讓平凡日常升華為深沉的親情禮贊，于質(zhì)樸文字中見(jiàn)母愛(ài)厚重，余韻綿長(zhǎng)?！驹斀狻?8．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第②段“我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”、第④段“于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令……同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉……”、第⑤段“母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝……口角上表出慈愛(ài)的笑容……”等可知，九歲到三十三歲期間，母親的神態(tài)始終是“眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”。二空，結(jié)合第③段“這是很不舒服的一個(gè)座位……母親坐著沒(méi)處擱頭，很不安穩(wěn)……母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利……煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生……很不清靜”可知，母親的八仙椅子具有不安穩(wěn)、不便利、不衛(wèi)生、不清靜的特點(diǎn)。三空，結(jié)合第④段“當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的”、第⑧段“她以一身任嚴(yán)父慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我”、第⑨段“對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝；對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)”可知，“我”從最初認(rèn)為母親天生該坐在那里，逐漸理解了母親的辛勞與責(zé)任，心中充滿(mǎn)感激與敬畏。19．本題考查句子理解賞析。結(jié)合第⑤段“她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線(xiàn)板，上面插兩只引線(xiàn)，放在我的箱子里，然后送我出門(mén)”可知，句子用四個(gè)“她給我……”的句式構(gòu)成排比，依次列舉了母親為“我”準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)、行李、豬油炒米粉、小線(xiàn)板等具體事項(xiàng)，從大事到生活細(xì)節(jié)，全面展現(xiàn)了母親的細(xì)心周到與深沉慈愛(ài)。排比的運(yùn)用使句式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和氣勢(shì)，也凸顯了“我”對(duì)母親這些付出的深刻記憶與感激之情。由此可知，該句通過(guò)排比修辭，生動(dòng)體現(xiàn)了母親的愛(ài)與“我”的感激。20．本題考查物象作用。結(jié)合第③段“老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上”、第⑧段“然而每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像”可知，“八仙椅子”與母親的形象緊密相連，是母親的象征，見(jiàn)證了她多年來(lái)為家庭和店鋪操勞的辛勞與肩負(fù)的責(zé)任。由此可知，“八仙椅子”是母親的象征，見(jiàn)證她的辛勞與責(zé)任。結(jié)合第④段至第⑦段中多次出現(xiàn)母親坐在“八仙椅子”上的場(chǎng)景，以及第⑧段“每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像”可知，“八仙椅子”貫穿了“我”從童年到成年對(duì)母親的記憶，串聯(lián)起不同時(shí)期“我”與母親相處的點(diǎn)滴。由此可知，“八仙椅子”串聯(lián)起“我”對(duì)母親的回憶。結(jié)合第③段“母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)……”可知，這把椅子的位置讓母親能同時(shí)兼顧家庭與店鋪，而椅子的不舒服更凸顯了母親兼顧兩者的不易。由此可知，“八仙椅子”凸顯母親兼顧家庭與店鋪的不易。21．本題考查情感及感悟啟示。情感：結(jié)合第⑨段“我也犯這個(gè)毛病，我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛(ài)，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨”可知，過(guò)去的“我”（體驗(yàn)主體）對(duì)母親的訓(xùn)誨存在抵觸，如同陶淵明“掩耳每不喜”般不耐煩；結(jié)合第⑨段“對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝；對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)”可知，現(xiàn)在的“我”（回憶主體）已理解母親訓(xùn)誨背后的苦心，對(duì)母親的慈愛(ài)充滿(mǎn)感激，對(duì)曾經(jīng)不接受訓(xùn)誨感到愧疚。