第頁，共頁2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語文考生注意：1.本試卷共23小題，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效。一、積累與運(yùn)用（17分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（）A.破綻（zhàn）殷切（yīn）深宵（xiāo）婦孺皆知（rú）B.憧憬（chōng）輪廓（guò）悠寂（yōu）慷慨淋漓（kǎi）C.熾熱（zhì）淳樸（chún）稠密（chóu）大逆不到（dào）D.心扉（fēi）修葺（pì）骨碌（gū）忍峻不禁（jùn）【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音和字形。B.輪廓（guò）——kuò，悠寂（yōu）——幽；C.熾熱（zhì）——chì，大逆不到（dào）——道；D.修葺（pì）——qì，忍峻不禁（jùn）——??；故選A。2.選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）新冠肺炎疫情的發(fā)生再次表明，人類是一個(gè)_____的命運(yùn)共同體。當(dāng)前，國際社會(huì)最需要的是堅(jiān)定信心、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)，人類共同的家園。我們同舟共濟(jì)、___，就一定能夠徹底戰(zhàn)勝疫情，迎來人類發(fā)展更加美好的明天。A.生死與共維護(hù)只有愛莫能助B.休戚與共維護(hù)只要守望相助C.生死與共保護(hù)只要愛莫能助D.休戚與共保護(hù)只有守望相助【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞義辨析及詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。通讀文段，查看四個(gè)選項(xiàng)中的供選詞語。第一個(gè)空，“生死與共”意思：形容相依為命，情誼極深重；“休戚與共”意思：憂喜、福禍彼此共同承擔(dān)，形容關(guān)系密切，利害相同。本句是要表達(dá)人類關(guān)系密切，利害相同，憂喜、福禍應(yīng)彼此共同承擔(dān)，所以“休戚與共”恰當(dāng)。第二個(gè)空，“維護(hù)”意思：維以護(hù)之，免受外害，一般與“尊嚴(yán)”、“形象”等搭配?！氨Ｗo(hù)”意思：指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。本句語境是要表達(dá)對(duì)自己家園的保全、守護(hù)，免受傷害，故用“維護(hù)”恰當(dāng)。第三個(gè)空，選擇關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)搭配習(xí)慣，“只要”跟后句中的“就”搭配恰當(dāng)。第四個(gè)空，“愛莫能助’意思：雖然心中關(guān)切同情，卻沒有力量幫助；“守望相助”意思：為了對(duì)付來犯的敵人或意外的災(zāi)禍，相鄰單位互相警戒，互相援助。本句是表達(dá)人類各個(gè)國家、要互幫互助，故用“守望相助”恰當(dāng)。對(duì)照選項(xiàng)中詞語排序，B與之一致；故選B。3.下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）①上周五，一場(chǎng)激動(dòng)人心的班級(jí)籃球賽在我們學(xué)校操場(chǎng)激烈地進(jìn)行著。②隊(duì)員們個(gè)個(gè)精神抖擻，傳球、運(yùn)球、投籃，動(dòng)作連貫流暢。③突然，我方主力隊(duì)員李明突然搶斷成功，快速運(yùn)球突破對(duì)方防線，以一個(gè)漂亮的三步上籃將球穩(wěn)穩(wěn)送入籃筐！④觀眾席上爆發(fā)出一陣激烈歡呼聲。⑤我們最終贏得了比賽，李明在關(guān)鍵時(shí)刻的出色表現(xiàn)令人難忘。A.“激烈”是形容詞，“進(jìn)行”是動(dòng)詞。B.第②句“精神抖擻”后“，”使用錯(cuò)誤，應(yīng)將逗號(hào)“，”改冒號(hào)“：”。C.第③句“突然，……突然……”詞語重復(fù)，應(yīng)刪去第二個(gè)“突然”。D.“爆發(fā)出一陣激烈的歡呼聲”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼聲”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。B.第②句中“精神抖擻”描述隊(duì)員狀態(tài)，其后的“傳球、運(yùn)球、投籃”是對(duì)隊(duì)員動(dòng)作的列舉，屬于承接關(guān)系，用逗號(hào)分隔即可。冒號(hào)通常用于提示下文或總結(jié)上文，此處無需使用冒號(hào)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（5分）4.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A.銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。《陋室銘》作者是唐代的劉禹錫。B.古人以山北水南為陽，山南水北為陰?！锻馈芬辉娭械摹瓣庩柛罨钑浴敝械摹瓣庩枴本褪谴艘狻.古代稱自己的親友時(shí)，常用“家”“舍”等謙辭?！吧帷庇靡灾t稱自己的年幼親屬，如舍弟、舍妹、舍侄等。D.《鋼鐵是怎樣煉成》中的保爾當(dāng)過童工，后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.古人以山南水北為陽，山北水南為陰，《望岳》中“陰陽割昏曉”的“陰陽”指山的南北兩面，山北為陰，山南為陽，該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B。5.班級(jí)辯論會(huì)上，甲方辯手認(rèn)為：苦難可以成就一個(gè)人。乙方辯手認(rèn)為：苦難可以毀滅一個(gè)人。你同意哪一種說法？請(qǐng)從以下備選人物中選擇其中一個(gè)，并結(jié)合他的相關(guān)故事加以分析。備選人物中：A.《駱駝祥子》中的祥子B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾【答案】示例一：我同意甲方的觀點(diǎn)，苦難可以成就一個(gè)人。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾生活在社會(huì)底層，受盡折磨和侮辱。