由此可知，作者的情感是過(guò)去的不耐煩與現(xiàn)在的感激、愧疚交織。啟示：結(jié)合全文母親以嚴(yán)慈兼具的方式撫養(yǎng)“我”成長(zhǎng)，以及第⑨段作者對(duì)自身過(guò)去行為的反思可知，親人的教誨往往蘊(yùn)含著深沉的愛(ài)與關(guān)懷，年輕時(shí)可能不解甚至抵觸，但長(zhǎng)大后會(huì)明白其價(jià)值。由此可知，我們應(yīng)珍惜當(dāng)下親人的教導(dǎo)，及時(shí)體會(huì)并感恩他們的付出，避免日后留下遺憾。22．【答案】例文：這一年，我最感謝的那個(gè)人時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，初中這一年的生活已悄然落幕。在這一年里，我經(jīng)歷了許多，有歡笑，有淚水，有迷茫，也有成長(zhǎng)。而在這成長(zhǎng)的道路上，有一個(gè)人如明燈般照亮了我前行的路，讓我在迷茫中找到了方向，在挫折中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)人就是我的語(yǔ)文老師——李老師。記得剛上初中時(shí)，面對(duì)突然增多的課程和繁重的作業(yè)，我感到力不從心，成績(jī)也不盡如人意。尤其是語(yǔ)文，那些復(fù)雜的文言文和深?yuàn)W的閱讀理解讓我頭疼不已。我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。就在我最迷茫的時(shí)候，李老師找到了我。她輕輕地拍了拍我的肩膀，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，別灰心，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要你肯努力，一定會(huì)有所進(jìn)步的?！蹦菧厝岬脑?huà)語(yǔ)如同一股清泉，流淌在我干涸的心田，讓我重新燃起了希望。從那以后，李老師經(jīng)常利用課余時(shí)間為我輔導(dǎo)功課。她總是耐心地為我講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直到我完全理解為止。她還教給我許多學(xué)習(xí)方法，比如如何做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，如何提高閱讀和寫(xiě)作能力。在她的幫助下，我的語(yǔ)文成績(jī)逐漸提高，學(xué)習(xí)的信心也越來(lái)越足。不僅在學(xué)習(xí)上，李老師在生活中也給了我很多關(guān)心和鼓勵(lì)。有一次，我在學(xué)校里不小心摔倒了，膝蓋受傷流血。李老師得知后，第一時(shí)間趕到我的身邊，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我的傷勢(shì)，并帶我去醫(yī)務(wù)室處理傷口。她一邊小心翼翼地為我清理傷口，一邊安慰我說(shuō)：“別怕，很快就會(huì)好起來(lái)的。”那一刻，我感受到了母親般的溫暖。還有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，因?yàn)榫o張而發(fā)揮失常，沒(méi)有取得理想的成績(jī)。我感到非常失落，覺(jué)得自己辜負(fù)了老師的期望。然而，李老師并沒(méi)有責(zé)備我，而是鼓勵(lì)我說(shuō)：“失敗是成功之母，這次的經(jīng)歷會(huì)讓你變得更強(qiáng)大。相信自己，下次一定能行！”在她的鼓勵(lì)下，我重新振作起來(lái)，不斷地練習(xí)，終于在后來(lái)的比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”李老師，您就像那默默燃燒的蠟燭，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。感謝您這一年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和幫助，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記您的教誨，努力前行，不辜負(fù)您的期望！【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。1、審題立意。題目“這一年，我最感謝的那個(gè)人”聚焦七年級(jí)學(xué)習(xí)生活中給予自己重要幫助的人，核心在于“感謝”，需體現(xiàn)對(duì)方如何助力自己適應(yīng)初中、學(xué)會(huì)“起跑”。立意上，可圍繞親情、師恩、友情展開(kāi)：父母的默默付出讓自己在陌生環(huán)境中感到溫暖，老師的耐心引導(dǎo)幫自己攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，同學(xué)的真誠(chéng)陪伴使自己融入集體。要通過(guò)具體事例展現(xiàn)“那個(gè)人”的行為對(duì)“我”的影響，突出“感謝”的緣由，傳遞成長(zhǎng)中的溫暖與力量，避免泛泛而談，需融入真實(shí)情感，體現(xiàn)“這一年”的獨(dú)特性與“最”字的分量。2、選材構(gòu)思。適合寫(xiě)記敘文，整體思路可先確定“那個(gè)人”的身份，選取七年級(jí)生活中的典型事件，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)其對(duì)“我”的