比如經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、工地上的磨難等艱難困苦，但始終頑強(qiáng)不屈，憑借堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，克服重重困難，最終成長為一名優(yōu)秀的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。示例二：我贊同乙方的說法，苦難可以毀滅一個(gè)人。例如樣子，在經(jīng)歷人生的“三起三落”之后，他最終放棄了理想和尊嚴(yán)，從一個(gè)誠實(shí)上進(jìn)的青年墮落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。在回答此問題時(shí)，首先要明確自己的立場(chǎng)，即贊同甲方或乙方辯手的觀點(diǎn)。然后，從給定的備選人物中選擇一個(gè)與所選立場(chǎng)相符的角色，并簡要概述該角色的相關(guān)故事，以支持自己的觀點(diǎn)。在分析時(shí)，要突出所選人物在面對(duì)苦難時(shí)是如何反應(yīng)和成長的（支持甲方觀點(diǎn)），或如何被苦難所擊敗（支持乙方觀點(diǎn)）。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金一生經(jīng)歷了很多的苦難和打擊，但他以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難，投身于國家建設(shè)中，最終成為一名優(yōu)秀的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。苦難磨礪了保爾的精神，讓他超越了肉體的局限，成就了不朽的精神人格；《駱駝祥子》中的祥子是一個(gè)勤勞、堅(jiān)韌的拉車夫，但在舊社會(huì)的壓迫下，他經(jīng)歷了多次失敗和打擊，最終失去了生活的信心和希望，墮落成為行尸走肉?？嚯y徹底摧毀了祥子的理想與人格，讓他走向毀滅。圍繞這些去談，言之有理即可。示例1：我贊同甲方觀點(diǎn)。以《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾為例，他的一生充滿苦難。童年被神父壓迫，少年時(shí)為生存做苦工；參加革命后，在戰(zhàn)場(chǎng)上多次負(fù)傷，后因過度勞累導(dǎo)致全身癱瘓、雙目失明。但苦難并未摧毀他，反而成為錘煉他意志的烈火。癱瘓失明后，他拒絕向命運(yùn)低頭，以筆為武器，在病榻上創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。他的故事充分說明，只要擁有堅(jiān)定的信念和不屈的精神，苦難就可以成為一個(gè)人成長的動(dòng)力，成就更強(qiáng)大的自我。示例2：我贊同乙方觀點(diǎn)。以《駱駝祥子》中的祥子為例，祥子最初是一個(gè)勤勞、質(zhì)樸、有夢(mèng)想的人力車夫，一心想靠汗水買一輛屬于自己的車。但他的人生被接二連三的苦難擊碎：第一次買車后，車被亂兵搶走；辛苦攢的錢被孫偵探敲詐；被迫與虎妞結(jié)婚，虎妞難產(chǎn)去世后，他為辦喪事賣掉第二次買來的車；最后，他唯一的精神寄托小福子自殺，這些徹底壓垮了他。在反復(fù)的苦難與社會(huì)黑暗的碾壓下，祥子從一個(gè)“像樹一樣沉默而驕傲”的青年，墮落為麻木、潦倒、偷奸?；摹吧鐣?huì)病胎里的產(chǎn)兒”?？梢?，苦難徹底摧毀了祥子的理想與人格，讓他走向毀滅，印證了“苦難可以毀滅一個(gè)人”。6.默寫填空。（1）煙籠寒水月籠沙，________________。（杜牧《泊秦淮》）（2）________________，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）（3）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，________________。（趙師秀《約客》）（4）________________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（5）龔自珍在《己亥雜詩》中形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身精神的句子：________________，________________?！敬鸢浮竣?夜泊秦淮近酒家②.蕩胸生曾云③.青草池塘處處蛙④.楊花榆莢無才思⑤.落紅不是無情物⑥.化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“秦淮、近、曾、榆、作”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住坑紊轿鞔錥宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！疽摇拷K南別業(yè)[唐]王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無還期。下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩首聯(lián)以農(nóng)家待客的口吻寫出村莊的富足和主人的殷勤，間接表達(dá)了詩人做客農(nóng)家時(shí)的感受。B.乙詩頷聯(lián)中寫詩人興致來時(shí)獨(dú)游賞景，并自得其樂，從中可看出其對(duì)恬靜閑適鄉(xiāng)村生活的熱愛。C.甲詩頷聯(lián)和乙詩頸聯(lián)都在對(duì)自然景物的描寫中蘊(yùn)含了哲理，都能給處于困境之中的人們以啟示。D.甲乙兩詩尾聯(lián)都實(shí)寫了詩人與農(nóng)民的密切交往，一個(gè)是登門拜訪，一個(gè)是路上偶遇，都顯得很悠閑。【答案】D【解析】【導(dǎo)語】這兩首田園詩均展現(xiàn)了詩人對(duì)隱逸生活向往。陸詩以明快筆觸勾勒農(nóng)家淳樸畫卷，“山重水復(fù)”一聯(lián)更升華為人生哲思；王詩則透出禪意，“行到水窮處”體現(xiàn)隨遇而安的超然。兩詩尾聯(lián)的閑適情致異曲同工，但陸詩側(cè)重人情之美，王詩更重獨(dú)悟之趣，各臻其妙?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析。D.甲詩尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”是詩人的設(shè)想（虛寫），表達(dá)詩人對(duì)未來隨時(shí)拜訪農(nóng)家的愿望，并非實(shí)寫已發(fā)生的交往；乙詩尾聯(lián)“偶然值林叟，談笑無還期”是實(shí)寫偶遇老人閑談，因此選項(xiàng)中的“都實(shí)寫了詩人與農(nóng)民的密切交往”的表述錯(cuò)誤。故選D。（二）（14分）閱讀下面兩文，完成下面小題。甲水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。乙先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然①，不蔽風(fēng)日，短褐②穿結(jié)③，簞④瓢屢空，晏如⑤也。常著文章自娛頗示己志忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤⑥，不汲汲⑦于富貴?！薄咀⑨尅竣偈捜唬嚎占艠幼?。②褐：指粗布③穿結(jié)：衣服破爛。④簞（dān）：盛飯的圓形竹器。⑤晏如：安然自若的樣子。⑥戚戚：憂愁的樣子。⑦汲汲：極力營求的樣子、心情急切的樣子。8.下列句中加點(diǎn)詞語的意思和用法相同的一組是（）A.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染孔子云：何陋之有（《陋室銘》）B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉康肅笑而遣之（《賣油翁》）C.因以為號(hào)焉未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）D.曾不吝情去留太丘舍去（《陳太丘與友期行》）9.把選文中畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）中通外直，不蔓不枝。（2）好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。10.用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）常著文章自娛頗示己志忘懷得失11.甲乙兩文采用的共同寫法是________。同樣是表達(dá)高潔之志，甲文以________表達(dá)方式為主，塑造了一位高潔傲岸君子的形象；乙文以________表達(dá)方式為主，刻畫了一個(gè)________的隱者形象?！敬鸢浮?.D9.（1）（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部挺直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。（2）喜歡讀書，不追求過分地理解（一字一句的意思），每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)，就高興得忘記了吃飯。10.常著文章自娛/頗示己志/忘懷得失11.①.托物言志②.描寫、議論③.記敘④.安貧樂道（不慕榮利）【解析】【導(dǎo)語】這兩篇古文展現(xiàn)了古代文人的精神追求與審美情趣。甲文《愛蓮說》以蓮喻君子，通過對(duì)比菊、牡丹，凸顯作者高潔品格；乙文《五柳先生傳》則塑造了一位淡泊名利、安貧樂道的隱士形象。兩文均采用托物言志手法，但表達(dá)方式各異：甲文偏重描寫與議論，乙文側(cè)重?cái)⑹雠c白描。文章語言簡練，意象鮮明，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文人“窮則獨(dú)善其身”的精神境界。兩文雖風(fēng)格不同，卻共同傳遞了古代知識(shí)分子對(duì)高尚人格的追求?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.主謂之間取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義/賓語前置的標(biāo)志，無實(shí)義；B.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表修飾，無實(shí)義；C.介詞，于是、就/介詞，乘、趁；D.動(dòng)詞，意思是“離開”；故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）中：內(nèi)部；通，貫通，通透；蔓，橫生藤蔓；枝，旁生枝節(jié)。（2）好，喜歡，喜愛；甚解，過分追究解釋，這里指深入理解；每，常常，每次；欣然，高興的樣子?！?0題詳解】本題考查文言文斷句。句意：常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出自己的志趣，不把得失放在心上?！俺Ｖ恼伦詩省北硎鲆粋€(gè)完整的行為及目的；“頗示己志”說明寫文章的另一作用；“忘懷得失”進(jìn)一步描述其處世態(tài)度。故斷為：常著文章自娛/頗示己志/忘懷得失【11題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”可知，作者通過對(duì)蓮花生長環(huán)境、形態(tài)氣質(zhì)的細(xì)致描繪，賦予蓮花象征意義，寄托自身不與世俗同流合污的高潔追求；根據(jù)乙文“閑靜少言，不慕榮利……常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失”可知，作者通過對(duì)五柳先生言行、生活態(tài)度的刻畫，借這一形象寄托對(duì)安貧樂道、淡泊名利的人生理想的向往。由此可見兩文均采用托物言志的寫法。根據(jù)甲文“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”可知，作者用簡潔的語言直接描繪蓮花的形態(tài)特征，屬于描寫；甲文“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”，通過對(duì)菊、牡丹、蓮的評(píng)判，明確蓮花“君子”的象征意義，屬于議論。根據(jù)乙文“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”“性嗜酒，家貧，不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留”可知，乙文以平實(shí)的語言敘述五柳先生讀書、飲酒等日常行為；“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”，敘述其生活環(huán)境與狀態(tài)，可見乙文以記敘為主。乙文“閑靜少言，不慕榮利”，直接點(diǎn)明五柳先生不追求榮華利祿的態(tài)度；根據(jù)“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”可知，乙文描寫其生活貧困卻安然自得的狀態(tài)，體現(xiàn)出他不因貧賤而憂愁的品格，刻畫了一個(gè)安貧樂道（不慕榮利）的隱者形象?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。人們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它，而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！乙不知道五柳先生是哪里的人，也不清楚他的姓名和表字。因?yàn)樗淖≌赃叿N著五棵柳樹，就以此為號(hào)。他安安靜靜，很少說話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得忘了吃飯。他生性喜愛喝酒，家里貧窮常常不能得到滿足。親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席來招待他。他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住風(fēng)雨和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的瓢里經(jīng)常是空的，可是他卻安然自得。常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，就這樣過完自己的一生。贊語說：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。”三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成小題。材料一：重陽節(jié)習(xí)俗知曉率調(diào)查圖表（數(shù)據(jù)來源：某市文化局2023年針對(duì)1000名市民的問卷調(diào)查）圖1：不同年齡群體對(duì)重陽節(jié)習(xí)俗的知曉情況習(xí)俗青少年（12歲-18歲）中青年（19歲-55歲）老年人（56歲以上）登高68%85%95%賞菊45%70%88%佩茱萸31%60%82%飲菊花酒28%65%90%敬老活動(dòng)92%95%98%材料二：社區(qū)重陽節(jié)活動(dòng)通知陽光社區(qū)“情暖重陽”活動(dòng)安排時(shí)間：2024年10月11日（農(nóng)歷九月初九）地點(diǎn)：陽光社區(qū)活動(dòng)中心、西山公園活動(dòng)內(nèi)容：1.敬老茶話會(huì)（9：00-10：30）－為80歲以上老人開展健康講座。2.親子登山活動(dòng)（14：00-16：00）－路線：西山公園步道（設(shè)3個(gè)打卡點(diǎn)，完成打卡可兌換紀(jì)念品）－要求：以家庭為單位參與，需陪伴1名老人3.“菊香寄情”手工課（10：00-11：30）－制作茱萸香囊、重陽糕－作品可贈(zèng)送給社區(qū)孤寡老人材料三：重陽節(jié)文化背景簡介重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，“九”為陽數(shù)，兩九相重，故曰“重陽”。古人認(rèn)為此日宜登高避災(zāi)、佩茱萸、飲菊酒。唐代王維《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”即描述此俗。1989年我國將重陽節(jié)定為“老人節(jié)”，倡導(dǎo)全社會(huì)尊老、敬老、愛老。2012年《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定農(nóng)歷九月初九為“老年節(jié)”。材料四：《九日齊山登高》·杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。注釋：翠微，指青山。12.結(jié)合上述材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.青少年對(duì)“敬老活動(dòng)”的知曉率高于“佩茱萸”。B.三個(gè)年齡群體中，對(duì)重陽節(jié)習(xí)俗知曉率最高的均是“敬老活動(dòng)”。C.重陽節(jié)中的“陽”指的是陽光。D.“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微”一句用白描的手法寫了雁過江上南飛，與客提壺上青山的美景。13.結(jié)合材料二，請(qǐng)你列舉陽光社區(qū)重陽節(jié)活動(dòng)中體現(xiàn)“敬老”主題的三項(xiàng)具體措施。14.材料二中的親子登山活動(dòng)要求“以家庭為單位參與，需陪伴1名老人”。請(qǐng)你以社區(qū)工作人員身份，在材料二的“通知”下方補(bǔ)充一條溫馨提示（不超過20字）?！敬鸢浮?2.C13.①開展健康講座服務(wù)者人健康需求；②親子登山活動(dòng)要求陪伴者人參與；③手工課作品可贈(zèng)送給社區(qū)孤寡老人。14.示例：請(qǐng)確保老人身體狀況適宜登山，保證老人安全?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這組材料通過數(shù)據(jù)圖表、活動(dòng)通知、文化背景和古詩四個(gè)維度，立體呈現(xiàn)了重陽節(jié)的傳統(tǒng)內(nèi)涵與現(xiàn)代傳承。調(diào)查數(shù)據(jù)反映習(xí)俗認(rèn)知代際差異，社區(qū)活動(dòng)體現(xiàn)傳統(tǒng)習(xí)俗活化創(chuàng)新，文化背景介紹凸顯節(jié)日歷史淵源，杜牧詩作則以文學(xué)之美詮釋登高意境。四者形成“數(shù)據(jù)—實(shí)踐—知識(shí)—審美”的完整鏈條，展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日在當(dāng)代社會(huì)的多維價(jià)值?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。C.根據(jù)材料三“重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，‘九’為陽數(shù)，兩九相重，故曰‘重陽’”可知，重陽節(jié)中的“陽”指的是陽數(shù)，并非陽光。本項(xiàng)“重陽節(jié)中的‘陽’指的是陽光”有誤；故選C?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料二“為80歲以上老人開展健康講座”可知，開展健康講座是體現(xiàn)“敬老”主題的措施之一。根據(jù)材料二“以家庭為單位參與，需陪伴1名老人”可知，親子登山活動(dòng)要求陪伴老人參與是體現(xiàn)“敬老”主題的措施之一。根據(jù)材料二“制作茱萸香囊、重陽糕，作品可贈(zèng)送給社區(qū)孤寡老人”可知，手工課作品贈(zèng)送給社區(qū)孤寡老人是體現(xiàn)“敬老”主題的措施之一?！?4題詳解】本題考查意見建議。第三題要求以社區(qū)工作人員身份補(bǔ)充一條關(guān)于親子登山活動(dòng)的溫馨提示，需結(jié)合活動(dòng)“陪伴1名老人”的要求來思考。首先，要明確提示的對(duì)象是參與活動(dòng)的家庭，核心是圍繞“老人”和“登山”這兩個(gè)關(guān)鍵信息。登山存在一定體力消耗，老人的身體狀況是需要重點(diǎn)關(guān)注的，所以提示應(yīng)從保障老人安全、考慮老人身體承受能力等角度出發(fā)，確保內(nèi)容貼合活動(dòng)場(chǎng)景且符合社區(qū)關(guān)懷老人的職責(zé)，同時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)限制，語言需簡潔明了、溫馨得體。示例：登山途中請(qǐng)照看好老人，量力而行莫?jiǎng)诶?。（二）?7分）閱讀下面選文，完成下面小題。愛心如蓮①十里荷塘的荷花開了，比去年早了半個(gè)月。②母親剛好來我家里小住，便拉了她一道去看荷花。雨后初霽，碩大的荷葉鋪滿荷塘，滿眼翠綠綠的，千萬株荷花一塘接一塘，開得密密匝匝、裊裊娜娜，粉紅、乳白、大紅，色彩繽紛、熱熱鬧鬧，片片花瓣仿若凝脂。還有少許荷花半開半啟，害羞得不肯露頭。荷葉上的水珠晶瑩剔透，一陣風(fēng)吹過，水珠在荷葉上來回晃蕩，忽地一下滾入水中。漫步荷塘，縷縷荷香彌漫，芬芳四溢。③記憶中，母親尤愛荷花。小時(shí)候，母親在老屋下面開墾出一片荷塘。每年盛夏，荷花如約開放，我們光著腳跳進(jìn)荷塘，在水里捉蝌蚪、摸魚蝦，摘一片荷葉頂在頭上遮擋火辣辣的太陽，玩得特歡。④我曾見過一張母親當(dāng)姑娘時(shí)的黑白照片，照片上的母親梳著兩條黑溜溜的長辮子，圓潤的臉龐帶著些許羞赧的笑容，如一朵初綻的荷花，年輕且充滿朝氣。⑤家里姊妹多，日子拮據(jù)，母親起早貪黑，為一家人的生活奔波忙碌。但是，即便再忙，她每天都要抽空去荷塘邊站一會(huì)兒，那些開得粉嘟嘟的花看見主人來了，都搖擺著身姿跟她打招呼。母親眼含笑意，摘兩片碩大的荷葉回家熬粥。⑥“懶蟲，還不起床??？快起來吃荷葉粥啰！”睡意朦朧中，母親的呼喊聲在耳邊響起。幾姊妹翻身爬起來，胡亂擦把臉，猴急地端起碗就往嘴邊送，荷葉粥清香撲鼻，一碗很快下肚，完了咂咂嘴，將碗底也舔得不剩一粒米。⑦盛夏的夜晚，亮晃晃的圓月掛在夜空，銀色月光灑滿荷塘，清涼的夜風(fēng)送來縷縷荷香，清新淡雅。朦朧的月色下，荷花靜靜開放，蛙聲此起彼伏。⑧荷花的花期很短，從繁華到凋零也就那么短短幾天，像匆匆趕路的旅人，披星戴月日夜兼程。種子從春天開始孕育，在淤泥中倔強(qiáng)生長，默默積蓄能量，經(jīng)過漫長的等待、煎熬，一天天發(fā)芽、開花，不為別人，只為自己燦爛綻放。荷花漸漸枯萎，結(jié)出一個(gè)個(gè)綠色的蓮蓬，熟透的蓮蓬里藏著一顆顆蓮子，剝開后籽粒飽滿雪白如玉，清香甘甜，蓮子略微發(fā)苦。⑨蓮子可清熱解毒、做藥引，有很高的營養(yǎng)價(jià)值，還可以做成各種湯菜。炎炎夏日，母親會(huì)用蓮子泡水、熬粥、燉湯給我們喝，蓮子味道略苦，我們皺著眉不愿吃。⑩“別看這蓮子苦，特別有營養(yǎng)，吃了對(duì)身體好著呢，生活也是一樣，酸甜苦辣樣樣都有，哪有不吃苦的？苦盡甘來，記住啦？”母親慢條斯理地說。在她眼里，沒有什么比兒女的健康更重要。我們似懂非懂，只得硬著頭皮喝下。即便是在那個(gè)食不果腹的年代，在母親的呵護(hù)下，我們幾個(gè)孩子都長得健健康康，從沒生過大病。?“媽，您還能走不？”母親走得很慢，總是遲緩地落在我身后，我走幾步就得停下來等她。我想要攙扶她，母親卻揮手示意我走，要強(qiáng)地緊走腳步。?仿佛只是轉(zhuǎn)眼間，母親就老了。如今，母親已年逾八旬，歲月將她的一頭青絲染成了白發(fā)，曾經(jīng)荷花一般的母親，腰身已佝僂，耳朵背了，視力下降了，腿腳也時(shí)不時(shí)地疼痛，可她仍舊為子女、兒孫操心，不放心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)，一顆心就從沒騰空過。?“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！碧а?，幾只蓮蓬靜靜地立于綠荷紅花間，新鮮鮮的，嫩綠綠的，霎時(shí)拂去了一路的暑熱，清新、淡雅的香氣在四周氤氳開來。過段時(shí)日，蓮蓬便由翠綠變成烏黑成熟脫落。?打量身旁的母親，從前她高我一頭，而現(xiàn)在我卻高她一頭。母親一生都在趕路，為這個(gè)家為兒女默默付出，不求回報(bào)，謝落一身的繁華，化作一顆清新的蓮子。我擁住母親，淚已潸然。如蓮子一般苦的心，便是母親的心啊。15.下列對(duì)文章內(nèi)容理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中多次描寫荷花的色彩、姿態(tài)與香氣，營造出荷塘生機(jī)盎然、清新美好的意境。B.母親年輕時(shí)“如一朵初綻的荷花”，既贊美其青春之美，也暗示她對(duì)荷花的喜愛。C.“謝落一身的繁華，化作一顆清新的蓮子”一句，暗喻母親為家庭奉獻(xiàn)一生后歸于平凡沒有用處。D.“蓮子略微發(fā)苦”，象征母親一生操勞的艱辛，也暗含作者對(duì)母親的理解與感恩。16.第②段畫線句“還有少許荷花半開半啟，害羞得不肯露頭”運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？17.文章第③段作者回憶了在童年荷塘的哪些事情？它們對(duì)表現(xiàn)母親形象有何作用？18.結(jié)合第⑩段，分析母親對(duì)“蓮子之苦”的解讀，體現(xiàn)了她怎樣的人生態(tài)度？“別看這蓮子苦，吃了對(duì)身體好著呢……苦盡甘來，記住啦？”19.如果將本文標(biāo)題“愛心如蓮”改為“母愛”，好不好？為什么？【答案】15.C16.修辭手法：擬人。把半開半啟的荷花看做害羞的人。表達(dá)效果：生動(dòng)描繪荷花含位待放、嬌羞含蓄的姿態(tài)，賦予荷花人的情態(tài)，表達(dá)作者對(duì)喜花的喜愛之情。17.場(chǎng)景：孩童摘荷葉遮陽、捉魚蝦玩耍。作用：母親開墾荷塘，體現(xiàn)母親勤勞和母親對(duì)荷花的真愛以及對(duì)孩子們的愛。18.①借蓮子說理，強(qiáng)調(diào)吃苦的價(jià)值（“有營養(yǎng)吃了對(duì)身體好”），傳遞堅(jiān)韌樂觀的精神。②面對(duì)生活的艱辛（“酸甜苦辣樣樣都有”），堅(jiān)信付出終有回報(bào)（“苦盡甘來”）。19.不好。“愛心知蓮”運(yùn)用比響，生動(dòng)形象地展現(xiàn)母愛像蓮花一樣美好純潔、富有詩意：標(biāo)題中的“蓮”貫穿全文，為文章線索：內(nèi)涵更豐富，還可能蘊(yùn)含其他如對(duì)生活、對(duì)他人的愛等：深化主題，明喻母親為兒女甘愿付出，默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。而“母愛”表述直白，內(nèi)涵單一?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《愛心如蓮》以荷花為線索，串聯(lián)起母愛與歲月。荷塘盛景的描寫如“粉紅、乳白、大紅，色彩繽紛”，與母親年輕時(shí)“如一朵初綻的荷花”相呼應(yīng)；蓮子的“苦”與母親說的“苦盡甘來”，暗合她操勞一生的付出。從荷塘嬉戲到如今攙扶母親，時(shí)光流轉(zhuǎn)中，母親如蓮般“默默積蓄”“燦爛綻放”又“化作蓮子”。全文借蓮喻人，讓母愛有了具象而深情的承載?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與分析。C.根據(jù)第?段“母親一生都在趕路，為這個(gè)家為兒女默默付出，不求回報(bào)，謝落一身的繁華，化作一顆清新的蓮子”可知，“化作一顆清新的蓮子”并非指母親“歸于平凡沒有用處”，而是說她像蓮子一樣，凝聚著滋養(yǎng)兒女的力量，這是對(duì)母親一生奉獻(xiàn)的贊美，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選C?！?6題詳解】本題考查修辭手法及表達(dá)效果分析。第②段畫線句“還有少許荷花半開半啟，害羞得不肯露頭”運(yùn)用了擬人的修辭手法。作者將半開半啟的荷花比作害羞不肯露頭的人，賦予荷花人類“害羞”的情態(tài)和“不肯露頭”的動(dòng)作，把原本無生命的植物人格化。這樣的表達(dá)，首先生動(dòng)精準(zhǔn)地描繪出荷花半開時(shí)花瓣未完全舒展、含苞待放的嬌羞姿態(tài)，將靜態(tài)的花轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的“嬌羞模樣”，畫面感十足，讓讀者能直觀感受到荷花的柔美與含蓄；其次，這種帶著欣賞視角的描寫，自然流露出作者對(duì)荷花的喜愛之情，仿佛在與荷花對(duì)話般親切；同時(shí)，這一細(xì)節(jié)與前文“開得密密匝匝、熱熱鬧鬧”的盛開荷花形成對(duì)比，豐富了荷塘的層次感，也為后文借荷花喻母親（如“初綻的荷花”般的年輕母親）埋下了隱性的情感伏筆，讓景物描寫既生動(dòng)形象，又暗含情感溫度?！?7題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第③段“小時(shí)候，母親在老屋下面開墾出一片荷塘”可知，母親為孩子們開辟了玩耍的天地；再結(jié)合“我們光著腳跳進(jìn)荷塘，在水里捉蝌蚪、摸魚蝦，摘一片荷葉頂在頭上遮擋火辣辣的太陽，玩得特歡”可知，作者回憶了童年時(shí)在荷塘捉蝌蚪、摸魚蝦、摘荷葉遮陽玩耍的場(chǎng)景。這些場(chǎng)景中，荷塘是母親親手開墾的，這體現(xiàn)出母親的勤勞；母親為孩子們創(chuàng)造這樣的玩樂空間，以及荷塘承載的歡樂童年，都能看出母親對(duì)孩子們的愛；而母親特意開墾荷塘，也呼應(yīng)了前文“母親尤愛荷花”，體現(xiàn)出她對(duì)荷花的真愛。【18題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第⑩段“別看這蓮子苦，特別有營養(yǎng)，吃了對(duì)身體好著呢”可知，母親沒有回避蓮子的苦味，反而指出苦味背后的價(jià)值——對(duì)身體有益。這表明她不畏懼“苦”，并能看到吃苦帶來的積極意義，體現(xiàn)出她以堅(jiān)韌樂觀的心態(tài)看待“苦”，認(rèn)可吃苦對(duì)人的滋養(yǎng)價(jià)值。根據(jù)第⑩段“生活也是一樣，酸甜苦辣樣樣都有，哪有不吃苦的？苦盡甘來，記住啦”可知，母親將蓮子之苦與生活聯(lián)系，承認(rèn)生活本就包含艱辛，但始終秉持“苦盡甘來”的信念。這體現(xiàn)出她面對(duì)生活中的不易時(shí)，不抱怨、不退縮，堅(jiān)信經(jīng)過付出和堅(jiān)持，終將迎來美好的結(jié)果。【19題詳解】本題考查標(biāo)題作用分析。首先表態(tài)，不好。根據(jù)第②段“千萬株荷花一塘接一塘，開得密密匝匝、裊裊娜娜，粉紅、乳白、大紅，色彩繽紛”、第③段“母親在老屋下面開墾出一片荷塘”、第?段“幾只蓮蓬靜靜地立于綠荷紅花間”等內(nèi)容可知，“蓮”是貫穿全文的線索，串聯(lián)起荷塘回憶、母親與蓮的關(guān)聯(lián)等所有內(nèi)容，而“母愛”僅點(diǎn)明情感主題，無法承擔(dān)線索作用。根據(jù)第④段“照片上的母親……如一朵初綻的荷花，年輕且充滿朝氣”、第?段“母親一生都在趕路……化作一顆清新的蓮子”可知，“愛心如蓮”運(yùn)用比喻手法，將母愛比作蓮花與蓮子，既體現(xiàn)母親年輕時(shí)如荷花般美好，又暗合她如蓮子般默默奉獻(xiàn)的特質(zhì)，生動(dòng)且富有詩意；“母愛”則是直白的情感表述，缺乏這種形象感。根據(jù)第⑧段“種子從春天開始孕育，在淤泥中倔強(qiáng)生長……結(jié)出一個(gè)個(gè)綠色的蓮蓬”可知，蓮從生長到結(jié)果的過程，暗含著母愛從滋養(yǎng)到奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，“愛心如蓮”由此承載了更豐富的意義；而“母愛”僅指向單一的情感，內(nèi)涵較為單薄。因此，改為“母愛”不好。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。榿木之魂①前些天接到一個(gè)陌生來電，是一位家住大山里的人打來的。他在電話中說：“我家房前有一棵高大的老榿木，最近卻因?yàn)榈缆窋U(kuò)建被砍，非?？上АＮ野l(fā)現(xiàn)，伐木時(shí)候的木屑撒在地上，將土地染得通紅，像從樹中淌出的鮮血，讓人目不忍視。您在書中寫道，煮制樹皮的汁液可以做染料，所以我冒昧地向您請(qǐng)教，這棵榿木可以用來染什么呢？”②對(duì)方話音一落，我就有些坐不住了，馬上備車出門。那里的山路被落葉掩埋，數(shù)不清的榛子落在地上，更讓人舉步維艱。行至坡路盡頭，習(xí)慣性地望向那個(gè)方向，卻只撞見一片刺眼的空曠。那里本該立著濃密的傘蓋，如今卻只剩下一圈樹樁截面，像大地被剜去眼睛后空洞的眼窩。散落一地的碎木屑，格外扎眼，像來不及收殮的殘肢斷臂。四周的土地已被染成了茶紅色。幾節(jié)粗大的樹干倚在一邊，斷面中也滲出了紅色。毫無疑問，經(jīng)歷了數(shù)百年歲月的老榿木儲(chǔ)存了豐沛的汁液。如今突遭砍伐，截?cái)嗝姹┞对诳諝庵?，紅色汁液便噴涌而出。一種鈍痛在胸腔里彌漫開，不是撕心裂肺，卻沉重得讓人喘不過氣。仿佛失去了一個(gè)不會(huì)說話卻無比親密的老友，連告別都沒來得及說一聲。③我們趕緊用剝皮刀剝下厚厚的樹皮，眼看著表皮下裸露的雪白樹干漸漸轉(zhuǎn)紅，旋即變?yōu)槌噤撋?，便迅速將剝下的樹皮裝入袋中。眾人不敢遲疑片刻，急匆匆下了山，期待著盡快一睹榿木的色彩。④用大鍋熬煮樹皮，鍋中的液體在加熱的過程中轉(zhuǎn)為透明的金茶色。當(dāng)看到飛濺在地面上的茶紅色粉末，我就認(rèn)定它可以做染料。必須染些什么才行。默默貯藏了數(shù)百年汁液的榿木正在召喚我。在滾燙的清水中，它已釋放出自身的全部色彩。⑤用布袋將染液過濾之后，我將純白色的絲線浸在滿滿一鍋金茶色液體中。絲線飽吸顏色后，要經(jīng)過數(shù)次拍打使空氣透進(jìn)去，再浸入染液，使色彩徹底滲透，最后放入木灰水中媒染。這些工序都是為了著色和定色、絲線在木灰水里，從金茶色轉(zhuǎn)為赤銅色，剛好就是灑落在地上的木屑的顏色。不，有些許不同。那是榿木的精魂之色。我恍惚感到榿木復(fù)活了。⑥榿木在它漫長的生涯中，做過各種各樣的夢(mèng)，經(jīng)受過風(fēng)吹雨打，接納過無數(shù)個(gè)清風(fēng)送爽的五月，也傾聽過棲息于身的小鳥鼓喉而歌。直到那一天，它遽然倒下，生命悄無聲息地化為色彩，盈滿全身。色彩不只是單純的顏色，還是草木的精魂。色彩背后，是一條從一而終的路，有一股氣韻自那里蒸騰。⑦某天，我像漫游仙境的愛麗絲跌進(jìn)兔子洞那樣，墜入了植物背后的世界，窺探到一個(gè)神奇的國度。一扇門微微開啟，透過一條細(xì)窄縫隙向里張望，只見初秋的森林深邃繁茂，各種樹木在明亮的天光下閃動(dòng)，于無聲的微風(fēng)中搖曳。每一片樹葉都被精心地染上顏色，其色澤的美妙非凡間所能擁有。后來，我卻再也沒有見過那片森林。⑧我想，只有在我內(nèi)心純凈如水的時(shí)刻，在自己的生命與植物的生命合一的瞬間，那扇門才會(huì)向我再度開啟。如果我不做準(zhǔn)備，無論多么渴望染出植物的本色，那扇門都不會(huì)被叩開。20.請(qǐng)用簡潔的語言概括本文敘述的主要事件。（不超過60字）21.文中寫道“對(duì)方話音一落，我就有些坐不住了，馬上備車出門。”結(jié)合上下文，說說“坐不住”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？22.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②段中畫波浪線的句子。23.如何理解文中畫線句“那是榿木的精魂之色”的含義？【答案】20.作者得知老榿木被砍，立即前往采集樹皮，熬煮染色，最終成功染出象征榿木精魂的色彩，并獲得深刻感悟。21.“坐不住”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者聽到老榿木被砍且汁液如血的消息后，內(nèi)心強(qiáng)烈的震驚、痛惜之情以及急于行動(dòng)（趕赴現(xiàn)場(chǎng)、搶救樹、探究其價(jià)值）的迫切心情。22.心理描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出作者看到榿木受傷時(shí)內(nèi)心的難受、哀傷、壓抑、不舍，表達(dá)了作者對(duì)榿木的深厚感情。23.“精魂之色”指染出的赤銅色不僅僅是一種外在的顏色，它更凝聚和象征著榿木歷經(jīng)數(shù)百年風(fēng)雨的生命歷程（做過夢(mèng)、經(jīng)風(fēng)雨、接納自然、傾聽鳥鳴），承載著它全部的生命精華、內(nèi)在氣的和不屈的精神。這顏色是榿木生命價(jià)值的另一種形式的延續(xù)和展現(xiàn)。【解析】【導(dǎo)語】《榿木之魂》是一篇蘊(yùn)含深刻哲思的散文。文章以老榿木被砍為契機(jī)，借對(duì)榿木染色的探尋，展現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏與思考。作者將榿木的色彩視為其精魂的外化，通過細(xì)膩的描寫，讓讀者感受到榿木在歲月中的沉淀與在死亡后的另一種“重生”。文中還穿插了對(duì)自然的感悟，提醒人們?cè)谂c自然相處時(shí)應(yīng)心懷尊重，在內(nèi)心純凈時(shí)方能領(lǐng)會(huì)自然的美妙。全文情感真摯，語言優(yōu)美，富有感染力?！?0題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第①段“前些天接到一個(gè)陌生來電，是一位家住大山里的人打來的……我家房前有一棵高大的老榿木，最近卻因?yàn)榈缆窋U(kuò)建被砍……這棵榿木可以用來染什么呢”可知，作者接到大山居民來電，得知老榿木因修路被砍，對(duì)方詢問其染色用途。根據(jù)第②段“對(duì)方話音一落，我就有些坐不住了，馬上備車出門……那里本該立著濃密的傘蓋，如今卻只剩下一圈樹樁截面……四周的土地已被染成了茶紅色”可知，作者立刻前往，看到老榿木被砍后樹樁、紅土等景象。根據(jù)第③段“我們趕緊用剝皮刀剝下厚厚的樹皮……眼看著表皮下裸露的雪白樹干漸漸轉(zhuǎn)紅……急匆匆下了山，期待著盡快一睹榿木的色彩”可知，作者剝下樹皮，見樹干轉(zhuǎn)紅后下山，準(zhǔn)備嘗試染色。根據(jù)第④段“用大鍋熬煮樹皮，鍋中的液體在加熱的過程中轉(zhuǎn)為透明的金茶色……它已釋放出自身的全部色彩”可知，作者熬煮樹皮，得到釋放全部色彩的金茶色染液。根據(jù)第⑤段“用布袋將染液過濾之后，我將純白色的絲線浸在滿滿一鍋金茶色液體中……絲線在木灰水里，從金茶色轉(zhuǎn)為赤銅色……我恍惚感到榿木復(fù)活了”可知，作者經(jīng)過濾、浸染等工序，將絲線染成赤銅色，覺得榿木“復(fù)活”。根據(jù)第⑥段“色彩不只是單純的顏色，還是草木的精魂。色彩背后，是一條從一而終的路，有一股氣韻自那里蒸騰”，第⑧段“在自己的生命與植物的生命合一的瞬間，那扇門才會(huì)向我再度開啟”可知，作者從染色中體會(huì)到色彩是草木精魂，獲得生命與自然相融的感悟。綜上，故概括為：作者接到大山居民求助電話得知老榿木被砍，前往采集樹皮熬煮染色，成功染出其精魂之色，并獲得對(duì)生命與色彩的深刻感悟?！?1題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與詞句賞析。根據(jù)第①段“我家房前有一棵高大的老榿木，最近卻因?yàn)榈缆窋U(kuò)建被砍，非常可惜。我發(fā)現(xiàn)，伐木時(shí)候的木屑撒在地上，將土地染得通紅，像從樹中淌出的鮮血”可知，作者聽到老榿木被砍且木屑染紅土地如鮮血般的消息，內(nèi)心受到觸動(dòng)，這是“坐不住”的直接誘因。根據(jù)第②段“行至坡路盡頭，習(xí)慣性地望向那個(gè)方向，卻只撞見一片刺眼的空曠……一種鈍痛在胸腔里彌漫開，不是撕心裂肺，卻沉重得讓人喘不過氣”可知，作者趕到現(xiàn)場(chǎng)后因老榿木被砍的景象而心生鈍痛，可見“坐不住”包含著他對(duì)老榿木被砍的痛惜。根據(jù)第③段“我們趕緊用剝皮刀剝下厚厚的樹皮……眾人不敢遲疑片刻，急匆匆下了山，期待著盡快一睹榿木的色彩”可知，作者“坐不住”后立刻行動(dòng)，急于采集樹皮探尋榿木價(jià)值，體現(xiàn)出他急于行動(dòng)的迫切。【22題詳解】本題考查賞析重要語句。根據(jù)第②段“一種鈍痛在胸腔里彌漫開，不是撕心裂肺，卻沉重得讓人喘不過氣”可知，這句話直接描寫了作者內(nèi)心的感受，屬于心理描寫?！扳g痛”“彌漫”“沉重得讓人喘不過氣”等表述，細(xì)致地展現(xiàn)出作者在目睹老榿木被砍伐后的內(nèi)心狀態(tài)——不是激烈的爆發(fā)，而是深沉且持續(xù)的難受。結(jié)合前文第②段“那里本該立著濃密的傘蓋，如今卻只剩下一圈樹樁截面”的景象，能看出這種心理源于對(duì)老榿木的不舍與哀傷，也體現(xiàn)出作者對(duì)這棵老榿木的深厚感情。【23題詳解】本題考查賞析重要語句的含義。根據(jù)第⑤段“絲線在木灰水里，從金茶色轉(zhuǎn)為赤銅色，剛好就是灑落在地上的木屑的顏色。不，有些許不同。那是榿木的精魂之色”可知，這里的“精魂之色”首先源于染出的赤銅色，它與木屑顏色相關(guān)卻又超越了單純的顏色。根據(jù)第⑥段“榿木在它漫長的生涯中，做過各種各樣的夢(mèng)，經(jīng)受過風(fēng)吹雨打，接納過無數(shù)個(gè)清風(fēng)送爽的五月，也傾聽過棲息于身的小鳥鼓喉而歌”可知，這種顏色凝聚了榿木數(shù)百年的生命歷程，是它經(jīng)歷風(fēng)雨、接納自然、聆聽生靈的見證。根據(jù)第⑥段“直到那一天，它遽然倒下，生命悄無聲息地化為色彩，盈滿全身。色彩不只是單純的顏色，還是草木的精魂”可知，這顏色承載著榿木的生命精華與氣韻，是它生命以另一種形式的延續(xù)，因此被稱為“精魂之色”。四、寫作（50分）請(qǐng)從下面的兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。24.作文你留意過自家窗外的景物嗎？一方窗戶，能裝下一個(gè)大千世界；窗外，有數(shù)不盡的人間煙火。請(qǐng)以《窗外》為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息，文中出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校代替；出現(xiàn)人名請(qǐng)用小剛、小芳、小晶代替?！敬鸢浮坷模捍巴獯?，是連接室內(nèi)與外界的通道，是窺探世界的眼睛。透過那方小小的窗戶，我見證了四季的更迭，感受著生活的溫度，領(lǐng)略著人間煙火的百態(tài)。清晨，第一縷陽光輕柔地透過窗戶，灑在書桌上，喚醒了沉睡的世界。窗外，是一片生機(jī)勃勃的景象。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，那清脆的歌聲宛如靈動(dòng)的音符，奏響了生活的序曲。樓下，老人們?cè)缫验_始了晨練，打太極的身姿輕盈而舒緩，一招一式都透著歲月的沉淀與從容；年輕的上班族腳步匆匆，卻也不忘和熟悉的鄰居點(diǎn)頭微笑，開啟忙碌而又充實(shí)的一天。孩子們背著書包，像歡快的小鹿般蹦蹦跳跳地走向?qū)W校，他們的笑聲如同銀鈴般清脆，在空氣中回蕩。午后，陽光變得熾熱而濃烈。窗外，那棵高大的梧桐樹撐起了一把巨大的綠傘，為人們帶來一片清涼。樹蔭下，幾位老人圍坐在一起，下著象棋，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而開懷大笑，那專注的神情仿佛在指揮著千軍萬馬。旁邊的小賣部里，孩子們正圍在冰柜前挑選著心儀的冷飲，他們滿足地舔著冰淇淋，那甜蜜的笑容如同夏日里的一陣清風(fēng)，驅(qū)散了炎熱。傍晚，夕陽的余暉將天空染成了一片絢爛的橙紅色，宛如一幅美麗的畫卷。窗外，家家戶戶的窗戶里透出溫暖的燈光，那是家的召喚。廚房里，飄出陣陣飯菜的香氣，那是媽媽精心準(zhǔn)備的晚餐。孩子們?cè)谛^(qū)的空地上嬉笑玩耍，追逐著彩色的氣球，直到被媽媽喚回家吃飯。老人們坐在長椅上，搖著蒲扇，談?wù)撝议L里短，臉上洋溢著幸福的笑容。夜晚，月光如水，灑在窗外的世界。路燈下，偶爾有晚歸的人匆匆走過，他們的身影被拉得長長的。遠(yuǎn)處的高樓大廈燈火通明，宛如璀璨的星辰，照亮了城市的夜空。我靜靜地坐在窗前，聆聽著窗外的蟲鳴聲，感受著這份寧靜與祥和。窗外，是一個(gè)充滿活力與溫暖的世界。它讓我看到了生活的美好，感受到了人間的真情。無論歲月如何變遷，那方小小的窗戶，將永遠(yuǎn)是我心中最溫暖的角落，見證著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承載著我對(duì)未來的無限憧憬。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。一、審題立意。《窗外》這一題目，以一方窗戶為觀察點(diǎn)，將視野延伸至廣闊的外部世界，既具象又富有象征意義。寫作時(shí)，首先要明確“窗外”不僅是物理空間上的一個(gè)界限，更是心靈與外界溝通的橋梁，是觀察生活、感悟人生的獨(dú)特視角。因此，主題可以圍繞“透過窗戶所見所感”來展開，既可以是自然景色的描繪，如四季更迭、風(fēng)雨雷電；也可以是人間煙火的記錄，如鄰里間的溫情互動(dòng)、城市生活的百態(tài)萬象。通過細(xì)膩的觀察和深刻的感悟，展現(xiàn)窗外世界的豐富多彩與人生哲理。確定主題時(shí)，應(yīng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，選擇自己最熟悉、最有感觸的內(nèi)容來寫。比如，可以寫春天窗外花開滿園，象征生命的蓬勃與希望；夏天窗外蟬鳴陣陣，反映生活的喧囂與寧靜并存；秋天窗外落葉紛飛，寓意歲月的流逝與收獲的喜悅；冬天窗外銀裝素裹，展現(xiàn)自然的純凈與內(nèi)心的平和。或者，也可以聚焦某一特定場(chǎng)景，如雨夜窗外的燈光、清晨窗外的鳥鳴，通過這些細(xì)微之處，傳達(dá)對(duì)生活的熱愛與思考。總之，主題應(yīng)積極向上，富有感染力，能夠引起讀者的共鳴。二、選材構(gòu)思。選擇素材時(shí)，應(yīng)緊扣主題，從日常生活中尋找靈感，選取那些能夠觸動(dòng)心靈、引發(fā)思考的場(chǎng)景或事件。可以是窗外的一次偶遇，如一位老人悠閑地喂食鴿子，展現(xiàn)人與自然的和諧共處；也可以是一幕日常生活的片段，如鄰家小孩在窗下嬉戲，勾起對(duì)童年美好時(shí)光的回憶。此外，還可以關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，如窗外街道上的志愿者活動(dòng)，體現(xiàn)社會(huì)的溫暖與正能量。構(gòu)思行文時(shí)，可以采用時(shí)間順序或空間順序來組織材料，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。開頭部分，可以通過描繪窗外的某一景象引入主題，營造氛